全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)問卷及使用說(shuō)明北京市海淀區(qū)疾病預(yù)防控制中心健康教育所2013.11北京市海淀區(qū)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷問卷編碼丶家庭成員相關(guān)情況卷首語(yǔ)調(diào)查員和質(zhì)控員主要問卷內(nèi)容0判斷題單選題多選題情景題煙草流行調(diào)查基本情況一、初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1.學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)日益泛化中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇就越來(lái)越大了，而且越來(lái)越趨社會(huì)化，日益地走向生活。中學(xué)生關(guān)注和求索的對(duì)象為各種報(bào)刊、書籍、戲劇、影視、招牌、廣告乃至整個(gè)社會(huì)和人生，這些對(duì)象都可以作為他們深入學(xué)習(xí)的教材，可以說(shuō)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本之外；對(duì)于語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，也早已不單單的局限于課堂的范圍內(nèi)，正是由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的泛化，才提供了一個(gè)寬廣的智力背景給初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓他們擁有一部生動(dòng)而且豐富的教科書，讓他們有大顯語(yǔ)文能力身手的用武之地。2.學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣日益分化學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣開始分化，有的人是始于小學(xué)的高年級(jí)，有的是進(jìn)入中學(xué)后日益的明顯了，并且對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)出差異性的特點(diǎn)。3.學(xué)生的抽象思維訓(xùn)練得到強(qiáng)化語(yǔ)言和思維之間有著密切的聯(lián)系，我們?cè)诶斫獠⑦\(yùn)用語(yǔ)言時(shí)都離不開思維。語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相互依伴的過(guò)程實(shí)際上便是語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。就語(yǔ)文學(xué)習(xí)自身來(lái)說(shuō)，也屬于思維訓(xùn)練。二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的總目標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了語(yǔ)文課堂教學(xué)的總目標(biāo)：“在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，要培育學(xué)生愛國(guó)的情感、社會(huì)主義優(yōu)良道德品質(zhì)、逐漸樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，促進(jìn)審美情趣及文化品位的提升。熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，掌握基本的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，養(yǎng)成學(xué)好語(yǔ)文的自信及良好習(xí)慣。吸取民族文化的精華，關(guān)心當(dāng)代生活中的文化，并吸收人類文化的精華。在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)，也注重思維能力的培養(yǎng)，提升想象力和創(chuàng)作的潛能。能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”。三、初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略依據(jù)巴班斯基的觀點(diǎn)，有效、最優(yōu)成為了衡量最優(yōu)化理論的標(biāo)準(zhǔn)。要完成語(yǔ)文課堂教學(xué)的總目標(biāo)，要通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)這五個(gè)教學(xué)目標(biāo)的順利進(jìn)行來(lái)完成，只有使這五個(gè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到高效，才能使初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到高效。1.打牢“基礎(chǔ)知識(shí)”關(guān)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得牢固與否，決定著其語(yǔ)文能力發(fā)展的快慢。因此，我們提倡教師要把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的始終，并且這種教學(xué)是立足于運(yùn)用的基礎(chǔ)之上，做一個(gè)重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的負(fù)責(zé)的語(yǔ)文教師。（1）教學(xué)目標(biāo)初中語(yǔ)文語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的主要內(nèi)容包括：識(shí)字與寫字、修辭、語(yǔ)法、基本的文體知識(shí)和文學(xué)文化常識(shí)。（2）實(shí)施策略首先，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師要善于總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)中的一些規(guī)律，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣以減輕負(fù)擔(dān)。第三，教師還要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。第五，把基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)立足于文本，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。對(duì)于基礎(chǔ)知的教學(xué)，也應(yīng)立足于文本，給學(xué)生以訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。2.有效落實(shí)閱讀教學(xué)首先是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：一要“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！倍澳軌蚩焖俚剡\(yùn)用略讀和瀏覽的方式，擴(kuò)寬閱讀范圍，開拓自己的視野?！比梆B(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并擁有一定的速度，閱讀淺顯的文章每分鐘不少于500字?！彼囊澳芾脠D書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料?！蔽逡囵B(yǎng)學(xué)生愛書、讀書、藏書的習(xí)慣，樹立終生讀書學(xué)習(xí)的信念。六要學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，能依據(jù)自己的興趣愛好選讀報(bào)刊文章和富有時(shí)代氣息的文化作品，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。其次是閱讀理解能力的培養(yǎng)：在整體閱讀的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ恼碌慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)有一定的了解，理清思路，能夠?qū)χ饕獌?nèi)容作出正確的理解，能夠體驗(yàn)作者的思想感情；對(duì)課文的大致內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得體會(huì)，對(duì)出現(xiàn)的疑難問題能發(fā)表自己的看法，最后是欣賞評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！?.讓寫作教學(xué)也變得情趣盎然（1）教學(xué)目標(biāo)寫作教學(xué)應(yīng)完成以下培養(yǎng)目標(biāo)：“要有感情寫作，力爭(zhēng)表達(dá)出自己對(duì)社會(huì)、自然、人生的感受和真實(shí)體驗(yàn)；要有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，”45分鐘能完成不少于500字的寫作，其他練筆不少于1萬(wàn)字，作文每學(xué)年一般不少于14次；能在寫作中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到進(jìn)步。（2）實(shí)施策略首先，寫作教學(xué)的價(jià)值取向須明確。對(duì)于初中學(xué)生的寫作教學(xué)，應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們觀察生活、留心身邊發(fā)生的小事、熱愛生活，并把自己的所見所聞?dòng)涗浵聛?lái)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。其次，寫作思維需培養(yǎng)。寫作思維的核心內(nèi)容便是辯證思維和創(chuàng)新思維。讓學(xué)生學(xué)會(huì)換角度看問題、辯證的看問題，會(huì)使文章立意變得很新。4.提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力實(shí)施策略。第一，應(yīng)教給學(xué)生口語(yǔ)交際的技巧和方法，教師應(yīng)該總結(jié)出聽與說(shuō)的基本要求。第二，把口語(yǔ)交際教學(xué)與寫作教學(xué)有效的結(jié)合?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)與寫作教學(xué)有著密切的關(guān)聯(lián)，沒有口頭語(yǔ)言便沒有書面語(yǔ)言，第三，把口語(yǔ)交際教學(xué)與閱讀教學(xué)有效的結(jié)合在一起。第四，在學(xué)生的討論回答中滲透口語(yǔ)交際教學(xué)。第五，為學(xué)生提供展示口語(yǔ)交際能力的平臺(tái)。5.切實(shí)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：能自主的舉辦文學(xué)活動(dòng)，具備組織、籌劃、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力；能主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并探索學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具備合作精神和參與精神，具有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；（2）教學(xué)策略突出學(xué)生的主體地位：在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，讓她們成為學(xué)習(xí)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)的主體，把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，把提問、評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，不斷提高她們的組織、策劃活動(dòng)的能力，分析研究問題的能力，搜集整理信息的能力和探索研究能力。最關(guān)鍵的是一定要激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和興趣，尊重他們積極主動(dòng)的參與精神，突出學(xué)生的主體地位。為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。注重各方面的綜合運(yùn)用：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)打破語(yǔ)文教學(xué)的封閉狀態(tài)，打破語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科本位論，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合、學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合、學(xué)習(xí)方式的綜合和學(xué)習(xí)資源的綜合等特點(diǎn)。品德與社會(huì)這門學(xué)科在小學(xué)生看來(lái)是很不起眼的學(xué)科，一是它不同于語(yǔ)數(shù)英學(xué)科，不需要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試；二是它沒有技藝類學(xué)科那么生動(dòng)有趣；三是這門學(xué)科涵蓋的知識(shí)面較廣，有些方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又枯燥。那什么樣的課堂才能吸引學(xué)生的眼球，什么樣的教學(xué)過(guò)程才能顯得有效又有趣呢？這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種既活躍又和諧的教學(xué)氛圍，也就離不開各種不同形式的介入。那什么樣的教學(xué)形式既能夠讓課堂動(dòng)起來(lái)，又能很好地為教學(xué)的有效開展服務(wù)呢？下面我就談一下本人在課堂教學(xué)中的一點(diǎn)實(shí)踐和體會(huì)。一、有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境《品德與社會(huì)》教材內(nèi)容都是來(lái)自政治、經(jīng)濟(jì)、文化和學(xué)生自身的生活，是對(duì)生活的提煉。而小學(xué)生的生活閱歷比較簡(jiǎn)單，很難獲得生活上的多種體驗(yàn)，思考問題的深度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有些生活化的素材用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言也很難表達(dá)。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境就不失為良策。（1）為豐富體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境教師創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受，可激發(fā)他們的興趣，激活他們的思維，進(jìn)而加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。例如，六年級(jí)下冊(cè)《戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了》一課。本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，以及和平生活的來(lái)之不易。我們的孩子從未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，如果只憑教材上的文字和圖片，僅僅通過(guò)言語(yǔ)向?qū)W生灌輸戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事，當(dāng)然不能引起學(xué)生在認(rèn)識(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的危害上產(chǎn)生的共鳴。此時(shí)，就需要教師借助多媒體教學(xué)手段，鏈接課內(nèi)外教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)爭(zhēng)”情境，重回“戰(zhàn)爭(zhēng)”歲月。因此，在本課教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)將反映戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的圖片及戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、戰(zhàn)爭(zhēng)年代的生活紀(jì)錄片段等影像資料展現(xiàn)給學(xué)生，給予他們圖、文、聲、像、影并茂的視覺和聽覺刺激，從而立體地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和危害。（2）為加深理解創(chuàng)設(shè)情境在《金字塔下留個(gè)影》一課中，為了能讓學(xué)生饒有興趣地認(rèn)識(shí)尼羅河，并理解為什么它是埃及的母親河，那必須從它的走向、注入的海洋，以及它對(duì)埃及的重要性等方面進(jìn)行了解。于是，教師在課前搜集了有關(guān)尼羅河和埃及的文字資料、風(fēng)光圖片、影像記錄等，并制成多媒體給學(xué)生觀看。讓原本枯燥而又生疏的知識(shí)點(diǎn)，借助圖文并茂的多媒體展示，使學(xué)生很“愉悅”地走近了尼羅河，很“樂意”地理解了埃及人民的生息繁衍為什么離不開尼羅河的哺育，并真正明白了“埃及是尼羅河饋贈(zèng)的厚禮”這句話的意義。二、組織開展小組辯論《品德與社會(huì)》教材中有一部分內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，更有一些還是大家耳熟能詳?shù)臒衢T話題。有效的辯論活動(dòng)，不僅為學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信。班中有很多學(xué)生，盡管他的考試成績(jī)不咋樣，但其他方面的知識(shí)知道得并不比別人少。特別是品德與社會(huì)學(xué)科，由于它貼近生活，所以在辯論的過(guò)程中，一些學(xué)生也會(huì)說(shuō)出很多獨(dú)特的見解，而當(dāng)他們的見解獲得老師和同學(xué)的贊賞后，就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。這既培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感，同時(shí)通過(guò)辯論也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、應(yīng)變思辨能力。（1）立足生活設(shè)疑置問組織辯論在講到《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》一課時(shí)，課前，我讓學(xué)生做了一些課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，比如去了解網(wǎng)絡(luò)與我們的生活和學(xué)習(xí)有哪些聯(lián)系，以及網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了哪些變化等。課堂討論時(shí)，以“網(wǎng)絡(luò)為什么是雙刃劍”為主題，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行正反兩方面的辯論，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。由于課前做了一定的準(zhǔn)備工作，在辯論時(shí)，學(xué)生圍繞網(wǎng)絡(luò)既能發(fā)揮有利作用，也可能導(dǎo)致負(fù)面的不良影響展開了激烈的辯論。如網(wǎng)絡(luò)可以改變我們的生活，為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)種種便利，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上也存在著種種“陷阱”等。學(xué)生在激烈的辯論中紛紛發(fā)表觀點(diǎn)，在每個(gè)觀點(diǎn)上又有有力的依據(jù)作為支撐，這讓辯論賽顯得既有血又有肉。學(xué)生通過(guò)這場(chǎng)辯論賽之后，都認(rèn)識(shí)到只有正確、合理地利用網(wǎng)絡(luò)，才能將網(wǎng)絡(luò)的長(zhǎng)處發(fā)揮得更好，讓網(wǎng)絡(luò)真正為我所用，才有助于我們的學(xué)習(xí)與生活。（2）創(chuàng)設(shè)條件確立主題進(jìn)行辯論《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》中有一個(gè)環(huán)節(jié)講到了要不要克隆人這一話題，由于克隆技術(shù)較為尖端，也較為生僻，很多學(xué)生僅僅是聽說(shuō)而已。為了能讓學(xué)生能更好地理解“克隆”是怎么一回事，與我們的生活究竟有什么關(guān)系，我特意安排學(xué)生觀看了有關(guān)克隆人的科幻電影，之后再組織學(xué)生對(duì)“要不要克隆人”這一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。選定辯論雙方，明確觀點(diǎn)，分別闡述理由，看哪方更有說(shuō)服力。學(xué)生通過(guò)辯論之后能一分為二地看待克隆技術(shù)，認(rèn)識(shí)到這種科學(xué)技術(shù)帶給人們的不僅僅是喜悅，也會(huì)給人們的生活造成不便甚至憂慮，進(jìn)而達(dá)到了教學(xué)的目的。三、巧妙進(jìn)行角色表演在教學(xué)中，形式多樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。品德與社會(huì)與其他學(xué)科有相通性，許多教學(xué)內(nèi)容可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些小品表演、相聲片段來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。小學(xué)生單純可愛，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生通過(guò)表演參與到教學(xué)中來(lái)，寓教于樂，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生的創(chuàng)造能力、表演能力得到鍛煉，教學(xué)任務(wù)也可以在輕松愉快的氛圍中完成。（1）通過(guò)組織競(jìng)賽，讓角色演繹更生動(dòng)在《不和煙酒交朋友》一課的教學(xué)中，教師讓學(xué)生演繹了一段“醉酒”的小品（在課文中有小品內(nèi)容）。但為了讓學(xué)生能夠演出醉酒者的可笑神態(tài)，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行改編，然后由小組推薦兩人進(jìn)行表演，比一比哪一組更形象生動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，各小組積極參與，精心準(zhǔn)備，生動(dòng)表演。教室里一陣陣笑聲和掌聲告訴我們這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功。學(xué)生在活動(dòng)中參與、思考、體驗(yàn)，從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了酗酒的危害，并學(xué)會(huì)抵制一切對(duì)青少年身心健康不利的行為，最終實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)。（2）通過(guò)引入情境，讓角色表演更自然如在《從世界看中國(guó)》一課的教學(xué)時(shí)，由于地理知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既缺乏又枯燥，為了把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到對(duì)其他中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)上，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我創(chuàng)設(shè)了新課導(dǎo)人情境。我讓兩名學(xué)生分別扮演導(dǎo)游袁曉光和瑞士小朋友邁克，相互自我介紹，說(shuō)明目的，各自介紹自己的國(guó)家所在大洲的位置。由邁克提出問題“中國(guó)在哪里”導(dǎo)人新課，為中國(guó)地理位置知識(shí)學(xué)習(xí)做了必要的鋪墊。（3）通過(guò)角色互換，讓角色表演更有效又如，在《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》中，根據(jù)一些學(xué)生的反映，我們知道不少家長(zhǎng)不支持孩子上網(wǎng)。為了能幫助學(xué)生找到家長(zhǎng)支持自己上網(wǎng)的理由，教師請(qǐng)幾名同學(xué)分別扮演孩子和家長(zhǎng)的角色，表演短劇。表演結(jié)束，再進(jìn)行角色互換，充分說(shuō)出內(nèi)心想說(shuō)的話。表演時(shí)，扮演家長(zhǎng)的站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮，說(shuō)出不支持孩子上網(wǎng)的理由，如多上網(wǎng)會(huì)上癮、網(wǎng)上有很多少兒不宜的內(nèi)容等。扮演孩子的同樣要以充足的理由，如上網(wǎng)有助于我們學(xué)習(xí)、查閱資料等，說(shuō)服家長(zhǎng)支持自己上網(wǎng)。目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行合理的溝通，力圖達(dá)成共識(shí)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生積極愉快地參與其中，在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自我，感受也因此變得深刻，學(xué)習(xí)的積極性得到了提高，教學(xué)效果也就比較明顯。但如果表演時(shí)主題不突出，表演就會(huì)失敗，學(xué)生也會(huì)感到失望，達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，表演內(nèi)容的選擇要恰當(dāng)，教師要做出正確的引導(dǎo)，才能事半功倍。四、小組合作的適時(shí)運(yùn)用在教學(xué)中，教師除了以上幾種教學(xué)形式的應(yīng)用之外，最常用的活動(dòng)形式還有小組合作。小組活動(dòng)可以與情境活動(dòng)、小組辯論、角色表演進(jìn)行整合，也可以單獨(dú)用于學(xué)生間的討論交流。合作的形式可以是將整班學(xué)生分成幾個(gè)大組，也可以以四人小組的形式，還可以是同桌間的兩人小組。合作的內(nèi)容也可以多樣化，可以是小組成員間的討論交流，也可以是合作完成一件作品。比如，《害人的邪教》最后要求學(xué)生完成一次反邪教倡議活動(dòng)，為了體現(xiàn)形式的多樣性，也為了讓學(xué)生對(duì)邪教造成的危害有更深刻的認(rèn)識(shí)，教師讓學(xué)生課后自由組建小組，以小組為單位，或進(jìn)行撰寫倡議書稿，或進(jìn)行漫畫繪制，或進(jìn)行小品表演，讓學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中不僅展示了自己的才華，更在這個(gè)過(guò)程中起到了反邪教宣傳員的作用。當(dāng)然，讓品德與社會(huì)上得生動(dòng)起來(lái)，還有很多教學(xué)形式和手段。我想，只要是對(duì)教與學(xué)有幫助的，能促進(jìn)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的就是最好的教學(xué)形式。教學(xué)中切忌為了“華麗課堂”而生搬硬套，因?yàn)檎n堂中的形式只是一個(gè)載體，一切都是為了圓滿實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)而服務(wù)的。全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分全國(guó)居民健康1健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)問卷及使用說(shuō)明北京市海淀區(qū)疾病預(yù)防控制中心健康教育所2013.11健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)問卷及使用說(shuō)明2北京市海淀區(qū)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷問卷編碼丶家庭成員相關(guān)情況卷首語(yǔ)調(diào)查員和質(zhì)控員主要問卷內(nèi)容0判斷題單選題多選題情景題煙草流行調(diào)查基本情況北京市海淀區(qū)3問卷填寫注意事項(xiàng)原則上由調(diào)查對(duì)象根據(jù)自己的理解作答,自行完成調(diào)查問卷,調(diào)查員不做任何解釋調(diào)查對(duì)象如有讀、寫等困難,不能獨(dú)立完成調(diào)查問卷者,則由調(diào)查員來(lái)詢問,根據(jù)調(diào)查對(duì)象的回答情況,調(diào)查員幫助填寫選項(xiàng)。丶每個(gè)問題最多詢問3遍,如調(diào)查對(duì)象仍然不能理解題意并作出回答,則視為“不知道”問卷填寫注意事項(xiàng)4問卷導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)明根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)模板,向調(diào)查對(duì)象說(shuō)明本次調(diào)查的目的意義,并強(qiáng)調(diào)回答內(nèi)容將會(huì)被嚴(yán)格保密,不會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生任何不利影響。在知情同意的基礎(chǔ)上,請(qǐng)調(diào)查對(duì)象簽名確認(rèn)。調(diào)查員需在調(diào)查問卷相應(yīng)位置簽上名字和調(diào)查日期,以及問卷完成情況。質(zhì)控員需在調(diào)查問卷相應(yīng)位置簽上名字和核查日期。調(diào)查員完整填寫調(diào)查家庭戶地址,不得遺漏。問卷導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)明5問卷導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)明如果您愿意參加本次調(diào)查,請(qǐng)簽名期感謝您的支持與配合!調(diào)查員:調(diào)查日期:質(zhì)控員核查日期調(diào)查員填寫問卷完成情況:①自填完成②因文化程度低,面對(duì)面調(diào)查③因其他原因,面對(duì)面調(diào)查(具體請(qǐng)注明省(區(qū)、市)縣(市,區(qū))街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))居委會(huì)(村)問卷導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)明6主要問卷內(nèi)容1.判斷題(15題;A01-A15)2單選題(40題;B01-B40)3.多選題(18題;001-018)4.情景題(7題;D01-D07)5.煙草流行(13題;E01-E13)6.基本情況(10題;F01-F10)主要問卷內(nèi)容7主要問卷內(nèi)容、判斷題調(diào)查對(duì)象在相應(yīng)題目后的括號(hào)內(nèi)劃“√”或劃“×”。調(diào)查員將“√”轉(zhuǎn)化為“1”,將“×”轉(zhuǎn)化為“2”,填寫在相應(yīng)題號(hào)前的方框內(nèi)。主要問卷內(nèi)容8囫A01.預(yù)防流感最好的辦法是服用抗生素(消炎藥)。(X)口A02.得了高血壓病,只要按醫(yī)生的要求用藥就能控制血壓,不用戒煙、限酒。()A03.保健食品不是藥品,也不能代替藥品治病?？贏04.輸液療效好、作用快,所以有病后要首先選擇輸液。()口A05.國(guó)家為自愿接受艾滋病咨詢檢測(cè)的人員免費(fèi)提供咨詢和初篩檢測(cè)。()囫A01.預(yù)防流感最好的辦法是服用抗生素(消炎9主要問卷內(nèi)容二、單選題(40題;B01-B40)。每題有4個(gè)選項(xiàng),只有1個(gè)是正確答案。調(diào)查對(duì)象在相應(yīng)選項(xiàng)上打“√”。調(diào)查員將該選項(xiàng)序號(hào)阿拉伯?dāng)?shù)字,填寫在相應(yīng)題號(hào)前的方框內(nèi)注意反向提問的問題:BO5、B06、B07、B17、B27、B40。主要問卷內(nèi)容10團(tuán)B01.關(guān)于健康的概念,描述完整的是:①犍康就是體格強(qiáng)壯,沒有疾?、诮】稻褪切睦硭刭|(zhì)好,體格強(qiáng)壯③健康不僅是沒有疾病,而是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)④不知道團(tuán)B01.關(guān)于健康的概念,描述完整的是:11全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件12全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件13全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件14全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件15全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件16全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件17全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件18全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件19全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件20全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件21全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件22全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件23全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件24全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件25全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件26全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件27全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件28全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件29全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件30全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件31全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件32全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件33全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件34全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件35全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件36全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件37全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件38全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件39全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件40全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件41全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件42全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件43全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件44全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件45全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分課件4666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?7全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)問卷及使用說(shuō)明北京市海淀區(qū)疾病預(yù)防控制中心健康教育所2013.11北京市海淀區(qū)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷問卷編碼丶家庭成員相關(guān)情況卷首語(yǔ)調(diào)查員和質(zhì)控員主要問卷內(nèi)容0判斷題單選題多選題情景題煙草流行調(diào)查基本情況一、初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1.學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)日益泛化中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇就越來(lái)越大了，而且越來(lái)越趨社會(huì)化，日益地走向生活。中學(xué)生關(guān)注和求索的對(duì)象為各種報(bào)刊、書籍、戲劇、影視、招牌、廣告乃至整個(gè)社會(huì)和人生，這些對(duì)象都可以作為他們深入學(xué)習(xí)的教材，可以說(shuō)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本之外；對(duì)于語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，也早已不單單的局限于課堂的范圍內(nèi)，正是由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的泛化，才提供了一個(gè)寬廣的智力背景給初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓他們擁有一部生動(dòng)而且豐富的教科書，讓他們有大顯語(yǔ)文能力身手的用武之地。2.學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣日益分化學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣開始分化，有的人是始于小學(xué)的高年級(jí)，有的是進(jìn)入中學(xué)后日益的明顯了，并且對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)出差異性的特點(diǎn)。3.學(xué)生的抽象思維訓(xùn)練得到強(qiáng)化語(yǔ)言和思維之間有著密切的聯(lián)系，我們?cè)诶斫獠⑦\(yùn)用語(yǔ)言時(shí)都離不開思維。語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相互依伴的過(guò)程實(shí)際上便是語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。就語(yǔ)文學(xué)習(xí)自身來(lái)說(shuō)，也屬于思維訓(xùn)練。二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的總目標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了語(yǔ)文課堂教學(xué)的總目標(biāo)：“在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，要培育學(xué)生愛國(guó)的情感、社會(huì)主義優(yōu)良道德品質(zhì)、逐漸樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，促進(jìn)審美情趣及文化品位的提升。熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，掌握基本的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，養(yǎng)成學(xué)好語(yǔ)文的自信及良好習(xí)慣。吸取民族文化的精華，關(guān)心當(dāng)代生活中的文化，并吸收人類文化的精華。在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)，也注重思維能力的培養(yǎng)，提升想象力和創(chuàng)作的潛能。能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”。三、初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略依據(jù)巴班斯基的觀點(diǎn)，有效、最優(yōu)成為了衡量最優(yōu)化理論的標(biāo)準(zhǔn)。要完成語(yǔ)文課堂教學(xué)的總目標(biāo)，要通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)這五個(gè)教學(xué)目標(biāo)的順利進(jìn)行來(lái)完成，只有使這五個(gè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到高效，才能使初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到高效。1.打牢“基礎(chǔ)知識(shí)”關(guān)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得牢固與否，決定著其語(yǔ)文能力發(fā)展的快慢。因此，我們提倡教師要把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的始終，并且這種教學(xué)是立足于運(yùn)用的基礎(chǔ)之上，做一個(gè)重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的負(fù)責(zé)的語(yǔ)文教師。（1）教學(xué)目標(biāo)初中語(yǔ)文語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的主要內(nèi)容包括：識(shí)字與寫字、修辭、語(yǔ)法、基本的文體知識(shí)和文學(xué)文化常識(shí)。（2）實(shí)施策略首先，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師要善于總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)中的一些規(guī)律，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣以減輕負(fù)擔(dān)。第三，教師還要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。第五，把基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)立足于文本，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。對(duì)于基礎(chǔ)知的教學(xué)，也應(yīng)立足于文本，給學(xué)生以訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。2.有效落實(shí)閱讀教學(xué)首先是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：一要“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。”二要“能夠快速地運(yùn)用略讀和瀏覽的方式，擴(kuò)寬閱讀范圍，開拓自己的視野?！比梆B(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并擁有一定的速度，閱讀淺顯的文章每分鐘不少于500字?！彼囊澳芾脠D書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料?！蔽逡囵B(yǎng)學(xué)生愛書、讀書、藏書的習(xí)慣，樹立終生讀書學(xué)習(xí)的信念。六要學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，能依據(jù)自己的興趣愛好選讀報(bào)刊文章和富有時(shí)代氣息的文化作品，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。其次是閱讀理解能力的培養(yǎng)：在整體閱讀的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ恼碌慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)有一定的了解，理清思路，能夠?qū)χ饕獌?nèi)容作出正確的理解，能夠體驗(yàn)作者的思想感情；對(duì)課文的大致內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得體會(huì)，對(duì)出現(xiàn)的疑難問題能發(fā)表自己的看法，最后是欣賞評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！?.讓寫作教學(xué)也變得情趣盎然（1）教學(xué)目標(biāo)寫作教學(xué)應(yīng)完成以下培養(yǎng)目標(biāo)：“要有感情寫作，力爭(zhēng)表達(dá)出自己對(duì)社會(huì)、自然、人生的感受和真實(shí)體驗(yàn)；要有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，”45分鐘能完成不少于500字的寫作，其他練筆不少于1萬(wàn)字，作文每學(xué)年一般不少于14次；能在寫作中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到進(jìn)步。（2）實(shí)施策略首先，寫作教學(xué)的價(jià)值取向須明確。對(duì)于初中學(xué)生的寫作教學(xué)，應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們觀察生活、留心身邊發(fā)生的小事、熱愛生活，并把自己的所見所聞?dòng)涗浵聛?lái)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。其次，寫作思維需培養(yǎng)。寫作思維的核心內(nèi)容便是辯證思維和創(chuàng)新思維。讓學(xué)生學(xué)會(huì)換角度看問題、辯證的看問題，會(huì)使文章立意變得很新。4.提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力實(shí)施策略。第一，應(yīng)教給學(xué)生口語(yǔ)交際的技巧和方法，教師應(yīng)該總結(jié)出聽與說(shuō)的基本要求。第二，把口語(yǔ)交際教學(xué)與寫作教學(xué)有效的結(jié)合?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)與寫作教學(xué)有著密切的關(guān)聯(lián)，沒有口頭語(yǔ)言便沒有書面語(yǔ)言，第三，把口語(yǔ)交際教學(xué)與閱讀教學(xué)有效的結(jié)合在一起。第四，在學(xué)生的討論回答中滲透口語(yǔ)交際教學(xué)。第五，為學(xué)生提供展示口語(yǔ)交際能力的平臺(tái)。5.切實(shí)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：能自主的舉辦文學(xué)活動(dòng)，具備組織、籌劃、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力；能主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并探索學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：具備合作精神和參與精神，具有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；（2）教學(xué)策略突出學(xué)生的主體地位：在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，讓她們成為學(xué)習(xí)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)的主體，把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，把提問、評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，不斷提高她們的組織、策劃活動(dòng)的能力，分析研究問題的能力，搜集整理信息的能力和探索研究能力。最關(guān)鍵的是一定要激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和興趣，尊重他們積極主動(dòng)的參與精神，突出學(xué)生的主體地位。為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。注重各方面的綜合運(yùn)用：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)打破語(yǔ)文教學(xué)的封閉狀態(tài)，打破語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科本位論，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合、學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合、學(xué)習(xí)方式的綜合和學(xué)習(xí)資源的綜合等特點(diǎn)。品德與社會(huì)這門學(xué)科在小學(xué)生看來(lái)是很不起眼的學(xué)科，一是它不同于語(yǔ)數(shù)英學(xué)科，不需要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試；二是它沒有技藝類學(xué)科那么生動(dòng)有趣；三是這門學(xué)科涵蓋的知識(shí)面較廣，有些方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又枯燥。那什么樣的課堂才能吸引學(xué)生的眼球，什么樣的教學(xué)過(guò)程才能顯得有效又有趣呢？這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種既活躍又和諧的教學(xué)氛圍，也就離不開各種不同形式的介入。那什么樣的教學(xué)形式既能夠讓課堂動(dòng)起來(lái)，又能很好地為教學(xué)的有效開展服務(wù)呢？下面我就談一下本人在課堂教學(xué)中的一點(diǎn)實(shí)踐和體會(huì)。一、有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境《品德與社會(huì)》教材內(nèi)容都是來(lái)自政治、經(jīng)濟(jì)、文化和學(xué)生自身的生活，是對(duì)生活的提煉。而小學(xué)生的生活閱歷比較簡(jiǎn)單，很難獲得生活上的多種體驗(yàn)，思考問題的深度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有些生活化的素材用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言也很難表達(dá)。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境就不失為良策。（1）為豐富體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境教師創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受，可激發(fā)他們的興趣，激活他們的思維，進(jìn)而加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。例如，六年級(jí)下冊(cè)《戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了》一課。本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，以及和平生活的來(lái)之不易。我們的孩子從未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，如果只憑教材上的文字和圖片，僅僅通過(guò)言語(yǔ)向?qū)W生灌輸戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事，當(dāng)然不能引起學(xué)生在認(rèn)識(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的危害上產(chǎn)生的共鳴。此時(shí)，就需要教師借助多媒體教學(xué)手段，鏈接課內(nèi)外教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)爭(zhēng)”情境，重回“戰(zhàn)爭(zhēng)”歲月。因此，在本課教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)將反映戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的圖片及戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、戰(zhàn)爭(zhēng)年代的生活紀(jì)錄片段等影像資料展現(xiàn)給學(xué)生，給予他們圖、文、聲、像、影并茂的視覺和聽覺刺激，從而立體地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和危害。（2）為加深理解創(chuàng)設(shè)情境在《金字塔下留個(gè)影》一課中，為了能讓學(xué)生饒有興趣地認(rèn)識(shí)尼羅河，并理解為什么它是埃及的母親河，那必須從它的走向、注入的海洋，以及它對(duì)埃及的重要性等方面進(jìn)行了解。于是，教師在課前搜集了有關(guān)尼羅河和埃及的文字資料、風(fēng)光圖片、影像記錄等，并制成多媒體給學(xué)生觀看。讓原本枯燥而又生疏的知識(shí)點(diǎn)，借助圖文并茂的多媒體展示，使學(xué)生很“愉悅”地走近了尼羅河，很“樂意”地理解了埃及人民的生息繁衍為什么離不開尼羅河的哺育，并真正明白了“埃及是尼羅河饋贈(zèng)的厚禮”這句話的意義。二、組織開展小組辯論《品德與社會(huì)》教材中有一部分內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，更有一些還是大家耳熟能詳?shù)臒衢T話題。有效的辯論活動(dòng)，不僅為學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信。班中有很多學(xué)生，盡管他的考試成績(jī)不咋樣，但其他方面的知識(shí)知道得并不比別人少。特別是品德與社會(huì)學(xué)科，由于它貼近生活，所以在辯論的過(guò)程中，一些學(xué)生也會(huì)說(shuō)出很多獨(dú)特的見解，而當(dāng)他們的見解獲得老師和同學(xué)的贊賞后，就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。這既培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感，同時(shí)通過(guò)辯論也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、應(yīng)變思辨能力。（1）立足生活設(shè)疑置問組織辯論在講到《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》一課時(shí)，課前，我讓學(xué)生做了一些課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，比如去了解網(wǎng)絡(luò)與我們的生活和學(xué)習(xí)有哪些聯(lián)系，以及網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了哪些變化等。課堂討論時(shí)，以“網(wǎng)絡(luò)為什么是雙刃劍”為主題，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行正反兩方面的辯論，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。由于課前做了一定的準(zhǔn)備工作，在辯論時(shí)，學(xué)生圍繞網(wǎng)絡(luò)既能發(fā)揮有利作用，也可能導(dǎo)致負(fù)面的不良影響展開了激烈的辯論。如網(wǎng)絡(luò)可以改變我們的生活，為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)種種便利，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上也存在著種種“陷阱”等。學(xué)生在激烈的辯論中紛紛發(fā)表觀點(diǎn)，在每個(gè)觀點(diǎn)上又有有力的依據(jù)作為支撐，這讓辯論賽顯得既有血又有肉。學(xué)生通過(guò)這場(chǎng)辯論賽之后，都認(rèn)識(shí)到只有正確、合理地利用網(wǎng)絡(luò)，才能將網(wǎng)絡(luò)的長(zhǎng)處發(fā)揮得更好，讓網(wǎng)絡(luò)真正為我所用，才有助于我們的學(xué)習(xí)與生活。（2）創(chuàng)設(shè)條件確立主題進(jìn)行辯論《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》中有一個(gè)環(huán)節(jié)講到了要不要克隆人這一話題，由于克隆技術(shù)較為尖端，也較為生僻，很多學(xué)生僅僅是聽說(shuō)而已。為了能讓學(xué)生能更好地理解“克隆”是怎么一回事，與我們的生活究竟有什么關(guān)系，我特意安排學(xué)生觀看了有關(guān)克隆人的科幻電影，之后再組織學(xué)生對(duì)“要不要克隆人”這一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。選定辯論雙方，明確觀點(diǎn)，分別闡述理由，看哪方更有說(shuō)服力。學(xué)生通過(guò)辯論之后能一分為二地看待克隆技術(shù)，認(rèn)識(shí)到這種科學(xué)技術(shù)帶給人們的不僅僅是喜悅，也會(huì)給人們的生活造成不便甚至憂慮，進(jìn)而達(dá)到了教學(xué)的目的。三、巧妙進(jìn)行角色表演在教學(xué)中，形式多樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。品德與社會(huì)與其他學(xué)科有相通性，許多教學(xué)內(nèi)容可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些小品表演、相聲片段來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。小學(xué)生單純可愛，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生通過(guò)表演參與到教學(xué)中來(lái)，寓教于樂，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生的創(chuàng)造能力、表演能力得到鍛煉，教學(xué)任務(wù)也可以在輕松愉快的氛圍中完成。（1）通過(guò)組織競(jìng)賽，讓角色演繹更生動(dòng)在《不和煙酒交朋友》一課的教學(xué)中，教師讓學(xué)生演繹了一段“醉酒”的小品（在課文中有小品內(nèi)容）。但為了讓學(xué)生能夠演出醉酒者的可笑神態(tài)，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行改編，然后由小組推薦兩人進(jìn)行表演，比一比哪一組更形象生動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，各小組積極參與，精心準(zhǔn)備，生動(dòng)表演。教室里一陣陣笑聲和掌聲告訴我們這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功。學(xué)生在活動(dòng)中參與、思考、體驗(yàn)，從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了酗酒的危害，并學(xué)會(huì)抵制一切對(duì)青少年身心健康不利的行為，最終實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)。（2）通過(guò)引入情境，讓角色表演更自然如在《從世界看中國(guó)》一課的教學(xué)時(shí)，由于地理知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既缺乏又枯燥，為了把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到對(duì)其他中國(guó)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)上，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我創(chuàng)設(shè)了新課導(dǎo)人情境。我讓兩名學(xué)生分別扮演導(dǎo)游袁曉光和瑞士小朋友邁克，相互自我介紹，說(shuō)明目的，各自介紹自己的國(guó)家所在大洲的位置。由邁克提出問題“中國(guó)在哪里”導(dǎo)人新課，為中國(guó)地理位置知識(shí)學(xué)習(xí)做了必要的鋪墊。（3）通過(guò)角色互換，讓角色表演更有效又如，在《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》中，根據(jù)一些學(xué)生的反映，我們知道不少家長(zhǎng)不支持孩子上網(wǎng)。為了能幫助學(xué)生找到家長(zhǎng)支持自己上網(wǎng)的理由，教師請(qǐng)幾名同學(xué)分別扮演孩子和家長(zhǎng)的角色，表演短劇。表演結(jié)束，再進(jìn)行角色互換，充分說(shuō)出內(nèi)心想說(shuō)的話。表演時(shí)，扮演家長(zhǎng)的站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮，說(shuō)出不支持孩子上網(wǎng)的理由，如多上網(wǎng)會(huì)上癮、網(wǎng)上有很多少兒不宜的內(nèi)容等。扮演孩子的同樣要以充足的理由，如上網(wǎng)有助于我們學(xué)習(xí)、查閱資料等，說(shuō)服家長(zhǎng)支持自己上網(wǎng)。目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行合理的溝通，力圖達(dá)成共識(shí)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生積極愉快地參與其中，在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自我，感受也因此變得深刻，學(xué)習(xí)的積極性得到了提高，教學(xué)效果也就比較明顯。但如果表演時(shí)主題不突出，表演就會(huì)失敗，學(xué)生也會(huì)感到失望，達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，表演內(nèi)容的選擇要恰當(dāng)，教師要做出正確的引導(dǎo)，才能事半功倍。四、小組合作的適時(shí)運(yùn)用在教學(xué)中，教師除了以上幾種教學(xué)形式的應(yīng)用之外，最常用的活動(dòng)形式還有小組合作。小組活動(dòng)可以與情境活動(dòng)、小組辯論、角色表演進(jìn)行整合，也可以單獨(dú)用于學(xué)生間的討論交流。合作的形式可以是將整班學(xué)生分成幾個(gè)大組，也可以以四人小組的形式，還可以是同桌間的兩人小組。合作的內(nèi)容也可以多樣化，可以是小組成員間的討論交流，也可以是合作完成一件作品。比如，《害人的邪教》最后要求學(xué)生完成一次反邪教倡議活動(dòng)，為了體現(xiàn)形式的多樣性，也為了讓學(xué)生對(duì)邪教造成的危害有更深刻的認(rèn)識(shí)，教師讓學(xué)生課后自由組建小組，以小組為單位，或進(jìn)行撰寫倡議書稿，或進(jìn)行漫畫繪制，或進(jìn)行小品表演，讓學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中不僅展示了自己的才華，更在這個(gè)過(guò)程中起到了反邪教宣傳員的作用。當(dāng)然，讓品德與社會(huì)上得生動(dòng)起來(lái)，還有很多教學(xué)形式和手段。我想，只要是對(duì)教與學(xué)有幫助的，能促進(jìn)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的就是最好的教學(xué)形式。教學(xué)中切忌為了“華麗課堂”而生搬硬套，因?yàn)檎n堂中的形式只是一個(gè)載體，一切都是為了圓滿實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)而服務(wù)的。全國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷——煙草流行調(diào)查部分全國(guó)居民健康48健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)問卷及使用說(shuō)明北京市海淀區(qū)疾病預(yù)防控制中心健康教育所2013.11健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)問卷及使用說(shuō)明49北京市海淀區(qū)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)調(diào)查問卷問卷編碼丶家庭成員相關(guān)情況卷首語(yǔ)調(diào)查員和質(zhì)控員主要問卷內(nèi)容0判斷題單選題多選題情景題煙草流行調(diào)查基本情況北京市海淀區(qū)50問卷填寫注意事項(xiàng)原則上由調(diào)查對(duì)象根據(jù)自己的理解作答,自行完成調(diào)查問卷,調(diào)查員不做任何解釋調(diào)查對(duì)象如有讀、寫等困難,不能獨(dú)立完成調(diào)查問卷者,則由調(diào)查員來(lái)詢問,根據(jù)調(diào)查對(duì)象的回答情況,調(diào)查員幫助填寫選項(xiàng)。丶每個(gè)問題最多詢問3遍,如調(diào)查對(duì)象仍然不能理解題意并作出回答,則視為“不知道”問卷填寫注意事項(xiàng)51問卷導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)明根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)模板,向調(diào)查對(duì)象說(shuō)明本次調(diào)查的目的意義,并強(qiáng)調(diào)回答內(nèi)容將會(huì)被嚴(yán)格保密,不會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生任何不利影響。在知情同意的基礎(chǔ)上,請(qǐng)調(diào)查對(duì)象簽名確認(rèn)。調(diào)查員需在調(diào)查問卷相應(yīng)位置簽上名字和調(diào)查日期,以及問卷完成情況。質(zhì)控員需在調(diào)查問卷相應(yīng)位置簽上名字和核查日期。調(diào)查員完整填寫調(diào)查家庭戶地址,不得遺漏。問卷導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)明52問卷導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)明如果您愿意參加本次調(diào)查,請(qǐng)簽名期感謝您的支持與配合!調(diào)查員:調(diào)查日期:質(zhì)控員核查日期調(diào)查員填寫問卷完成情況:①自填完成②因文化程度低,面對(duì)面調(diào)查③因其他原因,面對(duì)面調(diào)查(具體請(qǐng)注明省(區(qū)、市)縣(市,區(qū))街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))居委會(huì)(村)問卷導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)明53主要問卷內(nèi)容1.判斷題(15題;A01-A15)2單選題(40題;B01-B40)3.多選題(18題;001-018)4.情景題(7題;D01-D07)5.煙草流行(13題;E01-E13)6.基本情況(10題;F01-F10)主要問卷內(nèi)容54主要問卷內(nèi)容、判斷題調(diào)查對(duì)象在相應(yīng)題目后的括號(hào)內(nèi)劃“√”或劃“×”