“漫畫”老師“漫畫”老師11.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點(diǎn))2.掌握正確的有條理的敘述人物過程的方法。(重點(diǎn))3.運(yùn)用人物描寫的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)人物形象。(難點(diǎn))1.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點(diǎn))2

老師是我們每天都會(huì)接觸到最多的人，也是我們最尊敬的人，有的老師幽默，有的老師嚴(yán)肅，有的老師和藹可親，每位老師都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)你在課堂上積極回答問題時(shí)老師那充滿期待的眼神，你在生活中生氣任性時(shí)老師的那些諄諄的教誨，可能都會(huì)留在你的記憶深處。老師是我們每天都會(huì)接觸到最多的人，也是我們最尊敬3幽默的英語老師說說哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么事情改變了你的價(jià)值觀、人生觀，并了解本次習(xí)作的話題是“我的老師”。參考題目，也可以另選要寫的內(nèi)容語文老師的戒尺老師，我想對您說音樂老師、美術(shù)老師……1.觀察右邊題目幽默的英語老師說說哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么4要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對自己的老師進(jìn)行細(xì)心的觀察，認(rèn)真的分析，抓住老師的外部特征進(jìn)行具體詳細(xì)的描寫。在描寫老師的外貌時(shí)，我們可以描寫老師的五官、神情、穿著風(fēng)格等。2.描寫方法要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對自己的老師進(jìn)行細(xì)心的觀察，認(rèn)真5寫老師也就是寫人物外貌時(shí)切記“千人一面”，一定要抓住最典型的特征來寫，抓住他給予別人的比較特殊的印象來寫。3.要注意寫老師也就是寫人物外貌時(shí)切記“千人一面”，一定要抓住最典型的6五年級(jí)上冊語文習(xí)作：“漫畫老師”(新教材)部編版課件7要把老師的形象塑造得鮮活生動(dòng)、栩栩如生，還要將老師這個(gè)人物放在具體的事件中去寫，如寫老師與別人的交往，與學(xué)生之間的相處，上課時(shí)老師富有個(gè)性的語言、動(dòng)作等。要把老師的形象塑造得鮮活生動(dòng)、栩栩如生，還要將老師這個(gè)人物放8“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；2.關(guān)于“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的名句8.《太陽》第2、4和最后一個(gè)自然段。比如：是誰發(fā)明細(xì)瓷器的？有沒有硬的液體？穿三件襯衣暖，還是穿一件三倍厚的襯衣暖？為什么水不會(huì)燃燒？伊林用淺顯易懂卻又富有啟發(fā)性的道理，娓娓地向讀者進(jìn)行解釋。4.詩文佳句：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（唐·李商隱·《嫦娥》）圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！10.《父愛之舟》倒數(shù)第2自然段。42、信譽(yù)是你結(jié)交朋友的橋梁，信譽(yù)是你立足社會(huì)的通行證，信譽(yù)是你創(chuàng)建事業(yè)的基石。譯文：半畝大的方塘猶如一面打開的鏡子，天空的光彩和浮云的影子在里面來回移動(dòng)。要問那方塘的水為什么會(huì)如此清澈呢？是因?yàn)橛谢钏粩鄰脑搭^流過來。六、 教學(xué)方法：教授法提問法討論法3、白楊“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示9

人物可寫的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來寫，可以寫一件重要的事跡，也可以寫幾件事，再想一想老師的特點(diǎn)，并用這些具體的事例來表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)。例如：寫老師非常關(guān)心學(xué)生，那接下來就用具體的事例來表現(xiàn)老師是怎樣關(guān)心學(xué)生的，從老師對學(xué)生的愛中表達(dá)學(xué)生對老師的敬愛之情。人物可寫的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來寫10第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點(diǎn)等。第二段：可以先概括出老師的特點(diǎn)。如：上課認(rèn)真負(fù)責(zé)、對學(xué)生要求嚴(yán)格、講課風(fēng)趣幽默等，再用具體事例來突出這一特點(diǎn)，要注意語句一定要通順。這一段需要詳細(xì)的進(jìn)行描寫。第三段：可以略寫老師的其他特點(diǎn)，可以一兩句帶過，不用寫具體事例。第四段：可以寫寫自己對老師的敬愛之情；還可以寫出對老師的祝愿。4.段落安排第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點(diǎn)等11

1.個(gè)人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他（她）給你印象最深刻的一件事，還要回想過程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸深刻?；貞涀约航?jīng)歷的一件事的過程，嘗試習(xí)作1.個(gè)人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他12

2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時(shí)注意把這位老師的外貌、教學(xué)風(fēng)格、特點(diǎn)、給你啟發(fā)最深刻的事情，這幾個(gè)方面說清楚。2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時(shí)注意把這位1347、綠色是生命，生機(jī)盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收，碩果累累；白色是天真，純潔無暇；藍(lán)色是寧靜，深沉幽雅；黑色是沉重，冷漠無聲；紫色是神秘，深邃悠遠(yuǎn)。柳樹：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。二、 學(xué)情分析我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xùn）期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。2、段落大意：第一部分（1）：由梅花開放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。明知答案而問，答案在問話之中，用疑問的語氣表達(dá)與字面相反的意義，只為加強(qiáng)語氣?！舅巍苛稚嘁幻p：像一片羽毛一般輕盈。16、人生的坐標(biāo)，需要以理想作為燈塔，在迷霧中看清自己的方向；人生的坐標(biāo)，需要以自信作為風(fēng)帆，在大海中乘風(fēng)破浪；人生的坐標(biāo)，需要以平靜的心態(tài)為尺度，在世界的繁雜中衡量自身的價(jià)值；人生的坐標(biāo)，需要用笑臉去迎接路途中的挫折、困難。6、師生講評(píng)。

1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否介紹清楚了這位老師的外貌特征，是否表達(dá)出了這位老師做的最啟發(fā)你的事情。通過自評(píng)進(jìn)行自主修改。評(píng)改習(xí)作，分享事件的感受47、綠色是生命，生機(jī)盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收14

2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享，并邀請其他同學(xué)聽后表達(dá)感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享，并邀請其15

3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

4.每人試著評(píng)改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評(píng)。3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的16我的語文老師我們語文老師長著一雙水汪汪的大眼睛，兩條彎如月牙般的眉毛，一個(gè)櫻桃般的小嘴，一頭烏黑靚麗的頭發(fā)?！斑诉诉恕边@是我們語文老師高跟鞋的聲音。一大清早，就看見了我們語文老師那熟悉的背影。

我的語文老師我們語文老師長著一雙水汪汪的大眼睛，兩條17一大清早，就聽見了我們語文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)們讀書。晚上同學(xué)們和其他老師都走了，但卻還看見一個(gè)熟悉的背影在那備著明天學(xué)要講的課文，當(dāng)我們進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)時(shí)，她還是在工作，只有備完課之后，她才會(huì)躺在床上睡覺。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她還是在不斷地工作。她有時(shí)為了工作忘記了自己要吃晚飯。我們語文老師在所有老師當(dāng)中是最勤快的一位老師。一大清早，就聽見了我們語文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)18我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細(xì)膩的嗓子為我們講課，教我們做人的道理，我們語文老師每天都給我們上課，即使嗓子啞了也仍堅(jiān)持著給我們上課。有的老師，學(xué)生一生氣就不講了，但我們段老師不是，每位同學(xué)一犯錯(cuò)，她不會(huì)怒氣沖沖，而是面帶微笑去說話。有的老師以為就是一節(jié)課不聽算拉倒，工資照樣給，但我們段老師不是，她總會(huì)盡到一個(gè)老師的責(zé)任，把每節(jié)課都上得津津有味。你說這怎么不是一個(gè)有著高尚品質(zhì)的老師？我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細(xì)膩19語文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價(jià)值，在以后的時(shí)間里，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想對您說一聲“老師，您辛苦了！”點(diǎn)評(píng)：作者抓住重要特點(diǎn)描寫，老師是一位和藹可親，敬業(yè)樂業(yè)的老師。語文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價(jià)值，在以后的時(shí)20

“漫畫”老師“漫畫”老師211.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點(diǎn))2.掌握正確的有條理的敘述人物過程的方法。(重點(diǎn))3.運(yùn)用人物描寫的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)人物形象。(難點(diǎn))1.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點(diǎn))22

老師是我們每天都會(huì)接觸到最多的人，也是我們最尊敬的人，有的老師幽默，有的老師嚴(yán)肅，有的老師和藹可親，每位老師都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)你在課堂上積極回答問題時(shí)老師那充滿期待的眼神，你在生活中生氣任性時(shí)老師的那些諄諄的教誨，可能都會(huì)留在你的記憶深處。老師是我們每天都會(huì)接觸到最多的人，也是我們最尊敬23幽默的英語老師說說哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么事情改變了你的價(jià)值觀、人生觀，并了解本次習(xí)作的話題是“我的老師”。參考題目，也可以另選要寫的內(nèi)容語文老師的戒尺老師，我想對您說音樂老師、美術(shù)老師……1.觀察右邊題目幽默的英語老師說說哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么24要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對自己的老師進(jìn)行細(xì)心的觀察，認(rèn)真的分析，抓住老師的外部特征進(jìn)行具體詳細(xì)的描寫。在描寫老師的外貌時(shí)，我們可以描寫老師的五官、神情、穿著風(fēng)格等。2.描寫方法要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對自己的老師進(jìn)行細(xì)心的觀察，認(rèn)真25寫老師也就是寫人物外貌時(shí)切記“千人一面”，一定要抓住最典型的特征來寫，抓住他給予別人的比較特殊的印象來寫。3.要注意寫老師也就是寫人物外貌時(shí)切記“千人一面”，一定要抓住最典型的26五年級(jí)上冊語文習(xí)作：“漫畫老師”(新教材)部編版課件27要把老師的形象塑造得鮮活生動(dòng)、栩栩如生，還要將老師這個(gè)人物放在具體的事件中去寫，如寫老師與別人的交往，與學(xué)生之間的相處，上課時(shí)老師富有個(gè)性的語言、動(dòng)作等。要把老師的形象塑造得鮮活生動(dòng)、栩栩如生，還要將老師這個(gè)人物放28“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；2.關(guān)于“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的名句8.《太陽》第2、4和最后一個(gè)自然段。比如：是誰發(fā)明細(xì)瓷器的？有沒有硬的液體？穿三件襯衣暖，還是穿一件三倍厚的襯衣暖？為什么水不會(huì)燃燒？伊林用淺顯易懂卻又富有啟發(fā)性的道理，娓娓地向讀者進(jìn)行解釋。4.詩文佳句：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（唐·李商隱·《嫦娥》）圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！10.《父愛之舟》倒數(shù)第2自然段。42、信譽(yù)是你結(jié)交朋友的橋梁，信譽(yù)是你立足社會(huì)的通行證，信譽(yù)是你創(chuàng)建事業(yè)的基石。譯文：半畝大的方塘猶如一面打開的鏡子，天空的光彩和浮云的影子在里面來回移動(dòng)。要問那方塘的水為什么會(huì)如此清澈呢？是因?yàn)橛谢钏粩鄰脑搭^流過來。六、 教學(xué)方法：教授法提問法討論法3、白楊“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示29

人物可寫的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來寫，可以寫一件重要的事跡，也可以寫幾件事，再想一想老師的特點(diǎn)，并用這些具體的事例來表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)。例如：寫老師非常關(guān)心學(xué)生，那接下來就用具體的事例來表現(xiàn)老師是怎樣關(guān)心學(xué)生的，從老師對學(xué)生的愛中表達(dá)學(xué)生對老師的敬愛之情。人物可寫的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來寫30第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點(diǎn)等。第二段：可以先概括出老師的特點(diǎn)。如：上課認(rèn)真負(fù)責(zé)、對學(xué)生要求嚴(yán)格、講課風(fēng)趣幽默等，再用具體事例來突出這一特點(diǎn)，要注意語句一定要通順。這一段需要詳細(xì)的進(jìn)行描寫。第三段：可以略寫老師的其他特點(diǎn)，可以一兩句帶過，不用寫具體事例。第四段：可以寫寫自己對老師的敬愛之情；還可以寫出對老師的祝愿。4.段落安排第一段：簡單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點(diǎn)等31

1.個(gè)人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他（她）給你印象最深刻的一件事，還要回想過程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸深刻。回憶自己經(jīng)歷的一件事的過程，嘗試習(xí)作1.個(gè)人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他32

2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時(shí)注意把這位老師的外貌、教學(xué)風(fēng)格、特點(diǎn)、給你啟發(fā)最深刻的事情，這幾個(gè)方面說清楚。2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時(shí)注意把這位3347、綠色是生命，生機(jī)盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收，碩果累累；白色是天真，純潔無暇；藍(lán)色是寧靜，深沉幽雅；黑色是沉重，冷漠無聲；紫色是神秘，深邃悠遠(yuǎn)。柳樹：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。二、 學(xué)情分析我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xùn）期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。2、段落大意：第一部分（1）：由梅花開放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。明知答案而問，答案在問話之中，用疑問的語氣表達(dá)與字面相反的意義，只為加強(qiáng)語氣?！舅巍苛稚嘁幻p：像一片羽毛一般輕盈。16、人生的坐標(biāo)，需要以理想作為燈塔，在迷霧中看清自己的方向；人生的坐標(biāo)，需要以自信作為風(fēng)帆，在大海中乘風(fēng)破浪；人生的坐標(biāo)，需要以平靜的心態(tài)為尺度，在世界的繁雜中衡量自身的價(jià)值；人生的坐標(biāo)，需要用笑臉去迎接路途中的挫折、困難。6、師生講評(píng)。

1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否介紹清楚了這位老師的外貌特征，是否表達(dá)出了這位老師做的最啟發(fā)你的事情。通過自評(píng)進(jìn)行自主修改。評(píng)改習(xí)作，分享事件的感受47、綠色是生命，生機(jī)盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收34

2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享，并邀請其他同學(xué)聽后表達(dá)感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享，并邀請其35

3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

4.每人試著評(píng)改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評(píng)。3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的36我的語文老師我們語文老師長著一雙水汪汪的大眼睛，兩條彎如月牙般的眉毛