蘇教版八年級物理第三章第1節(jié)課題§3.1光的色彩顏色授課類型新授型三維目標知識與技能1．了解光源，知道光源的分類。2．知道光的色散現(xiàn)象，認識白光是由各種色光組成。3．知道光的三原色，了解顏料三原色過程與方法1．親歷光的色散，色光混合實驗的探究過程，培養(yǎng)動手實驗?zāi)芰?．通過色光混合與顏料混合對比，體驗“對比”研究方法情感態(tài)度與價值觀1．激發(fā)學生進一步探求顏色之謎的興趣，使學生領(lǐng)略色彩之美2．體驗探究過程、感受成功樂趣，調(diào)動學生的積極性重點難點教學重點光的色散和色光的混合，探究物體的顏色教學難點探究色光的混合，物體的顏色的實驗。教學方法教法：引導(dǎo)法、講述法、歸納總結(jié)法學法：討論法、合作法、自主學習法教學用具教師用具三棱鏡、光屏、光色散與合成演示儀、手電筒、紅、綠、藍色玻璃、白紙若干、ppt、投影機、實物投影學生用具教學過程引入?新授?小結(jié)教學內(nèi)容板塊任務(wù)性問題設(shè)計學生活動設(shè)計反饋交流設(shè)計板塊一：光源光的色散板塊二：物體的顏色板塊三：光的三原色顏料的三原色、光能教學反思一、引入：ppt展示各種光源，包括天然光源和人造光源。1．你們概括的光源的含義是。2．這些發(fā)光的物體中，（是/不是）所有的都可以稱之為光源。（各小組在黑板上展示你們認為的光源）3．集合組內(nèi)同學的智慧，對展示的光源進行糾辨，規(guī)范光源的定義。光源可分為天然光源和人造光源兩種。二、請同學們猜想：太陽光（是/不是）一種最單純的白光。請通過實驗證明你的猜想，然后填空。［注意：小組合作］［器材：平面鏡帶有一狹縫的硬紙片三棱鏡兩塊光屏］1．實驗現(xiàn)象：太陽光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等七種色光。2．太陽光是由（多/一）種色光組成。3．你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、感受五彩的光，體驗變幻的色，揭開多彩世界的奧秘1．討論：你能從白光中獲取各種色光嗎？用實驗證明自己，并完成填空。［器材：平面鏡紅、綠、黃、藍等玻璃紙白紙若干］紅色玻璃紙只能通過光。藍色玻璃紙只能通過光。綠色玻璃紙只能通過光?！Y(jié)論：透明物體的顏色與透過的色光顏色（相同/不同），其余顏色的色光被其吸收。四、討論并實驗：某種顏色的不透明紙（能/不能）反射各種顏色的光。［器材：平面鏡紅、綠、黃、藍等不透明的色紙白紙、黑紙等。］紅紙只能反射光。藍紙只能反射光。綠紙只能反射光。結(jié)論：不透明物體的顏色與其反射的色光顏色（相同/不同）。其余顏色的色光被其吸收。想一想：白光照在本身不發(fā)光的物體上，我們都能看見它們本來的顏色嗎？光的三原色猜想：將紅、綠、藍中任意兩種色光混合（能/不能）產(chǎn)生新的色光。用ppt展示紅、綠、藍三種純色光，將其任意兩種混合后將出現(xiàn)什么顏色的色光。『信息快遞：紅、綠、藍三種色光叫做光的三原色。』六、顏料的三原色美麗的顏色從何而來，顏料的合成與色光混合結(jié)果相同嗎？［器材：水畫筆調(diào)色盤］［各小組自由活動，體會與色光混合的異同］七、光能１、光可以讓我們看見物體，給我們帶來溫暖，那你們認為光還能為我們做什么？２、光能的利用（１）光電轉(zhuǎn)換：太陽能電池（２）光化轉(zhuǎn)換：植物的光合作用（３）光熱轉(zhuǎn)換：太陽能熱水器小組內(nèi)展示課前準備活動，共同感受光的魅力并用自己的體會告訴大家光源是什么？讓一位學生到教室外去將太陽光引入教室。太陽光透過三棱鏡時在白墻上展示七色光。通過實驗證明你的猜想。讓一位學生到教室外去將太陽光引入教室。太陽光分別透過紅色玻璃紙、藍色玻璃紙、綠色玻璃紙時在白墻上展示什么顏色的光。讓一位學生到教室外去將太陽光引入教室。太陽光分別照到紅紙、藍紙、綠紙上，在白墻上展示反射什么顏色。（小組交流、討論、形成文字）――實物投影儀展示實驗方法：對比法還能使膠片