初中英語學科教學常規(guī)一、備課教案內(nèi)容與格式：教案應包括：課題名稱、教學目標（教學內(nèi)容）點預測、教具使用、步驟設計（教學方法應用）、作業(yè)設計、板書設計和教學反思。要求：目標設計清晰、科學，方法得當，重點明確、突出，難點確定準確，實施步科學，作業(yè)設計體現(xiàn)課堂教學的延續(xù)，板書設計突出教學重點、簡潔。二、上課（教案具體工作要求如下：貫徹以學生主體的原則，師生、生生活動比例適當；老師講解、指令明白易懂、簡諷、訓斥學生，不體罰或變相體罰學生。響后，應該在教室門口候課，提醒學生做好上課的各項準備工作。上課：間控制較好。程序故障，輔助性教學設備使用適當。到，不早退，不拖堂，課中不會客，關(guān)閉通訊工具。三、作業(yè)設計與批改目標服務，作業(yè)的設計應體現(xiàn)出它是課堂教學的延續(xù)的這一特性。具體工作要求如下：2-3個層次，適應不同程度學生的需要。指導、督促學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。對學生作業(yè)有明確的要求，如：字體規(guī)范、端正，字跡清楚，作業(yè)方式（書面、口頭、課本劇表演等指導的方法（詳見培訓材料）。其他形式作業(yè)應全批全改。語言行為。對個別學生的問題，要進行個別指導，維護該生的公眾形象。四、質(zhì)量測評（成績考試兩種方式。（一）形成性評價2-3）和工作要求如下：（classroom并作為自我評價的依據(jù)。（profiles）：學生英語水平發(fā)展軌跡，為有針對性的個別指導提供依據(jù)。學習周記分享喜悅，反思不足，總結(jié)經(jīng)驗，探討技巧。問卷調(diào)查地評價自己的學習。問卷可以是自我評價，也可以是相互評價。面談感受和看法，以評價學生的進展和存在問題。討論conference）：互動討論為教師提供了具體的評價機會。（二）終結(jié)性評價依據(jù)。單元測試和學期考試等都是終結(jié)性評價的具體方式，其具體形式有：口語能力測試：口語測試的主要形式：直接型（），間接型（以筆試的形式靠口語知識），半直接型（/可視電話等）。設情景性和文化得體性原則。設計應盡力克服因主觀性測試帶來考生得分的可靠性較低的問題。聽力能力測試：聽力測試通過讓考生輸入英語信息，按一定答題（斷等閱讀能力測試：閱讀測試通過讓考生閱讀幾篇與相關(guān)教學目標一致的短文，按一定答題（選擇、填空、判斷等）的英語以外知識背景相一致的原則。寫作能力測試：寫作測試主要通過讓考生接收、處理英語信息（閱讀考試說明），測量他們書面表達能力和英語知識水平。主要形式：直接型（寫作），間接型（以筆試的形式靠寫作知識各型試卷相同，還有綜合選擇、完型填空等。具體要求如下：析。40、8年級7090、8）和0.7（9年級），