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《語言有溫度》教學目標：知識與技能：了解言語在人際互動關系中的影響。過程與方法：通過幸運抽簽，角色扮演講故事明白傷人的言語會讓人與人之間產(chǎn)生隔閡、冷漠、敵視；溫暖的言語可以拉近人與人之間的距離。情感、態(tài)度、價值觀：感受正向言語帶來的積極影響，學習用言語給予他人支持，促進其人際交往。教學重點：學習使用溫暖的言語給予他人支持。教學難點：察覺言語在人際互動關系中的影響。教學過程：活動環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖幸運抽簽請每個小組派出一名代表上前抽簽，然后讓小組成員都看到紙條上的話，感受看到紙條后的心情，并統(tǒng)一在溫度計上的溫度。PPT出示：你們小組抽到的紙條是什么？小組成員看到后的感受是什么？此時什么樣的溫度可以代表你們的心情？抽取小紙條。小組討論。代表分享。熱身活動，活躍氣氛。明白言語給人帶來的影響，點題言語有溫度。是蝸牛開始的繪本故事《是蝸牛開始的》：請六位同學扮演六個小動物，一位同學做旁白現(xiàn)場展示這個小故事。提問：是什么讓小動物們失去了快樂的一天？每個小動物說話的出發(fā)點都一樣嗎？角色扮演。通過演講故事親身感受傷人言語帶來的感受。同時讓學生有機會參與課堂，展示自己。小組討論請每組分別寫出最讓自己傷心和生氣的一句話。將學生寫的話分為兩類，一類是惡意的，說話的出發(fā)點就是嘲諷、挖苦、攻擊；還有一類言語是出發(fā)點是善意的，但是表達不恰當，帶來壞的影響。小組討論。學生分享：讓當事人在課堂上那句話出現(xiàn)的情景，以及自己的感受。全班同學一起去辨別這句話是惡意傷害還是善意但不恰當?shù)谋磉_。讓學生在討論的過程中去反思自己在學習和生活中言語對他人的傷害。視頻欣賞觀看視頻《蓋章》。思考：別人排著隊去聽主人公說話，主人公的秘訣是什么？秘訣：贊美、支持、鼓勵、包容......視頻欣賞。分享看法。通過視頻觀看，學習主人公語言表達的方式。小試牛刀請學生改編繪本故事《是蝸牛開始的》，讓故事里的小動物們都過上快樂的一天。學生展示。把學到的語言表達技巧嘗試在故事改編中展示出來。課堂總結請學生改編黑板上那些出發(fā)點善意，卻表達不恰當?shù)难哉Z?？偨Y：改善表達方式，減少矛盾沖突：易引誤解應少說

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