《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.11《指南》與《綱要》的關(guān)系2《指南》的核心理念3《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容.1《指南》與《綱要》的關(guān)系2《指南》的核心理念3《指南》2《指南》與《綱要》的關(guān)系一、.《指南》與《綱要》的關(guān)系一、.31、《指南》制訂的意義了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年，促進(jìn)后繼學(xué)習(xí)和終身教育作用：指引和導(dǎo)向指南不是標(biāo)準(zhǔn)目的：解決“超前教育”問(wèn)題（現(xiàn)狀）.1、《指南》制訂的意義了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和42、學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系密切,兩者難以截然分開(kāi)學(xué)習(xí)既受發(fā)展制約,又推動(dòng)發(fā)展;發(fā)展既是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),又是學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果《指南》既引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到發(fā)展的結(jié)果。.2、學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系密切,兩者難以截然分開(kāi).53、《指南》與《綱要》的關(guān)系關(guān)系：互補(bǔ)《指南》《綱要》微觀宏觀《指南》不能簡(jiǎn)單地看作是《綱要》細(xì)化，有的是細(xì)化，有的則是填補(bǔ)空白?！吨改稀返氖聦?shí)將推進(jìn)《綱要》更加深入地貫徹落實(shí)。.3、《指南》與《綱要》的關(guān)系關(guān)系：互補(bǔ).6《指南》與《綱要》的比較

相同點(diǎn)：

具有共同的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀。

.《指南》與《綱要》的比較相同點(diǎn)：.7不同點(diǎn)：使用對(duì)象功能層次角度《綱要》

研究者、管理者3-6歲幼兒目標(biāo)和內(nèi)容宏觀，籠統(tǒng)。如總目標(biāo)，既沒(méi)有分年齡段設(shè)置目標(biāo)，也沒(méi)有給教師提供具體的操作建議國(guó)家指導(dǎo)幼兒教育的上位的綱領(lǐng)性文件《指南》實(shí)踐者（教師和家長(zhǎng)）每個(gè)領(lǐng)域?qū)⒉煌挲g段兒童發(fā)展的表現(xiàn)和水平具體化、細(xì)致化和目標(biāo)化，教育建議更具操作性和針對(duì)性。實(shí)踐性強(qiáng)的指導(dǎo)性文件.不同點(diǎn)：使用對(duì)象功能層次角度《綱要》研究者、管理者38現(xiàn)狀與問(wèn)題國(guó)外：雙向銜接幼小中國(guó)：?jiǎn)蜗蜚暯佑仔?現(xiàn)狀與問(wèn)題國(guó)外：雙向銜接.9二、《指南》的核心理念游戲?yàn)橹鹘K身教育

TEXTADDCONTENTSTEXTADDCONTENTSCONTENTSCLICKTOADDCONTENTS!

以兒童為本（一）（二）（三）（四）家園共育.二、《指南》的核心理念游戲?yàn)橹鹘K身教育TEXTADDCO10（一）以兒童為本為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。（《指南》）.（一）以兒童為本為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要11《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。（《指南》）目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。（《指南》）.《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)12關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（《指南》）.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。.13陶行知的兒童觀和教育觀解放孩子的手解放孩子的腳解放孩子的身體解放孩子的口解放孩子的心智解放孩子的頭腦.陶行知的兒童觀和教育觀解放孩子的手.14（二）終身教育《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。（《指南》）.（二）終身教育《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)15什么最重要1988年，75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答道：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到些什么呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?什么最重要1988年，75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)16（三）家園共育家園合作家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從配合到合作家園共育的條件：家庭外部支持系統(tǒng)的構(gòu)建多組關(guān)系：彼此促進(jìn)，相互支持多方共育：《指南》的亮點(diǎn)與難點(diǎn).（三）家園共育家園合作家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從配合到合作家園共育的171、多方合作努力：《指南》的亮點(diǎn)與難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)平等環(huán)境，言傳身教（幼兒教師、家長(zhǎng)）幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)（教育部）目的：糾正小學(xué)化現(xiàn)象幼兒園管理者與小學(xué)管理者的溝通了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r（小學(xué)教師）.1、多方合作努力：《指南》的亮點(diǎn)與難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)平等環(huán)境，言傳身教182、家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從配合到合作（1）關(guān)注點(diǎn)從“幼兒園應(yīng)該做什么以使家長(zhǎng)參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹议L(zhǎng)、幼兒園和社區(qū)能共同做什么以支持兒童成功”。（2）家庭的多樣性從被關(guān)注到被強(qiáng)調(diào)。.2、家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從配合到合作（1）關(guān)注點(diǎn)從“幼兒園應(yīng)該做193、家園合作的條件：家庭支持系統(tǒng)的構(gòu)建家庭支持系統(tǒng)家園聯(lián)系欄家訪家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)學(xué)校電話訪問(wèn)

網(wǎng)絡(luò)：家園互動(dòng)論壇.3、家園合作的條件：家庭支持系統(tǒng)的構(gòu)建家庭支持系統(tǒng)家園聯(lián)系欄20家長(zhǎng)幼兒教師

幼兒關(guān)系教師家長(zhǎng)4、多組關(guān)系.家長(zhǎng)教師關(guān)系教師4、多組關(guān)系.21活動(dòng)整合生活活動(dòng)游戲活動(dòng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）游戲?yàn)橹鳎鹤鲋袑W(xué)而非坐中學(xué).活動(dòng)整合生活活動(dòng)游戲活動(dòng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）游戲?yàn)橹鳎鹤鲋?2三、〈指南〉的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）指南的結(jié)構(gòu)包含兩部分：說(shuō)明部分主體部分.三、〈指南〉的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）指南的結(jié)構(gòu).23主體部分：五大領(lǐng)域

健康語(yǔ)言

社會(huì)

科學(xué)藝術(shù).主體部分：五大領(lǐng)域健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)藝術(shù).24一、健康領(lǐng)域健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

.一、健康領(lǐng)域健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。25健康領(lǐng)域子領(lǐng)域：身心狀況動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣與生活能力.健康領(lǐng)域子領(lǐng)域：身心狀況動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣與生活能力.26身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)目標(biāo)2情緒安定愉快目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力.身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài).27動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2具有一定的力量和耐力目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào).動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏.28生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)2具有基本的生活自理能力目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力.生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣.29生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)1.

具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣：1.養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣。2．能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。4．主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。5．主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書，連續(xù)看電視不超過(guò)30分鐘。6．每天早晚主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確。.生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)1.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣30生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)2.

具有基本的生活自理能力：1.能知道根據(jù)冷熱增減衣服。2.會(huì)自己系鞋帶。3.能按類別整理好自己的物品。.生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)2.具有基本的生活自理能力31生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)3.

具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力：1.未經(jīng)大人允許不給陌生人開(kāi)門。2.能自覺(jué)遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。4.知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。.生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)3.具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)32二、語(yǔ)言領(lǐng)域

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。

.二、語(yǔ)言領(lǐng)域語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，33語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)：口頭語(yǔ)言——傾聽(tīng)與表達(dá)書面語(yǔ)言——閱讀與書寫準(zhǔn)備｛｝.語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)：口頭語(yǔ)言——傾聽(tīng)與表達(dá)書面語(yǔ)言——閱讀34傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)1.

認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言目標(biāo)2.愿意講話并能清楚地表達(dá)目標(biāo)3.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣.傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)1.認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言.35（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)1.

認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言

1．在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講2．聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。3．能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。.（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)1.認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言.36（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)2.愿意講話并能清楚地表達(dá)

1.愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話。2.會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會(huì)說(shuō)普通話。3.能有序、連貫、清楚地講述一件事情。4.講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)。.（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)2.愿意講話并能清楚地表達(dá).37（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)3.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣

1.別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)。2.能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣。3.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。4.能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。如在別人難過(guò)時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安慰。.（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)3.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣.38閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1.喜歡聽(tīng)故事，看圖書目標(biāo)2.具有初步的閱讀理解能力

目標(biāo)3.具有書面表達(dá)的愿望和初步技能.閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1.喜歡聽(tīng)故事，看圖書.39（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1.喜歡聽(tīng)故事，看圖書

1.專注地閱讀圖書。2.喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。3.對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。.（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1.喜歡聽(tīng)故事，看圖書.40（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)2.具有初步的閱讀理解能力

1.能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3.對(duì)看過(guò)的圖書、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。4.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。.（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)2.具有初步的閱讀理解能力.41（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)3.具有書面表達(dá)的愿望和初步技能

1．愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事2．會(huì)正確書寫自己的名字。3．寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。.（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)3.具有書面表達(dá)的愿望和初步技42三、社會(huì)領(lǐng)域

幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。

人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。

.三、社會(huì)領(lǐng)域幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社43（一）人際交往目標(biāo)1.愿意與人交往

1.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。2.有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教。3.有高興的或有趣的事愿意與大家分享。.（一）人際交往目標(biāo)1.愿意與人交往.44（一）人際交往目標(biāo)2.能與同伴友好相處

1.能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。2.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。3.與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。4.知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。5.不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。.（一）人際交往目標(biāo)2.能與同伴友好相處.45（一）人際交往目標(biāo)3.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

1．能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。2．做了好事或取得了成功后還想做得更好。3．自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。4．主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。5．與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。.（一）人際交往目標(biāo)3.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn).46（一）人際交往目標(biāo)4.關(guān)心尊重他人

1.能有禮貌地與人交往。2.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。3.尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。4.接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。.（一）人際交往目標(biāo)4.關(guān)心尊重他人.47（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)1.喜歡并適應(yīng)群體生活

1．在群體活動(dòng)中積極、快樂(lè)。2．對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往。.（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)1.喜歡并適應(yīng)群體生活.48（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)2.遵守基本的行為規(guī)范

1．理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。2．愛(ài)惜物品，用別人的東西時(shí)也知道愛(ài)護(hù)。3．做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說(shuō)謊。4．能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。5．愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。.（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)2.遵守基本的行為規(guī)范.49（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)3.具有初步的歸屬感

1.愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興。2.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3.知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。4.知道國(guó)家一些重大成就，愛(ài)祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪。.（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)3.具有初步的歸屬感.50四、科學(xué)領(lǐng)域

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

.四、科學(xué)領(lǐng)域幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解51四、科學(xué)領(lǐng)域的兩個(gè)方面：（一）科學(xué)探究（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知.四、科學(xué)領(lǐng)域的兩個(gè)方面：（一）科學(xué)探究（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知.52（一）科學(xué)探究目標(biāo)1.親近自然，喜歡探究

1.對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底。2.能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。3.探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。.（一）科學(xué)探究目標(biāo)1.親近自然，喜歡探究.53（一）科學(xué)探究目標(biāo)2.具有初步的探究能力

1.能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。2.能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。3.在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。5.探究中能與他人合作與交流。.（一）科學(xué)探究目標(biāo)2.具有初步的探究能力.54（一）科學(xué)探究目標(biāo)3.在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象

1.能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。2.能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。3.能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。4.感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。5.初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。.（一）科學(xué)探究目標(biāo)3.在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象.55（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

1.能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。2.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。.（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣56（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系

1.初步理解量的相對(duì)性。2.借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“減”的實(shí)際意義。3.能通過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。4.能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。.（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系.57（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)3.感知形狀與空間關(guān)系

1.能用常見(jiàn)的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。2.能按語(yǔ)言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品。3.能辨別自己的左右。.（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)3.感知形狀與空間關(guān)系.58五、藝術(shù)領(lǐng)域

藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美

和創(chuàng)造美

的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)

和情緒態(tài)度

的獨(dú)特方式。.五、藝術(shù)領(lǐng)域藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的59五、藝術(shù)領(lǐng)域的兩個(gè)方面：（一）感受與欣賞（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造.五、藝術(shù)領(lǐng)域的兩個(gè)方面：（一）感受與欣賞（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造.60（一）感受與欣賞目標(biāo)1.喜歡自然界與生活中美的事物

1.樂(lè)于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。2.樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。.（一）感受與欣賞目標(biāo)1.喜歡自然界與生活中美的事物.61（一）感受與欣賞目標(biāo)2.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

1．藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。.（一）感受與欣賞目標(biāo)2.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作62（二）創(chuàng)造與表現(xiàn)目標(biāo)1.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)

1.積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。2.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。3.藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。.（二）創(chuàng)造與表現(xiàn)目標(biāo)1.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn).63（二）創(chuàng)造與表現(xiàn)目標(biāo)2.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

1.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。2.能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。3.能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。4.能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。.（二）創(chuàng)造與表現(xiàn)目標(biāo)2.具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力64思考與討論：《指南》與《綱要》都提出五大領(lǐng)域，請(qǐng)分析它們之間有什么區(qū)別？.思考與討論：《指南》與《綱要》都提出五大領(lǐng)域，請(qǐng)分析它們之間65《指南》將所有目標(biāo)內(nèi)容歸為2-3個(gè)子領(lǐng)域，提綱挈領(lǐng)，條理更加清楚，重點(diǎn)更加突出，更反映五大領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的核心價(jià)值。更突出幼兒的主體地位，更反映問(wèn)題的實(shí)質(zhì)教師和家長(zhǎng)更容易了解和把握幼兒的發(fā)展水平和教育目標(biāo)。.《指南》將所有目標(biāo)內(nèi)容歸為2-3個(gè)子領(lǐng)域，提綱挈領(lǐng)，條理更加66（二）《指南》落實(shí)過(guò)程中的注意點(diǎn)1、全面發(fā)展而非全體發(fā)展2、發(fā)展指南而非發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)3、發(fā)展階梯而非衡量尺子4、發(fā)展目標(biāo)而非活動(dòng)要求5、多管齊下而非分項(xiàng)進(jìn)行6、量變質(zhì)變而非一步到位7、家園共育而非單打獨(dú)斗.（二）《指南》落實(shí)過(guò)程中的注意點(diǎn)1、全面發(fā)展而非全體發(fā)展.67（三）采用怎樣的方式落實(shí)《指南》什么是園本研修開(kāi)展園本研修的意義怎樣開(kāi)展園本研修.（三）采用怎樣的方式落實(shí)《指南》什么是園本研修.68感謝聆聽(tīng).感謝聆聽(tīng).69《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.701《指南》與《綱要》的關(guān)系2《指南》的核心理念3《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容.1《指南》與《綱要》的關(guān)系2《指南》的核心理念3《指南》71《指南》與《綱要》的關(guān)系一、.《指南》與《綱要》的關(guān)系一、.721、《指南》制訂的意義了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年，促進(jìn)后繼學(xué)習(xí)和終身教育作用：指引和導(dǎo)向指南不是標(biāo)準(zhǔn)目的：解決“超前教育”問(wèn)題（現(xiàn)狀）.1、《指南》制訂的意義了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和732、學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系密切,兩者難以截然分開(kāi)學(xué)習(xí)既受發(fā)展制約,又推動(dòng)發(fā)展;發(fā)展既是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),又是學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果《指南》既引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到發(fā)展的結(jié)果。.2、學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系密切,兩者難以截然分開(kāi).743、《指南》與《綱要》的關(guān)系關(guān)系：互補(bǔ)《指南》《綱要》微觀宏觀《指南》不能簡(jiǎn)單地看作是《綱要》細(xì)化，有的是細(xì)化，有的則是填補(bǔ)空白?！吨改稀返氖聦?shí)將推進(jìn)《綱要》更加深入地貫徹落實(shí)。.3、《指南》與《綱要》的關(guān)系關(guān)系：互補(bǔ).75《指南》與《綱要》的比較

相同點(diǎn)：

具有共同的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀。

.《指南》與《綱要》的比較相同點(diǎn)：.76不同點(diǎn)：使用對(duì)象功能層次角度《綱要》

研究者、管理者3-6歲幼兒目標(biāo)和內(nèi)容宏觀，籠統(tǒng)。如總目標(biāo)，既沒(méi)有分年齡段設(shè)置目標(biāo)，也沒(méi)有給教師提供具體的操作建議國(guó)家指導(dǎo)幼兒教育的上位的綱領(lǐng)性文件《指南》實(shí)踐者（教師和家長(zhǎng)）每個(gè)領(lǐng)域?qū)⒉煌挲g段兒童發(fā)展的表現(xiàn)和水平具體化、細(xì)致化和目標(biāo)化，教育建議更具操作性和針對(duì)性。實(shí)踐性強(qiáng)的指導(dǎo)性文件.不同點(diǎn)：使用對(duì)象功能層次角度《綱要》研究者、管理者377現(xiàn)狀與問(wèn)題國(guó)外：雙向銜接幼小中國(guó)：?jiǎn)蜗蜚暯佑仔?現(xiàn)狀與問(wèn)題國(guó)外：雙向銜接.78二、《指南》的核心理念游戲?yàn)橹鹘K身教育

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以兒童為本（一）（二）（三）（四）家園共育.二、《指南》的核心理念游戲?yàn)橹鹘K身教育TEXTADDCO79（一）以兒童為本為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。（《指南》）.（一）以兒童為本為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要80《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。（《指南》）目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。（《指南》）.《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)81關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（《指南》）.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。.82陶行知的兒童觀和教育觀解放孩子的手解放孩子的腳解放孩子的身體解放孩子的口解放孩子的心智解放孩子的頭腦.陶行知的兒童觀和教育觀解放孩子的手.83（二）終身教育《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。（《指南》）.（二）終身教育《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)84什么最重要1988年，75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答道：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到些什么呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?什么最重要1988年，75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)85（三）家園共育家園合作家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從配合到合作家園共育的條件：家庭外部支持系統(tǒng)的構(gòu)建多組關(guān)系：彼此促進(jìn)，相互支持多方共育：《指南》的亮點(diǎn)與難點(diǎn).（三）家園共育家園合作家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從配合到合作家園共育的861、多方合作努力：《指南》的亮點(diǎn)與難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)平等環(huán)境，言傳身教（幼兒教師、家長(zhǎng)）幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)（教育部）目的：糾正小學(xué)化現(xiàn)象幼兒園管理者與小學(xué)管理者的溝通了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r（小學(xué)教師）.1、多方合作努力：《指南》的亮點(diǎn)與難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)平等環(huán)境，言傳身教872、家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從配合到合作（1）關(guān)注點(diǎn)從“幼兒園應(yīng)該做什么以使家長(zhǎng)參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹议L(zhǎng)、幼兒園和社區(qū)能共同做什么以支持兒童成功”。（2）家庭的多樣性從被關(guān)注到被強(qiáng)調(diào)。.2、家園關(guān)系的轉(zhuǎn)變：從配合到合作（1）關(guān)注點(diǎn)從“幼兒園應(yīng)該做883、家園合作的條件：家庭支持系統(tǒng)的構(gòu)建家庭支持系統(tǒng)家園聯(lián)系欄家訪家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)學(xué)校電話訪問(wèn)

網(wǎng)絡(luò)：家園互動(dòng)論壇.3、家園合作的條件：家庭支持系統(tǒng)的構(gòu)建家庭支持系統(tǒng)家園聯(lián)系欄89家長(zhǎng)幼兒教師

幼兒關(guān)系教師家長(zhǎng)4、多組關(guān)系.家長(zhǎng)教師關(guān)系教師4、多組關(guān)系.90活動(dòng)整合生活活動(dòng)游戲活動(dòng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）游戲?yàn)橹鳎鹤鲋袑W(xué)而非坐中學(xué).活動(dòng)整合生活活動(dòng)游戲活動(dòng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)（四）游戲?yàn)橹鳎鹤鲋?1三、〈指南〉的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）指南的結(jié)構(gòu)包含兩部分：說(shuō)明部分主體部分.三、〈指南〉的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）指南的結(jié)構(gòu).92主體部分：五大領(lǐng)域

健康語(yǔ)言

社會(huì)

科學(xué)藝術(shù).主體部分：五大領(lǐng)域健康語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)藝術(shù).93一、健康領(lǐng)域健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

.一、健康領(lǐng)域健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。94健康領(lǐng)域子領(lǐng)域：身心狀況動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣與生活能力.健康領(lǐng)域子領(lǐng)域：身心狀況動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣與生活能力.95身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)目標(biāo)2情緒安定愉快目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力.身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài).96動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2具有一定的力量和耐力目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào).動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏.97生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)2具有基本的生活自理能力目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力.生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣.98生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)1.

具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣：1.養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)和起床的習(xí)慣。2．能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。4．主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料。5．主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書，連續(xù)看電視不超過(guò)30分鐘。6．每天早晚主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確。.生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)1.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣99生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)2.

具有基本的生活自理能力：1.能知道根據(jù)冷熱增減衣服。2.會(huì)自己系鞋帶。3.能按類別整理好自己的物品。.生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)2.具有基本的生活自理能力100生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)3.

具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力：1.未經(jīng)大人允許不給陌生人開(kāi)門。2.能自覺(jué)遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。4.知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。.生活習(xí)慣與生活能力：目標(biāo)3.具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)101二、語(yǔ)言領(lǐng)域

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。

.二、語(yǔ)言領(lǐng)域語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，102語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)：口頭語(yǔ)言——傾聽(tīng)與表達(dá)書面語(yǔ)言——閱讀與書寫準(zhǔn)備｛｝.語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)：口頭語(yǔ)言——傾聽(tīng)與表達(dá)書面語(yǔ)言——閱讀103傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)1.

認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言目標(biāo)2.愿意講話并能清楚地表達(dá)目標(biāo)3.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣.傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)1.認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言.104（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)1.

認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言

1．在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講2．聽(tīng)不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。3．能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。.（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)1.認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言.105（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)2.愿意講話并能清楚地表達(dá)

1.愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話。2.會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會(huì)說(shuō)普通話。3.能有序、連貫、清楚地講述一件事情。4.講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等，語(yǔ)言比較生動(dòng)。.（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)2.愿意講話并能清楚地表達(dá).106（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)3.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣

1.別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)。2.能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣。3.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。4.能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。如在別人難過(guò)時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安慰。.（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)3.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣.107閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1.喜歡聽(tīng)故事，看圖書目標(biāo)2.具有初步的閱讀理解能力

目標(biāo)3.具有書面表達(dá)的愿望和初步技能.閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1.喜歡聽(tīng)故事，看圖書.108（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1.喜歡聽(tīng)故事，看圖書

1.專注地閱讀圖書。2.喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。3.對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。.（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1.喜歡聽(tīng)故事，看圖書.109（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)2.具有初步的閱讀理解能力

1.能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3.對(duì)看過(guò)的圖書、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。4.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。.（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)2.具有初步的閱讀理解能力.110（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)3.具有書面表達(dá)的愿望和初步技能

1．愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事2．會(huì)正確書寫自己的名字。3．寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。.（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)3.具有書面表達(dá)的愿望和初步技111三、社會(huì)領(lǐng)域

幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。

人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。

.三、社會(huì)領(lǐng)域幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社112（一）人際交往目標(biāo)1.愿意與人交往

1.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。2.有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教。3.有高興的或有趣的事愿意與大家分享。.（一）人際交往目標(biāo)1.愿意與人交往.113（一）人際交往目標(biāo)2.能與同伴友好相處

1.能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。2.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。3.與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決。4.知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。5.不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。.（一）人際交往目標(biāo)2.能與同伴友好相處.114（一）人際交往目標(biāo)3.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

1．能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。2．做了好事或取得了成功后還想做得更好。3．自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)。4．主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。5．與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。.（一）人際交往目標(biāo)3.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn).115（一）人際交往目標(biāo)4.關(guān)心尊重他人

1.能有禮貌地與人交往。2.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。3.尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。4.接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。.（一）人際交往目標(biāo)4.關(guān)心尊重他人.116（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)1.喜歡并適應(yīng)群體生活

1．在群體活動(dòng)中積極、快樂(lè)。2．對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往。.（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)1.喜歡并適應(yīng)群體生活.117（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)2.遵守基本的行為規(guī)范

1．理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則。2．愛(ài)惜物品，用別人的東西時(shí)也知道愛(ài)護(hù)。3．做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說(shuō)謊。4．能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)。5．愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。.（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)2.遵守基本的行為規(guī)范.118（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)3.具有初步的歸屬感

1.愿意為集體做事，為集體的成績(jī)感到高興。2.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。3.知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。4.知道國(guó)家一些重大成就，愛(ài)祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪。.（二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)3.具有初步的歸屬感.119四、科學(xué)領(lǐng)域

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

.四、科學(xué)領(lǐng)域幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解120四、科學(xué)領(lǐng)域的兩個(gè)方面：（一）科學(xué)探究（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知.四、科學(xué)領(lǐng)域的兩個(gè)方面：（一）科學(xué)探究（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知.121（一）科學(xué)探究目標(biāo)1.親近自然，喜歡探究

1.對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底。2.能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。3.探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。.（一）科學(xué)探究目標(biāo)1.親近自然，喜歡探究.122（一）科學(xué)探究目標(biāo)2.具有初步的探究能力

1.能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。2.能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。3.在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。5.探究中能與他人合作與交流。.（一）科學(xué)探究目標(biāo)2.具有初步的探究能力.123（一）科學(xué)探究目標(biāo)3.在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象

1.能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。2.能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。3.能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。4.感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。5.初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。.（一）科學(xué)探究目