部編版九年級語文上冊第三單元《課外古詩詞誦讀—月夜憶舍弟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1.與杜甫有關(guān)的文學(xué)常識2.借助注釋，理解詩句含義,體會作者表達(dá)的思想感情.3.運(yùn)用所學(xué)的詩歌鑒賞方法賞析自己喜歡的句子.4.背誦,默寫全詩.過程與方法目標(biāo)1.通過層層誦讀方法的指導(dǎo)，初步感受詩人望月思弟的情感。2.學(xué)生通過課下注釋和工具書理解是的大意.教師適時設(shè)疑點(diǎn)撥.情感態(tài)度與價值觀在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達(dá)的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。教學(xué)重點(diǎn)理解詩句含義,體會作者表達(dá)的思想感情.教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的詩歌鑒賞方法賞析自己喜歡的句子.課時安排1課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課詠月詩詞大比拼（出示一輪明月圖片）師：各位同學(xué)，月到中秋分外明，每逢佳節(jié)倍思親。中秋佳節(jié)，良辰美景，讓我們對月懷遠(yuǎn)，望月訴情。面對一輪明月，我們會不由的吟誦……師：各位同學(xué)，聽了你們精彩的吟誦，我仿佛隨你們一起到唐宋詠月詩的星空中遨游了一番，去領(lǐng)略了一輪皓月相輝映的錦繡詩篇。是啊，面對一輪明月，我們會不由的吟誦那膾炙入口的《靜夜思》，會吟誦被聞一多先生稱為“詩中之詩，頂峰中頂峰”的《春江花月夜》，更不會忘記“千里共嬋娟，但愿人長久?！边@一千古名句。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一首杜甫的詠月詩，叫《月夜憶舍弟》，看看杜甫詩中的一輪明月給我?guī)砹耸裁?？簡介杜甫?12－770），字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”?！抖殴げ考反嬖?400多首，內(nèi)容可分為四個方面：1.情人民，如“三吏”“三別”，“羌村”三首等；2.愛祖國，渴望統(tǒng)一，如《春望》、《聞官兵收河南河北》等3.統(tǒng)治階級的種種罪行，如《兵車行》《麗人行》等；4.愛生活，熱愛大自然，如《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）《春夜喜雨》等。三、背景資料本詩選自《杜詩詳注》。這首詩是唐肅宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州（今甘肅天水）所作。唐玄宗天寶十四年（755），安史之亂爆發(fā)，乾元二年九月，叛軍安祿山、史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，再進(jìn)洛陽。山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當(dāng)時，杜甫的四個弟弟正分散在這一帶，戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念之情。這首詩就是他當(dāng)時思想感情的真實(shí)記錄朗讀指導(dǎo)月夜/憶/舍弟杜甫戍鼓/斷/人行，邊秋/一雁/聲。露從/今夜/白，月是/故鄉(xiāng)/明。有弟/皆/分散，無家/問/死生。寄書/長/不達(dá)，況乃/未/休兵。詩歌大意的理解注釋：【1】舍弟：謙稱自己的弟弟?！?】戍鼓：戍樓上的更鼓。戍，駐防。【3】斷人行：指鼓聲響起后，就開始宵禁?！?】邊秋：一作“秋邊”，秋天的邊地，邊塞的秋天【5】露從今夜白：指在氣節(jié)“白露”的一個夜晚。【6】有弟皆分散，無家問死生：弟兄分散，家園無存，互相間都無從得知死生的消息?！?】長：一直，老是?！?】達(dá)：到?！?】況乃：何況是?！?0】未休兵：戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束。句子翻譯戌樓響過更鼓，路上斷了行人形影；秋天的邊境，傳來孤雁悲切的鳴聲。今日正是白露，忽然想起遠(yuǎn)方兄弟；望月懷思，覺得故鄉(xiāng)月兒更圓更明?？蓱z有兄弟，卻各自東西海角天涯；有家若無，是死是生我何處去打聽？平時寄去書信，常?？偸菬o法到達(dá)；更何況烽火連天，叛亂還沒有治平。合作探究整體感知分析詩句，反映出當(dāng)時怎樣的社會環(huán)境？首聯(lián)：更斷雁啼，濃重悲涼。頷聯(lián)：清露盈盈，鄉(xiāng)情依依。頸聯(lián)：弟兄離散，天各一方。尾聯(lián)：思親憂國，無限深情。品讀理解：1.賞析：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”其實(shí)月亮是同樣的月亮，只是因?yàn)樽髡咚寄罴亦l(xiāng)，包含這種感情，因此作者覺得家鄉(xiāng)的月亮似乎都更亮了。2.這首詩里，你除了體會到詩人思念弟弟、思念故鄉(xiāng)的感情之處，你還體驗(yàn)到什么？對離亂的感慨之情。作者描寫的既是自己，也是飽經(jīng)戰(zhàn)亂的百姓，這也體現(xiàn)了作者憂國憂民的情懷。主題思想本詩是詩人當(dāng)時思想感情的真實(shí)記錄。詩中寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散,杳無音信。在異鄉(xiāng)的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜月露,只能倍增思鄉(xiāng)憶弟之情。顛沛流離中的詩人杜甫,看到山河破碎,思念不知生死的兄弟,更為國家而悲痛。課堂小結(jié)1．借景抒情，情景交融，抒思親之情。2．層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)3．感情悲愴深沉，風(fēng)格沉郁頓挫。八、拓展延伸學(xué)會品析詩歌的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)此種寫作方法，即：以詩歌的形式，表達(dá)自己的情感。教師創(chuàng)設(shè)情景：“其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們大家也來自不同的城市，有來自小橋流水的江蘇，也有來自冰天雪地的黑龍江，還有來自齊魯大地的山東，更有來自魚米之鄉(xiāng)的湖北，天然牧場的內(nèi)蒙古……那里還生活著我們的親人或者是親密的小伙伴，雖然遠(yuǎn)隔千里、萬里，但是割不斷地是我們深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)情。請把你對他們的思念用詩歌的形式寫出來?！弊寣W(xué)生用自己的筆寫出自己的情。示例：深深的鄉(xiāng)情呀，它是一杯濃