—班主任年度教學總結(jié)人要學會經(jīng)?？偨Y(jié)自己，人生就是一個不斷反省不斷進步的過程，總結(jié)有利于按時找到自己的缺乏并改正，特別是優(yōu)秀、高質(zhì)的總結(jié)更能收到事半功倍的效果。下面是給大家整理的班主任年度教學總結(jié)精選，希望大家喜愛!班主任年度教學總結(jié)精選1新的學期我擔任了一班級的班主任，孩子們很活潑，要管理好他們可著實不簡單。針對低班級同學的特點，我主要做了以下幾項工作：一、強化常規(guī)教育，培育孩子的自覺性俗話說“開學三天嬉，散學三天亂。”利用自習課領(lǐng)著同學學習學校規(guī)章制度，對怎樣上課、下課，怎樣上下樓梯，怎樣走放學路隊，怎樣答復問題、怎樣尊敬師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做的好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，屢次反復，直到做好為止。不由于錯了一次而批判，而是真誠的激勵他們樹立信念去做好。在日常學習中，時辰留意調(diào)動同學的主動性，漸漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，同學慢慢地明白了每天何時當做何事。但是，習慣的培育對于小孩子，尤其是才7、8歲的一班級孩子來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、穩(wěn)固、提升的過程，經(jīng)過一個學期的反復、強調(diào)、穩(wěn)固，同學已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學習習慣和行為習慣。時間一長，同學明白該做哪些事情，不該做哪些事情。同學的行為標準大有進步，也根本上順應了學校生活。二、小干部的培育班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、力量強的班干部隊伍。低班級孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培育小老師來幫助班主任管理班級。剛開頭，可能他們也不明白班級工作如何做，這就要求我要和他們多說，創(chuàng)設時機錘煉小干部的力量，在班級中，大膽放手讓他們做一些力所能及的事情，比方：催促每天的值日生清掃衛(wèi)生；收發(fā)作業(yè)；做課間操的標準等。時間一久，他們的力量自然得到錘煉。隨之要樹立他們作為班干部的榮譽感，以身作則，帶頭做好班級典范作用，老師也要樹立班長等班干部的威信，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時分管理好班級里的各項事物，使班干部真正成為老師的得力助手。三、關(guān)懷每個同學，做到事無俱細在關(guān)懷同學的學習上，作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。我認為對后進生要賜予特別的關(guān)愛。要做到思想上不鄙視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使他們能自信地面對學習。比方：在課堂上沒關(guān)系緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生制造條件，激勵他們舉手發(fā)言，按時賜予肯定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。如我班同學，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷激勵他，在同學面前夸贊他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。班主任唯有心里時辰裝著同學，尤其是后進生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們發(fā)奮向上的士氣、信念和激情。因此在關(guān)懷同學上，老師要有耐煩，要做到事無俱細。四、培育良好的班集體班集體是培育同學獨特的沃土，有了這塊沃土，同學的獨特才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學的凝聚力、集體榮譽感。我以多表揚多嘉獎為準則，激發(fā)孩子的上進心。如：每天的早讀課，我都會激勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認真讀書的同學名單寫在黑板上，下課的時分他們將得到老師嘉獎的星星。同學主動性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。一個學期下來，我?guī)е瑢W主動參與學校的各項活動，如播送操競賽、大課間等活動，并細心的準備，在這些活動中，我班取得了非常好的成果。讓同學意識到自己是集體的一員，時辰想為自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。五、要和家長多聯(lián)系，多溝通，共同促進孩子的進展。我認為，一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常利用家長接送孩子的時分，與家長溝通，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。一學期不知不覺過去了，從同學進校到如今，可以說孩子們的進步是很大的，會學習，會表達，能與老師、同學溝通，能主動做好班上衛(wèi)生，有的小干部也當?shù)糜心Ｓ袠?，并能比擬自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。如我班的班長陽沛桓雖是一班級的同學，管理班級工作卻井井有條，不要我操勞，在學校進行的幾次活動中也取得較好成果。六、經(jīng)驗與體會要管理好一個班級，班主任必需把工作做得細致，放下架子，與同學多親近。只有做同學的貼心人，同學才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。假設當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導同學要講究方法。特別是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素養(yǎng)等并不是我們可以憑一腔熱忱可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，從正反兩面加以激發(fā)、引導，從而以理服人。班主任年度教學總結(jié)精選2班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時辰牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領(lǐng)導的關(guān)懷、支持、指導和幫忙下，取得了肯定的收效并且有了良性的進展。概括性地說有以下幾點：一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅定聽從、動作快速、部署到位、落實有策，常常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、催促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，常常性強化對同學的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習等催促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習情況進行突擊檢查，常常性、任意性地觀看其他課任老師上課時同學的學習和紀律狀況，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地強化動態(tài)管理，在深化同學的學習、生活和活動中按時了解、關(guān)懷、教育并且催促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。二、主動、大膽搞好對同學干部的開掘、運用、扶持、教育和培育工作，盡可能的發(fā)揮同學的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育力量，培育和提高同學的“五自”力量。該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班同學干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深化同學生活，擅長洞察和了解情況，。我更多的實行定期召開班干部會議或個別談話，分析研討之根源、指出教育其缺乏、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權(quán)、人人有責、相互監(jiān)督、互相協(xié)調(diào)，施行民主管理，逐步培育出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。三、一直貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐煩做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班如：楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀律或?qū)W習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班施行了《同學每天情況登記表》、《同學思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題按時訂正教育，做到“小犯指出批判、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴格處理”，更主要的是班主任常常性強化催促和引導，充足利用班會、集會小結(jié)、召開座談會、電話通知其家長、開展“告辭不良行為，重塑文明形象”等進行語重心長的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的言論導向，耐煩做好后進生的教育轉(zhuǎn)化和家長的協(xié)作督導；充足利用班（團）會、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動，結(jié)合《德育量化考核實施細則》和文明同學的評比，培育正確的言論導向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大主動分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風.。通過鍥而不舍的“苦營”，特別是大力強化班主任與課任老師、與家長之間的常常“合力教育”，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任老師，共同努力搞好教育教學研討，強化同學的思想教育、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情意。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人全力以赴，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、幽默、耐煩的幫教與引導，協(xié)作家長，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。五、常常性與家長取得聯(lián)系，定期召開家長會，主動做好合力教育工作。邀請家長來校面對同學一起商討教育對策。本學期第一次檢測后按時召開了11位后進生及其家長和科任老師的面對面座談會；按學校的布置于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力親密了學校和社會的聯(lián)系，有力協(xié)作了對同學的按時教育。六、主動、依時參與學校、班級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，按時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。七、在做好本職工作的同時，本人還經(jīng)常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅定執(zhí)行。總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐煩、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在桃園中學做班主任三年多來，深入體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡察、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命!!班主任年度教學總結(jié)精選3時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬又是一個學年?；貞涍@一年的工作，有付出也有收獲。這一學年，我所擔任的五班級2班共有同學55人，其中男生30人，女生25人。男生比擬多，而且大部分男生比擬活潑好動，我照舊把強化班風建設放在首位，通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團結(jié)，只有形成一個相互關(guān)愛、相互幫忙，相互諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動班級其他各方面的進展。一、對同學進行思想品德教育這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關(guān)懷愛惜同學，再對他們進行思想品德教育。增加集體觀念，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上的集體。我利用每天的晨會課對同學進行教育，另外我遇到比擬有必要說的事情了，我會在語文課上抽出一部分時間進行教育。二、教育培育班干部班主任對班干部，不能只是運用，還應當進行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，激勵他們既要大膽工作。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。三、把一顆愛心捧給同學熱愛，尊重同學既是老師高尚師德的集中反映，也是老師取得勝利的關(guān)鍵所在。老師對同學的愛決不是無原則的遷就，偏袒，而是表達在對同學的嚴格要求上，愛之深，求之嚴，我總是以熱愛同學為前提。對個別既頑皮學習差的同學，不是置之度外放任自流，總是想盡方法制造條件，耐煩幫忙他們，激勵他們上進。四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作后進生的心理過程中，最缺乏的是自信念，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因此無論做什么事都很被動，生怕被人嘲諷，看不起，我在平常的教學管理中，有意鼓勵這些同學，大膽去學習，思索，勞動。無論他們做得多么不完好，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失機遇地肯定所完成的部分，激勵他們連續(xù)努力來完成得更好。通過鼓勵法，可以給后進生樹立起自信念，并在學習和生活中時時關(guān)懷和幫忙后進生。五、強化和同學家長的聯(lián)系同學有一半時間是在家里度過的，一個同學在家里學習情況的好壞，在很大程度上確定了這幾個同學學習成果的好壞。因此，有必要親密聯(lián)系同學家長，和同學家長一起共同來提高同學的學習和各種優(yōu)良習慣的形成。同時與家長聯(lián)系的最常用的方式，還是打電話。當孩子在學校里有什么了比擬大的進步或者獲得優(yōu)異成果時，我就按時地打一個電話給同學的家長，讓家長也給同學主動的肯定；當同學在學校里犯了什么錯誤的時分，有必要的話我也會給同學的家長打一個電話，讓同學的家長和我一起來教育同學。在這學年中，要我說對自己最滿意的：那就是孩子們在進步，在新的一個學年的教學工作里，我會連續(xù)努力，假如下學年我還教這個班，我會一如既往地付出真心，把這個班級建設得更好!班主任年度教學總結(jié)精選4在多年的班主任工作中，我感悟出教學效果很大程度上取決于同學的內(nèi)在心理狀態(tài)如何，心情高漲，則效果倍增，心情低落，則效果微小。但是，如何實行行之有效的方法縮小師生間的心理距離，使師生間達成良好的溝通呢？我認為可實行以下一些方法一、了解同學。班主任與同學交往，首先應明白同學心里想什么，怎樣想？同學是單純的，他們對班主任非常尊敬，但也有各種各樣的要求和希望。班主任應當走入同學生活之中，了解他們的真實想法。走入同學生活之中的一般方法有1、在活動中了解同學?；顒邮菐熒鷾贤ǖ淖钫_方法?；顒颖旧碛兴枷胄?、多樣性、趣味性、交往性等特點，同學在活動中最擅長表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才華，流露自己的情感，班主任應針對同學的特點，細心組織，主動參與各種活動。例如召開主題班會、班級晚會、參觀、郊游、社會實踐等。2、家訪。家庭訪問是班主任與同學交談的好時機，一般同學都情愿班主任老師到自己家里坐一坐，看一看，同家長談一談。在家訪過程中，同學的心情一直比擬沖動，話也會變得多起來，而且情愿講心里話，尤其是該生在某方面取得成果和進步，班主任當著家長面夸贊時，同學的心情會更好，也情愿向老師表露心聲。班主任要留意一條根本原則，即家訪不是上門告狀，即使同學有了過失，老師去家訪，也要先肯定同學的特長，再婉轉(zhuǎn)地指出問題，提出希望，不要讓同學在家長或家庭成員面前下不了臺。3、課間。課間同學思想比擬松弛，情愿與同學、老師作一些溝通，班主任要抓住機遇巧妙地查找話題，與同學進行交談，這時，同學情愿向老師談心里話。二、設身處地，換位思索。班主任在與同學的交往中，應當常常地進行角色換位，即推己及“生”，把自己放在同學的角度來思索：假如為是一名同學，對某一件事或某一個問題，希望老師怎樣處理。因此，班主任在工作中，要多為同學想一想。三、真誠傾聽同學們的訴說。傾聽，意味著同學們閉嘴你才開了。一位老師說，假如在你聽完好個大事前就發(fā)表看法，那這些看法就永遠不行能是令同學們信服的看法。相反，在你提出建議，做出確定前，概括一下同學所講的內(nèi)容，讓他們確信，你已經(jīng)明白了，這樣做出確定，提出建議才會到達最正確效果。傾聽是一種心的溝通，它可以在安靜中撞擊出火花，又可以在波濤中留一片安靜的海灣。四、感染。所謂感染，就是老師在某方面的言行引起了同學的共鳴，使同學受到啟示，進而仿效，到達雙方心理上的接近和同化。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽覀円K醒的記住，同學是現(xiàn)世的人，太遠的將來對他們沒有吸引力。因此，要求同學做的都要有現(xiàn)實的意義。例如，學習常規(guī)的形成不如老師領(lǐng)先做出表率，你每堂課都帶齊教具們按時上下課，按時批改作業(yè)等等，將對同學產(chǎn)生潛移默化的影響。效果會比嘮嘮叨叨好得多。五、防止運用過激言辭。沒有什么人花在同學們身上的時間比老師多。老師的心血最終將以同學們的成就這一獨特的形式奉獻給人類。老師們愛自己的同學，但并非任何時分都心平氣和。教學實踐少的老師，往往一氣之下說一些他們平常不會說的話，有時因一句話，就造成了師生間永遠的隔膜。因此，有經(jīng)驗的老師總是盡量保持安靜的心態(tài)，由于他們明白，感情沖動和有愚蠢的行為是成長過程中的一部分。無論他們感到怎樣沖動他們都記得曾擁有過童年，都會從心理上首先諒解自己的同學。班主任年度教學總結(jié)精選520X年小學四班級班主任教學工作總結(jié)一年來，在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫忙下，我認真做好教學工作和班主任工作，主動完成學校布置的各項任務。下面我