課程名稱： 物流綜合實(shí)驗(yàn) 專業(yè)班級(jí)： BE1008學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師：

劉增杰

學(xué)生學(xué)號(hào)：

1金鳳花，鮮于建川，馬洪偉，徐旭

經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心制

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱同組學(xué)生姓名實(shí)驗(yàn)日期

物流綜合實(shí)驗(yàn)2012.10．22-10.26

實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)成績(jī)

24物理樓

409指導(dǎo)教師

金鳳花，鮮于建川，馬洪偉，徐旭一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蠖?、?shí)驗(yàn)環(huán)境與條件三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告

）。

實(shí)驗(yàn)課程小結(jié)這次實(shí)驗(yàn)是在

Tecnomatix

Plant

Simulation

9

平臺(tái)上模擬一領(lǐng)下進(jìn)行各個(gè)模塊構(gòu)建并沒有進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新但是我對(duì)生產(chǎn)物流的認(rèn)識(shí)又深刻了一步，同時(shí)也感受到Tecnomatix

Plant

Simulation

能的強(qiáng)大。幾點(diǎn)：1.方法中的語句需要調(diào)用模塊中的某個(gè)對(duì)象，運(yùn)行結(jié)果是找不到對(duì)輸入的方法要正確，就可以避免這類常見錯(cuò)誤；能是接口沒有連接上，或者有些單處理器的控制出口和入口沒有設(shè)定，及一些屬性的設(shè)置不正確3.由于緩沖器的數(shù)目引起堵塞，緩沖器的容量要設(shè)置適當(dāng)。在這次實(shí)驗(yàn)之前對(duì)物流系統(tǒng)仿真相關(guān)的知識(shí)幾乎是空白，對(duì)的每個(gè)過程的具體化，每一項(xiàng)工作由誰來完成，需要哪些工序，及工之一。實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了許多問題導(dǎo)致流程不通暢，我總結(jié)了一下入，但是希望有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而更深入的了解這款軟件，努力學(xué)習(xí)進(jìn)而有開發(fā)這類軟件的能力。序號(hào) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 內(nèi)容描述 標(biāo)準(zhǔn) 得分平時(shí)1 出勤 缺勤一次扣

5

分 10考核

10%2 快速完成教師演示的模型 103

實(shí)驗(yàn)過程

40%

綜合業(yè)務(wù)

遵守課堂記錄，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用清單

5

54 25分5678

實(shí)驗(yàn)報(bào)告50%

理解透徹、建模思路清晰版面清晰、格式規(guī)范、字?jǐn)?shù)符合要求模型建模原始數(shù)據(jù)的記錄情況實(shí)驗(yàn)過程描述清晰、完整

51010159總評(píng)成績(jī)：

結(jié)合專業(yè)知識(shí)對(duì)仿