周祖剛整編第13頁(yè)共13頁(yè)古代詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)資料整體感知古代詩(shī)歌鑒賞習(xí)慣用語（一）形象特點(diǎn)：戀友思別，羈旅思鄉(xiāng)；懷才不遇，懷古詠史；鐘情山水，歸隱田園；獻(xiàn)身邊塞，反對(duì)征戰(zhàn)；不慕權(quán)貴，傲岸不羈；心懷天下，憂國(guó)憂民；矢志報(bào)國(guó)，壯志難酬；政治失意，仕途坎坷；達(dá)觀豪邁，超凡脫俗；憤世嫉俗，消沉頹唐；神形兼?zhèn)洌┟钗┬ぃ卉S然紙上，呼之欲出。附特殊意象的含義⒈思鄉(xiāng)離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）、酒（送別）。⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪，堅(jiān)守節(jié)操），蟬（品行高潔）冰雪（比喻心志的忠貞、品行的高尚），東籬（高雅，潔身自好）。⒋悲情類：雨打梧桐（芭蕉）（象征悲涼，愁苦），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷），丁香（憂愁），落花（青春易逝或傷感情緒），落日（人生遲暮），黍離（昔盛今衰的痛惜傷感），草木（以其繁盛反襯荒涼，抒發(fā)盛衰興亡的感慨）⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。（二）思想情感：寧?kù)o淡泊

恬淡閑適

壯懷激烈

追慕圣賢

孤憤難平

寂寞幽怨憂郁失望

纏綿悱惻

甜蜜愉悅

嬉怒笑罵

感情細(xì)膩

摯切情深（三）語言文字：古代詩(shī)歌鑒賞常用詞語1、清新、平淡、質(zhì)樸、絢麗、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔、洗煉等等。2、清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、簡(jiǎn)練生動(dòng)、婉約纏綿、委婉含蓄、雄渾豪放、慷慨悲涼、沉郁頓挫、直率天真、詼諧風(fēng)趣、

疊字疊詞、平淡無奇、詞藻華麗、質(zhì)樸清新、蒼涼雄渾、抑揚(yáng)頓挫、形神兼?zhèn)?、行云流水等等。個(gè)人風(fēng)格：陶淵明的樸素自然；杜甫的沉郁頓挫；白居易的通俗易懂；李白的豪邁飄逸；王昌齡的雄健高昂；杜牧的清健俊爽；李商隱的朦朧隱晦；王維的詩(shī)畫一體；溫庭筠的綺麗香艷；高適的悲壯蒼涼；李清照的纏綿悱惻；陸游的悲壯愛國(guó)；（孟）郊寒（賈）島瘦；“韓孟詩(shī)派”的奇崛險(xiǎn)怪。三曹詩(shī)風(fēng)的蒼涼雄??；張九齡詩(shī)風(fēng)的委婉蘊(yùn)藉；孟浩然詩(shī)風(fēng)的語淡味重、恬靜渾?。煌蹙S詩(shī)風(fēng)的恬淡生動(dòng)；王昌齡詩(shī)風(fēng)的幽寂靜穆；李白詩(shī)風(fēng)的飄逸灑脫；杜甫詩(shī)風(fēng)的沉郁頓挫；高適、岑參詩(shī)風(fēng)的雄渾奇拔；韋應(yīng)物詩(shī)風(fēng)的清新典雅；韓愈詩(shī)風(fēng)的氣勢(shì)磅礴、奇特新穎；賈島詩(shī)風(fēng)的蕭瑟悲愁；李賀詩(shī)風(fēng)的憂郁激憤；元稹詩(shī)風(fēng)的艷麗淺近；白居易詩(shī)風(fēng)的平白清新；劉禹錫詩(shī)風(fēng)的清峻明朗；李商隱詩(shī)風(fēng)的清麗俊逸；杜牧詩(shī)風(fēng)的含蓄綽約；李煜詞風(fēng)的傷感細(xì)膩；歐陽修詞風(fēng)的清麗明媚；范仲淹詞風(fēng)的蒼涼悲壯；晏殊詞風(fēng)的明朗疏淡；蘇軾的曠達(dá)豪邁；柳永詞風(fēng)的纏綿悱惻；黃庭堅(jiān)詞風(fēng)的自然流暢；秦觀詞風(fēng)的情真意切；李清照詞風(fēng)的婉約凄切；楊萬里詞風(fēng)的新鮮活潑；陸游詩(shī)風(fēng)的雄渾奔放、明朗流暢；辛棄疾詞風(fēng)的氣勢(shì)雄壯；姜夔詞風(fēng)的精心刻意、清妙秀遠(yuǎn)等等。（同一人，如風(fēng)格不一，或取其共同，或兼而用之）作用：深化主旨，畫龍點(diǎn)睛；意味深長(zhǎng)，耐人尋味；不著一字，盡得風(fēng)流；平字見奇，常字見險(xiǎn)；陳字見新，樸字見色；深沉動(dòng)人，發(fā)人深?。谎越膺h(yuǎn)，蘊(yùn)藉含蓄；音韻和諧，鏗鏘有力；淋漓盡致，回腸蕩氣；一氣呵成，瑯瑯上口；余音繞梁，意味深長(zhǎng)。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧（技法、技巧、手法、表現(xiàn)手法）（一）修辭方法：比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。擬人：使……人格化，新穎別致，栩栩如生，引人聯(lián)想，生動(dòng)活潑。借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情，語言簡(jiǎn)練含蓄。對(duì)偶：形式上語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱，有音樂美；內(nèi)容上表意凝煉，抒情酣暢?？鋸垼航沂颈举|(zhì)，給人以啟示：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；觸發(fā)聯(lián)想，營(yíng)造氣氛。排比：敘事透辟，條分縷析；議論內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；抒情語勢(shì)磅礴，痛快淋漓。設(shè)問：開頭設(shè)問，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。反問：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考。反復(fù)：議論說理，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化；抒情寫景，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，感染力強(qiáng)。（二）表達(dá)方式：基本方式：敘述

、描寫、

議論

、抒情（重點(diǎn)是描寫抒情）描寫有：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合：有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；眼前為實(shí)，未來（夢(mèng)境）為虛；已知為實(shí)，未知為虛；具體形象為實(shí)，想象聯(lián)想為虛。抒情方式：有直接（正面）抒情（也叫直抒胸臆）和間接（側(cè)面）抒情。間接抒情有借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于物（把自己的主觀情感寄寓在所見所寫的景物身上，使其自然帶上了人的思想情感，類似于擬人。如李清照晚年筆下的“滿地黃花堆積，憔悴損，怎一個(gè)愁字了得？”自己憔悴，所見之景在她的眼里也憔悴了）。（三）表達(dá)技巧：鋪陳其事、濃墨重彩

、托物起興、對(duì)比比較

、映襯比較、虛擬寫實(shí)、象征暗示、

托物言志、借景抒情、情景交融

、一切景語皆情語、化用典故、

以古諷今、懷古傷今、以動(dòng)寫靜、以樂寫哀、烘云托月、直抒胸臆、白描勾勒、議論點(diǎn)染、開門見山、卒章顯志、小中見大、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、前后照應(yīng)、聯(lián)想想象、含而不露，象征，想象聯(lián)想，虛與實(shí)。（四）結(jié)構(gòu)構(gòu)思：方法：起承轉(zhuǎn)合、首尾呼應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、過渡、鋪墊、伏筆、重章疊句。作用：獨(dú)辟蹊徑、獨(dú)出心裁、自出機(jī)杼、別開生面、別具一格不落俗套、突兀而起、筆鋒一轉(zhuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)完整。古代詩(shī)歌內(nèi)容主旨與思想情感一、按體裁分類1.送別詩(shī)送別詩(shī)所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，有的兼而有之。（1）.形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼；

（2）.基本主題：①依依不舍的留念；②情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)；③坦陳心志的告白；④別后情境的想象；⑤擔(dān)憂與對(duì)友人的思念。

（3）.感情色彩：

依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝愿——曠達(dá)剛健，樂觀向上。（4）、常見意象：長(zhǎng)亭、南浦、灞橋、楊柳、酒、斑馬。送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。2.行旅思鄉(xiāng)懷人和閨怨詩(shī)

（1）行旅思鄉(xiāng)懷人詩(shī)：或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時(shí)生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢(mèng)寄情，或妙喻傳情。主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。思鄉(xiāng)緣由：戰(zhàn)亂頻仍，山長(zhǎng)水闊，久戍邊關(guān)、宦游不歸。（2）閨怨詩(shī)：一是表現(xiàn)婦女對(duì)出征在外的丈夫的思念，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或鼓勵(lì)丈夫建功立業(yè)的情懷；二是表達(dá)對(duì)出門在外的丈夫的思念，表達(dá)女子的柔情別緒，憂愁傷感；三是表現(xiàn)宮中女子對(duì)自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達(dá)對(duì)自由和幸福生活的向往。注意：男性寫的閨怨詩(shī)居多，有的詩(shī)中其女性意象淡化，政治色彩較為突出。具體分為兩種：一種是用男女之依戀表達(dá)對(duì)君王的依戀，希望得到重用；一種是用男女失戀或女子被棄來喻自己不被重用。王昌齡閨怨

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。唐代前期，國(guó)力強(qiáng)盛。從軍遠(yuǎn)征，立功邊塞，成為人們“覓封侯”的重要途徑。詩(shī)中的“閨中少婦”和她的丈夫?qū)@一道路也同樣充滿了幻想。

本來要凝妝登樓，觀賞春色的她在看到陌頭的柳色之后反引起了一懷惆悵：青春易逝，韶華虛度，獨(dú)守空房的寂寞與無奈，這一切怎能不讓她因?yàn)樽屨煞蛉ァ耙挿夂睢倍蠡谀?？此?shī)含蓄細(xì)膩，生動(dòng)地表現(xiàn)出了少婦瞬間微妙的心理變化。是閨怨詩(shī)中上乘之作。西宮春怨王昌齡芙蓉不及美人妝,水殿風(fēng)來珠翠香。卻恨含情掩秋扇，空懸明月待君王。常用手法：借景抒情，寓情于事，渲染烘托抒情角度：從己入筆，從對(duì)方入筆。注意：樂景哀情，側(cè)面落筆。除夜作高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。3.邊塞（戰(zhàn)爭(zhēng)）詩(shī)1.形式標(biāo)志：題目中朵出現(xiàn)“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂府舊題的，如《涼州詞》、《少年行》、《關(guān)山月》、《從軍行》、《兵車行》等；

2.基本主題：①

建立功業(yè)的渴望；②保家衛(wèi)國(guó)的決心；③山河淪喪的痛苦；③久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；③塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；③報(bào)國(guó)無門的怨憤和歸家無望的哀痛;④

統(tǒng)治者的窮兵黷武。3、思想感情：①主戰(zhàn)思想（謳歌邊關(guān)將士的奉獻(xiàn)精神、意欲建功立業(yè)的豪情、報(bào)效祖國(guó)的激情、抨擊主降派、諷刺當(dāng)朝統(tǒng)治者的無能）②反戰(zhàn)情緒（環(huán)境的惡劣、生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦、思念親人的悲傷、征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨、對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武的諷刺）③歌頌邊塞大好河山和無限風(fēng)光，表達(dá)自己的喜愛之情。征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。夜上受降城聞笛李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。4.詠史懷古詩(shī)1、形式標(biāo)志：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。

2.內(nèi)容特點(diǎn)：

①

表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；

②

抒發(fā)昔盛今衰的感慨，或者感慨世事滄桑、物是人非，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；

③

憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。

④

悲嘆年華消逝，壯志難酬。

3、術(shù)語：憑古吊今、懷古傷今，借古諷今。5.山水田園詩(shī)(寫景抒情詩(shī))山水田園詩(shī)以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長(zhǎng)，詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

這類詩(shī)抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。1.內(nèi)容范圍：一般寫景詩(shī)和山水田園詩(shī)；2.寫法特點(diǎn)：借景抒情，融情入景；白描；動(dòng)靜結(jié)合；視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多角度描寫。3.分析重點(diǎn)：景物特征；4.語言特點(diǎn)：清新質(zhì)樸（自然）、清新洗練、幽靜恬淡、閑逸清朗等。5.山水田園詩(shī)的主題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國(guó)河山；③厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。6.詠物言志詩(shī)【詠物詩(shī)】詠物詩(shī)是借對(duì)自然界中萬物的細(xì)致描摹，寄托詩(shī)人自己的思想感情。在詩(shī)人筆下，花鳥草蟲皆有品，一花一木皆關(guān)情，他們或詠物寄興，或詠物怡情。這就產(chǎn)生了詠物類詩(shī)歌。1.詠物特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上（手法上）往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法。①直接以物象為題；②詠（題、贈(zèng)、贊）+物象

2.內(nèi)容特點(diǎn)：托物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向、志趣或品質(zhì)；或表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。

3.分析角度：物與人的相同點(diǎn)（物我合一的結(jié)合點(diǎn)），賞析時(shí)要重點(diǎn)把握：①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志向。詠物詩(shī)賞析方法1．關(guān)注有效信息：詩(shī)題、注釋、作者生平經(jīng)歷。2．分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。抓物與志的“契合點(diǎn)”。3．聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。4．體會(huì)詩(shī)人表達(dá)技巧的高妙。梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。詩(shī)人通過對(duì)梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點(diǎn)出梅勝于雪，說明堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格所具有的偉大的魅力，表明了自己的志向。二、按思想感情分類1.憂國(guó)憂時(shí)（1）揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，如杜牧《過華清宮》；（2）反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦，如杜甫的《春望》；（3）同情人民地疾苦，如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，白居易《賣炭翁》；（4）對(duì)國(guó)家和民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂，如杜甫《登樓》。2.建功報(bào)國(guó)（1）建功立業(yè)的渴望，如曹操《龜雖壽》陸游《書憤》；（2）保家衛(wèi)國(guó)的決心，如王昌齡《從軍行》；（3）報(bào)國(guó)無門的悲傷，如辛棄疾《丑奴兒（少年不知愁滋味）》；（4）山河淪喪的痛苦，如文天祥《過零丁洋》；（5）年華消逝，壯志難酬的悲嘆，如蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》；（6）揭露統(tǒng)治者窮兵黷武，如杜甫《兵車行》；（7）理想不為人知的愁苦心情，如屈原《涉江》。3.思鄉(xiāng)懷人（1）羈旅思鄉(xiāng)之情，如孟浩然《宿建德江》；（2）對(duì)親人友人的思念之情，如蘇軾《江城子（十年生死兩茫茫）》；（3）邊塞思鄉(xiāng)之情，如范仲淹《漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）》；（4）閨中懷人之情，如王昌齡《閨怨》。4.長(zhǎng)亭送別（1）依依不舍的留念，如柳永《雨霖鈴》；（2）情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，如高適《別董大》；（3）坦陳(吐露)心志的告白，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。5.生活雜感（1）寄情山水田園的悠閑，如孟浩然《過故人莊》；（2）昔盛今衰的感慨，如姜夔的《揚(yáng)州慢》；（3）借古諷今的情懷，如辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》；（4）青春易逝的感傷，如李清照《如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟》；（5）仕途失意的苦悶，如白居易《琵琶行》；（6）告慰平生的喜悅，如杜甫《春夜喜雨》。分解考點(diǎn)一、形象（一）人物形象分類：抒情主人公（詩(shī)人自己）；其他人物形象。答題步驟明特點(diǎn)——析特征——明意義（感情）1、形象是什么（概括形象）2、形象的特征（結(jié)合詩(shī)句分析）3、形象的意義（思想內(nèi)容或觀點(diǎn)態(tài)度）思維切入點(diǎn)弄清詩(shī)歌形象三要點(diǎn)（步驟）①人物形象概括：特征（性格或品行）+身份②人物形象刻畫：結(jié)合詩(shī)句（手法）具體分析人物形象③人物形象塑造：表現(xiàn)人物怎樣的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感態(tài)度與寫作意圖。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是分析詩(shī)中詩(shī)人所塑造的人物的行為，神態(tài)，情感，性格，觀點(diǎn)，處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。分析這首詩(shī)塑造了怎樣的人物形象？【答案】本詩(shī)刻畫了一個(gè)因在客中度節(jié)而思念家人的形象。(要點(diǎn)一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，（要點(diǎn)二）表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情?！斑€應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”既說明詩(shī)人對(duì)家人的思念也體現(xiàn)了家人對(duì)詩(shī)人的思念。（要點(diǎn)三）反思總結(jié)：（1）正確把握人物形象的方法之一：抓住詩(shī)詞對(duì)人物的正面（直接）描寫（語言動(dòng)作、外貌、心理、神態(tài)）讀下面一首詩(shī)，回答問題：尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)問：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚涸?shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（特點(diǎn)+身份）前四句通過對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（性格—具體分析）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求。（意義或情感）反思總結(jié)：（2）正確把握人物形象的方法之二：借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境），注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。小結(jié)：如何正確鑒賞古詩(shī)中的人物形象？1、知人論世,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象。2、從人物的神態(tài)、行動(dòng)、語言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(情語)。3、注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。4、結(jié)合詩(shī)題、注解和關(guān)鍵語句把握作者情感世界常見藝術(shù)形象舉隅1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象；2.心憂天下、憂國(guó)憂民的形象；3.寄情山水、歸隱田園的形象；4.懷才不遇、壯志難酬的形象；5.矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象；6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象；7.獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象；8.愛恨情愁、兒女情長(zhǎng)的形象。練習(xí)1竹軒詩(shī)興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。【答案】：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人的高雅的人生志趣。練習(xí)2最愛東山晴后雪①[宋]楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。[注]①本詩(shī)為《雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二.絕句》中的一首。提問：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。答：這首詩(shī)刻畫了一位心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象。（步驟一）詩(shī)人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山。（步驟二）從這些動(dòng)作與心理的描寫中，可以看到詩(shī)人對(duì)東山雪景充滿喜愛之情。（步驟三）練習(xí)3（2013年重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天酬孝峙①[清]錢繼章發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭署，捧出新詞字字冰。[作者簡(jiǎn)介]錢繼章，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？答：容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)軔不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。（二）意象（自然景物形象）意象類鑒賞題的答題步驟1、析含義：分析意象的基本含義（特殊含義）2、剖原因：結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫這一意象3、指作用：指出描繪意象的作用或效果。意象類鑒賞題的答題步驟1、找意象：抓住詩(shī)中的具體意象（景或物），特別關(guān)注有特殊含義的意象。2、描圖景：展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時(shí)既要忠于原詩(shī)，又要力求語言優(yōu)美3、點(diǎn)氛圍：點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。（1、2步可換位，即先點(diǎn)明意境特點(diǎn)，再展開想象和分析）4、析感情：分析表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。常見常用的意境術(shù)語：雄渾壯麗，幽清明凈，和諧靜謐，開闊蒼涼，高遠(yuǎn)遼闊，沉郁孤愁，孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，一般是用一個(gè)或兩個(gè)形容詞來概括。注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（三）事物形象見前面的“詠物言志詩(shī)”。二、語言1、語言風(fēng)格（見前面的歸納1—2頁(yè)）（1）詩(shī)人的整體風(fēng)格；（2）常用的語言特點(diǎn)術(shù)語。模式：風(fēng)格特點(diǎn)+扣詩(shī)句分析+總結(jié)表情達(dá)意的作用。2、煉字（1）煉什么字：動(dòng)詞、形容詞、疊詞、數(shù)詞、副詞、色彩詞等。五言詩(shī)煉第二、三或第五個(gè)字，以第3字為主；七言詩(shī)煉第二、五或第七個(gè)字，以第5字為主。（2）如何分析效果：（視其具體對(duì)象和內(nèi)容回答）景：營(yíng)造了……意境；物：描寫了……的形象（情狀）；人：抒發(fā)（表達(dá)）了……的感情。（3）模式：①點(diǎn)出是哪個(gè)字（詞）（如已給出，此步可免）；②指出它在句中的語境義；③帶詞義入句描繪畫面；③概括表達(dá)效果（分景、物、人三種情況具體解答）例：（2014四川卷）13．閱讀下面的宋詩(shī)，回答問題。（8分）秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。[注釋]“一枝”語出《莊子·逍遙游》“鷦鷯巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。（1）簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐帯＃?分）【解析】語言風(fēng)格類的題目，首先考查學(xué)生解字的能力，學(xué)生需要結(jié)合詩(shī)歌的意思先將兩個(gè)目標(biāo)字的大意講出，并結(jié)合詩(shī)人的情感進(jìn)行分析。比起前兩年的考題，同樣是考查能力層級(jí)D（鑒賞評(píng)價(jià)）的題目，回答起來更脫離格律，單純用答題模板套作的話恐難得分，表現(xiàn)出四川對(duì)考生古詩(shī)文素養(yǎng)要求提高的趨勢(shì)。【答案】“?！睆?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”字突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩(shī)人的心緒與情感。（4分）3、煉句（鑒賞一句詩(shī)的作用）模式：手法【依序考慮：①修辭手法，②描寫手法（含景與情的關(guān)系），③其它手法】+內(nèi)容（扣相關(guān)語句分析怎么表現(xiàn)的）+總結(jié)表情達(dá)意的作用。三、表達(dá)技巧（見前面第2頁(yè)，并參見下面的附錄“寫景特色的五個(gè)角度”）模式：點(diǎn)手法+扣詩(shī)句具體分析+表達(dá)效果。例：（2013全國(guó)卷2）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8-9題。次韻雪后書事二首(其一)朱熹飼悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時(shí)雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。（8）這首詠梅詩(shī)中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）運(yùn)用了烘托和渲染的手法，全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和情感的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。（烘托、渲染，2分，簡(jiǎn)要分析3分。）四、思想內(nèi)容與觀點(diǎn)態(tài)度見前面第3—6頁(yè)“古代詩(shī)歌內(nèi)容主旨與思想情感”。知道所考的詩(shī)歌是什么體裁（內(nèi)容）的詩(shī)歌，再結(jié)合運(yùn)用的手法具體分析其表情達(dá)意的作用。簡(jiǎn)言之，該考點(diǎn)實(shí)際上就是對(duì)前三個(gè)考點(diǎn)的綜合運(yùn)用。附錄鑒賞古典詩(shī)歌寫景特色的五個(gè)角度

高中《語文教學(xué)大綱》規(guī)定“初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪?！惫湃嗽谡劦皆?shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩(shī)不過情景二端”，詩(shī)人是通過寫景來表現(xiàn)自己的感情。要想讀懂一首古詩(shī)，關(guān)鍵是讀懂其寫景特色，寫景特點(diǎn)能把握住，就能把握住一首詩(shī)歌的思想感情，在此基礎(chǔ)上就可以析形象、品語言、賞技巧，把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。我們平時(shí)做古典詩(shī)歌鑒賞題時(shí)，經(jīng)常也見到這樣一類問題：①你認(rèn)為這首詞寫景優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)就其中一個(gè)方面作簡(jiǎn)析。②這首詩(shī)在寫景方面有哪些特點(diǎn)？③請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的寫景特點(diǎn)。④請(qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩(shī)。⑤這首詩(shī)是如何描寫春色的？⑥詩(shī)歌的××聯(lián)是如何寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。⑦這首詩(shī)歌寫景主要用了什么手法？描寫了一幅怎樣的圖景？體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感？⑧請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度分析這首詩(shī)如何寫×種景的。⑨詩(shī)歌的寫景角度是怎樣的（或怎樣變化的）⑩請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)景物描寫的特點(diǎn)。以上問題問法不同，但無論開放還是限制都是要求對(duì)古典詩(shī)歌寫景特色做賞析。。那么在鑒賞時(shí)也很重要，究竟該如何去鑒賞詩(shī)歌的寫景特色呢？一般來說，有以下五個(gè)鑒賞的角度：一、從描寫景物的角度去賞析。（這個(gè)角度比較新，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)掌握）在解答詩(shī)歌題目的時(shí)候，問到詩(shī)歌寫了些什么景物，不少同學(xué)大多能答出來，只是有時(shí)概括的不完整，表述語言欠準(zhǔn)確；但一問到詩(shī)歌的寫景角度是怎樣的（或怎樣變化的），不少同學(xué)就茫然不知如何回答或一答就錯(cuò)。應(yīng)對(duì)方法：不同詩(shī)歌寫景角度不同，有的偏重于空間順序，有的偏重于色彩描繪，有的則從人物感覺器官角度去描寫景物。我們?cè)陂喿x時(shí)，讀出這些角度的話，就能讀懂詩(shī)歌寫景的特色。（1）空間角度凡寫景總有一個(gè)順序，遠(yuǎn)近、高低、上下、內(nèi)外、俯仰，無論怎樣，總是層次分明。蘇軾《鷓鴣天》，上片寫景，由遠(yuǎn)到近、由高到低，層次分明。“林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”先寫遠(yuǎn)處林盡頭，高山清晰可見，再寫近處翠竹遮隱墻頭，小池塘旁長(zhǎng)滿枯草，蟬聲四起，接下來“翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”由高到低，井然有序?？梢娍臻g順序是寫景詩(shī)句鑒賞的一個(gè)角度。再如袁枚的《春日郊行》“二月郊行最有情，青山帶雨畫清明。雜花香自空中至，野草根從舊處生。小鳥啼咽催布谷，老牛牽犢學(xué)春耕。勞勞官走江城北，爭(zhēng)怪長(zhǎng)條日送迎?！笔茁?lián)從遠(yuǎn)景寫起，寫的是二月郊外出行時(shí)所見到的“清明”遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)處的“青山帶雨”好像是一幅有意要畫出的清明美景；頸聯(lián)下句“老牛牽犢學(xué)春耕”寫的又是近景，將田園風(fēng)光中那幅“老牛牽犢（小牛）”學(xué)著春天耕種的融融怡怡的甜美寫了出來。詩(shī)歌用遠(yuǎn)近結(jié)合的手法，給我們描繪了一幅清新、明快、生機(jī)盎然的春日?qǐng)D畫，也于詩(shī)歌尾聯(lián)“勞勞官走江城北，爭(zhēng)怪長(zhǎng)條日相迎”中將對(duì)宦游奔走的厭倦很好的表達(dá)了出來。作者于詩(shī)歌中流露了兩種主要情感，一是對(duì)田園生活的愛，一是對(duì)宦游生活的倦。（2）色彩角度詩(shī)歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個(gè)畫面中，就收到詩(shī)中有畫的效果，鑒賞時(shí)可以從景物色彩角度分析寫景特色。王維《田園樂》中“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩(shī)，紅綠相映，色彩分明，讓人聯(lián)想到一夜春雨過后鮮艷的桃花盛開，碧綠的柳絲籠罩在若有若無的水煙之中的迷人景象?！凹t”“綠”兩種色彩在鑒賞時(shí)起到了極其重要的作用，賞析詩(shī)歌抓表示顏色的詞語，分析繪形繪色的畫面美，寫景的特色就突出了。如楊萬里的《過楊村》中間兩聯(lián)“楊柳蔭中新酒店，葡萄架下小漁船。紅紅白白花臨水，碧碧黃黃麥際天”，詩(shī)歌從繪色的角度，運(yùn)用色彩的對(duì)比，描寫了田園風(fēng)光中的綠色的楊柳和葡萄，紅白相間的鮮花，金黃的麥田和碧藍(lán)的天空，為我們勾畫了一幅優(yōu)美、靜謐、絢麗的田園風(fēng)光，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛。（3）感覺器官角度賞析詩(shī)歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等角度去寫，這就要求我們?cè)谫p析時(shí)，把詩(shī)人所見所聞所感的內(nèi)容品析到位。比如白居易《夜雪》“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?，描寫?duì)象是雪，詩(shī)中句句寫雪，可作者依次從自己的觸覺、視覺和聽覺寫來，突出了雪之大。作者的感覺是又一個(gè)鑒賞角度。如張先的《題西溪無相院》第二聯(lián)“浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲”，上句從視覺的角度寫景，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來；下句從聽覺角度，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o。這一聯(lián)從視和聽的角度將“西溪無相院”環(huán)境的清和靜極佳的寫了出來。二、從表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)人寫景時(shí)，除安排順序外，總要運(yùn)用一些表現(xiàn)手法。最常見的是一些抒情方式和描寫方式和其它手法，前者如直抒胸臆、景與情的關(guān)系（寓情于景、借景抒情、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯樂情）、托物（有品行、志向方面的象征意義的事物）言志等等；后者如白描與工筆、動(dòng)靜結(jié)合（或以動(dòng)襯靜）、虛實(shí)結(jié)合（或以虛寫實(shí)）、象征、聯(lián)想與想象（以己度人）、抑揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)）、烘托、襯托和渲染、用典（前人的言行，神話傳說等），正面?zhèn)让娴鹊?。這些手法是我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)需要結(jié)合詩(shī)句具體分析的。如王昌齡《送魏二》“醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。”前兩句通過視覺、嗅覺和觸覺寫實(shí)景，是送別時(shí)的環(huán)境描寫，后兩句虛景，想象別后的情景，虛實(shí)結(jié)合，擴(kuò)大意境，深化主題。表現(xiàn)手法的運(yùn)用，使詩(shī)歌更加精彩，賞析時(shí)當(dāng)然不能錯(cuò)過了。如李商隱的《微雨》“初隨林靄動(dòng)，稍共夜涼分。窗迥侵燈冷，庭虛近水聞”。這四句詩(shī)沒一句寫雨，卻處處寫雨。詩(shī)歌運(yùn)用了側(cè)面描寫去寫雨。寫了剛開始下雨的時(shí)候，雨是隨著林靄一起飄落的；后來，到了晚上，雨又隨著夜色侵入人家里，將它的涼意同夜的涼意一起帶給了萬千家；燈雖然離窗戶很遠(yuǎn)，但因?yàn)樘煜铝擞?，人坐在燈邊也感覺到了雨水帶來的冷意；空蕩的庭院中雨水掉落下來的聲音聽起來是那么近，那么清晰。如張養(yǎng)浩的《【中呂】朝天曲》“柳堤，竹溪，日影篩金翠”“看鷗鷺閑游戲。農(nóng)夫漁翁，貪營(yíng)活計(jì)”，運(yùn)用的即是白描的手法寫景，以簡(jiǎn)潔的景物刻畫和堆疊，以及人物形象的簡(jiǎn)筆勾畫，給讀者描寫了一幅閑適、悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村圖畫。表現(xiàn)了作者對(duì)山水隱逸生活的喜愛之情。如范仲淹的《御街行》中“紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長(zhǎng)是人千里”，詩(shī)歌運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法來寫景，動(dòng)的是“墜葉”，靜的是“明月”。其實(shí)就全詞來看，該詞就在這動(dòng)靜的結(jié)合寫景里于秋夜的寒冷寂靜的畫面中寄寓了詞人深切的懷人之情。其實(shí)，在具體的鑒賞活動(dòng)中，這些手法是可以綜合運(yùn)用的。自己結(jié)合所舉例子細(xì)細(xì)品味。三、從錘煉字詞的角度賞析古人寫詩(shī)非常注重字詞的錘煉，留下了如“一字師”的佳話，“推敲”的故事。賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”，歐陽修“求得一字聞，耐褥三更寒”，盧延讓“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，都說明了煉字的重要性。煉字主要抓動(dòng)詞、形容詞、疊詞、數(shù)詞、副詞和名詞。一般來說，五言詩(shī)主要