小班繪本游戲《一步一步走啊走》一、活動背景：我班的課題是《繪本在幼兒園嬉戲活動中的運用與討論》，此課題的提出，旨在有目的地選用貼近幼兒生活閱歷內(nèi)容的繪本故事,將繪本與幼兒嬉戲相結(jié)合，通過情景創(chuàng)設等形式，讓幼兒更自然地投入到嬉戲當中，真正做到從玩中學。小班孩子年齡小，比較喜愛小動物，愛仿照。繪本《一步一步走啊走》內(nèi)容比較簡潔，故事的趣味性強，畫面富有童趣，適合小班幼兒的年齡特點。讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學習用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的歡樂。并愿意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗仿照的樂趣。二、活動目標：1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活閱歷猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、在繪本的情景中愿意仿照表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗嬉戲的歡樂。三、活動預備：課件，幼兒已學會《小伴侶走路，爺爺奶奶走路》，立牌（烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩）老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物四、活動過程：一）、音樂導入《小伴侶走路，爺爺奶奶走路》入場師：聽這是誰在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小伴侶走路。評析：律動導入法。幼兒年齡小，思維以詳細形象思維為主。因此嬉戲情境的創(chuàng)設對幼兒樂觀參加活動起了很大的作用。以幼兒學過的律動導入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。二）、觀賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。1、通過多種形式猜想情節(jié)，理解故事內(nèi)容出示小男孩的圖片：小伴侶是怎么走路的呀？（請幼兒做動作）1）、看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片師：看小弟弟在路上遇到什么了？烏龜是怎樣走路的？師：一步一步爬啊爬，誰來試試？（個別展現(xiàn)，集體練習）2）、聽聲音，猜想走來的動物播放大白鴨的聲音師：瞧小弟弟學小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢？是什么動物的叫聲？師：鴨子怎么走路的？搖搖擺擺一步一步搖啊搖，（雙手向后，屁股撅起）評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參加樂觀性很高。3）、學動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯(lián)系生活閱歷進行猜想。師：好玩嗎？小弟弟也覺得學別人的動作很快樂，他又碰見個一個小動物，瞧他在學它走路的樣子，他是怎么走路的？蹦蹦跳跳哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是誰呢？我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集體練習）評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓舞幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順當遷移已有閱歷，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的勝利感緩和滿意感。4）、找影子，辨別消失的動物師：就這樣他們四個伴侶興奮一步一步跳啊跳，又遇到一個新伴侶，從影子你能看出是誰走來的嗎？它是什么樣子的？師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的？師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學學大鴕鳥的樣子？5）、看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊急畫面。師：好玩嗎？五個伴侶就在路上跨啊跨，又遇到誰了呢？誰來了？他們是什么表情？小烏龜把頭怎么樣？（引導幼兒仿照）遇到誰他們會這樣可怕？評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜想走來的動物，學動作來聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別消失鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學習動作走路的特點，體驗繪本閱讀的歡樂，并愿意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗仿照的樂趣。三）、嬉戲“搶椅子”師：我們來用這個故事玩?zhèn)€嬉戲吧，先把椅子圍圓形。師：一路上小弟弟都遇到了誰?。觚敗Ⅷ喿?、小兔、鴕鳥、老虎）放在5個位置。師：老虎在哪？它隨時都會消失師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學它走路的樣子，遇到大老虎，抓緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。評析：嬉戲“捉迷藏”始終是幼兒的嬉戲，在良好的心情激鼓下，他們以小動物的角色樂觀參加，熱忱投入，在情感上得到了滿意。四）、延長師：除了這些動物，他們還會遇到誰？（大象、獅子·······）我們來學它們是怎么走的？五、活動反思：《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的愛好，培育對前閱讀的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小伴侶走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與嬉戲的結(jié)合，豐富幼兒的嬉戲閱歷，調(diào)動幼兒的心情。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的歡樂?；顒舆^程