施工放線法課件（行業(yè)嚴(yán)選）怎樣思想，就有怎樣的生活施工放線法課件（行業(yè)嚴(yán)選）施工放線法課件（行業(yè)嚴(yán)選）怎樣思想，就有怎樣的生活施工放線施工法類特制什么叫放線施工法裝飾施工單位中標(biāo)以后,進(jìn)場(chǎng)與土建單位移交的軸線或主控制線以及各樓層標(biāo)高控制線。結(jié)合各層建筑總平面圖,在現(xiàn)場(chǎng)分幾個(gè)階段的步驟叫做施工放線法。類特制隨著新課程改革的不斷深入，很多農(nóng)村普通高中普遍存在這種現(xiàn)象：教師想讓學(xué)生在課堂中變得活躍，學(xué)習(xí)更輕松，但不可避免地出現(xiàn)了相當(dāng)一部分“特困生”，這些學(xué)生由于學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，跟不上教師的思維，在課堂上要么昏昏欲睡，要么沒精打采、開思想小差或搗亂，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序.“特困生”的成因是多方面的，有家庭因素、社會(huì)因素、智力因素，也有非智力因素，但大部分“特困生”都是后天形成的.其實(shí)“特困生”往往也有想學(xué)好的愿望，但由于自身的知識(shí)、能力有限，而且得不到應(yīng)有的幫助和督促，學(xué)習(xí)上困難重重，他們慢慢地對(duì)自己失去信心，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡.因此，想要大面積提高農(nóng)村高中教學(xué)質(zhì)量，就必須重視“特困生”的轉(zhuǎn)化工作，切實(shí)了解“特困生”形成的原因并提出具體有效的轉(zhuǎn)化策略.一、“特困生”形成的原因（一）內(nèi)部原因1.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進(jìn)心.對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降.2.自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心.在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折就退縮，垂頭喪氣，甚至自暴自棄，最終落入“特困生”的行列.3.學(xué)習(xí)積極性差，不善于思考問題，遇到難題不究不問，作業(yè)馬虎應(yīng)付，甚至抄襲了事，致使學(xué)業(yè)成績(jī)長(zhǎng)期得不到提高.4.學(xué)習(xí)方式簡(jiǎn)單，抽象思維能力欠缺，思考問題不夠全面.5.過度依賴教師，教師講什么就聽什么，嚴(yán)重妨礙了自身智力的發(fā)展.（二）外部原因1.家庭教育方面的原因.在農(nóng)村，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)城務(wù)工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶照管，有的父母甚至把孩子留給其他親屬代管.這樣，缺乏監(jiān)管的學(xué)生大多散慢、自律能力差，再加上學(xué)生惰性、貪玩的特點(diǎn)，他們也就無心向?qū)W.2.學(xué)校教育方面的原因.由于學(xué)校片面追求升學(xué)率，實(shí)施應(yīng)試教育，使升學(xué)目標(biāo)取代了人和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)，這就是當(dāng)前農(nóng)村高中教育普遍存在的現(xiàn)象.其主要表現(xiàn)有：（1）應(yīng)試教育對(duì)農(nóng)村影響比較突出.目前在農(nóng)村，有的學(xué)校仍然是以智育為主，一切圍繞著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，片面追求升學(xué)率.有的學(xué)校為了達(dá)到提高升學(xué)率的目的，把學(xué)生分成快、慢班教學(xué).這樣對(duì)被分到慢班的學(xué)生是一個(gè)沉重的打擊，使他們極度自卑，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒；（2）部分教師的教育思想不端正.在教學(xué)中不注意學(xué)生的感受，不充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性.有的教師沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異與教材的要求認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法；有的教師缺乏愛心，公開批評(píng)學(xué)生，甚至辱罵學(xué)生等，這些行為往往在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的自尊，導(dǎo)致師生關(guān)系的不融洽和學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生.3.社會(huì)環(huán)境方面的原因.日益進(jìn)步的社會(huì)也存在著許多不利于學(xué)生發(fā)展的弊端，電腦、游戲機(jī)、電視節(jié)目對(duì)學(xué)生的影響越來越大.4.其他方面的原因.學(xué)生從初中升入高中后，學(xué)習(xí)的難度一下子增加了很多，這使部分學(xué)生無法接受.特別是實(shí)施新課程改革以后，新教材要比舊教材更新穎、更有靈活性，有的知識(shí)銜接得不是很合理，使部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握有一定的難度，同時(shí)也就造成了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中連續(xù)積累疑問，跟不上教師的步伐，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難重重.二、轉(zhuǎn)化“特困生”的策略（一）尊重和接納“特困生”一般來說，“特困生”的情感豐富，且較為敏感，他們外表一副滿不在乎、玩世不恭的樣子，內(nèi)心卻蘊(yùn)藏著要求進(jìn)步的“火種”，他們都有一個(gè)怕遭冷落的共同心理.因此，教師要有一顆愛心，關(guān)愛和尊重他們，對(duì)他們多關(guān)心、多愛護(hù)、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì).只有教師用真誠(chéng)的態(tài)度接納他們，他們才會(huì)從內(nèi)心接納教師，接納數(shù)學(xué)，這樣才能喚醒“特困生”的進(jìn)取心.（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)情感教育1.關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì).高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展，因此，教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)加以總結(jié)，并采取相應(yīng)措施解決問題.對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué).2.注意多為“特困生”提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，使他們獲得成就感.“特困生”一般對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種消極的情感：不喜歡、討厭、害怕.這種消極的情感造成了“特困生”心理上的壓抑，成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙.對(duì)此，教師應(yīng)多為他們提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到成功的快樂，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的信心.（三）激發(fā)“特困生”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)激發(fā)較強(qiáng)的求知欲，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).具體方法如下.1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文首先，要求學(xué)生像閱讀語文一樣帶著問題進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，整體粗讀，不懂處細(xì)讀，關(guān)鍵處精讀，從而知道哪些地方自己可以讀懂，哪些地方還有理解上的困難.讓學(xué)生帶著要求、問題去讀，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)、關(guān)鍵處多分析、多思考，而且可以幫助學(xué)生自覺地把握教材的重點(diǎn)，找到難點(diǎn).其次，教師在課堂教學(xué)中要把知識(shí)點(diǎn)講授和閱讀結(jié)合起來，從已有知識(shí)、生活實(shí)際和具體實(shí)踐操作等出發(fā)，巧妙地設(shè)疑，把難點(diǎn)分散，讓學(xué)生帶著疑問有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，揭示問題的本質(zhì)，深化知識(shí).2.教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法.第一，課內(nèi)重視聽、講、練，課后及時(shí)復(fù)習(xí).要求學(xué)生在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中進(jìn)行整理、歸納和總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并納入自己的知識(shí)體系；第二，要求適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.多做題可幫助學(xué)生熟悉掌握各種題型的解題思路，有利于開拓思路，提高分析問題、解決問題的能力，掌握一般的解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.3.改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教.數(shù)學(xué)“特困生”的存在是必然的事實(shí).隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)設(shè)備的變化，教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法，做到因材施教.（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)“特困生”缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，總認(rèn)為數(shù)學(xué)繁瑣復(fù)雜，枯燥無味，與實(shí)際脫節(jié)，認(rèn)為數(shù)學(xué)沒物理、化學(xué)直接、有用.因此，在課堂上，教師要改變他們的片面認(rèn)識(shí)，在講課中注意由淺入深、由易到難，注意運(yùn)用通俗易懂、生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.（2）動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)代中學(xué)生普遍比較好動(dòng)，卻缺乏動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì).所以，教師要多為學(xué)生搭建體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生去探索和解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，從而增強(qiáng)學(xué)生探求數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”.同時(shí)可讓學(xué)生把參加數(shù)學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)的過程寫成報(bào)告，互相交流，互相評(píng)議，對(duì)實(shí)踐工作做得好的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng).（3）加強(qiáng)數(shù)學(xué)生活化和直觀教學(xué)教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在教學(xué)中采用的例子盡量來源于現(xiàn)實(shí)生活，選取一些學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生針對(duì)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和探索.同時(shí)將圖、文、聲、像等不同形式的媒介、媒體與計(jì)算機(jī)相結(jié)合，使學(xué)生的各種感官得到刺激，最大限度地吸收信息，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的多渠道化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知度，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率，及促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化.（4）習(xí)題作業(yè)形式多樣化教師在教學(xué)中既要重視“開頭”的精心設(shè)計(jì)，又要重視“練習(xí)”環(huán)節(jié)的精心安排和形式的多樣化：（A）練習(xí)題型多樣化.選擇題、填空題、一題多解題等多種題型交替使用；（B）練習(xí)方式多樣化.可口答、筆答、板演、討論，學(xué)生自己命題、自測(cè)、自評(píng)等.（5）改變復(fù)習(xí)方式復(fù)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)上非常重要，教師要打破常規(guī)的復(fù)習(xí)方法，化“題?！睘椤疤峋V”，化“繁”為“簡(jiǎn)”，化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，使學(xué)生興趣盎然地投入復(fù)習(xí)中，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的復(fù)習(xí)效果.（6）教學(xué)常反思，端正態(tài)度在教學(xué)中，教師應(yīng)通過教學(xué)日記或其他書面方法記錄教學(xué)中學(xué)生的思維過程和心理狀況，使學(xué)生與教師能經(jīng)常通過一些書面方式進(jìn)行交談，達(dá)到教學(xué)中的雙向反饋.（四）提高教師自身的教育教學(xué)水平在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣有效地傳授基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是當(dāng)前我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者十分關(guān)注的重要課題.作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)、掌握、借鑒各種優(yōu)秀的教育、教學(xué)方法，并能根據(jù)中學(xué)的實(shí)際情況，吸收他人教學(xué)方法的長(zhǎng)處，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)教學(xué)方法的不斷完善和發(fā)展.總之，“特困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作.在農(nóng)村中學(xué)，只靠學(xué)校、教師來轉(zhuǎn)化“特困生”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全社會(huì)的關(guān)注、參與和支持.我們要在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界協(xié)同配合，努力改善社會(huì)風(fēng)氣和學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，為轉(zhuǎn)化“特困生”創(chuàng)造一個(gè)良好的育人天地.[【摘要】文章從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析了英語背誦在教學(xué)中的重要性，并總結(jié)了如何在英語教學(xué)中實(shí)施背誦教學(xué)，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在當(dāng)今新的教育形勢(shì)下，素質(zhì)教育被提高到戰(zhàn)略層次的高度，在這種背景下，廣大的中學(xué)教育一線存在著忽視英語背誦的傾向，一些人認(rèn)為，背誦已經(jīng)過時(shí)了，對(duì)此，筆者深不以為然。背誦對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性無論是英語還是語文教育都是不可或缺的，古人強(qiáng)調(diào)“博聞強(qiáng)記”，把它視為學(xué)習(xí)的兩大支柱，其中，“強(qiáng)記”指的就是背誦，國(guó)文如此，英語亦然。英語作為外語，存在于漢語的汪洋大海之中，對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，就失去了一個(gè)天然的優(yōu)勢(shì)――語言背景。學(xué)生不能夠在社會(huì)生活中受到語言耳濡目染、潛移默化的影響，在這種情況下，如果再忽視優(yōu)美的英語原文，忽視背誦原文的作用，那學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是何其難也。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在背誦文章時(shí)字字入眼，聲聲入耳，從而能夠?qū)τ谡Z言的時(shí)態(tài)、句式、語法、語境等有直觀的了解，正確的認(rèn)識(shí)，在頭腦中能夠形成固定的模式，更為規(guī)范的語言，在寫作過程中，就可以“信手拈來，皆成文章”，而不會(huì)有“學(xué)到用時(shí)方恨少”之感。Notingcanbewrittenbeforeithasbeenread.說的就是讀或者說是背誦在英語學(xué)習(xí)中的重要性。通過朗讀和背誦，學(xué)生不僅可以增強(qiáng)語感，而且還可以對(duì)所學(xué)習(xí)的單詞、短語、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)能輕松對(duì)付，應(yīng)用自如，也能順利進(jìn)行各種聽、說、讀等活動(dòng)。既然背誦在英語教學(xué)中具有如此重要的作用，那么，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該如何高效地運(yùn)用背誦這個(gè)重要的學(xué)習(xí)工具呢？筆者結(jié)合自身多年的一線教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面進(jìn)行了分析：一、重視所背內(nèi)容強(qiáng)調(diào)背誦，并不等于亂背，濫背，要選擇精背。背誦時(shí)，可選擇一個(gè)單元的重點(diǎn)單詞、短語、句型、精彩的段落和優(yōu)秀的范文。除此之外，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生將平時(shí)所見的好詞、佳句加以搜集整理，并經(jīng)常背誦。通過不斷地輸入、吸收，在寫作時(shí)就可以文思如泉涌，下筆如有神。要避免多而不精，要寧缺毋濫，否則，容易造成學(xué)生專注度下降，注意力分散，身心疲乏，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以，在確定背誦的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因地制宜，因材施教。二、重視背誦的方法背誦、朗讀這一環(huán)節(jié)非常重要，在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量要求學(xué)生多讀、多背，并時(shí)時(shí)注意糾正學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、意群停頓、重讀、連讀，要求讀出英語的韻味和美感。在讀之前，可以讓學(xué)生反復(fù)聽原文錄音，然后讓他們模仿跟讀，再讓他們自己讀，通過這樣，就能幫助他們糾正自己的發(fā)音，從而學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語，再經(jīng)過反復(fù)朗讀就能背誦下來了。實(shí)踐證明，高聲朗讀對(duì)記憶單詞是非常有好處的，一般而言，孤零零的記憶單詞是很困難，也很乏味的，而這種記憶的方法往往是事倍功半的。因此，剛開始朗讀的時(shí)候，要一邊讀，一邊體會(huì)文章段落的含義，在理解的基礎(chǔ)上去朗讀、背誦。在朗讀過程中，當(dāng)確信自己的語音、語調(diào)、意群和停頓都基本正確后，就可以放開課本開始背誦了。切記，這種背誦不是機(jī)械地背，不是死記硬背，而是要講究科學(xué)方法的，是在理解基礎(chǔ)上的背誦，是在能夠流利、朗誦課文的基礎(chǔ)上的背誦。學(xué)習(xí)過程是相互影響，相互作用的，學(xué)生通過背誦課文，反過來又能加深對(duì)課文的理解，增強(qiáng)語感，同時(shí)也有助于語言知識(shí)的積累和寫作水平的提高。讓學(xué)生在課堂上背誦是必要的，但不宜安排過多，否則，學(xué)生很可能當(dāng)作任務(wù)而勉強(qiáng)應(yīng)付，即使背誦下來，也是一種短期記憶行為，所背知識(shí)不一定牢固。為此，可提倡學(xué)生把重點(diǎn)句子、段落及精彩文章譯成漢語，抄在袖珍本上，隨身攜帶。一有閑暇，就看著所抄中文想英文，念英文，背英文，寫英文，我們把這種叫做休閑背誦法，實(shí)踐證明，運(yùn)用這種方法進(jìn)行英文背誦，收效明顯。這樣做，不但學(xué)生學(xué)起來方便、輕松，記憶牢固，而且也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)好英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。背誦是學(xué)好英語的重要手段，但又是學(xué)生最感頭痛和煩惱的事，如何把頭痛變?yōu)檩p松，煩惱變?yōu)橄矚g，消極變?yōu)榉e極，就要找出幾條“捷徑”，使學(xué)生書山有路“巧”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟，把背誦變?yōu)閷W(xué)好英語的“帆”和“槳”，自由地?fù)P“帆”使“槳”，在學(xué)海中遨游?！拔遄x”、“六背”都是學(xué)習(xí)英語的有效方法，但是要充分發(fā)揮這些方法的作用，關(guān)鍵還在于積極引導(dǎo)和根據(jù)情況靈活應(yīng)用。三、重視背誦興趣的培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)之母，成績(jī)的取得離不開興趣在其中所起的作用，怎樣提高學(xué)生在英語背誦中的興趣是教學(xué)中需要思考的問題。作為一名教師，應(yīng)做到身正為范，學(xué)高為師，教師可以拿出榜樣作用，嘗試和學(xué)生一起背誦英語名篇。人們都說，榜樣的作用是無窮的，在榜樣示范下，學(xué)生們會(huì)投入極大的熱情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，對(duì)教師所要求的背誦任務(wù)都能超值、保量地完成。一日之計(jì)在于晨，每天早讀是背誦的黃金時(shí)候，當(dāng)早讀時(shí)，教師把背誦任務(wù)布置下去后，就和學(xué)生一起緊張而大聲地背誦，這種良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中的背誦充滿了活力和樂趣，讓學(xué)生在潛移默化中提高了背誦的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)自信，提高興趣，充分體會(huì)到了背誦的樂趣和成效。四、重視背誦效果的檢查英語背誦應(yīng)做到持之以恒，在背誦新的內(nèi)容時(shí)不要忘了已經(jīng)背過的，否則就像是猴子摘包谷，摘一個(gè)丟一個(gè)。那么，怎樣才能做到不忘記呢？即要經(jīng)常復(fù)習(xí)背誦過的內(nèi)容，復(fù)習(xí)背誦過的時(shí)間越多，記憶的效果就越佳。比如，星期一要求背的內(nèi)容，當(dāng)天就應(yīng)該把它背下來，第二天再記憶一次，如有遺漏的地方，就應(yīng)該強(qiáng)化一下。隔兩天周五再記一次，下周一再記一次，如此循環(huán)記憶，一次比一次花的時(shí)間少，一次比一次記憶得牢，反復(fù)幾回就會(huì)變成終身記憶了?？梢姡瑳]有恒心和毅力，要把背誦做好是不容易的。除了反復(fù)記憶外，還有一種方法是行之有效的，那就是寫，正所謂“好記憶不如爛筆頭”、“眼過千遍不如手抄一遍”就是說的這個(gè)道理。背誦以后如果再輔以默寫，可以有效地鞏固所學(xué)的單詞、短語和句型，有利于加深對(duì)文章的理解。如能長(zhǎng)期循序漸進(jìn)，持之以恒地進(jìn)行默寫訓(xùn)練，就一定會(huì)有助于提高背誦的質(zhì)量和效果，有助于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，有助于提高學(xué)生的整體英語成績(jī)。總之，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，忽視英語教學(xué)中的背誦技能是錯(cuò)誤的，背誦是知識(shí)輸入、知識(shí)積累的一種主要途徑，也是學(xué)生學(xué)好英語的一種有效途徑，它不但能提高學(xué)生英語的語感，而且能幫助學(xué)生鞏固語法等基礎(chǔ)知識(shí)。實(shí)踐證明，平時(shí)在背誦上不肯花功夫的學(xué)生，在考試或作文的時(shí)候往往捉襟見肘，反之，背誦做得好的學(xué)生，往往擁有較多靈活的表達(dá)方式，而且會(huì)有越來越濃厚的學(xué)習(xí)興趣，口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力以及綜合運(yùn)用語言的能力都有長(zhǎng)足的發(fā)展，這就是背與不背差距之所在。所以，在擁有更為現(xiàn)代化教學(xué)手段的今天，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，背誦作為一種行之有效的學(xué)習(xí)手段，應(yīng)該堅(jiān)持下去。施工放線法課件（行業(yè)嚴(yán)選）怎樣思想，就有怎樣的生活施工放線法1施工放線施工法類特制施工放線施工法2什么叫放線施工法裝飾施工單位中標(biāo)以后,進(jìn)場(chǎng)與土建單位移交的軸線或主控制線以及各樓層標(biāo)高控制線。結(jié)合各層建筑總平面圖,在現(xiàn)場(chǎng)分幾個(gè)階段的步驟叫做施工放線法。類特制什么叫放線施工法3、施工放線的目的放線的目的是核對(duì)裝飾施工各層樓層平面總平面圖上理論尺寸與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際是否相符合?，F(xiàn)場(chǎng)是否有其他障礙物等。通過核對(duì),并記錄在總平面圖上,為深化圖紙調(diào)整平面圖,掌握了第一次實(shí)際數(shù)據(jù)。為設(shè)計(jì)師調(diào)整和確認(rèn)設(shè)計(jì)方案提供了可靠的依據(jù)。避免倉(cāng)促上陣所引起的不良后果。特別是工期特別緊的項(xiàng)目能縮短工期類特制、施工放線的目的4三、施工放線的具體步驟(一)1、各層總平面圖三根線;1]主控線、2]軸線、3]完成面控制線(軸距減1米靠近完成面最近的軸線)向墻面.頂面返引兩根線;1]軸線,2]完成面控制線;墻面四根線;1]各層1米水平線;2頂面造形完成面線;3]頂面造形完成面向上250mm為機(jī)電標(biāo)高線、4]地面±0.00水平線、。(根據(jù)樓層和班組可以分兩組以上平行放線流水放線再根據(jù)班組人數(shù)分組,形成多組平行流水放線)故為第一步放線。類特制三、施工放線的具體步驟(一)5裝飾進(jìn)場(chǎng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)狀況di說明:此階段是放線最佳時(shí)期,這時(shí)空調(diào)、給排水、暖通、強(qiáng)弱電單位均未進(jìn)場(chǎng)施工,土建二次結(jié)構(gòu)又進(jìn)入尾聲,工地障礙物少,有利于經(jīng)緯儀器、水準(zhǔn)儀等儀器放線施工(減少以施工單位進(jìn)場(chǎng)后材料堆放影響放線增加協(xié)調(diào)難度)此階段是放線最佳時(shí)機(jī)類特制裝飾進(jìn)場(chǎng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)狀況6v1,00米線標(biāo)識(shí)v1,00720一×。坐標(biāo)控制線軸線及一米線(主控線)以土建平移出來的主控線定主控線,以主控線復(fù)核總包軸線(檢查總包軸線是否與理論軸線有誤差),如有誤差,以土建主控線平移到我司主控線為主按理論尺寸重新彈軸線,測(cè)出土建誤差數(shù)據(jù)標(biāo)在平面圖紙上,然后以理論軸距尺寸減一米,彈墻面控制線,軸線從地面用紅外線垂直水準(zhǔn)儀移到墻面有條件。以一米水平線彈到頂面土建結(jié)構(gòu)層形成墻頂?shù)亓Ⅲw線。頂亞完成面線和機(jī)電控制線。機(jī)電控般在吊頂完成面250mm以上根據(jù)燈具型號(hào)而定,一米線向上測(cè)試吊頂造型隱蔽的機(jī)電各種管路風(fēng)路、以及設(shè)備能否在頂面按裝,地面±0.00線測(cè)土建高差及地面管線確定地面抬高或降底。一類特制208此線為機(jī)電完成面線吊頂鋁板親面吊頂完成面完成面線頂面及機(jī)電完成面線類特制此線為機(jī)電完成面線9以軸線放完成面線類特制以軸線放完成面線10三、五步放線的具體步驟(二)2、各層各區(qū)域墻面四周瓦工粉刷完成面線(衛(wèi)生間、廚房間、服務(wù)間、乳膠漆、窗套線基層);油工粉刷完成面線(粉刷石膏);木工軟包硬包、木飾面完成面線。云石工干掛大理石完成面線各層1米水平線,主墻面結(jié)合節(jié)點(diǎn)草測(cè)線,地面測(cè)標(biāo)高地毯找平稱第二步放線。也叫做濕作業(yè)施工線類特制三、五步放線的具體步驟(二)11施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義12施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義13施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義14施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義15施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義16施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義17施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義18施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義19施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義20施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義21施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義22施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義23施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義24施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義25施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義26施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義27施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義28施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義29施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義30施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義31施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義32施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義33施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義34施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義35施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義36施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義37施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義38施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義39施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義40施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義41施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義42施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義43施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義44施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義45施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義46施工放線法課件(行業(yè)嚴(yán)選)_講義476、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾48施工放線法課件（行業(yè)嚴(yán)選）怎樣思想，就有怎樣的生活施工放線法課件（行業(yè)嚴(yán)選）施工放線法課件（行業(yè)嚴(yán)選）怎樣思想，就有怎樣的生活施工放線施工法類特制什么叫放線施工法裝飾施工單位中標(biāo)以后,進(jìn)場(chǎng)與土建單位移交的軸線或主控制線以及各樓層標(biāo)高控制線。結(jié)合各層建筑總平面圖,在現(xiàn)場(chǎng)分幾個(gè)階段的步驟叫做施工放線法。類特制隨著新課程改革的不斷深入，很多農(nóng)村普通高中普遍存在這種現(xiàn)象：教師想讓學(xué)生在課堂中變得活躍，學(xué)習(xí)更輕松，但不可避免地出現(xiàn)了相當(dāng)一部分“特困生”，這些學(xué)生由于學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，跟不上教師的思維，在課堂上要么昏昏欲睡，要么沒精打采、開思想小差或搗亂，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序.“特困生”的成因是多方面的，有家庭因素、社會(huì)因素、智力因素，也有非智力因素，但大部分“特困生”都是后天形成的.其實(shí)“特困生”往往也有想學(xué)好的愿望，但由于自身的知識(shí)、能力有限，而且得不到應(yīng)有的幫助和督促，學(xué)習(xí)上困難重重，他們慢慢地對(duì)自己失去信心，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡.因此，想要大面積提高農(nóng)村高中教學(xué)質(zhì)量，就必須重視“特困生”的轉(zhuǎn)化工作，切實(shí)了解“特困生”形成的原因并提出具體有效的轉(zhuǎn)化策略.一、“特困生”形成的原因（一）內(nèi)部原因1.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進(jìn)心.對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降.2.自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信心.在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折就退縮，垂頭喪氣，甚至自暴自棄，最終落入“特困生”的行列.3.學(xué)習(xí)積極性差，不善于思考問題，遇到難題不究不問，作業(yè)馬虎應(yīng)付，甚至抄襲了事，致使學(xué)業(yè)成績(jī)長(zhǎng)期得不到提高.4.學(xué)習(xí)方式簡(jiǎn)單，抽象思維能力欠缺，思考問題不夠全面.5.過度依賴教師，教師講什么就聽什么，嚴(yán)重妨礙了自身智力的發(fā)展.（二）外部原因1.家庭教育方面的原因.在農(nóng)村，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)城務(wù)工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶照管，有的父母甚至把孩子留給其他親屬代管.這樣，缺乏監(jiān)管的學(xué)生大多散慢、自律能力差，再加上學(xué)生惰性、貪玩的特點(diǎn)，他們也就無心向?qū)W.2.學(xué)校教育方面的原因.由于學(xué)校片面追求升學(xué)率，實(shí)施應(yīng)試教育，使升學(xué)目標(biāo)取代了人和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)，這就是當(dāng)前農(nóng)村高中教育普遍存在的現(xiàn)象.其主要表現(xiàn)有：（1）應(yīng)試教育對(duì)農(nóng)村影響比較突出.目前在農(nóng)村，有的學(xué)校仍然是以智育為主，一切圍繞著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，片面追求升學(xué)率.有的學(xué)校為了達(dá)到提高升學(xué)率的目的，把學(xué)生分成快、慢班教學(xué).這樣對(duì)被分到慢班的學(xué)生是一個(gè)沉重的打擊，使他們極度自卑，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒；（2）部分教師的教育思想不端正.在教學(xué)中不注意學(xué)生的感受，不充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性.有的教師沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異與教材的要求認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法；有的教師缺乏愛心，公開批評(píng)學(xué)生，甚至辱罵學(xué)生等，這些行為往往在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的自尊，導(dǎo)致師生關(guān)系的不融洽和學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生.3.社會(huì)環(huán)境方面的原因.日益進(jìn)步的社會(huì)也存在著許多不利于學(xué)生發(fā)展的弊端，電腦、游戲機(jī)、電視節(jié)目對(duì)學(xué)生的影響越來越大.4.其他方面的原因.學(xué)生從初中升入高中后，學(xué)習(xí)的難度一下子增加了很多，這使部分學(xué)生無法接受.特別是實(shí)施新課程改革以后，新教材要比舊教材更新穎、更有靈活性，有的知識(shí)銜接得不是很合理，使部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握有一定的難度，同時(shí)也就造成了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中連續(xù)積累疑問，跟不上教師的步伐，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難重重.二、轉(zhuǎn)化“特困生”的策略（一）尊重和接納“特困生”一般來說，“特困生”的情感豐富，且較為敏感，他們外表一副滿不在乎、玩世不恭的樣子，內(nèi)心卻蘊(yùn)藏著要求進(jìn)步的“火種”，他們都有一個(gè)怕遭冷落的共同心理.因此，教師要有一顆愛心，關(guān)愛和尊重他們，對(duì)他們多關(guān)心、多愛護(hù)、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì).只有教師用真誠(chéng)的態(tài)度接納他們，他們才會(huì)從內(nèi)心接納教師，接納數(shù)學(xué)，這樣才能喚醒“特困生”的進(jìn)取心.（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)情感教育1.關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì).高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展，因此，教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)加以總結(jié)，并采取相應(yīng)措施解決問題.對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué).2.注意多為“特困生”提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，使他們獲得成就感.“特困生”一般對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種消極的情感：不喜歡、討厭、害怕.這種消極的情感造成了“特困生”心理上的壓抑，成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙.對(duì)此，教師應(yīng)多為他們提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到成功的快樂，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的信心.（三）激發(fā)“特困生”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)激發(fā)較強(qiáng)的求知欲，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).具體方法如下.1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文首先，要求學(xué)生像閱讀語文一樣帶著問題進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，整體粗讀，不懂處細(xì)讀，關(guān)鍵處精讀，從而知道哪些地方自己可以讀懂，哪些地方還有理解上的困難.讓學(xué)生帶著要求、問題去讀，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)、關(guān)鍵處多分析、多思考，而且可以幫助學(xué)生自覺地把握教材的重點(diǎn)，找到難點(diǎn).其次，教師在課堂教學(xué)中要把知識(shí)點(diǎn)講授和閱讀結(jié)合起來，從已有知識(shí)、生活實(shí)際和具體實(shí)踐操作等出發(fā)，巧妙地設(shè)疑，把難點(diǎn)分散，讓學(xué)生帶著疑問有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀，揭示問題的本質(zhì)，深化知識(shí).2.教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法.第一，課內(nèi)重視聽、講、練，課后及時(shí)復(fù)習(xí).要求學(xué)生在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中進(jìn)行整理、歸納和總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并納入自己的知識(shí)體系；第二，要求適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.多做題可幫助學(xué)生熟悉掌握各種題型的解題思路，有利于開拓思路，提高分析問題、解決問題的能力，掌握一般的解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.3.改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教.數(shù)學(xué)“特困生”的存在是必然的事實(shí).隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)設(shè)備的變化，教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法，做到因材施教.（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)“特困生”缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，總認(rèn)為數(shù)學(xué)繁瑣復(fù)雜，枯燥無味，與實(shí)際脫節(jié)，認(rèn)為數(shù)學(xué)沒物理、化學(xué)直接、有用.因此，在課堂上，教師要改變他們的片面認(rèn)識(shí)，在講課中注意由淺入深、由易到難，注意運(yùn)用通俗易懂、生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.（2）動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)代中學(xué)生普遍比較好動(dòng)，卻缺乏動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì).所以，教師要多為學(xué)生搭建體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生去探索和解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，從而增強(qiáng)學(xué)生探求數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”.同時(shí)可讓學(xué)生把參加數(shù)學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)的過程寫成報(bào)告，互相交流，互相評(píng)議，對(duì)實(shí)踐工作做得好的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng).（3）加強(qiáng)數(shù)學(xué)生活化和直觀教學(xué)教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在教學(xué)中采用的例子盡量來源于現(xiàn)實(shí)生活，選取一些學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生針對(duì)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和探索.同時(shí)將圖、文、聲、像等不同形式的媒介、媒體與計(jì)算機(jī)相結(jié)合，使學(xué)生的各種感官得到刺激，最大限度地吸收信息，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的多渠道化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知度，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率，及促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化.（4）習(xí)題作業(yè)形式多樣化教師在教學(xué)中既要重視“開頭”的精心設(shè)計(jì)，又要重視“練習(xí)”環(huán)節(jié)的精心安排和形式的多樣化：（A）練習(xí)題型多樣化.選擇題、填空題、一題多解題等多種題型交替使用；（B）練習(xí)方式多樣化.可口答、筆答、板演、討論，學(xué)生自己命題、自測(cè)、自評(píng)等.（5）改變復(fù)習(xí)方式復(fù)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)上非常重要，教師要打破常規(guī)的復(fù)習(xí)方法，化“題?！睘椤疤峋V”，化“繁”為“簡(jiǎn)”，化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，使學(xué)生興趣盎然地投入復(fù)習(xí)中，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的復(fù)習(xí)效果.（6）教學(xué)常反思，端正態(tài)度在教學(xué)中，教師應(yīng)通過教學(xué)日記或其他書面方法記錄教學(xué)中學(xué)生的思維過程和心理狀況，使學(xué)生與教師能經(jīng)常通過一些書面方式進(jìn)行交談，達(dá)到教學(xué)中的雙向反饋.（四）提高教師自身的教育教學(xué)水平在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣有效地傳授基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是當(dāng)前我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者十分關(guān)注的重要課題.作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)、掌握、借鑒各種優(yōu)秀的教育、教學(xué)方法，并能根據(jù)中學(xué)的實(shí)際情況，吸收他人教學(xué)方法的長(zhǎng)處，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)教學(xué)方法的不斷完善和發(fā)展.總之，“特困生”的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作.在農(nóng)村中學(xué)，只靠學(xué)校、教師來轉(zhuǎn)化“特困生”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全社會(huì)的關(guān)注、參與和支持.我們要在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界協(xié)同配合，努力改善社會(huì)風(fēng)氣和學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，為轉(zhuǎn)化“特困生”創(chuàng)造一個(gè)良好的育人天地.[【摘要】文章從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析了英語背誦在教學(xué)中的重要性，并總結(jié)了如何在英語教學(xué)中實(shí)施背誦教學(xué)，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在當(dāng)今新的教育形勢(shì)下，素質(zhì)教育被提高到戰(zhàn)略層次的高度，在這種背景下，廣大的中學(xué)教育一線存在著忽視英語背誦的傾向，一些人認(rèn)為，背誦已經(jīng)過時(shí)了，對(duì)此，筆者深不以為然。背誦對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性無論是英語還是語文教育都是不可或缺的，古人強(qiáng)調(diào)“博聞強(qiáng)記”，把它視為學(xué)習(xí)的兩大支柱，其中，“強(qiáng)記”指的就是背誦，國(guó)文如此，英語亦然。英語作為外語，存在于漢語的汪洋大海之中，對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，就失去了一個(gè)天然的優(yōu)勢(shì)――語言背景。學(xué)生不能夠在社會(huì)生活中受到語言耳濡目染、潛移默化的影響，在這種情況下，如果再忽視優(yōu)美的英語原文，忽視背誦原文的作用，那學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是何其難也。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在背誦文章時(shí)字字入眼，聲聲入耳，從而能夠?qū)τ谡Z言的時(shí)態(tài)、句式、語法、語境等有直觀的了解，正確的認(rèn)識(shí)，在頭腦中能夠形成固定的模式，更為規(guī)范的語言，在寫作過程中，就可以“信手拈來，皆成文章”，而不會(huì)有“學(xué)到用時(shí)方恨少”之感。Notingcanbewrittenbeforeithasbeenread.說的就是讀或者說是背誦在英語學(xué)習(xí)中的重要性。通過朗讀和背誦，學(xué)生不僅可以增強(qiáng)語感，而且還可以對(duì)所學(xué)習(xí)的單詞、短語、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)能輕松對(duì)付，應(yīng)用自如，也能順利進(jìn)行各種聽、說、讀等活動(dòng)。既然背誦在英語教學(xué)中具有如此重要的作用，那么，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該如何高效地運(yùn)用背誦這個(gè)重要的學(xué)習(xí)工具呢？筆者結(jié)合自身多年的一線教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面進(jìn)行了分析：一、重視所背內(nèi)容強(qiáng)調(diào)背誦，并不等于亂背，濫背，要選擇精背。背誦時(shí)，可選擇一個(gè)單元的重點(diǎn)單詞、短語、句型、精彩的段落和優(yōu)秀的范文。除此之外，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生將平時(shí)所見的好詞、佳句加以搜集整理，并經(jīng)常背誦。通過不斷地輸入、吸收，在寫作時(shí)就可以文思如泉涌，下筆如有神。要避免多而不精，要寧缺毋濫，否則，容易造成學(xué)生專注度下降，注意力分散，身心疲乏，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以，在確定背誦的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因地制宜，因材施教。二、重視背誦的方法背誦、朗讀這一環(huán)節(jié)非常重要，在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量要求學(xué)生多讀、多背，并時(shí)時(shí)注意糾正學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、意群停頓、重讀、連讀，要求讀出英語的韻味和美感。在讀之前，可以讓學(xué)生反復(fù)聽原文錄音，然后讓他們模仿跟讀，再讓他們自己讀，通過這樣，就能幫助他們糾正自己的發(fā)音，從而學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語，再經(jīng)過反復(fù)朗讀就能背誦下來了。實(shí)踐證明，高聲朗讀對(duì)記憶單詞是非常有好處的，一般而言，孤零零的記憶單詞是很困難，也很乏味的，而這種記憶的方法往往是事倍功半的。因此，剛開始朗讀的時(shí)候，要一邊讀，一邊體會(huì)文章段落的含義，在理解的基礎(chǔ)上去朗讀、背誦。在朗讀過程中，當(dāng)確信自己的語音、語調(diào)、意群和停頓都基本正確后，就可以放開課本開始背誦了。切記，這種背誦不是機(jī)械地背，不是死記硬背，而是要講究科學(xué)方法的，是在理解基礎(chǔ)上的背誦，是在能夠流利、朗誦課文的基礎(chǔ)上的背誦。學(xué)習(xí)過程是相互影響，相互作用的，學(xué)生通過背誦課文，反過來又能加深對(duì)課文的理解，增強(qiáng)語感，同時(shí)也有助于語言知識(shí)的積累和寫作水平的提高。讓學(xué)生在課堂上背誦是必要的，但不宜安排過多，否則，學(xué)生很可能當(dāng)作任務(wù)而勉強(qiáng)應(yīng)付，即使背誦下來，也是一種短期記憶行為，所背知識(shí)不一定牢固。為此，可提倡學(xué)生把重點(diǎn)句子、段落及精彩文章譯成漢語，抄在袖珍本上，隨身攜帶。一有閑暇，就看著所抄中文想英文，念英文，背英文，寫英文，我們把這種叫做休閑背誦法，實(shí)踐證明，運(yùn)用這種方法進(jìn)行英文背誦，收效明顯。這樣做，不但學(xué)生學(xué)起來方便、輕松，記憶牢固，而且也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)好英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。背誦是學(xué)好英語的重要手段，但又是學(xué)生最感頭痛和煩惱的事，如何把頭痛變?yōu)檩p松，煩惱變?yōu)橄矚g，消極變?yōu)榉e極，就要找出幾條“捷徑”，使學(xué)生書山有路“巧”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟，把背誦變?yōu)閷W(xué)好英語的“帆”和“槳”，自由地?fù)P“帆”使“槳”，在學(xué)海中遨游?！拔遄x”、“六背”都是學(xué)習(xí)英語的有效方法，但是要充分發(fā)揮這些方法的作用，關(guān)鍵還在于積極引導(dǎo)和根據(jù)情況靈活應(yīng)用。三、重視背誦興趣的培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)之母，成績(jī)的取得離不開興趣在其中所起的作用，怎樣提高學(xué)生在英語背誦中的興趣是教學(xué)中需要思考的問題。作為一名教師，應(yīng)做到身正為范，學(xué)高為師，教師可以拿出榜樣作用，嘗試和學(xué)生一起背誦英語名篇。人們都說，榜樣的作用是無窮的，在榜樣示范下，學(xué)生們會(huì)投入極大的熱情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，對(duì)教師所要求的背誦任務(wù)都能超值、保量地完成。一日之計(jì)在于晨，每天早讀是背誦的黃金時(shí)候，當(dāng)早讀時(shí)，教師把背誦任務(wù)布置下去后，就和學(xué)生一起緊張而大聲地背誦，這種良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中的背誦充滿了活力和樂趣，讓學(xué)生在潛移默化中提高了背誦的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)自信，提高興趣，充分體會(huì)到了背誦的樂趣和成效。四、重視背誦效果的檢查英語背誦應(yīng)做到持之以恒，在背誦新的內(nèi)容時(shí)不要忘了已經(jīng)背過的，否則就像是猴子摘包谷，摘一個(gè)丟一個(gè)。那么，怎樣才能做到不忘記呢？即要經(jīng)常復(fù)習(xí)背誦過的內(nèi)容，復(fù)習(xí)背誦過的時(shí)間越多，記憶的效果就越佳。比如，星期一要求背的內(nèi)容，當(dāng)天就應(yīng)該把它背下來，第二天再記憶一次，如有遺漏的地方，就應(yīng)該強(qiáng)化一下。隔兩天周五再記一次，下周一再記一次，如此循環(huán)記憶，一次比一次花的時(shí)間少，一次比一次記憶得牢，反復(fù)幾回就會(huì)變成終身記憶了?？梢?，沒有恒心和毅力，要把背誦做好是不容易的。除了反復(fù)記憶外，還有一種方法是行之有效的，那就是寫，正所謂“好記憶不如爛筆頭”、“眼過千遍不如手抄一遍”就是說的這個(gè)道理。背誦以后如果再輔以默寫，可以有效地鞏固所學(xué)的單詞、短語和句型，有利于加深對(duì)文章的理解。如能長(zhǎng)期循序漸進(jìn)，持之以恒地進(jìn)行默寫訓(xùn)練，就一定會(huì)有助于提高背誦的質(zhì)量和效果，有助于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，有助于提高學(xué)生的整體英語成績(jī)?？傊?，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，忽視英語教學(xué)中的背誦技能是錯(cuò)誤的，背誦是知識(shí)輸入、知識(shí)積累的一種主要途徑，也是學(xué)生學(xué)好英語的一種有效途徑，它不但能提高學(xué)生英語的語感，而且能幫助學(xué)生鞏固語法等基礎(chǔ)知識(shí)。實(shí)踐證明，平時(shí)在背誦上不肯花功夫的學(xué)生，在考試或作文的時(shí)候往往捉襟見肘，反之，背誦做得好的學(xué)生，往往擁有較多靈活的表達(dá)方式，而且會(huì)有越來越濃厚的學(xué)習(xí)興趣，口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力以及綜合運(yùn)用語言的能力都有長(zhǎng)足的發(fā)展，這就是背與不背差距之所在。所以，在擁有更為現(xiàn)代化教學(xué)手段的今天，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，背誦作為一種行之有效的學(xué)習(xí)手段，應(yīng)該堅(jiān)持下去。施工放線法課件（行業(yè)嚴(yán)選）怎樣思想，就有怎樣的生活施工放線法49施工放線施工法類特制施工放線施工法50什么叫放線施工法裝飾施工單位中標(biāo)以后,進(jìn)場(chǎng)與土建單位移交的軸線或主控制線以及各樓層標(biāo)高控制線。結(jié)合各層建筑總平面圖,在現(xiàn)場(chǎng)分幾個(gè)階段的步驟叫做施工放線法。類特制什么叫放線施工法51、施工放線的目的放線的目的是核對(duì)裝飾施工各層樓層平面總平面圖上理論尺寸與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際是否相符合。現(xiàn)場(chǎng)是否有其他障礙物等。通過核對(duì),并記錄在總平面圖上,為深化圖紙調(diào)整平面圖,掌握了第一次實(shí)際數(shù)據(jù)。為設(shè)計(jì)師調(diào)整和確認(rèn)設(shè)計(jì)方案提供了可靠的依據(jù)。避免倉(cāng)促上陣所引起的不良后果。特別是工期特別緊的項(xiàng)目能縮短工期類特制、施工放線的目的52三、施工放線的具體步驟(一)1、各層總平面圖三根線;1]主控線、2]軸線、3]完成面控制線(軸距減1米靠近完成面最近的軸線)向墻面.頂面返引兩根線;1]軸線,2]完成面控制線;墻面四根線;1]各層1米水平線;2頂面造形完成面線;3]頂面造形完成面向上250mm為機(jī)電標(biāo)高線、4]地面±0.00水平線、。(根據(jù)樓層和班組可以分兩組以上平行放線流水放線再根