企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘绕髽I(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘确e極心態(tài),積極人生嗨一朋友寒冷的冬季到了…成功是一種態(tài)度心態(tài)決定命運,心態(tài)決定一切要好隨著新課程改革的深入，農(nóng)村小學(xué)教師的觀念發(fā)生了前所未有的變化，新的教育理念正深入我們每位教師心中。校本培訓(xùn)作為推進新課程改革的基本策略，也要結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實際，做到適應(yīng)新形勢、新要求，與時俱進，將農(nóng)村小學(xué)新課程改革不斷推向深入。那么，如何才能搞好農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)工作呢？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。一、精心選擇培訓(xùn)內(nèi)容校本培訓(xùn)要特別關(guān)注“?！焙汀氨尽??；谝陨咸攸c，農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)要緊密結(jié)合鄉(xiāng)村實際，以基礎(chǔ)課程改革的理念為先導(dǎo)，重點把握《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本內(nèi)容，實踐中強化對課程標準的理解和探討，要研究教材，深入探討適合農(nóng)村小學(xué)教育的案例，改進教學(xué)方法，以課堂為陣地，把課改實驗的課堂變成教師學(xué)習(xí)的學(xué)堂，使課程改革的思想和理念真正落實到課堂上來。所以說，學(xué)校才是校本培訓(xùn)的主陣地。為此，學(xué)校要精心組織教師認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《走進新課程》《新課程課堂行為變化》等內(nèi)容，從農(nóng)村小學(xué)實際出發(fā)，從提升農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，夯實農(nóng)村小學(xué)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力為重點，不斷充實培訓(xùn)內(nèi)容，從而使每位教師不斷提升教育理念、深化對新課程的理解。二、拓寬校本培訓(xùn)的渠道，不斷提升校本培訓(xùn)水平1.以聯(lián)校培訓(xùn)促進校本培訓(xùn)工作在片區(qū)內(nèi)的交流互動。學(xué)校之間可通過組織教師相互聽課、集體備課、教學(xué)討論的方式強化校際交流，相互借鑒、學(xué)習(xí)、提高，促進教師向科研型教師發(fā)展。2.通過結(jié)對幫扶培訓(xùn)，為農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)注入新活力。為了不斷提升農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平，要扎實搞好城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作，讓城鄉(xiāng)學(xué)校、教師牽起手來，互通有無，共同促進，共同成長。在結(jié)對幫扶工作中，從學(xué)校層面來說，農(nóng)村小學(xué)要有重點地和城市小學(xué)就辦學(xué)理念、學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃、各項管理制度的制訂、規(guī)范辦學(xué)行為進行交流；從教師層面來說，結(jié)對雙方學(xué)校的年輕教師、骨干教師要通過備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、班主任工作等方面的心得及存在的問題展開交流；在結(jié)對幫扶中，農(nóng)村學(xué)校要積極搭建交流平臺，通過聽評課、課題研討、校園文化建設(shè)等交流活動，開展面對面的交流，有重點地解決課堂上的具體教學(xué)問題為切入口，不斷提升課堂教學(xué)的實效性，以此促進農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展。3.以實施國培計劃為契機，不斷推進校本培訓(xùn)工作的廣度和深度。近兩年來，國培計劃深入農(nóng)村各校園。農(nóng)村小學(xué)要積極組織教師參加中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)、置換培訓(xùn)、短期集中等培訓(xùn)活動。教師要通過網(wǎng)絡(luò)平臺、和外縣區(qū)學(xué)?；咏涣?、走出省外大學(xué)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等途徑，開闊眼界，增長見識。參訓(xùn)教師要在和西部兄弟省市乃至全國教育同行的交流中，深入探討教師專業(yè)成長、新課標的落實、高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、微課程教學(xué)等課改最新動態(tài)，在培訓(xùn)結(jié)束后在本校、片區(qū)內(nèi)進行交流，全面落實以培訓(xùn)促進教師專業(yè)成長的目標。三、積極實踐，讓課堂成為實施校本培訓(xùn)的重要陣地校本培訓(xùn)的最終目的是讓教師用新課程理念駕馭課堂，不斷提高課堂教學(xué)效率。教師要把校本培訓(xùn)的理論知識積極實踐于農(nóng)村小學(xué)課堂，既要關(guān)注教法，又要關(guān)注學(xué)法。在課堂上“讓每個孩子都動起來”，教學(xué)中大膽采用自主、合作、探究式教學(xué)，讓學(xué)生通過小組合作互助，通過動手、動口、動腦，增強學(xué)生的參與意識、合作意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于動腦的習(xí)慣。讓學(xué)生在積極的參與中自感、自悟，加深對知識的理解與運用，使學(xué)生增長知識，發(fā)展能力。關(guān)于這一點，筆者在教授六年級美術(shù)課《自制小盆景》中有深刻的感受：在課前我提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和要求，并展示各種范作，讓學(xué)生談看后你最喜歡哪幅范作，為什么？如果讓你設(shè)計你會比他發(fā)揮得更好嗎？在學(xué)生的回答聲中我把整個活動空間交給學(xué)生，讓他們大膽創(chuàng)作。課堂氣氛立刻活躍起來，于是我充分利用鄉(xiāng)村教育資源，把閑暇時間游玩過程中搜集到的一些適合做盆景的紙盒、煙灰缸、有各種圖案的石頭、朽木、樹枝等材料展示出來，讓學(xué)生利用自己課前準備的材料、教師展示的材料進行設(shè)計創(chuàng)作盆景，可以個人獨做、同桌創(chuàng)作、四人小組探究合作，學(xué)生設(shè)計與創(chuàng)作在熱烈緊張的氣氛中進行。經(jīng)過一段時間，各種奇思妙想、獨具匠心、形態(tài)各異的盆景設(shè)計出來了。瞧，小橋流水、庭院樓閣、青山綠樹，人工制作的飾品構(gòu)筑成假盆景，成了儼然縮小的自然景觀，帶給我們自然美的遐想。不用講具體知識，只要求學(xué)生動手、動腦，盡心創(chuàng)作，在合作交流中學(xué)到了知識，發(fā)展了能力，增強了學(xué)生的團結(jié)互助意識，達到了知識目標、能力目標、情感目標的有機統(tǒng)一，有力地促進了新課改理想的實現(xiàn)。良好的課堂氛圍是指師生，心理相容、感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是人力求認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效?；钴S的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達到教學(xué)相長的目的。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學(xué)過程來看，可以從以下幾方面著手：一、活躍課堂氣氛是語文教學(xué)的有效方法語文教師要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語文的真正學(xué)識去感染學(xué)生，使其受到熏陶――教師滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時，或宏論滔滔，妙語連珠，或精點略評，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，定會極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師的授課語言要有繪聲繪色的形象性，表情達意的準確性，辭約意豐的簡明性，和諧悅耳的音樂性，嚴密準確的邏輯性，教師用這種語言描景狀物，述說人事，說明特征，品味詩文，剖析事理，定能使學(xué)生受到美的感染，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文教師不僅要熟悉教材，對典范的名篇佳作記憶成誦，而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫，能常教常新，能給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友。語文教師出色的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力，有助于激活課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機，因為學(xué)生在教師的引領(lǐng)與點撥下，能夠從教材的字里行間發(fā)現(xiàn)各種靜態(tài)美、動態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美，能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣。不僅如此，教師匠心獨運的板書設(shè)計也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣，煥發(fā)出語文課堂的活力。上課開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。如果是借班上課，可以和學(xué)生課前談話，如問學(xué)生“你貴姓”“老師想和你做朋友”“你吃過飯了嗎？”等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時間內(nèi)拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊。二、動手操作調(diào)動課堂氣氛前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！边@句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動手操作的過程，調(diào)動了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學(xué)生對操作活動的興趣。動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如，學(xué)生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動課。三、以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。當然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬?，F(xiàn)在有些教師在授課時，總是板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹立威嚴感，這就在無形中就扼殺學(xué)生對你的親切感。那樣的話，試問，學(xué)生還愿意和你交流問題嗎？其實，教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)。微笑著面對學(xué)生，其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。而板起面孔去說教，往往是因為覺得自己沒有能力征服學(xué)生，而運用一種外來的壓力去迫使學(xué)生去做，我想，這有時似乎會起到一定的效果，但往往不能持久。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。四、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《黃山》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受黃山的美景。教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實、生動地感受黃山的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。五、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學(xué)生在聽話的聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，處于對立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。六、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)教學(xué)藝術(shù)是教師達到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、探索欲。“學(xué)起于思，思源于疑?！惫膭顚W(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔心教學(xué)效果如何?？傊?，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動。在課堂上不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，擯棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風(fēng)，要代之以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生?！坝H其師，信其道。”學(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少1積極心態(tài),積極人生嗨一朋友寒冷的冬季到了…積極心態(tài),積極人生2成功是一種態(tài)度心態(tài)決定命運,心態(tài)決定一切要好成功是一種態(tài)度3我們該用怎樣的心態(tài)去工作有夢想!可繁6足沒有不否認舒人對下鵝小姐十分墓我們該用怎樣的心態(tài)4心庵心態(tài)是人情緒和意志的控制塔,心態(tài)決定了行為的方向與質(zhì)量給我占.京爛心庵5一個簡單的實驗在一個大教室里,如果你周圍有熟人朋友,也有你不認識的人。當要求每一個人與四周的人握于致意時的正人們將怎樣想怎樣做呢?個段說的人當3◆有的熱情,有的勉強,有的做得不好;有的就只找認識的人,否則就不愿做為升么呢?這就是因為握手的對象不同時,你的心態(tài)不同。一個簡單的實驗6心態(tài)良好的心態(tài)影響個人、家庭、團隊組織,最后影響社會好的心態(tài)讓你成功,壞的心態(tài)毀滅你自己心態(tài)7決定還態(tài)成就非凡人生決定8寵說寵說9M◆教授說:你們九個人聽我的指揮,從這里走過獨木橋?qū)γ?千萬別掉下去,不過掉下去也沒關(guān)系,底下就是一點水大家順利過橋走過去后,教授打開了一盞黃燈,透過黃燈九個人看到,橋底下不僅僅是一點水,而且還有幾條在蠕動的鱷魚大家嚇了一跳教授問:現(xiàn)在你們誰敢走回來?一一沒有人敢走了◆教授說:你們要用心理暗示,想象自己走在堅固的鐵橋上。一一只有三個人敢嘗試過橋◆愿意嘗試:第一個人顫顫巍巍,走的時間多花了一倍;第二個人哆哆嗦嗦,走了一半再也堅持不住了,嚇得趴在橋上;第三個人才走步就嚇爬下了M10◆教授這時打開了所有的燈,大家這才發(fā)現(xiàn),在橋和鱷魚之間還有一層網(wǎng),網(wǎng)是黃色的,剛才在黃燈下看不清楚。大家現(xiàn)在不怕了,說要知道有網(wǎng)我們早就過去了,幾個人嘩啦嘩啦都走過來了0只有一個人不敢走,教授問他,你怎么回事?這個人說,我擔心網(wǎng)不結(jié)實。◆教授這時打開了所有的燈,大家這才發(fā)現(xiàn),在橋11企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件12企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件13企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件14企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件15企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件16企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件17企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件18企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件19企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件20企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件21企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件22企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件23企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件24企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件25企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件26企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件27企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件28企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件29企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件30企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件31企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件32企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件33企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件34企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件35企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件36企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件37企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件38企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件39企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件40企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件41企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件42企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件43企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件44企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件45企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件46企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件47企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件48企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件49企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件50企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件51企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件52企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件53企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件54企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件55企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件56企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件57企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件58企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件59企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件60企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件61企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件62企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件63企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件64企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件65企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件66企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件67企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件68企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件69企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件70企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件71企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件72企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件73企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件74企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件75企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件76企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件77企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件78企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件79企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件80企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件81企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件82企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件83企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件84企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件85企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件86企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件87企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件88企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件89企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件906、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾91企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘绕髽I(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比積極心態(tài),積極人生嗨一朋友寒冷的冬季到了…成功是一種態(tài)度心態(tài)決定命運,心態(tài)決定一切要好隨著新課程改革的深入，農(nóng)村小學(xué)教師的觀念發(fā)生了前所未有的變化，新的教育理念正深入我們每位教師心中。校本培訓(xùn)作為推進新課程改革的基本策略，也要結(jié)合農(nóng)村小學(xué)實際，做到適應(yīng)新形勢、新要求，與時俱進，將農(nóng)村小學(xué)新課程改革不斷推向深入。那么，如何才能搞好農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)工作呢？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。一、精心選擇培訓(xùn)內(nèi)容校本培訓(xùn)要特別關(guān)注“校”和“本”?；谝陨咸攸c，農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)要緊密結(jié)合鄉(xiāng)村實際，以基礎(chǔ)課程改革的理念為先導(dǎo)，重點把握《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本內(nèi)容，實踐中強化對課程標準的理解和探討，要研究教材，深入探討適合農(nóng)村小學(xué)教育的案例，改進教學(xué)方法，以課堂為陣地，把課改實驗的課堂變成教師學(xué)習(xí)的學(xué)堂，使課程改革的思想和理念真正落實到課堂上來。所以說，學(xué)校才是校本培訓(xùn)的主陣地。為此，學(xué)校要精心組織教師認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《走進新課程》《新課程課堂行為變化》等內(nèi)容，從農(nóng)村小學(xué)實際出發(fā)，從提升農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，夯實農(nóng)村小學(xué)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力為重點，不斷充實培訓(xùn)內(nèi)容，從而使每位教師不斷提升教育理念、深化對新課程的理解。二、拓寬校本培訓(xùn)的渠道，不斷提升校本培訓(xùn)水平1.以聯(lián)校培訓(xùn)促進校本培訓(xùn)工作在片區(qū)內(nèi)的交流互動。學(xué)校之間可通過組織教師相互聽課、集體備課、教學(xué)討論的方式強化校際交流，相互借鑒、學(xué)習(xí)、提高，促進教師向科研型教師發(fā)展。2.通過結(jié)對幫扶培訓(xùn)，為農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)注入新活力。為了不斷提升農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平，要扎實搞好城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作，讓城鄉(xiāng)學(xué)校、教師牽起手來，互通有無，共同促進，共同成長。在結(jié)對幫扶工作中，從學(xué)校層面來說，農(nóng)村小學(xué)要有重點地和城市小學(xué)就辦學(xué)理念、學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃、各項管理制度的制訂、規(guī)范辦學(xué)行為進行交流；從教師層面來說，結(jié)對雙方學(xué)校的年輕教師、骨干教師要通過備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、班主任工作等方面的心得及存在的問題展開交流；在結(jié)對幫扶中，農(nóng)村學(xué)校要積極搭建交流平臺，通過聽評課、課題研討、校園文化建設(shè)等交流活動，開展面對面的交流，有重點地解決課堂上的具體教學(xué)問題為切入口，不斷提升課堂教學(xué)的實效性，以此促進農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展。3.以實施國培計劃為契機，不斷推進校本培訓(xùn)工作的廣度和深度。近兩年來，國培計劃深入農(nóng)村各校園。農(nóng)村小學(xué)要積極組織教師參加中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)、置換培訓(xùn)、短期集中等培訓(xùn)活動。教師要通過網(wǎng)絡(luò)平臺、和外縣區(qū)學(xué)校互動交流、走出省外大學(xué)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等途徑，開闊眼界，增長見識。參訓(xùn)教師要在和西部兄弟省市乃至全國教育同行的交流中，深入探討教師專業(yè)成長、新課標的落實、高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、微課程教學(xué)等課改最新動態(tài)，在培訓(xùn)結(jié)束后在本校、片區(qū)內(nèi)進行交流，全面落實以培訓(xùn)促進教師專業(yè)成長的目標。三、積極實踐，讓課堂成為實施校本培訓(xùn)的重要陣地校本培訓(xùn)的最終目的是讓教師用新課程理念駕馭課堂，不斷提高課堂教學(xué)效率。教師要把校本培訓(xùn)的理論知識積極實踐于農(nóng)村小學(xué)課堂，既要關(guān)注教法，又要關(guān)注學(xué)法。在課堂上“讓每個孩子都動起來”，教學(xué)中大膽采用自主、合作、探究式教學(xué)，讓學(xué)生通過小組合作互助，通過動手、動口、動腦，增強學(xué)生的參與意識、合作意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于動腦的習(xí)慣。讓學(xué)生在積極的參與中自感、自悟，加深對知識的理解與運用，使學(xué)生增長知識，發(fā)展能力。關(guān)于這一點，筆者在教授六年級美術(shù)課《自制小盆景》中有深刻的感受：在課前我提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和要求，并展示各種范作，讓學(xué)生談看后你最喜歡哪幅范作，為什么？如果讓你設(shè)計你會比他發(fā)揮得更好嗎？在學(xué)生的回答聲中我把整個活動空間交給學(xué)生，讓他們大膽創(chuàng)作。課堂氣氛立刻活躍起來，于是我充分利用鄉(xiāng)村教育資源，把閑暇時間游玩過程中搜集到的一些適合做盆景的紙盒、煙灰缸、有各種圖案的石頭、朽木、樹枝等材料展示出來，讓學(xué)生利用自己課前準備的材料、教師展示的材料進行設(shè)計創(chuàng)作盆景，可以個人獨做、同桌創(chuàng)作、四人小組探究合作，學(xué)生設(shè)計與創(chuàng)作在熱烈緊張的氣氛中進行。經(jīng)過一段時間，各種奇思妙想、獨具匠心、形態(tài)各異的盆景設(shè)計出來了。瞧，小橋流水、庭院樓閣、青山綠樹，人工制作的飾品構(gòu)筑成假盆景，成了儼然縮小的自然景觀，帶給我們自然美的遐想。不用講具體知識，只要求學(xué)生動手、動腦，盡心創(chuàng)作，在合作交流中學(xué)到了知識，發(fā)展了能力，增強了學(xué)生的團結(jié)互助意識，達到了知識目標、能力目標、情感目標的有機統(tǒng)一，有力地促進了新課改理想的實現(xiàn)。良好的課堂氛圍是指師生，心理相容、感情融洽和諧、平等合作的師生關(guān)系?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”興趣是最好的老師，是人力求認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效?；钴S的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達到教學(xué)相長的目的。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學(xué)過程來看，可以從以下幾方面著手：一、活躍課堂氣氛是語文教學(xué)的有效方法語文教師要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語文的真正學(xué)識去感染學(xué)生，使其受到熏陶――教師滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時，或宏論滔滔，妙語連珠，或精點略評，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，定會極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師的授課語言要有繪聲繪色的形象性，表情達意的準確性，辭約意豐的簡明性，和諧悅耳的音樂性，嚴密準確的邏輯性，教師用這種語言描景狀物，述說人事，說明特征，品味詩文，剖析事理，定能使學(xué)生受到美的感染，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文教師不僅要熟悉教材，對典范的名篇佳作記憶成誦，而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫，能常教常新，能給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友。語文教師出色的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力，有助于激活課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機，因為學(xué)生在教師的引領(lǐng)與點撥下，能夠從教材的字里行間發(fā)現(xiàn)各種靜態(tài)美、動態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美，能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣。不僅如此，教師匠心獨運的板書設(shè)計也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣，煥發(fā)出語文課堂的活力。上課開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。如果是借班上課，可以和學(xué)生課前談話，如問學(xué)生“你貴姓”“老師想和你做朋友”“你吃過飯了嗎？”等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時間內(nèi)拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊。二、動手操作調(diào)動課堂氣氛前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！边@句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動手操作的過程，調(diào)動了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學(xué)生對操作活動的興趣。動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如，學(xué)生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動課。三、以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。當然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學(xué)生的一種關(guān)愛，是一種與學(xué)生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬?，F(xiàn)在有些教師在授課時，總是板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹立威嚴感，這就在無形中就扼殺學(xué)生對你的親切感。那樣的話，試問，學(xué)生還愿意和你交流問題嗎？其實，教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)。微笑著面對學(xué)生，其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。而板起面孔去說教，往往是因為覺得自己沒有能力征服學(xué)生，而運用一種外來的壓力去迫使學(xué)生去做，我想，這有時似乎會起到一定的效果，但往往不能持久。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。四、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《黃山》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受黃山的美景。教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實、生動地感受黃山的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。五、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學(xué)生在聽話的聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，處于對立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。六、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)教學(xué)藝術(shù)是教師達到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、探索欲?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！惫膭顚W(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔心教學(xué)效果如何。總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動。在課堂上不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，擯棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風(fēng)，要代之以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生?！坝H其師，信其道?！睂W(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少92積極心態(tài),積極人生嗨一朋友寒冷的冬季到了…積極心態(tài),積極人生93成功是一種態(tài)度心態(tài)決定命運,心態(tài)決定一切要好成功是一種態(tài)度94我們該用怎樣的心態(tài)去工作有夢想!可繁6足沒有不否認舒人對下鵝小姐十分墓我們該用怎樣的心態(tài)95心庵心態(tài)是人情緒和意志的控制塔,心態(tài)決定了行為的方向與質(zhì)量給我占.京爛心庵96一個簡單的實驗在一個大教室里,如果你周圍有熟人朋友,也有你不認識的人。當要求每一個人與四周的人握于致意時的正人們將怎樣想怎樣做呢?個段說的人當3◆有的熱情,有的勉強,有的做得不好;有的就只找認識的人,否則就不愿做為升么呢?這就是因為握手的對象不同時,你的心態(tài)不同。一個簡單的實驗97心態(tài)良好的心態(tài)影響個人、家庭、團隊組織,最后影響社會好的心態(tài)讓你成功,壞的心態(tài)毀滅你自己心態(tài)98決定還態(tài)成就非凡人生決定99寵說寵說100M◆教授說:你們九個人聽我的指揮,從這里走過獨木橋?qū)γ?千萬別掉下去,不過掉下去也沒關(guān)系,底下就是一點水大家順利過橋走過去后,教授打開了一盞黃燈,透過黃燈九個人看到,橋底下不僅僅是一點水,而且還有幾條在蠕動的鱷魚大家嚇了一跳教授問:現(xiàn)在你們誰敢走回來?一一沒有人敢走了◆教授說:你們要用心理暗示,想象自己走在堅固的鐵橋上。一一只有三個人敢嘗試過橋◆愿意嘗試:第一個人顫顫巍巍,走的時間多花了一倍;第二個人哆哆嗦嗦,走了一半再也堅持不住了,嚇得趴在橋上;第三個人才走步就嚇爬下了M101◆教授這時打開了所有的燈,大家這才發(fā)現(xiàn),在橋和鱷魚之間還有一層網(wǎng),網(wǎng)是黃色的,剛才在黃燈下看不清楚。大家現(xiàn)在不怕了,說要知道有網(wǎng)我們早就過去了,幾個人嘩啦嘩啦都走過來了0只有一個人不敢走,教授問他,你怎么回事?這個人說,我擔心網(wǎng)不結(jié)實?！艚淌谶@時打開了所有的燈,大家這才發(fā)現(xiàn),在橋102企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件103企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件104企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件105企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件106企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件107企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件108企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件109企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件110企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件111企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件112企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件113企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件114企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件115企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件116企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件117企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件118企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件119企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件120企業(yè)員工心態(tài)培訓(xùn)心態(tài)培訓(xùn)_講義課件121企