2022年江西省贛州市成考專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.“窺一斑而見全豹”所描述的是人的知覺特征的()。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

2.原始社會教育的顯著特點是（）。A.A.全民性B.等級性C.生產性D.階級性

3.班主任就學生中發(fā)生了顯著變化的某個方面進行總結，這屬于（）。A.A.專題總結B.全面總結C.學期總結D.具體總結

4.中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）

A．王國維

B．蔡元培

C．楊賢江

D．陶行知

5.以綱要形式編寫的有關課程教學內容的指導性文件是（）

A．課程計劃

B．學科課程標準

C．教材

D．教學參考書

6.根據(jù)需要的對象，可以把需要分為（）。

A.生理與社會需要B.物質與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往需要

7.近代最早一部系統(tǒng)淪述教育問題的專著是（）

A.《教育漫活》B.《大教學淪》C.《愛彌兒》D.《教育論》

8.下列屬于韋氏智力測驗量表中的言語分量表項目的是（）

A．完成圖片

B．排列圖片

C．數(shù)學推理

D．實物組合

9.情緒是一種反映形式，其中介為（）

A．需要

B．動機

C．態(tài)度

D．認識

10.學校體育運動的根本任務是（）。A.使學生掌握體育技能B.輸送運動員C.促進學生正常發(fā)育D.增強學生體質

二、填空題(10題)11.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

12.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

13.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

14.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

15.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

16.思維的基本形式是_______、_______、_______。

17.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

18.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

19.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

20.制約課程的基本因素是______、______和學生。

三、簡答題(2題)21.班主任如何做好針對后進生的教育轉化工作?

22.一個合格的人民教師應具有哪些職業(yè)道德修養(yǎng)?

四、論述題(2題)23.在近代教育史上，形式教育論認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，而知識的傳授則無關緊要，試用某一教學規(guī)律對該觀點進行評析。

24.結合實際談談如何根據(jù)注意的規(guī)律，組織教學活動。

五、辨析題(2題)25.一般說，知覺的理解性與過去經驗無關。

26.支配、控制別人是身居高位的掌權者所獨有的追求。

參考答案

1.C在知覺過程中，我們總是根據(jù)已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺的理解性。在對知覺對象理解的過程中，經驗是最重要的?！案Q一斑而見全豹”，比喻看到的只是一部分或比喻可以從觀察的部分推測到全貌，體現(xiàn)知覺的理解性。

2.A

3.A

4.B

5.B

6.B根據(jù)需要的起源，可以把需要分為先天的生理需要和后天的社會需要；根據(jù)需要的對象，可以把需要分為物質需要和精神需要。

7.B

8.C

9.A

10.D

11.社會問題社會問題

12.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

13.教育與生產勞動相結合

14.社會家庭

15.教學價值取向教學價值取向

16.概念，判斷，推理

17.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

18.比較與分類，抽象與概括

19.認識

20.社會知識社會知識

21.(1)培養(yǎng)學習興趣。(2)抓反復，反復抓。(3)正確對待后進生，關心熱愛后進生。(4)弄清情況，分析原因，了解癥結，對癥下藥。

22.做一名合格的人民教師應具備以下幾個方面的職業(yè)道德修養(yǎng)：(1)忠誠于人民的教育事業(yè)。人民教師應深刻認識自己工作的重大意義，熱愛教育事業(yè)，具有為教育事業(yè)獻身的精神。(2)熱愛學生。熱愛學生是教師熱愛教育事業(yè)的集中反映，是搞好教育工作的前提和起點。(3)集體協(xié)作的精神。任何教師都不應各行其事，而必須有高度的集體主義精神，不論進行什么工作，都要考慮縱橫聯(lián)系，照顧到左右前后。(4)嚴格要求自己，為人師表。教師應按照德才兼?zhèn)涞囊蟆岸仄贰薄皠顚W”，在思想上二、學習工作、生活作風等各方面嚴格要求自己，以身作則，為人師表，做學生的表率。

23.(1)該觀點是錯誤的。

(2)因為它違背了“教學過程掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一”的這一規(guī)律。

(3)知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發(fā)展智力二者相統(tǒng)一、相一致。二者統(tǒng)一在同一個教學活動中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動中。掌握知識是發(fā)展智力的基礎，發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件。所以重視思維形式的發(fā)展忽視知識的傳授是錯誤的。

24.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件;創(chuàng)設問題的情境，啟發(fā)學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn);不斷提高課堂教學藝術，激發(fā)學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件;注重教學方式和學習活動的多樣化;保持必要的工作速度;教學內容要難易適度