主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境（精選）1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境（精選）主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境（精選）1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境商務(wù)部進(jìn)出口公平貿(mào)易局壁壘調(diào)查處羅津主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境今天討論的內(nèi)容第一部分主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易環(huán)境第二部分主要貿(mào)易伙伴的投資環(huán)境讓學(xué)生會尋找知識、處理知識、理解知識、掌握運用知識，達(dá)到一種自身的突破和超越。課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道，教師有責(zé)任充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、營造創(chuàng)新的氛圍教學(xué)中教師要注意建立良好的師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，激發(fā)探索未知的欲望，誘發(fā)創(chuàng)新意識。1.建立民主和諧關(guān)系，充分發(fā)揮主體作用在教學(xué)中，教師首先要真誠地尊重、熱愛每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生通過自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。以自己對學(xué)生的良好情感，采用啟發(fā)式或討論式教學(xué)，去引導(dǎo)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。及時表揚學(xué)生取得的成績，使其不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期和尊重需要的滿足，激發(fā)起主動學(xué)習(xí)的強烈欲望和激情。其次，教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點和知識水平，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理等活動中，主動思考，積極探索，形成一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理趨向。第三，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，出現(xiàn)的問題，要及時有效地給予引導(dǎo)，使其樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增強敢于創(chuàng)新、不怕挫折、執(zhí)著追求真理的勇氣和毅力。2.展開合作互動，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境在每節(jié)課教學(xué)知識的重點或難點處，開展小組討論，讓小組內(nèi)每一個人都充分參與，積極發(fā)表見解，直至達(dá)成共識。教師要參與到小組討論之中，掌握學(xué)生思維的動態(tài)，監(jiān)控教學(xué)過程。對學(xué)生的作業(yè)開展自評、互評，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言、積極爭議。使學(xué)生始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強烈愿望。啟迪學(xué)生對問題總想用新的思路、新的方法去解決的態(tài)度和意愿，形成創(chuàng)新的氛圍。二、誘發(fā)創(chuàng)新的靈感1.重視學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)能力數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個在教師指導(dǎo)下，以系統(tǒng)掌握間接經(jīng)驗為主的特殊的認(rèn)識過程。在這個過程中，學(xué)生所要的認(rèn)識的數(shù)學(xué)知識雖然是人類已知的，但對學(xué)生來說，卻是新的、未知的，他們學(xué)習(xí)時仍然要經(jīng)歷一個由不知到知的認(rèn)識過程。不可能單靠學(xué)習(xí)現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論來完成，特別是其中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，很難從現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論中獲取。在教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握抽象的結(jié)論，更要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生參與概念的形成過程、解題思路的探索過程、幾何知識教學(xué)中的表象形成過程、計量單位教學(xué)中的單位觀念的建立過程以及知識的遷移過程。讓學(xué)生了解所學(xué)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實背景，感知知識的發(fā)生過程，掌握解決問題的思路，知道思路的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識，提高探索學(xué)習(xí)的能力。2.留出思維的時間和空間，誘發(fā)創(chuàng)新靈感教師要有足夠的耐心，給學(xué)生足夠的時間去思考和體驗。學(xué)生感到困難的問題，不要直接予以解答，要盡可能啟發(fā)他們自己來解答。非由教師解答不可的問題，也應(yīng)立足于啟發(fā)，即以啟發(fā)的方式予以解答。要盡可能將一些知識的發(fā)生過程詳盡地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生共同參與這個過程，從中得出結(jié)論。只有給學(xué)生足夠多的時間去思考，才能使其嘗試著用自己的方法進(jìn)行思考和探索，以誘發(fā)創(chuàng)新靈感。三、喚起創(chuàng)新的欲望1.激活思維動機，促進(jìn)積極思維維持學(xué)生完成思維的內(nèi)部力量是思維的動機。只有思維的目的符合個人的欲望或興趣時，才會產(chǎn)生這種內(nèi)在的積極性。教師在設(shè)定讓學(xué)生思考的對象及目標(biāo)時要從以下三個方面考慮：一是，根據(jù)兒童特點激發(fā)思維興趣。利用學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，充滿著對新鮮事物的敏感與極其豐富的想象力的特點，每節(jié)課每個環(huán)節(jié)都要有新的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。并且，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)，使他感到自己有所進(jìn)步，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功感，引發(fā)積極探索的興趣和動機。二是，要讓學(xué)生獨立思考。每次活動除安排集體探索，小組討論等形式外，還要留有一定的獨立思考時間。讓學(xué)生按照各自的思維方式展開思考，并不斷有新的想法產(chǎn)生。以保證學(xué)生思維興趣，逐步養(yǎng)成勤思、善思的習(xí)慣，萌發(fā)創(chuàng)新意識。2.發(fā)展求異思維，開發(fā)創(chuàng)新潛能人的創(chuàng)新意識主要依靠求異思維，沒有求異，就無所謂創(chuàng)新。盡管學(xué)生的創(chuàng)造性沒有客觀的價值，但對學(xué)生自己來說，從主觀上看是新的，研究過程是創(chuàng)造性的，故發(fā)展學(xué)生的求異思維是開發(fā)其創(chuàng)新潛能的重要途徑。教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的求異思維的方法：一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度觀察問題。如教學(xué)乘法口訣、運算定律和計算法則都是引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地觀察、探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律，從而教給學(xué)生思維的方法。二是啟發(fā)學(xué)生用多種思路解答問題。從不同的角度觀察問題，就會有不同的解題思路，通過比較可選擇出最佳思路。三是重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。使學(xué)生能夠根據(jù)問題提供的信息，尋求變化，獲得多種答案。四、培養(yǎng)創(chuàng)新的意識由于教師的教學(xué)時間和內(nèi)容都是有限的，而學(xué)生的發(fā)展是無限的，所以在課堂教學(xué)中教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新意識。1.滲透學(xué)習(xí)方法，豐富創(chuàng)新內(nèi)容達(dá)爾文有句名言：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。學(xué)習(xí)方法可以保證一個人繼續(xù)不斷地獲得知識，提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)中，教師要對閱讀、觀察、詢問、動手操作等學(xué)習(xí)方法和演繹推理、歸納推理等思維方法，有目的、有計劃地逐步滲透。2.加強實踐活動，增強創(chuàng)新能力動手、動腦是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效實踐活動之一。在教學(xué)中，一是組織學(xué)生通過實驗、制作、動手操作、嘗試錯誤和成功等活動，讓學(xué)生接觸貼近其生活的事例，使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己身邊接觸到的問題息息相關(guān)。讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在探討解決問題方法的過程中，掌握觀察、操作、猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和發(fā)現(xiàn)意識。如，教師有意識地設(shè)置讓學(xué)生動手的情境，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在操作的實踐活動中去探索新知識。二是指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的科學(xué)興超活動，社會考察活動和各種內(nèi)容的認(rèn)識實踐活動。在實踐活動中放手讓學(xué)生自己組織，自己制定方案，自行探索研討等。學(xué)生在實踐活動中，使創(chuàng)新思維的結(jié)果物化，體驗創(chuàng)新快樂，進(jìn)一步引起創(chuàng)新沖動。AbstractObjective：Toinvestigatetheeffectofhealtheducationindifferentstagesonpatientswithgastrointestinalbleeding.Methods：40patientswithgastrointestinalbleedingwererandomlydividedintoexperimentalgroupandcontrolgroup.Numberofdaysinhospital；Rebleedingandmortalitywerecompared.Results：theeffectoftheexperimentalgroupwasbetterthanthatofthecontrolgroup.Conclusion：thestagedhealtheducationcanbemoresystematicandmoreeasilyacceptedbypatientswithmassivegastrointestinalbleeding，strengthennursingguidanceforpatientsatthesametime，canfullymobilizethepatient'ssubjectiveinitiative，andactivelycooperatewiththetreatmentandnursingofmedicalstaff，hasanimportantroleinpromotingpatientrehabilitation.消化道大出血是臨床上的急癥，重癥，又是常見癥，平均死亡率達(dá)10%-20%。病人對于大出血感到恐懼，從心理上產(chǎn)生壓力，不利于止血，使得康復(fù)時間延長，因此分三個階段實施健康教育既能讓病人理解其意義，解除其心理壓力，又能調(diào)動病人積極性，主動配合治療，使其盡快康復(fù)。我科2016年1月-4月對20例消化道大出血病人分階段實施健康教育，與20例對照組里進(jìn)行了對比?，F(xiàn)康復(fù)效果明顯優(yōu)于對照組，報告如下。1料與方法1.1一般資料2016年1月-4月40例上消化道出血病例，其中男30例，女10例，平均年齡43歲（18-79歲）?；颊呔袊I血或黑便，脈搏，血壓變化明顯，血紅蛋白1.2.2對照組采用傳統(tǒng)的護理方法：傳統(tǒng)的護理方法包括：1.心理護理減壓；2.基礎(chǔ)護理3.飲食護理4.消化內(nèi)科的常用護理常規(guī)2結(jié)果試驗組在出血時間，住院天數(shù)，再出血率，及死亡率上均與對照組有著顯著的差異。見表13討論3.1健康教育使病人的知識，態(tài)度和行為發(fā)生改變健康教育致力于引導(dǎo)人們養(yǎng)成有益的健康行為，使之達(dá)到最佳的健康狀態(tài)。本觀察結(jié)果表明，對消化道大出血病人分階段實施健康教育，本組病例的出血時間縮短率達(dá)90%，住院天數(shù)故減少達(dá)72.5%，死亡率下降達(dá)零，比文獻(xiàn)報道死亡率和對照組的死亡率明顯降低。說明：分階段對大出血病人進(jìn)行健康教育，讓病人了解疾病相關(guān)知識，明確各個階段該做什么及怎么做，可以解除病人對大出血的恐懼，焦慮等不良情緒，增加患者戰(zhàn)勝疾病的信心。出院后的康復(fù)指導(dǎo)又能促使患者培養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，糾正其不良的生活行為。因此，護理人員的作用不僅是治療、護理，而應(yīng)在護理病人的過程中，傳授護理知識，重視發(fā)揮病人的主管能動性及積極作用，促進(jìn)其早日康復(fù)縮短住院天數(shù)，減少再出血機會，降低其死亡率。3.2健康教育中心理，飲食，藥物知識的重要性。在分階段健康教育中，及時的心理，飲食，藥物知識的教育是非常重要的，結(jié)果顯示通過各個階段的健康教育，使得試驗組在出血時間縮短，住院天數(shù)減少，再出血率及死亡率上都與對照組有著顯著的差異。因為大出血病人通過分階段健康教育及?o理指導(dǎo)，其心態(tài)上保持平穩(wěn)，有利于止血，使得出血時間縮短奠定了基礎(chǔ)；而飲食的教育又使病人明確該進(jìn)什么飲食，減少消化道的粘膜刺激，使消化道出血從減少到停止，又使消化道的功能早日康復(fù)，從而使得上述結(jié)果明顯優(yōu)于對照組；藥物知識的傳授又能使患者明確其作用，減少對副作用的心理緊張，對穩(wěn)定其情緒又起到促進(jìn)作用，大大提高了康復(fù)率。3.3對照組的缺陷通過以上結(jié)果可以看出對照組效果明顯降低，分析其原因：1）患者心理上對大出血不能有正確認(rèn)識，無良好的心理準(zhǔn)備，不利于止血；2）在飲食上不清楚該吃什么，不吃什么，啥時吃流質(zhì)，半流質(zhì)，軟食，以及不能調(diào)理好膳食，使消化道粘膜又收到損傷，出血時間延長，住院天數(shù)延長，再出血率升高，死亡機會增加；3）對藥物方面，出現(xiàn)的副作用緊張，焦慮，使出血機會增加，不利于止血。因此，傳統(tǒng)的護理比較籠統(tǒng)，不清楚，使得其康復(fù)率下降。3.4出院后的健康教育具有積極加強康復(fù)作用結(jié)果還提示，在出院后的健康教育，有利于使病人養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，戒煙，酒，避免過度勞累及刺激性食物，學(xué)會自我護理，可以減少繼發(fā)性再出血，降低其死亡率，大大提高其康復(fù)的機率。分階段健康教育對消化道大出血病人早日恢復(fù)健康有著重要影響，分階段健康教育病人有充分的心理準(zhǔn)備，及知道出血時該如何去應(yīng)對，使病人在理解的基礎(chǔ)上接受并付諸行動，對促進(jìn)病人的早日康復(fù)，有積極作用。主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境（精選）1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而1主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境商務(wù)部進(jìn)出口公平貿(mào)易局壁壘調(diào)查處羅津主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境2主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境今天討論的內(nèi)容第一部分主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易環(huán)境第二部分主要貿(mào)易伙伴的投資環(huán)境主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境3第一部分主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易環(huán)境、貿(mào)易壁壘簡介、我國企業(yè)出口面臨的主要貿(mào)易壁壘、當(dāng)前和今后一個時期的形勢四、貿(mào)易壁壘的應(yīng)對第一部分4、貿(mào)易壁壘簡介(一)貿(mào)易壁壘的含義(二)貿(mào)易壁壘的分類、貿(mào)易壁壘簡介5主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件6主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件7(二)貿(mào)易壁壘的分類關(guān)稅壁壘和非關(guān)稅壁壘1、關(guān)稅壁壘關(guān)稅高峰、關(guān)稅升級、關(guān)稅配額、從量關(guān)稅、從價關(guān)稅(二)貿(mào)易壁壘的分類8先來先領(lǐng)關(guān)稅配額的管理方式招標(biāo)在配額的發(fā)放和拍賣管理過程中,可能存在對貿(mào)易的更大行政分配的阻礙。先來先領(lǐng)9主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件10主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件11主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件12主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件13主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件14主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件15主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件16主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件17主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件18主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件19主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件20主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件21主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件22主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件23主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件24主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件25主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件26主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件27主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件28主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件29主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件30主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件31主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件32主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件33主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件34主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件35主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件36主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件37主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件38主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件39主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件40主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件41主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件42主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件43主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件44主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件45主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件46主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件47主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件48主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境課件49謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕50主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境（精選）1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境（精選）主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境（精選）1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境商務(wù)部進(jìn)出口公平貿(mào)易局壁壘調(diào)查處羅津主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境今天討論的內(nèi)容第一部分主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易環(huán)境第二部分主要貿(mào)易伙伴的投資環(huán)境讓學(xué)生會尋找知識、處理知識、理解知識、掌握運用知識，達(dá)到一種自身的突破和超越。課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主渠道，教師有責(zé)任充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、營造創(chuàng)新的氛圍教學(xué)中教師要注意建立良好的師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，激發(fā)探索未知的欲望，誘發(fā)創(chuàng)新意識。1.建立民主和諧關(guān)系，充分發(fā)揮主體作用在教學(xué)中，教師首先要真誠地尊重、熱愛每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生通過自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。以自己對學(xué)生的良好情感，采用啟發(fā)式或討論式教學(xué)，去引導(dǎo)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。及時表揚學(xué)生取得的成績，使其不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期和尊重需要的滿足，激發(fā)起主動學(xué)習(xí)的強烈欲望和激情。其次，教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點和知識水平，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理等活動中，主動思考，積極探索，形成一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理趨向。第三，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，出現(xiàn)的問題，要及時有效地給予引導(dǎo)，使其樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增強敢于創(chuàng)新、不怕挫折、執(zhí)著追求真理的勇氣和毅力。2.展開合作互動，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境在每節(jié)課教學(xué)知識的重點或難點處，開展小組討論，讓小組內(nèi)每一個人都充分參與，積極發(fā)表見解，直至達(dá)成共識。教師要參與到小組討論之中，掌握學(xué)生思維的動態(tài)，監(jiān)控教學(xué)過程。對學(xué)生的作業(yè)開展自評、互評，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言、積極爭議。使學(xué)生始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強烈愿望。啟迪學(xué)生對問題總想用新的思路、新的方法去解決的態(tài)度和意愿，形成創(chuàng)新的氛圍。二、誘發(fā)創(chuàng)新的靈感1.重視學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)能力數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個在教師指導(dǎo)下，以系統(tǒng)掌握間接經(jīng)驗為主的特殊的認(rèn)識過程。在這個過程中，學(xué)生所要的認(rèn)識的數(shù)學(xué)知識雖然是人類已知的，但對學(xué)生來說，卻是新的、未知的，他們學(xué)習(xí)時仍然要經(jīng)歷一個由不知到知的認(rèn)識過程。不可能單靠學(xué)習(xí)現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論來完成，特別是其中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，很難從現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論中獲取。在教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握抽象的結(jié)論，更要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生參與概念的形成過程、解題思路的探索過程、幾何知識教學(xué)中的表象形成過程、計量單位教學(xué)中的單位觀念的建立過程以及知識的遷移過程。讓學(xué)生了解所學(xué)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實背景，感知知識的發(fā)生過程，掌握解決問題的思路，知道思路的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識，提高探索學(xué)習(xí)的能力。2.留出思維的時間和空間，誘發(fā)創(chuàng)新靈感教師要有足夠的耐心，給學(xué)生足夠的時間去思考和體驗。學(xué)生感到困難的問題，不要直接予以解答，要盡可能啟發(fā)他們自己來解答。非由教師解答不可的問題，也應(yīng)立足于啟發(fā)，即以啟發(fā)的方式予以解答。要盡可能將一些知識的發(fā)生過程詳盡地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生共同參與這個過程，從中得出結(jié)論。只有給學(xué)生足夠多的時間去思考，才能使其嘗試著用自己的方法進(jìn)行思考和探索，以誘發(fā)創(chuàng)新靈感。三、喚起創(chuàng)新的欲望1.激活思維動機，促進(jìn)積極思維維持學(xué)生完成思維的內(nèi)部力量是思維的動機。只有思維的目的符合個人的欲望或興趣時，才會產(chǎn)生這種內(nèi)在的積極性。教師在設(shè)定讓學(xué)生思考的對象及目標(biāo)時要從以下三個方面考慮：一是，根據(jù)兒童特點激發(fā)思維興趣。利用學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，充滿著對新鮮事物的敏感與極其豐富的想象力的特點，每節(jié)課每個環(huán)節(jié)都要有新的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。并且，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)，使他感到自己有所進(jìn)步，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功感，引發(fā)積極探索的興趣和動機。二是，要讓學(xué)生獨立思考。每次活動除安排集體探索，小組討論等形式外，還要留有一定的獨立思考時間。讓學(xué)生按照各自的思維方式展開思考，并不斷有新的想法產(chǎn)生。以保證學(xué)生思維興趣，逐步養(yǎng)成勤思、善思的習(xí)慣，萌發(fā)創(chuàng)新意識。2.發(fā)展求異思維，開發(fā)創(chuàng)新潛能人的創(chuàng)新意識主要依靠求異思維，沒有求異，就無所謂創(chuàng)新。盡管學(xué)生的創(chuàng)造性沒有客觀的價值，但對學(xué)生自己來說，從主觀上看是新的，研究過程是創(chuàng)造性的，故發(fā)展學(xué)生的求異思維是開發(fā)其創(chuàng)新潛能的重要途徑。教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的求異思維的方法：一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度觀察問題。如教學(xué)乘法口訣、運算定律和計算法則都是引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地觀察、探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律，從而教給學(xué)生思維的方法。二是啟發(fā)學(xué)生用多種思路解答問題。從不同的角度觀察問題，就會有不同的解題思路，通過比較可選擇出最佳思路。三是重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。使學(xué)生能夠根據(jù)問題提供的信息，尋求變化，獲得多種答案。四、培養(yǎng)創(chuàng)新的意識由于教師的教學(xué)時間和內(nèi)容都是有限的，而學(xué)生的發(fā)展是無限的，所以在課堂教學(xué)中教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新意識。1.滲透學(xué)習(xí)方法，豐富創(chuàng)新內(nèi)容達(dá)爾文有句名言：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。學(xué)習(xí)方法可以保證一個人繼續(xù)不斷地獲得知識，提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)中，教師要對閱讀、觀察、詢問、動手操作等學(xué)習(xí)方法和演繹推理、歸納推理等思維方法，有目的、有計劃地逐步滲透。2.加強實踐活動，增強創(chuàng)新能力動手、動腦是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效實踐活動之一。在教學(xué)中，一是組織學(xué)生通過實驗、制作、動手操作、嘗試錯誤和成功等活動，讓學(xué)生接觸貼近其生活的事例，使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己身邊接觸到的問題息息相關(guān)。讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在探討解決問題方法的過程中，掌握觀察、操作、猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和發(fā)現(xiàn)意識。如，教師有意識地設(shè)置讓學(xué)生動手的情境，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在操作的實踐活動中去探索新知識。二是指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的科學(xué)興超活動，社會考察活動和各種內(nèi)容的認(rèn)識實踐活動。在實踐活動中放手讓學(xué)生自己組織，自己制定方案，自行探索研討等。學(xué)生在實踐活動中，使創(chuàng)新思維的結(jié)果物化，體驗創(chuàng)新快樂，進(jìn)一步引起創(chuàng)新沖動。AbstractObjective：Toinvestigatetheeffectofhealtheducationindifferentstagesonpatientswithgastrointestinalbleeding.Methods：40patientswithgastrointestinalbleedingwererandomlydividedintoexperimentalgroupandcontrolgroup.Numberofdaysinhospital；Rebleedingandmortalitywerecompared.Results：theeffectoftheexperimentalgroupwasbetterthanthatofthecontrolgroup.Conclusion：thestagedhealtheducationcanbemoresystematicandmoreeasilyacceptedbypatientswithmassivegastrointestinalbleeding，strengthennursingguidanceforpatientsatthesametime，canfullymobilizethepatient'ssubjectiveinitiative，andactivelycooperatewiththetreatmentandnursingofmedicalstaff，hasanimportantroleinpromotingpatientrehabilitation.消化道大出血是臨床上的急癥，重癥，又是常見癥，平均死亡率達(dá)10%-20%。病人對于大出血感到恐懼，從心理上產(chǎn)生壓力，不利于止血，使得康復(fù)時間延長，因此分三個階段實施健康教育既能讓病人理解其意義，解除其心理壓力，又能調(diào)動病人積極性，主動配合治療，使其盡快康復(fù)。我科2016年1月-4月對20例消化道大出血病人分階段實施健康教育，與20例對照組里進(jìn)行了對比?，F(xiàn)康復(fù)效果明顯優(yōu)于對照組，報告如下。1料與方法1.1一般資料2016年1月-4月40例上消化道出血病例，其中男30例，女10例，平均年齡43歲（18-79歲）?；颊呔袊I血或黑便，脈搏，血壓變化明顯，血紅蛋白1.2.2對照組采用傳統(tǒng)的護理方法：傳統(tǒng)的護理方法包括：1.心理護理減壓；2.基礎(chǔ)護理3.飲食護理4.消化內(nèi)科的常用護理常規(guī)2結(jié)果試驗組在出血時間，住院天數(shù)，再出血率，及死亡率上均與對照組有著顯著的差異。見表13討論3.1健康教育使病人的知識，態(tài)度和行為發(fā)生改變健康教育致力于引導(dǎo)人們養(yǎng)成有益的健康行為，使之達(dá)到最佳的健康狀態(tài)。本觀察結(jié)果表明，對消化道大出血病人分階段實施健康教育，本組病例的出血時間縮短率達(dá)90%，住院天數(shù)故減少達(dá)72.5%，死亡率下降達(dá)零，比文獻(xiàn)報道死亡率和對照組的死亡率明顯降低。說明：分階段對大出血病人進(jìn)行健康教育，讓病人了解疾病相關(guān)知識，明確各個階段該做什么及怎么做，可以解除病人對大出血的恐懼，焦慮等不良情緒，增加患者戰(zhàn)勝疾病的信心。出院后的康復(fù)指導(dǎo)又能促使患者培養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，糾正其不良的生活行為。因此，護理人員的作用不僅是治療、護理，而應(yīng)在護理病人的過程中，傳授護理知識，重視發(fā)揮病人的主管能動性及積極作用，促進(jìn)其早日康復(fù)縮短住院天數(shù)，減少再出血機會，降低其死亡率。3.2健康教育中心理，飲食，藥物知識的重要性。在分階段健康教育中，及時的心理，飲食，藥物知識的教育是非常重要的，結(jié)果顯示通過各個階段的健康教育，使得試驗組在出血時間縮短，住院天數(shù)減少，再出血率及死亡率上都與對照組有著顯著的差異。因為大出血病人通過分階段健康教育及?o理指導(dǎo)，其心態(tài)上保持平穩(wěn)，有利于止血，使得出血時間縮短奠定了基礎(chǔ)；而飲食的教育又使病人明確該進(jìn)什么飲食，減少消化道的粘膜刺激，使消化道出血從減少到停止，又使消化道的功能早日康復(fù)，從而使得上述結(jié)果明顯優(yōu)于對照組；藥物知識的傳授又能使患者明確其作用，減少對副作用的心理緊張，對穩(wěn)定其情緒又起到促進(jìn)作用，大大提高了康復(fù)率。3.3對照組的缺陷通過以上結(jié)果可以看出對照組效果明顯降低，分析其原因：1）患者心理上對大出血不能有正確認(rèn)識，無良好的心理準(zhǔn)備，不利于止血；2）在飲食上不清楚該吃什么，不吃什么，啥時吃流質(zhì)，半流質(zhì)，軟食，以及不能調(diào)理好膳食，使消化道粘膜又收到損傷，出血時間延長，住院天數(shù)延長，再出血率升高，死亡機會增加；3）對藥物方面，出現(xiàn)的副作用緊張，焦慮，使出血機會增加，不利于止血。因此，傳統(tǒng)的護理比較籠統(tǒng)，不清楚，使得其康復(fù)率下降。3.4出院后的健康教育具有積極加強康復(fù)作用結(jié)果還提示，在出院后的健康教育，有利于使病人養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，戒煙，酒，避免過度勞累及刺激性食物，學(xué)會自我護理，可以減少繼發(fā)性再出血，降低其死亡率，大大提高其康復(fù)的機率。分階段健康教育對消化道大出血病人早日恢復(fù)健康有著重要影響，分階段健康教育病人有充分的心理準(zhǔn)備，及知道出血時該如何去應(yīng)對，使病人在理解的基礎(chǔ)上接受并付諸行動，對促進(jìn)病人的早日康復(fù)，有積極作用。主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境（精選）1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而51主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境商務(wù)部進(jìn)出口公平貿(mào)易局壁壘調(diào)查處羅津主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境52主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境今天討論的內(nèi)容第一部分主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易環(huán)境第二部分主要貿(mào)易伙伴的投資環(huán)境主要貿(mào)易伙伴的貿(mào)易投資環(huán)境53第一部分