””徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————素材系分書(shū)適詞匯LevelTheEnormous4~6ATriptotheSafariTheUglyLittleRedRidingLevelTheMad6~8MowgliLearnstoBugabootheWickedLevelTheJungle7~9(都含音頻TheLittle這個(gè)系列適Monsterinthe合“零起來(lái)Aesop'sDraculaandhis學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，F(xiàn)rankensteinatFreddyFindstheLevelTheMagicComputer8~10Pussin——SleeSpaceFestivals!AHalloweenLevelAladdinAliBabaandtheFortyTheCantervilleGhostSnowWhiteandtheSevenDwarfsTwoMonstersZedthe9~12徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————★Earlyreads 事的同時(shí)，不知不覺(jué)從趣味閱讀中認(rèn)識(shí)生活中的常見(jiàn)字匯，并熟悉英文基礎(chǔ)文法。 兒童英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)Starter與Movers的補(bǔ)充 ★文法學(xué)習(xí)漸進(jìn)鋪成，Level1：現(xiàn)在簡(jiǎn)單式、Level2：現(xiàn)在進(jìn)行式、Level3：mustshallwouldLevel4：未來(lái)式Level5：過(guò)去式，分別于五級(jí)數(shù)中 ★書(shū)中每頁(yè)皆搭配畫(huà)風(fēng)可愛(ài)生動(dòng)的全彩圖畫(huà)，透過(guò)插圖的描繪，輕松理解故事容，讓孩子在無(wú)壓力的學(xué)習(xí)情境下，激發(fā)其閱讀 與想像力，。 ★書(shū)末提供圖畫(huà)字典，分門(mén)別類將書(shū)中關(guān)鍵字以清楚 呈現(xiàn)★老師可 免 話劇劇本，讓學(xué)生做有趣的話劇表演或?qū)W習(xí)成 ★一套內(nèi)容編排活潑，可多元教學(xué)的讀本系列，相當(dāng)適合做為寒暑假讀本，更推薦予閱讀班、話劇班等需要期末成果 的老師?！陨蟽?nèi)容為老師收集整徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————原典法的學(xué)習(xí)訓(xùn)練程序詳細(xì)作者 老原程序，在學(xué)習(xí)素材上遵循人類語(yǔ)言的經(jīng)典。 第一節(jié)原典英 訓(xùn)練法概一.原典英 訓(xùn)練的前提條 但對(duì)程度較弱者，一開(kāi)始完全聽(tīng)不懂也必須硬著頭皮訓(xùn)練。初學(xué)者應(yīng)選擇情感元素豐富、朗誦優(yōu)美的簡(jiǎn)化版經(jīng)典文徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————需要提醒，除非 本身融合了大量原版經(jīng)典英語(yǔ)朗讀素材，不要選自己編寫(xiě)的聽(tīng)讀 。選擇英語(yǔ)素材必須同時(shí)包括音頻文件如MP3，和文本文件如WORD或PDF，做 的英文文本，可用印刷版文本替代，即 素材對(duì)應(yīng)的英文書(shū)。特別推薦使用各種原版分級(jí)的 首選。根據(jù)語(yǔ)言難度分級(jí)的原版經(jīng)典英語(yǔ)兒童有聲系列讀物，是初學(xué)者的最佳素材，對(duì)少年兒童尤其適合。VOA 特別英語(yǔ) 等可做次選素材。筆者特別推薦由CIDEB-BlackCatPublishing的英語(yǔ)系列有聲（這套素材先經(jīng)大學(xué)國(guó)際考試中心老師推薦給我，后由先生進(jìn)一步拓展），其"中段系列"被商務(wù)印書(shū)館及華東師范大學(xué)。BlackCat有聲名著階梯閱讀。該系列讀物劃分為6個(gè)難度級(jí)別，從Level1Level6，基本適合學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)。其"缺點(diǎn)"是分級(jí)不夠明顯，跨度不夠?qū)挘瘘c(diǎn)難度略而終點(diǎn)難度偏BlackCat聲名著階梯閱讀僅僅是CIDEBBlackCatPublishing的有聲讀物全系列中間段子系列。它原本有一個(gè)難度向下延伸的部分，Earlyreads系列有聲讀物，本身又進(jìn)一步劃分為5個(gè)級(jí)別；又有一個(gè)難度向上延伸的部分，與此系列互為補(bǔ)充的是Easyreads，該系列為非文學(xué)類作品ReadingandTraining列有聲讀物，本身又進(jìn)一步劃分為6個(gè)級(jí)別，從Step1-Step6。這樣，全系列根據(jù)詞匯和句型結(jié)構(gòu)分級(jí)，最。從100個(gè)單詞與最簡(jiǎn)單的句型開(kāi)始 別5000個(gè)單詞以上并運(yùn)用各種復(fù)雜句型徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————素材多為經(jīng)典文學(xué)作品的簡(jiǎn)寫(xiě)版，圖文聲并茂，根據(jù)作品作者國(guó)籍，朗誦者分別為英國(guó)或的專業(yè)演員，朗讀質(zhì)量極高。全系列還包括非文學(xué)類作品的分科或跨學(xué)科分級(jí)閱讀素以及各種教學(xué)輔助素是運(yùn)用原典英語(yǔ)法的上佳本書(shū)寫(xiě)作EarlyreadsReadingandTraining兩個(gè)系列尚未引進(jìn)陸。VOA特別英語(yǔ)的素材通常不是大師作品，但仍舊是道地的英語(yǔ)，其朗讀者為大師級(jí)的播音員，是較好的和口語(yǔ)教師。它語(yǔ)速略慢，用詞量較少，句型簡(jiǎn) 學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握不少于100-202個(gè)以上常用詞匯。硬件必備設(shè)備為 P3一類隨身聽(tīng)電子設(shè)備，和質(zhì)量較好的外放式播音備。同時(shí)最好有電腦。沒(méi)有電腦同樣能運(yùn)用本方法，但方便程度下降。電腦裝入帶有屏幕取詞功能的軟體詞典，如谷歌金山詞霸合作版。最好同時(shí)配備高質(zhì)量詞典。沒(méi)有電腦設(shè)備的可以使用高質(zhì)量的電子詞典，并結(jié)合使用傳統(tǒng)詞典。以下推薦幾個(gè)比較著名的網(wǎng)絡(luò)英英詞典/徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）方原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————程度的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。除網(wǎng)絡(luò)或電子詞典之外，具備互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的學(xué)習(xí)者必須充分利用英文版網(wǎng)絡(luò)百科全書(shū)，如wki。其 如下 百科是開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)百科全書(shū)，內(nèi)容翔實(shí)豐富，特別便于學(xué)習(xí)了解各種 服務(wù)器登錄wiki百科在家里使用本方法時(shí)，建議最好配備音質(zhì)較好的外放式揚(yáng)聲器。由于人類語(yǔ)音窄， 00Hz～Hz，不必使用高檔音響，尤其不需要低音之類，后者反而干擾語(yǔ)音接受。只要保障語(yǔ)但一定不可使用劣質(zhì)耳機(jī)或揚(yáng)聲為便于，能配備英語(yǔ)原典素材對(duì)應(yīng)的高素質(zhì)的中譯本更好，但如果沒(méi)似的情況在其他文學(xué)作品的翻譯中也存在。一般說(shuō)來(lái)中國(guó)或品翻譯質(zhì)量較高。二．原典英 學(xué)習(xí)法的具體訓(xùn)練程訓(xùn)練分四步，特別強(qiáng)調(diào)必須嚴(yán)格遵照此程序初聽(tīng)階 -- 式聆聽(tīng)，辨音訓(xùn)練，賞音訓(xùn)練，猜詞訓(xùn)練聆聽(tīng)先行，不閱讀文字文本直接聆聽(tīng)素材3－5遍，多聽(tīng)有益。最好專門(mén)聽(tīng)，即不從事其它活動(dòng)全神貫注地聽(tīng)，也可以用P等電子設(shè)備在其它活動(dòng)中同步聽(tīng)。初級(jí)程度的學(xué)習(xí)者專注聆聽(tīng)?wèi)?yīng)該多于三遍，達(dá)到五遍以上為佳。重點(diǎn)：聆聽(tīng)的內(nèi)功， 式的聆聽(tīng)法。專注聆聽(tīng)效果好，若能把聆聽(tīng)和中靜 訓(xùn)練方法相結(jié)合，效果最好。因此建議學(xué)習(xí)者學(xué)一點(diǎn)靜 或打坐逐體會(huì)到入靜的那種感覺(jué)。選擇和營(yíng)造安靜的環(huán)境，閉上雙目，完全放松，抑制和雜念，呼吸柔和均勻，神清氣爽，寧心靜思，意念專一，減少外界一切信息干全神貫注且寧?kù)o松弛地自然聆聽(tīng)，欣賞朗誦家嗓音的優(yōu)美。重點(diǎn)：聆聽(tīng)時(shí)腦海中的回聲式 。聆聽(tīng)時(shí)每逢朗讀中短暫的停頓，都試讓剛聽(tīng)到的語(yǔ)音流在腦海中一遍遍回蕩，所謂話音繞梁，不絕于耳，不絕于腦。重點(diǎn)3：通過(guò)努力辨音辨聲而理解，但根本不必在意聽(tīng)不懂，聽(tīng)不懂意思仍要集中辨音、賞音--去欣賞朗讀者醇正的發(fā)音、優(yōu)美的朗讀、張弛自如的節(jié)徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、男聲的渾厚、女聲的甜美，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的精細(xì)化和敏銳化。可選擇進(jìn)行的猜詞訓(xùn)練：時(shí)間充裕的初學(xué)者也可準(zhǔn)備一支筆一張紙?jiān)趯ＷⅠ雎?tīng)過(guò)程中做猜詞訓(xùn)練。努力辨別出生詞或短語(yǔ)的大致發(fā)音后，猜測(cè)并記錄下這音對(duì)應(yīng)的單詞拼寫(xiě)以便在下一步閱讀階段對(duì)照學(xué)習(xí)猜詞拼寫(xiě)是否準(zhǔn)確并不重要。實(shí)際上猜詞訓(xùn)練也是辨音訓(xùn)練。此步操作對(duì)初學(xué)者學(xué)習(xí) 新單詞和英語(yǔ)的表寫(xiě)規(guī)律有助益，但并非必須的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。隨著學(xué)習(xí)者水平逐漸提高，可減少猜詞訓(xùn)練量。如果做閉目的靜 式聆聽(tīng)，則不須做猜詞訓(xùn)練，完全專注于聆聽(tīng)?；蛘呖梢韵?式靜聽(tīng)遍，然后再跟著聽(tīng)遍時(shí)做猜詞訓(xùn)練。過(guò)短。每聽(tīng)完一段（專注聆聽(tīng)不少于三遍），就該進(jìn)入下一步訓(xùn)練式閱單純閱讀或同步聽(tīng)讀階段-- 單純閱讀，或聆聽(tīng)與閱讀同步，頓悟理解合上下文學(xué)習(xí)單詞和單詞的語(yǔ)用，并欣賞單詞和句型的運(yùn)用。徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————不音頻文件，應(yīng)單純專注閱讀；中級(jí)以上程度者可音頻文件，邊聆聽(tīng)邊對(duì)省時(shí)間。典查詢生詞。這樣學(xué)習(xí)便利程度較差。， ，重點(diǎn)在閱讀。如果采用邊聆聽(tīng)邊對(duì)照閱讀方式，則并不要求聆聽(tīng)與閱讀同步。初學(xué)者經(jīng)常會(huì)碰到閱讀速度跟不上朗讀速度的情況。此時(shí)可以先不聽(tīng)朗集中精力把句子的大體讀明白，再調(diào)整 恢復(fù)到同步聽(tīng)讀?；虿?朗讀純認(rèn)真閱讀。簡(jiǎn)言之，如果學(xué)習(xí)者在同步聽(tīng)讀時(shí)閱讀速度始終跟不上朗讀速度步驟訓(xùn)練可以全部以單純專注閱讀的方式進(jìn)行。 結(jié)合上下文學(xué)習(xí)單詞和句型：閱讀中要學(xué)會(huì)判斷詞匯的常用性，碰到比較常用的生詞，應(yīng)結(jié)合上下文立刻學(xué) ，將包含該單詞的句子單獨(dú) 徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————遍，仔細(xì)聆聽(tīng)，自己也必須多跟讀幾遍，直接通過(guò)上下文中體現(xiàn)出的詞義和用 注意單詞和詞組在句子中的用法。必要時(shí)進(jìn)一步查詢英英詞典中該單詞的詳細(xì)釋 。 時(shí)間充裕，記錄生詞時(shí)應(yīng)連同其句子或短語(yǔ)一起抄錄。詞匯量的積累是重要環(huán)節(jié)，。訓(xùn)練過(guò)程中要持之以恒地體會(huì) 生詞。但對(duì)過(guò)于生僻的詞匯可不強(qiáng)求憶單純閱讀或同步聽(tīng)讀應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行2－次，初學(xué)者達(dá)到3次為好。理解方面只要感覺(jué)比第一步訓(xùn)練時(shí)有明顯增進(jìn)即可，會(huì)請(qǐng)教他人。循環(huán)聆聽(tīng)--欣賞經(jīng)典朗讀，體會(huì)聽(tīng)懂比例大幅提升不閱讀文本，再次聆聽(tīng)英語(yǔ)素材23遍，多聽(tīng)有益。方法大體同步驟1當(dāng)于回到第一步，循環(huán)操作。鋼去聾化是 的基礎(chǔ)重點(diǎn)徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————朗誦欣賞：本步訓(xùn)練的另一個(gè)重點(diǎn)在于欣賞經(jīng)典朗誦。對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，經(jīng)典朗誦既是他們理解文本的雪中送炭，又是他們欣賞文本的錦上添花。要專注聆聽(tīng)而不要主動(dòng)回憶：這是本階段訓(xùn)練中要注意一個(gè)重要環(huán)節(jié)第二步的閱讀訓(xùn)練之后，學(xué)生對(duì)作品的具體內(nèi)容情節(jié)已經(jīng)大體了解，再次聆聽(tīng)自覺(jué)不自覺(jué)地提前回憶將要朗讀內(nèi)容，造成一種自上而下的回憶式、提前預(yù)知解。這種依賴主動(dòng)回憶情節(jié)而自上而下式的預(yù)知理解，常會(huì)妨礙初學(xué)者 進(jìn)提高，一般應(yīng)盡量避免，而堅(jiān)持采用依靠精細(xì)化敏銳化的專注聆聽(tīng)達(dá)到自下而上的理解。即應(yīng)避免依靠主動(dòng)地回憶閱讀后所 的情節(jié)內(nèi)容來(lái)主導(dǎo)或影響 訓(xùn)練，始終把注意力放在仔細(xì)聆聽(tīng)語(yǔ)音流本身，通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)、辨音和賞音而獲得自上式的理解。這個(gè)細(xì)致的訓(xùn)練差異對(duì)初學(xué)者提升 有重大影響。部分學(xué)生會(huì)要刻意做到聆聽(tīng)時(shí)不回憶閱讀時(shí)理解的內(nèi)容，本身也有 ，此時(shí)只要把注意中在賞音辨音即可。只有達(dá)到能夠毫不費(fèi)力聽(tīng)懂80以上內(nèi)容、并有意無(wú)意地希望落時(shí)，可采用主動(dòng)回憶式聆聽(tīng)方法。同時(shí)，部分學(xué)生在這個(gè)階段已經(jīng)能夠毫不費(fèi)力回憶。遍之后，就可以在環(huán)境不太嘈雜的場(chǎng)合隨時(shí)隨地聆聽(tīng)，例如，邊做家務(wù)邊聆聽(tīng)，邊散步邊聆聽(tīng)，等等，培養(yǎng)起聽(tīng)書(shū)而學(xué)習(xí) 的生 徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————提高擴(kuò) 精讀、跟讀、朗誦與背誦、口語(yǔ)和寫(xiě)作訓(xùn)練，打通聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)大基本擴(kuò)展，例如翻譯訓(xùn)練等。照學(xué)習(xí)。跟讀訓(xùn)練，在細(xì)致聆聽(tīng)體會(huì)原版朗讀純正而富有個(gè)性的嗓音、優(yōu)美而獨(dú)特的朗誦風(fēng)格的基礎(chǔ)上，努力模仿跟進(jìn)朗讀。具體地說(shuō)，在音頻文件的同時(shí)，學(xué)生比原聲朗讀慢一到兩個(gè)單詞的節(jié)拍，跟進(jìn)朗讀。朗誦訓(xùn)練，不原著音頻文件，自己獨(dú)立朗讀。對(duì)選擇要做跟讀與朗誦訓(xùn)練的段口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者可從上下文辨別和挑選出常用口語(yǔ)句型，包括經(jīng)典原文的單詞按規(guī)則靈活替換，自練。背誦訓(xùn)練，選擇自己最喜愛(ài)的若干段落作背誦訓(xùn)練。背誦的段落一般不宜長(zhǎng)以0分鐘為宜。背誦訓(xùn)練并不要求達(dá)到百分百準(zhǔn)確 ，只要達(dá)到：把目標(biāo)段落的整體脈絡(luò)背誦。背誦訓(xùn)練能為口語(yǔ)和英語(yǔ)寫(xiě)作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)感好目標(biāo)高的中學(xué)生，可以嘗））徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————背誦背誦15方法見(jiàn)《徐老師原典英 法》第9章2009年第二版）三．英語(yǔ)學(xué)習(xí)的321X法--只聽(tīng)不讀（（悅耳訓(xùn)練）→既聽(tīng)又讀且說(shuō)且寫(xiě)（精讀、跟讀、朗讀、背誦、口語(yǔ)與模仿寫(xiě)作 最終達(dá)到培養(yǎng)起聆聽(tīng)（而閱讀）。學(xué)習(xí)方法，可稱為321X法或 法321X先專注聆多于3認(rèn)真多于2再欣賞聆多于1擴(kuò)提高訓(xùn)即即 為按照聽(tīng)-讀-聽(tīng)的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)的最低次數(shù)，分別為聽(tīng)3遍、讀2遍徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）方原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————，，再聽(tīng)1遍，，再聽(tīng)1遍X如果學(xué)習(xí)者程度較低，聆聽(tīng)或閱讀的重復(fù)次數(shù)應(yīng)該適當(dāng)增加321X法可以調(diào)整為432X法或533X法。隨著學(xué)習(xí)者程度提高，聆聽(tīng)或閱讀的重復(fù)次數(shù)也可適當(dāng)減少，例如可以調(diào)整為311X211X以上介紹和概括的法所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練程序，對(duì)12以以下內(nèi)容摘 老師《徐老師原典英 法》一第10 “英語(yǔ)盲”如何助孩子成為英本書(shū)其它章節(jié)著重介紹的學(xué)習(xí)方法適合于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生以上任何段的讀讀以本家重何和級(jí)學(xué)群體亦有啟發(fā)和幫助。 小康或中產(chǎn)家庭的正常兒童，平均3.5歲(條件差一些的家庭平均4歲)就能熟練地使用母語(yǔ)，聽(tīng)懂別人的敘述或命令，表達(dá)自己的愿望，提出自己的要求，描述外部的事物，從父母親講述的故事中獲得無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。簡(jiǎn)言之，他或她已經(jīng)可以自由地自由地說(shuō)了聽(tīng)話與說(shuō)話一點(diǎn)也不會(huì)有什么的刻意的努力。這意味著3.5歲的兒童在自由地使用語(yǔ)言上已經(jīng)相當(dāng)成熟。雖然他的知識(shí)很無(wú)個(gè)童心育，動(dòng)都很初步。生理上初步成熟要到12-1歲，智慧上成熟要到1-17歲(這里指智力測(cè)量意義上的智慧成熟，而生和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上的智慧成熟)，心理上的成熟則更遲。與成人學(xué)相比具有顯著的容易維能力，自我認(rèn)識(shí)，懂得該怎樣學(xué)習(xí)，怎樣指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)。如果學(xué)個(gè)新學(xué)科，尤其是抽象程度高的學(xué)科，23歲的成年人遠(yuǎn)超過(guò)幼兒?？墒窃谡Z(yǔ)言方面，特別是口時(shí)間短。兒童掌握母語(yǔ)的時(shí)間一般只需4個(gè)月就夠了。通常的，.5歲的到一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境中，只要他和當(dāng)?shù)貎和黄穑话阋仓恍?年就能掌握當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言。而成人一般需要6年以上。不需要外界任何系統(tǒng)化的教育。成人學(xué)門(mén)新語(yǔ)言，有教學(xué)大綱、、參師。幼兒學(xué)根本不需要這么興師動(dòng)眾。在交說(shuō)言會(huì)握言。兒童自己從不感到費(fèi)勁。仔細(xì)分析要在短短的24個(gè)月內(nèi)掌握一門(mén)語(yǔ)言，甚從語(yǔ)言的復(fù)雜性分析幼兒學(xué)的過(guò)程“難以解釋語(yǔ)言是一個(gè)高度復(fù)雜的規(guī)則系統(tǒng)。人類語(yǔ)言的特征在于它的開(kāi)放性，即它可以用有限的詞表達(dá)無(wú)窮多的意思。具體地說(shuō)，兒童可以聽(tīng)懂無(wú)窮多個(gè)新句子，可以仿得這里略舉英語(yǔ)國(guó)家幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)中自發(fā)產(chǎn)生的“規(guī)則泛的例YesterdayIgoedtoaparkandlseedalotofgooses.即所有英語(yǔ)的母語(yǔ)兒童都會(huì)自動(dòng)地概括出（不是經(jīng)過(guò)教學(xué)）語(yǔ)則，并把中國(guó)父母常常給孩子請(qǐng)家庭教師，或讓兒童課后再上補(bǔ)習(xí)班，生怕孩子學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有那個(gè)父母會(huì)擔(dān)心自己的孩子學(xué)不會(huì)說(shuō)話，給幼兒請(qǐng)家教學(xué)習(xí)母語(yǔ)語(yǔ)成人學(xué)習(xí)外語(yǔ)常常覺(jué)得很費(fèi)勁、很吃力，要有很大 意志努力，而兒童徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————心理語(yǔ)言學(xué)中有一個(gè)說(shuō)法，母語(yǔ)不是“習(xí)得”（learned）的，而是“獲acquired)一位前學(xué)者評(píng)論過(guò):“想要把數(shù)目如此龐大的語(yǔ)法形式塞進(jìn)幼兒的確”兒童智慧發(fā)展有三大支柱：感知覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言學(xué)家·比克頓說(shuō)：“只有語(yǔ)言能夠沖破鎖住一起其他生物的直口語(yǔ)發(fā)展和成超前性有著巨大的生物學(xué)上的適應(yīng)意義。人要到14歲左右才生理和智力上基本成熟，而心理基本成熟要到18歲左右甚至更晚。人在語(yǔ)言上的早慧有利于人類兒童在漫長(zhǎng)的童年期進(jìn)一步學(xué)習(xí)人類社會(huì)的文化技能。這是人與動(dòng)4歲能夠自由地運(yùn)用語(yǔ)151118徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————14年的時(shí)間。這段時(shí)間就可以向長(zhǎng)輩學(xué)個(gè)人語(yǔ)言能力的基本成熟是心理發(fā)展上的一次飛躍。語(yǔ)言即是智慧的一個(gè)重語(yǔ)言又是社會(huì)性的工具，語(yǔ)言的超前發(fā)展也可以使兒童更好地融入社會(huì)群體，在群體的交往中，吸收的經(jīng)驗(yàn)智慧，迅速掌握各種文化技能。視言要是生的。方對(duì)低齡兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們提出以下三條主在家庭里營(yíng)造雙語(yǔ)運(yùn)用的小環(huán)境。如果父母任何一方英語(yǔ)口語(yǔ)較好，應(yīng)該盡量結(jié)合家庭生活和幼兒活動(dòng)，圍繞日常生活的一些主要場(chǎng)景，預(yù)先精心準(zhǔn)備使語(yǔ)與幼兒交流的句型。至少可以對(duì)那些適合運(yùn)用簡(jiǎn)單語(yǔ)句的場(chǎng)合，盡量使用英語(yǔ)。比如，培養(yǎng)衛(wèi)生的（洗手、洗臉、漱口、刷牙的的（），的幫的，……。要小看這些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，它會(huì)培養(yǎng)幼兒基本的英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)音識(shí)別能力，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單頻繁的日常活動(dòng)交流可多用英語(yǔ)，比較深入的交流可仍用漢語(yǔ)。如果父親或母親英語(yǔ)很好，那么更應(yīng)該在與孩子的交往中自然地多使用英語(yǔ)。聽(tīng)英語(yǔ)故事。通過(guò)講英語(yǔ)故事的方法，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)起聽(tīng)英語(yǔ)故事的，是低齡兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。我們介紹的原典法學(xué)習(xí)模型和訓(xùn)練程序適用于小學(xué)高年級(jí)以上、具備能力的學(xué)生。如果運(yùn)用于低齡兒童方法需要做調(diào)整。調(diào)整并不難，就是把閱讀這部分省略，而在一開(kāi)徐老師原典英語(yǔ)——推薦初級(jí)素材（適用于“零”起點(diǎn)學(xué)生）原典英語(yǔ)方網(wǎng)原版英文有聲分級(jí)讀物BlackCatPublishing【Earlyreads】系列Level1-Level 使用指—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————加老師或家長(zhǎng)的“說(shuō)書(shū)”。每一個(gè)新的要聽(tīng)的故事段落，孩子先不必自己聽(tīng)，+過(guò)各種情景線索，大體聽(tīng)懂英語(yǔ)朗讀的故事主要情節(jié)，必要時(shí)也可以一句英語(yǔ)一句漢語(yǔ)的方式說(shuō)書(shū)，或可以朗讀三兩句英語(yǔ)后，用漢語(yǔ)及時(shí)解釋，講解要注重故事內(nèi)容，可以包括對(duì)某些單詞或短語(yǔ)的適當(dāng)解釋，但不要講解語(yǔ)法現(xiàn)象，讓兒童對(duì)故事情節(jié)能基本理解，并對(duì)的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)發(fā)音有所感覺(jué)。另法，就是邊朗讀便表演故事的情節(jié)，或者邊原聲朗誦，父母（教師）邊表演故事情節(jié)，通過(guò)場(chǎng)景的表演幫助兒童理解英語(yǔ)語(yǔ)音流。這個(gè)階段最主要的目的是喚起兒童對(duì)故事的，盡量對(duì)語(yǔ)言增進(jìn)了解。然后引導(dǎo)孩子自己去重復(fù)聽(tīng)原聲朗讀（高質(zhì)量的原版英語(yǔ)兒童有聲讀物）。能力強(qiáng)的兒童愿意自己往后聽(tīng)