第第頁(yè)春雨的色彩教案及反思

春雨的色調(diào)教案及反思1

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的漂亮，我選擇了《春雨的色調(diào)》這樣一首精美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。

活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過(guò)談話啟發(fā)幼兒初步的閱歷表述，在觀賞過(guò)程中，通過(guò)配樂(lè)、課件觀賞、相互間爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)援助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最末和孩子們到室外一起查找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿意了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的新奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜愛春天的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培育幼兒喜愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解萬(wàn)紫千紅的涵義。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“小鳥的叫聲”引入課題

1、播放音樂(lè)《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。

師：小伙伴下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)

2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。

師：今日也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)有趣的問(wèn)題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們?cè)跔?zhēng)辯什么問(wèn)題呀?(不知道)讓老師來(lái)聽一聽——噢!原來(lái)它們?cè)跔?zhēng)辯春雨究竟是什么顏色的?

師：有誰(shuí)來(lái)告知大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)

師：春雨究竟是什么顏色的呢?

二、觀賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容

1、傾聽老師配樂(lè)朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。

師：今日老師給小伙伴帶來(lái)一首好聽的詩(shī)，名字叫《春雨的色調(diào)》讓我們來(lái)聽聽春雨究竟是什么顏色的?

師：這首詩(shī)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽、很舒暢、很精美)它的名字叫什么?(春雨的色調(diào))

(重點(diǎn)提問(wèn)技能較一般的幼兒，讓他們有回答下列問(wèn)題的機(jī)會(huì))第一幼兒教育兒童網(wǎng)站

師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答下列問(wèn)題，老師邊出示相應(yīng)的課件)

師：它們?cè)跔?zhēng)辯什么問(wèn)題?(春雨究竟是什么顏色的?)

2、播放課件，幼兒再次觀賞散文詩(shī)一遍。

師：小伙伴要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(老師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)

3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。

師：小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

師：小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)

師：接著又是誰(shuí)發(fā)表看法啊?(小麻雀)為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)

師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)

師：春雨最末告知大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)

4、爭(zhēng)論思索：

師：春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

(春雨是無(wú)色的，由于春天來(lái)了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅)

小結(jié)：是啊，春雨原來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各式各樣的花兒身上的時(shí)候，五彩繽紛的花兒都開放了，特別艷麗，特別漂亮，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。

三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。

師：小伙伴，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些歡樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!

師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小伙伴分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣)

師：今日老師預(yù)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小伙伴戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話。

四、結(jié)合游戲，師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。

師：請(qǐng)小伙伴當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來(lái)，老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起，大家一起朗讀這首詩(shī)?！按河辍弊叩秸l(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。

五、活動(dòng)結(jié)束：

師：觀賞了這首精美的散文詩(shī)，知道春天有許多美麗的顏色，我們一起去外面查找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)

六、活動(dòng)延伸：

在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟識(shí)散文詩(shī)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)我選擇精美的背景音樂(lè)，配以漂亮的春天布景

春雨的色調(diào)教案及反思2

一、活動(dòng)背景：

設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽(yáng)光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們觀賞過(guò)兒童詩(shī)《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說(shuō)“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種觀賞的角度去看看四周的環(huán)境，感知四周環(huán)境的成長(zhǎng)改變，并能運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，處處呈現(xiàn)一片勃勃生氣：柳樹綠了；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的美妙，幼兒對(duì)于春天的到來(lái)也有著無(wú)限的雀躍和驚喜。高爾基說(shuō)：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于討論語(yǔ)言，由于語(yǔ)言是一切著作、特別是文學(xué)作品的基本材料?！庇谑?，我就選擇了《春雨的色調(diào)》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境精美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童話色調(diào)，很適合中班幼兒觀賞，我依據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過(guò)觀賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受春天到來(lái)時(shí)大自然的改變以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感以及觀賞美的情趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞和朗誦散文詩(shī)，感受春雨的漂亮。

2、初步嘗試通過(guò)繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩(shī)的理解。

3、通過(guò)在與老師、同伴合作的過(guò)程中，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、《春雨的色調(diào)》ppt(演示文稿)、

2、知識(shí)預(yù)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯。活動(dòng)室四周布置成春天的景色〔四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。〕

3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒任意坐在中間的地毯上。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲“雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基礎(chǔ)部分

1、提問(wèn)導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

〔1〕我們剛才表演了什么？〔雪花、春雨〕雪花什么季節(jié)？〔冬季，輕輕地飄下來(lái)?！炒河晔裁醇竟?jié)？你們見過(guò)春雨？是什么樣子的？好！我們一起來(lái)看看這里的春雨吧。跟你們說(shuō)的一樣嗎？〔播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”〕

〔2〕幼兒觀看后提問(wèn)：春雨是什么樣子的'？春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

〔3〕老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。〔評(píng)析：伴隨著歡快的音樂(lè)，讓幼兒在發(fā)覺(jué)中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，有助于培育幼兒的創(chuàng)新技能，并從中感受自然地散文詩(shī)的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。〕

2、老師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論春雨的色調(diào)。

〔1〕完整觀賞文學(xué)作品，〔邊演示ppt,邊朗誦〕師：小伙伴們聽，是誰(shuí)在說(shuō)話？好一起看大屏幕，原來(lái)是小鳥啊，有哪些小鳥？它們嘰嘰喳喳的在爭(zhēng)論什么有趣的問(wèn)題呢？我們一起來(lái)聽聽小鳥們是怎么說(shuō)的吧。〔小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯〕〔春雨究竟是什么顏色的？〕

〔2〕提問(wèn)：小白鴿說(shuō)春雨是什么顏色的？它是怎么說(shuō)的？〔引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表達(dá)〕小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢?老師小結(jié)：由于春雨落到草地上，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說(shuō)春雨是綠色的。師：麻雀為什么說(shuō)春雨是紅顏色的呢？老師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣溫和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告知大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?為什么？老師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，油菜花、蒲公英花開了很多黃色的花。所以小黃鶯告知大家，春雨是……(讓幼兒接)

〔3〕共同爭(zhēng)論：大家知道了，原來(lái)春雨顏色為無(wú)色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f(shuō)還不全面，那么，春雨還有什么色調(diào)呢？〔紫色、白色、藍(lán)色……〕〔評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說(shuō)“小燕子說(shuō)春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了?！庇械挠變赫f(shuō)：“小麻雀說(shuō)春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f(shuō)：“小黃鶯說(shuō)春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，由于它們都是開黃花?！薄?dāng)幼兒說(shuō)到一種色調(diào)的春雨時(shí)，老師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂(lè)朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的句式漸漸地表達(dá)出來(lái)。如“小燕子說(shuō)不對(duì)，不對(duì)，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^(guò)多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的愛好。〕

3、鼓舞大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的色調(diào)。

〔1〕師：小伙伴剛才說(shuō)了那么多的春雨的色調(diào)，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎？

〔2〕幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間，鼓舞幼兒畫出不同色調(diào)的春雨。

4、幼兒溝通作品，嘗試創(chuàng)編散文。

〔1〕畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色調(diào)”

〔2〕老師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的色調(diào)有這么多，能不能把它們仿編成散文詩(shī)呢？怎樣編呢？

〔3〕師與幼兒共同觀賞幼兒的繪畫作品，請(qǐng)幼兒依據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩(shī)仿編。

〔4〕如作品1：老師指著幼兒作品——小河里游來(lái)游去的小魚，請(qǐng)畫的小主人在集風(fēng)光前大膽講解并描述：小魚說(shuō)“不對(duì)，不對(duì)，春雨是藍(lán)色的，你們瞧！春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五彩繽紛……〔評(píng)析：引導(dǎo)幼兒開展自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師溝通，并粘貼到主題墻“春雨的色調(diào)”上，老師鼓舞幼兒在仿編散文詩(shī)活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最漂亮的春雨。〕

故事：

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)有趣的問(wèn)題：“春雨究竟是什么顏色的？”

小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

春雨聽了大家的爭(zhēng)辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“心愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?！?/p>

教學(xué)反思：

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳{(diào)》意境精美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔精美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺(jué)自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒狀況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀測(cè)技能有了肯定的進(jìn)展，并且孩子們充斥了新奇心和劇烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的改變，并且能依據(jù)改變運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能及審美技能有肯定的進(jìn)展，孩子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)展示出來(lái)。

3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來(lái)爭(zhēng)辯這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好？

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

春雨的色調(diào)教案及反思3

活動(dòng)內(nèi)容：

春雨的色調(diào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的漂亮。

2．讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

3．識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

活動(dòng)預(yù)備：

1．春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2．碟片《春天在哪里》、《春雨的色調(diào)》

活動(dòng)過(guò)程：

1.開始部分

師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔春天〕春天在哪呢？我們一起聽音樂(lè)表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》

小伙伴剛才表演得真棒，春天究竟是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

2.出示春景圖

觀看完提問(wèn)：小伙伴們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？〔有五彩繽紛的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了〕〔引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、爭(zhēng)論想結(jié)合〕

前兩天下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？〔春雨〕，誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？〔花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了〕春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)觀賞散文《春雨的色調(diào)》

3.聽錄音觀賞散文《春雨的色調(diào)》

提問(wèn)：〔1.〕小伙伴們，這首散文詩(shī)好聽嗎？

〔2〕.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色調(diào)》)

〔3.〕春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話??？小鳥們?cè)跔?zhēng)辯什么問(wèn)題？我們?cè)賮?lái)觀賞一遍.這次小伙伴們要認(rèn)真聽聽小鳥們是怎么樣說(shuō)的.

4.觀賞《春雨的色調(diào)》

提問(wèn):

〔1〕、小燕子是怎樣說(shuō)的?〔出示小燕子、綠色〕，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？〔春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了〕

〔2〕小麻雀是怎樣說(shuō)的？〔出示麻雀、紅色〕，小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？〔春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了〕

〔3〕小黃鶯是怎樣說(shuō)的？〔出示黃鶯、黃色〕，小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？〔春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了〕

小鳥們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽了大家的談?wù)?，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．似乎在說(shuō)：“心愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅．．．．．．”。小鳥們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？

5.學(xué)習(xí)字寶寶。

〔1〕、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。

〔2〕、找伙伴。

〔3〕、送字寶寶回家。

6.聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：《春雨的色調(diào)》是一篇語(yǔ)言精美，充斥詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)辯一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨究竟是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉醉在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出很多精美的詞句。

另外，關(guān)于春天的歌曲有許多，在學(xué)習(xí)散文的過(guò)程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小伙伴站起來(lái)說(shuō)：“老師，我會(huì)唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)間呀!

春雨的色調(diào)教案及反思4

一、教材簡(jiǎn)析

《春雨的色調(diào)》是一個(gè)童話故事，它通過(guò)一群小鳥的爭(zhēng)辯，在我們面前呈現(xiàn)了一個(gè)五光十色、生氣勃勃的春天，讓我們感受到春雨的珍貴、奇妙。全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，充斥了童趣。

二、多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱：春雨的色調(diào)

課程目標(biāo)：同學(xué)通過(guò)八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟識(shí)理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來(lái)的奇妙改變，感受五彩春天，使同學(xué)受到美的熏陶，激發(fā)喜愛大自然的感情

對(duì)學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語(yǔ)文、規(guī)律-數(shù)學(xué)、音樂(lè)、身體-運(yùn)動(dòng)等方式展示自己對(duì)課文的理解或?qū)Υ禾斓南矚g。

學(xué)習(xí)資源：《春雨的色調(diào)》多媒體教學(xué)軟件〔包括春景的相關(guān)視頻〕、歌曲《春天在哪里》

同學(xué)課前須要的預(yù)備知識(shí)：觀測(cè)春雨有何特點(diǎn)。在身邊找春天。預(yù)備彩筆。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)方式

語(yǔ)文智能：能借助拼音正確、流暢地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春每天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬。閱讀、理解課文，能說(shuō)出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩(shī)。

規(guī)律-數(shù)學(xué)：找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對(duì)大自然的影響。

視覺(jué)-空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤(rùn)的漂亮世界。

身體-空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭(zhēng)辯的情景。。

音樂(lè)智能：唱春天的歌，表達(dá)對(duì)春天的喜歡之情。

人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、溝通。相互解決自己或別人遇到的問(wèn)題。

內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式；傾聽別人的看法，對(duì)比自己，了解自己原來(lái)的認(rèn)識(shí)有哪些不合理的，不斷提升自己。

自然觀測(cè)：了解春雨的特點(diǎn)，感受春雨給大自然中的萬(wàn)物帶來(lái)的改變。

課程序列〔見學(xué)案〕

評(píng)價(jià)方式：評(píng)出識(shí)字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王、小歌頌家……

四、多元智能學(xué)案

〔一〕導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1．問(wèn)題導(dǎo)入：引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)春天的雨和夏天的雨有什么不同？〔樣子、速度、聲音……〕

2．語(yǔ)言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);春雨柔似水,象乳汁一樣培育著世間萬(wàn)物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生氣。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨又是什么顏色的呀？讓我們來(lái)聽聽一群小鳥的爭(zhēng)辯吧。〔板書課題〕

〔二〕讀中學(xué)感悟課文

1．同學(xué)自由讀課文，找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。

2．想一想：老師范讀第一自然段，請(qǐng)小伙伴們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。

3．評(píng)一評(píng)：

①小組內(nèi)活動(dòng)，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。

②請(qǐng)小伙伴們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4．說(shuō)一說(shuō)：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭(zhēng)辯著一個(gè)有趣的問(wèn)題，想想你在什么時(shí)候會(huì)和別人發(fā)生爭(zhēng)辯？

5．讀一讀：同學(xué)分角色朗讀2--6自然段。老師讀表達(dá)的語(yǔ)言，同學(xué)們選擇自己喜愛的角色朗讀--小燕子、麻雀、小黃鶯。〔重點(diǎn)指導(dǎo)讀好不對(duì)、不對(duì)，進(jìn)一步體會(huì)爭(zhēng)辯〕

6．找一找：找出文中描寫春雨落下來(lái)的詞語(yǔ)，作上記號(hào)〔落、淋、灑、滴〕

①想想這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)？〔都有シ〕

②分小組表演這幾個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最精確。

③指名同學(xué)上講