第第頁有關(guān)《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案四篇

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

在讀悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)懷他人的思想教育。

[教學(xué)預(yù)備]

多媒體課件。

[教學(xué)過程]

一、情境導(dǎo)題。

1、看圖說話。

出示課文插圖說話：這是什么地方？什么時(shí)候？都有誰在做什么？

2、齊讀課題，設(shè)疑：大家都在高興奮興的買玩具這個(gè)孩子為什么只看不買呢？

〔由同學(xué)的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的新奇心，和讀書的欲望?！?/p>

二、初讀課文。

1、要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不認(rèn)識的生字可以請教同學(xué)，問老師。

2、檢查生字。

〔本課是略讀課文，文中的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)只需采納多種形式認(rèn)讀鞏固?！?/p>

三、朗讀感悟。

1、帶著問題再讀課文，文中有幾個(gè)人物，誰給你留下了深刻的印象，這是個(gè)什么樣的孩子？

2、出示“不，我只看看。不要媽媽買?！蹦泻屩f。體會(huì)男孩當(dāng)時(shí)急迫的心情。

3、他這么喜愛小汽車，為什么不買一輛呢？組織同學(xué)進(jìn)行溝通，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對玩具汽車的喜愛之情。如：聚精會(huì)神、興奮的光華、多么等等。

〔從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異樣決斷，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主爭論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了同學(xué)對語言文字的感受技能?！?/p>

4、深入研讀課文，分組討論爭論：小男孩那樣喜愛小汽車，為什么不買一輛呢？

出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富有。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

〔體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西〕

〔結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜愛卻不買”這個(gè)核心問題，讓同學(xué)在充分讀媽媽說的一段話后，談?wù)勀阕x懂了什么？同學(xué)在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避開繁瑣的分析。〕

5、師適時(shí)引導(dǎo)過渡，啟發(fā)同學(xué)想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。說說自己的理由。

四、情感提升。

1、假如在生活中你遇到了小兵你想為他做點(diǎn)什么？把你最想對他說的話說給他聽?？梢允枪奈璧?，也可以是贊美的，也可以是祝愿的……

2、結(jié)束環(huán)節(jié)誦讀詩歌《寫給玩具柜臺(tái)前的孩子》，使同學(xué)的心靈再次得到激蕩，升華了情感。

五、總結(jié)全文

教后反思

《玩具柜臺(tái)前的孩子》是二班級下冊的第28課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，劇烈地向我們傳達(dá)著“愛母親”的信息。

然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人呢？我想，莫過于動(dòng)之以情！教育不能沒有感動(dòng)，老師不能沒有感動(dòng)。所以在教學(xué)時(shí)，我試著用自己的感動(dòng)去感染同學(xué)。以飽含情感的教學(xué)語言、適時(shí)深情的小結(jié)、與同學(xué)如遇知己般的共鳴，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

課堂中我引導(dǎo)同學(xué)在讀課文后，抓住關(guān)鍵詞語重點(diǎn)理解“聚精會(huì)神”“興奮的光華”“立刻”等詞語時(shí)，深入體會(huì)小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。在突破課文重點(diǎn)部分時(shí)，依據(jù)二班級同學(xué)年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以點(diǎn)撥，從小男孩那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)多么喜愛小汽車的“小男孩”。為理解下文小男孩的異樣決斷，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小男孩那樣喜愛小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜愛卻不買”這個(gè)核心問題，利用對話較多的特點(diǎn)，從讀中理解。同學(xué)在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，盡量避開繁瑣的分析，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓同學(xué)多說多談，通過溝通引發(fā)同學(xué)想象人物的內(nèi)心世界，加強(qiáng)同學(xué)的感悟，豐富同學(xué)體驗(yàn)，并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。最末的拓展延伸環(huán)節(jié)，和孩子們一起誦讀詩歌《寫給玩具柜臺(tái)前的孩子》，使同學(xué)的心靈再次得到激蕩，升華了情感。

有待改進(jìn)的問題：由于課文較長，一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容過于飽滿，因此不能面面俱到，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)倉促結(jié)束，也導(dǎo)致個(gè)別地方不能進(jìn)行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清晰了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，予以同學(xué)更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要依據(jù)低班級同學(xué)年齡特征、認(rèn)知水平，還是要予以適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇2

一、教材簡說

讀罷本課，心情久久不能鎮(zhèn)靜，眼前總是出現(xiàn)一個(gè)孩子的身影：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去，聚精會(huì)神地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光華……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買?！彼?，爸爸常年病著，家里生活不富有，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計(jì)，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，或許，他沒有技能像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，經(jīng)常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“劇烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來的痛楚??！

讀完課文，您可能會(huì)良久地緘默，會(huì)深深地嘆息，更會(huì)感到深深的安慰：為那懂事的男孩，為那心地良善的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與同學(xué)們一起溝通，一起為那玩具柜臺(tái)前的孩子驕傲吧。

本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以同學(xué)自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、徑直揭題

孩子們，今日我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章：玩具柜臺(tái)前的孩子

教同學(xué)字：玩具柜

二、初讀：正確、流利

1、自讀、留意生字詞

2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找伙伴富有反義詞貧困

售〔賣〕貨員芒：光華四射

3、開火車分節(jié)讀：你覺得玩具柜臺(tái)前的男孩——小兵是個(gè)怎樣的孩子？

三、自讀自悟

1、默讀：

生匯報(bào)溝通

2、你又從文中哪些地方看出他是一個(gè)懂事、喜愛小汽車的男孩，請小伙伴們在文中找出相應(yīng)的句子用波浪線劃出；

找到句子之后仔細(xì)讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點(diǎn)

四、研讀課文，體會(huì)小兵的懂事、心疼媽媽

1、感悟男孩對汽車的喜歡

——柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就立刻跟過去，聚精會(huì)神地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光華。

——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又用心地看起小汽車來。

*理解“只要……就……”、〔速度快〕“聚精會(huì)神”〔動(dòng)作演示〕〔看得入迷〕、“閃著興奮的光華”〔激昂、渴望〕

2、感悟懂事、心疼媽媽

——男孩的語言

“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。

“不，感謝，我不要?！?/p>

*為什么搶著說？媽媽特別的疼愛兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽犯難怕媽媽為這事而難受

他的這種心情以及這種語言都讓我們體會(huì)到他的懂事，關(guān)愛媽媽等。

——媽媽的話

爸爸常年病著，家里生活不富有……

——阿姨的話

多懂事的孩子呀！

小結(jié)：小伙伴們你瞧文章通過對小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小伙伴們寫人物的時(shí)候也可以通過對人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點(diǎn)。

四、角色朗讀暢談感受

角色朗讀

——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富有，可我們依舊吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識了小兵這個(gè)男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請舉手與大家一起溝通一下。

〔我覺他很懂事，我要向他學(xué)習(xí)疼愛父母，多為父母著想不能太任性，還常常惹父母生氣等；

我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)特別美滿，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜這樣的美妙時(shí)間！

六、課堂小結(jié)、作業(yè)

板書：24玩具柜臺(tái)前的孩子

喜愛小汽車懂事、心疼媽媽

動(dòng)作：看到就跟語言：男孩：“我只看看，不要……買”

聚精會(huì)神地盯“不，感謝，我不要?！?/p>

用心地看媽媽：“心疼我，……不讓買”

神態(tài)：閃著興奮的光華阿姨：“多懂事的孩子呀！”

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇3

案例描述：

創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入

上課了，我興味盎然地走進(jìn)教室，親切地話語響起：同學(xué)們，我想問你們一個(gè)問題，現(xiàn)在你最想過哪個(gè)節(jié)日？

同學(xué)們興奮地說：六一兒童節(jié)！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種緣由?！埠⒆觽冏约旱墓?jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力?！?/p>

乘著同學(xué)的愛好，我繼續(xù)往下說：玩具柜臺(tái)為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們?nèi)タ纯窗?！你都看到了什么？〔這時(shí)，cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。〕話音剛落，許多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有很多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢！我適時(shí)說到：是呀，別的`孩子都和自己的爸爸媽媽一起在選擇節(jié)日禮物，可只有這個(gè)小男孩自己一個(gè)人站在這，看到他你想說點(diǎn)什么嗎？孩子們立刻說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我立刻又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，去看看在小男孩身上究竟發(fā)生了什么事？

課后反思：

在教學(xué)中著重激發(fā)孩子的愛好。

長期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)、探究的愛好，是促使同學(xué)主動(dòng)參加同學(xué)過程的一個(gè)非常有效的方法。因此，在開課伊始，我結(jié)合六一立刻就要到了的事實(shí)引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的愛好就上來了?！舱n件展示玩具柜臺(tái)前的場面〕?？吹姜?dú)自一人的小男孩，你有什么話要說嗎？畫面上兩種迥乎不同的情形形成了劇烈的反差，使同學(xué)立刻提出了很多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急迫要去課文中一探到底的愛好。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)：

〔一〕識字

1.預(yù)習(xí)出題。

指導(dǎo)同學(xué)課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟識生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字，最末依據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

〔1〕讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

〔2〕認(rèn)字方面，可以出詞語連線搭配的題。

阿姨看玩具汽車閃著媽媽的手

媽媽售貨搶著說

小兵買藥拉著光華

〔3〕依據(jù)字形，可以出猜字謎的題。

總之，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，相信他們，鼓舞他們，確定他們。

2.交換做題。

出好題后，分成小組交換做題

3.互評互改。

做完后，相互批改，再作出評價(jià)。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

小伙伴們，當(dāng)你們面對自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今日我們就來讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

同學(xué)分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1.初讀感悟。

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會(huì)情感。

2.聽讀感悟。

同學(xué)組