《孔子學(xué)琴》第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)一、說教材《孔子學(xué)琴》是語文S版四年級下冊第八單元的第一篇課文。本單元選編的四篇課文中，《孔子學(xué)琴》和《端午節(jié)的由來》是精讀課文，《西門豹》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是略讀課文。選編這組課文的目的，意在繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感悟中華傳統(tǒng)文化，同時(shí)了解外國優(yōu)秀文化，并從中汲取營養(yǎng)?！犊鬃訉W(xué)琴》講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語言樸實(shí)簡練、人物形象鮮明，課文通過具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語言、動作、神態(tài)，生動的表現(xiàn)了孔子不斷進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象。與本課教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的叢書是四年級下冊第4本中的最后兩組文章，即《中華英才錄》和《江山代有才人出》。圍繞單元主題、單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、能抓住重點(diǎn)詞句品讀，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的；并學(xué)習(xí)本文所運(yùn)用的人物描寫方法。2、通過課文內(nèi)容的理解，了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。3、由課內(nèi)延伸到課外，閱讀《孔子拜小孩為師》和《范仲淹寒窗苦讀》兩篇文章。教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過的描寫方法，仿照文中描寫孔子練琴的語句寫一段話。二、說教法和學(xué)法在教法上：1、多媒體直觀法：我運(yùn)用多媒體直觀法，出示鮮活的人物形象，使學(xué)生完全置身于與偉人直面對話的情景，拉近學(xué)生與課文人物的距離。利用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個(gè)角度來刺激學(xué)生的感觀，使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來。2、問題教學(xué)法：以“孔子是一個(gè)怎樣的人”的這一問題統(tǒng)領(lǐng)全篇來設(shè)計(jì)教學(xué)主線，起到綱舉目張的作用。引導(dǎo)學(xué)生能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入地感悟課文內(nèi)容。3、情感朗讀法：圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重自讀品悟的教學(xué)理念，使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。在學(xué)法上：以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用稍快的速度默讀，養(yǎng)成邊讀邊思考，邊讀邊批注等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在相互交流中進(jìn)行思維碰撞、在積極評價(jià)中不斷升華感悟，突出彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、創(chuàng)造性。三、說課前準(zhǔn)備為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在對單元教學(xué)內(nèi)容有整體設(shè)想的基礎(chǔ)上，我課前做了兩方面的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、上好單元導(dǎo)讀課，了解單元主題，明確本課在整個(gè)單元的地位，同時(shí)掃除字詞障礙。2、準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，組織學(xué)生對本課進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，從整體感知課文。這樣做的目的是有效利用課堂時(shí)間，課堂上主要解決孩子們在“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中所不能解決的問題，有更多的時(shí)間延伸到課外，提高課堂效率，培養(yǎng)閱讀能力。3、制作。學(xué)生準(zhǔn)備：1、熟讀課文，完成導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分。2、搜集相關(guān)資料，并學(xué)會從資料中提取重要的信息。四、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)一：檢查預(yù)習(xí)，整體感知我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：課前通過預(yù)習(xí)，你有了哪些收獲（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將自己預(yù)習(xí)的收獲與大家進(jìn)行交流，不但做到了資源共享，而且初步了解了學(xué)生對課文理解的程度，同時(shí)活躍了課堂氣氛，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）這節(jié)課，我們深入研讀課文，感悟孔子是一個(gè)怎樣的人（設(shè)計(jì)意圖：此導(dǎo)語設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）環(huán)節(jié)二：探究交流，感悟理解1、自主閱讀先提出閱讀要求：默讀課文，思考孔子是一個(gè)怎樣的人感受深的地方適當(dāng)作以批注。然后引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊思考一邊在書上圈畫，培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的良好的讀書習(xí)慣。2、小組交流同學(xué)們自主閱讀之后，緊接著讓他們在小組內(nèi)交流感受，我來到同學(xué)們中間，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的情況。3、全班交流通過巡視，我了解到孩子們對課文內(nèi)容的理解，把握得還是很準(zhǔn)確，也很深入。于是，在接下來的全班交流中，我把重點(diǎn)定位在作者是如何表現(xiàn)人物特點(diǎn)的先提出問題，即用四字詞語概括孔子是一個(gè)怎樣的人；學(xué)生自由發(fā)言，說的準(zhǔn)確的，讓學(xué)生把四字詞語寫在黑板上。然后，討論：作者運(yùn)用了哪些描寫方法表現(xiàn)孔子的精神品質(zhì)接著，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己感受深的地方，抓住語句中的重點(diǎn)詞進(jìn)行品讀。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩，是后人成長的營養(yǎng)和學(xué)習(xí)的楷模。文章正是通過具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語言、動作、神態(tài)，生動地表現(xiàn)孔子勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，這是教材的中心、也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)、結(jié)合上下文、借助字典等方法理解關(guān)鍵詞語的意思。如在理解孔子練琴的神態(tài)“畢恭畢敬”時(shí)，我是這樣品詞的：先理解畢恭畢敬的意思；再聯(lián)系第一自然段有關(guān)孔子在音樂方面的造詣，進(jìn)一步體會孔子嚴(yán)肅認(rèn)真、虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在整個(gè)品讀的過程中，我點(diǎn)撥學(xué)法，指導(dǎo)朗讀。特別在學(xué)習(xí)孔子和師襄的4次對話中，我將孔子的四句話集中呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過反復(fù)對比朗讀，更容易體會孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷追求新的目標(biāo)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。再有，我除了引導(dǎo)學(xué)生抓住孔子練琴的語句進(jìn)行品讀外，還通過品讀描寫師襄聽琴的語句，初步感知側(cè)面描寫的作用。我指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，評一評，再讀一讀。在不斷地朗讀中深刻體會到孔子的琴藝在不斷提高。（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀和默讀，要以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、在讀中感悟，在讀中與先賢進(jìn)行精神對話，了解他們的經(jīng)歷，解讀他們的人生，體會我們民族的文化和精神，在閱讀中受到啟發(fā)和教育，學(xué)習(xí)其精神、吸取其力量，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化精神的根基。）“授之以魚不如授之以漁”，我在這個(gè)環(huán)節(jié)除了引導(dǎo)學(xué)生感悟孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度之外，還讓他們領(lǐng)會作者抓住人物動作、語言、神態(tài)突出人物個(gè)性的寫作方法。我緊接著讓學(xué)生完成一個(gè)小練筆：仿照課文中孔子學(xué)琴的句子描寫，結(jié)合我們平時(shí)的觀察，通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)某個(gè)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的一個(gè)片段。（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，能正確地理解和運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，所以在這里我設(shè)計(jì)了這個(gè)片段描寫，就是語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用。）環(huán)節(jié)三：拓展閱讀，激發(fā)興趣1、閱讀主題叢書為有效銜接課內(nèi)閱讀，更好地體現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”這一理念，本節(jié)主題閱讀，我選擇了《孔子拜小孩為師》和《范仲淹寒窗苦讀》兩篇文章，來訓(xùn)練和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！犊鬃影菪『閹煛愤@個(gè)故事主要通過描寫孔子的神態(tài)、動作以及孔子與項(xiàng)橐的對話，表現(xiàn)孔子“敏而好學(xué)，不恥下問”的品質(zhì)；《范仲淹寒窗苦讀》一文，篇幅雖短，作者卻緊緊圍繞“寒”和“苦”，運(yùn)用正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，表現(xiàn)范仲淹勤奮刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而理解了范仲淹為什么能成為儒家思想的傳承者。在這個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用“讀——畫——品——悟”的方法進(jìn)行閱讀。進(jìn)一步體會正面描寫和側(cè)面描寫。（設(shè)計(jì)意圖：這樣既拓寬了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，又打破課內(nèi)外的界限，開發(fā)和利用了課程資源。）2、交流搜集的孔子名言。3、推薦閱讀（1）利用課后的時(shí)間，閱讀叢書中對應(yīng)篇目的其他文章。（2）國學(xué)經(jīng)典特級讀本《論語》。五、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，我設(shè)計(jì)的板書是：2929孔子學(xué)琴人物特點(diǎn)寫作方法虛心好學(xué)正面描寫精益求精不斷進(jìn)取側(cè)面描寫