議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體，它主要通過擺事實，講道理，運用事實材料、邏輯推理來闡發(fā)作者的觀點，表明贊成什么，反對什么。它的三要素是論點、論據(jù)、論證。[典題][2020·北京卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。不少于800字。(50分)(原題：從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。此題選第①題。)2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標志著我國自主建設、獨立運行的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務全球。材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。[范文]織一張無愧于時代的“網(wǎng)”“北斗”合網(wǎng)，“55顆衛(wèi)星”一個都不能少?！懊恳活w都有自己的功用”，點明個體對整體的作用不可忽視。由此推之，個人之于社會、國家和民族不亦如此嗎？“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”家國情懷早已成為厚植于中國人骨髓里的精神基因。文天祥一心為國，誓死忠誠，雄風萬丈激蕩永存；聯(lián)大師生遷址建校，為國立命，精神豪氣百年不朽；今日“北斗”寰宇布網(wǎng)，科技興國，弄潮之姿光耀永駐……今年，全面建成小康社會的“最后一公里”遇上了疫情這道“加試題”，可謂是一次重大挑戰(zhàn)?！凹诧L知勁草，烈火煉真金”，正值芳華之年的新時代青年更要勇?lián)魬?zhàn)，和祖國共同前進，以“小我”的功用助力國家的發(fā)展。時代瞬息萬變，祖國需要信念堅定、淡定從容的你我。扎根黃沙以守護如夢如幻之千年敦煌的樊錦詩，漂泊在高原的生命之舟鐘楊教授，抑或是把年輕的生命奉獻給了扶貧一線的黃文秀，無不是初心不改，可度關山。身為擔當民族復興大任的時代青年應當兩耳既聞天下事，一心又讀圣賢書，將國家的發(fā)展與個人的成長相結合，珍惜韶華，敦品勵學，用理想之光照亮求索之路。世間風急浪高，祖國需要勇于擔當、艱苦奮斗的你我。古之圣賢，數(shù)不盡的頭懸梁，錐刺股；數(shù)不盡的“聞雞起舞，朝五晚九”。反觀當下的“佛系”少年，退縮與逃避反倒成了他們炫耀的資本，“獨上小樓成一統(tǒng)”的漠視與麻木也成了他們之間爭相效仿的“文藝小清新”。魯迅曾言：“真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！弊鳛樾聲r代的勇士，我們更要明確責任擔當，同心勠力，共克時艱，用奮斗之姿共繪明日藍圖。國家的發(fā)展、社會的進步、民族的興旺發(fā)達需要在各個領域編織無數(shù)個“天網(wǎng)”，沒有哪一個地方能夠缺失人民的力量。雖然在個體看來，也許自己這一顆小“衛(wèi)星”功用不大，但若將其置于特定位置，則其作用全然不可小覷。我輩學子還須不斷完善自己，練就過硬本領。當知不管在哪一個位置，都要竭盡全力發(fā)揮出自己的作用，做好自己該做的事，這樣才能避免“因小失大”，造成“系統(tǒng)”損失?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！蔽覀冸m然渺小卻依舊要自信，以青春的名義，用奮斗的姿態(tài)，共同織就一張無愧于時代的“天網(wǎng)”！[解讀]北斗組網(wǎng)是我國科技進步和自主研發(fā)建設取得突破的重大標志事件，既有科技意義，更有戰(zhàn)略意義，如此取材，旨在引導考生關注重大時事，激發(fā)自信心，生發(fā)自豪感。就作文題旨來講，旨在引導考生認識個體與整體的關系，即每一個個體對整體都有其獨特的不可替代的作用。這道作文題采用了材料加話題的命題樣式，話題的設置實際上是對考生寫作方向的一個引導，話題隱喻了“個體和團體”之間的關系，考生只需由此聯(lián)想開去，思維的起點是單顆衛(wèi)星和全部衛(wèi)星的關系，思維的落點是個體和團體的關系——每個個體對于整體都有不可替代的功用。如果只關注材料本身所反映的前沿科技，就算是游離于主題之外的立意。此外，如果在論證時牽扯整個論證系統(tǒng)，那也一定只能是一般的關聯(lián)，而不能把整個衛(wèi)星天網(wǎng)作為論證的重點。本題的表達重點應該是：在整體的背景下，如何理解與分析個體(每一顆)的價值定位與追求。個體作為團體的組成部分，雖然渺小，但并不需要妄自菲薄，可以找到合適的位置，然后不斷努力，為團隊貢獻自己的力量。同時，考生也可以反向闡釋。例如，一個良性運行的團體、系統(tǒng)、社會，又依賴著每個個體的準確定位和功用發(fā)揮。此外，還可以從“位置與作用”的角度去立意，也就是每個個體可以通過找準適合自己的位置，然后在這個位置上發(fā)光發(fā)熱，發(fā)揮出價值?？紙鲎h論文寫作應遵循的五大原則原則策略扣題實扣：文章的內(nèi)容與命題材料主旨(或任務指令)有實際的、本質(zhì)的聯(lián)系和契合。明扣：文章中有與命題材料主旨(或任務指令)相似的明顯的語句。全扣：標題、開頭、主體段落、結尾等處處體現(xiàn)觀點。明晰一個“眉清目秀”的作文題目，是底蘊深厚的化用或生動美麗的比喻。一個明確的主旨，使讀者一目了然，便于掌握中心，抓住重點，提高閱讀效率；使中心突出，給人留下深刻的印象；升華主題，使讀者豁然開朗。一個簡化的結構模式。議論文的本論結構以并列式(或?qū)舆f式)最好，還要有過渡句(或過渡段)。語言干凈利落。句子短小一點，成分清楚，一看便知其義。感情真摯激越。充實巧妙運用素材切題，運用的素材典型、新穎、豐富，語言厚重而富有文化氛圍。一篇作文最少應該有三個素材。從結構上看：一個大事例；一個小事例；一組排比的小事例。從內(nèi)容上看：一個正面事例；一個反面事例；一個遞進事例。文采句式多變，修辭用得精彩，句子有詩意。精心遣詞造句，筆端常帶感情，使看似平淡的素材，熠熠生輝。創(chuàng)新創(chuàng)新素材運用方法，使觀點新、素材新、構思新、語言新。

考場議論文寫作提分要點(一)如何做到結構嚴謹，說理透徹[范式1]并列式并列式可分為分論點式并列和論據(jù)式并列，前者更能顯示思辨的深度。二者的區(qū)別在于：分論點式并列在論證過程中，有明顯的分論點，論據(jù)是證明相應的某個分論點的；論據(jù)式并列中所有的論據(jù)，直接用來證明中心論點。[模式圖解]例1[2019·上海卷]閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調(diào)，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ識事物。請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。[片段示范](中心論點)找尋那一抹“中國味”，尋找那與生俱來埋藏在靈魂深處的東西。那是民族，是文化，亦是生命，是一株被風雪淹埋的寒梅，是滿眼云煙后的那一束微弱的光。踏雪尋梅，或許能夠撥云見日。我們緣何會去尋找那心中的“中國味”？(分論點一)我想，這應當是源于一種失落。我們希望找到一種民族之味，這是一種文化自信之感。在全球化主導的今天，歐美、日韓文化逐漸占據(jù)了所謂文化事業(yè)的主流地位?？粗加谖覈亩宋绻?jié)甚至漢字被他國拿去申遺時，即使沒有成功，憤懣不平的我們依然感受到了一種缺失，我們渴望找到、捍衛(wèi)屬于自己的民族特色。從《經(jīng)典詠流傳》到《國家寶藏》，我們看到了一代又一代人的探尋，從傳唱詩歌的鄉(xiāng)村教師，到堅持古法治取顏料的仇慶年老先生，我們將他們稱為匠人，給予他們最崇高的敬意，我們開始努力，并一直努力著，讓中華民族再次以自信、美好的民族文化精神，屹立在這“東方日出之地”。(分論點二)我想，這也應當是源于一種博觀。許淵沖先生用自己大部分的精力，筆耕不輟，將我國大量的詩詞、文學作品譯成外文出版。我們敬佩于他的毅力與決心，更認同他對文化交流所作出的卓越貢獻。我們在對外開放中看到了不同文化的絢麗多彩，我們對這光輝燦爛的世界文化之林有著難以丈量的熱愛與憧憬。博觀之后，我們懂得，我們不可能在文化復興之后，自以為是地閉門造車，更不可能在文化復興之前，全盤否定，肆意揮霍?！叭テ湓闫桑∑渚A”自不必說。文化在交流中產(chǎn)生，文化在交流中進步。我們要海納百川，就應當用我們靈魂深處的東西，去回饋世界。(分論點三)我想，這還應當是源于一種感悟。我們希望找到一種生命之味，這是一種使命歸屬感?！爸袊丁甭癫卦陟`魂深處，卻又正是“中國味”造就了中國人的靈魂，它時時提醒著每一個中國人應有的使命。因為這個使命，鄧世昌選擇了撞船沉海；因為這使命，顧維鈞在巴黎和會上聲色俱厲、義正詞嚴；因為這使命，中華民族這頭沉睡的雄獅終于蘇醒。[點評]節(jié)選的內(nèi)容是文章的主體部分，思路清晰，條理分明，結構嚴謹。在論述的過程中，作者根據(jù)中心論點中關鍵性語句“找尋‘中國味’”的屬性及特點，巧設三個平行并列的分論點：我想，這應當是源于一種失落；我想，這也應當是源于一種博觀；我想，這還應當是源于一種感悟。這三個分論點從不同的側面對中心論點“找尋那一抹‘中國味’，尋找那與生俱來埋藏在靈魂深處的東西”進行解讀與詮釋，回答了“是什么”的問題，且在論證的過程中，既能聯(lián)系古代，又能針對現(xiàn)實，博古通今，將豐富的內(nèi)容安排得有條不紊，使論證具有了極強的說服力，正是“分論點并列式”展開議論分析的恰到好處的運用。例2[2019·天津卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途?！街久魢沂谴蠹业摹蹏莻€個人的本分。——陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情?！S大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。[片段示范]古往今來，無數(shù)的文人墨客用宣紙徽墨抒發(fā)著自己的豪情壯志，表達著為國獻身的熱血。(并列式論據(jù)一)你可曾知道，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的忠肝義膽屈原；你可曾知道，“臣請就湯鑊”的忠貞壯烈藺相如；你可曾知道，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏豪情文天祥；你可曾知道，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的無私奉獻龔自珍……縱然千百年過去，他們?nèi)阅芗て鹬袊俗罴兇獾那楦?，仍能激起無數(shù)人為國獻身的愛國之心。(并列式論據(jù)二)從浩瀚的宇宙中，一曲動人心弦的《東方紅》，到如今，“嫦娥”奔月，“玉兔”升空，“悟空”用它的“火眼金睛”，探測著深空的奧秘；從無垠沙漠中的朵朵蘑菇云，到現(xiàn)在，C919大飛機直沖云霄，052D艦海上遨游，共同譜寫著中華民族復興事業(yè)的偉大前景。它們的背后，是每一位在自己崗位上默默獻身的中國人，是千千萬萬個中國人的獻身，讓中國煥發(fā)活力與新生！“你所在的地方，就是你的中國，你怎樣，中國就怎樣?！币晕彷吳嗄犋欩]之志，愿為中華人民共和國奉獻終生。獻身，為了中國！[點評]這個片段運用“論據(jù)并列式”安排結構，先選用“經(jīng)典論據(jù)”——古往今來，無數(shù)的文人墨客，如屈原、藺相如、文天祥、龔自珍，用宣紙徽墨抒發(fā)著自己的豪情壯志，表達著為國獻身的熱血；

再選用“熱點論據(jù)”——從浩瀚的宇宙中，一曲動人心弦的《東方紅》，到如今，“嫦娥”奔月，“玉兔”升空，“悟空”用它的“火眼金睛”，探測著深空的奧秘；從無垠沙漠中的朵朵蘑菇云，到現(xiàn)在，C919大飛機直沖云霄，052D艦海上遨游，共同譜寫著中華民族復興事業(yè)的偉大前景。這樣，運用若干論據(jù)進行論述，使結論“獻身，為了中國”呼嘯而出，作者的觀點就更為鮮明突出。[范式2]遞進式在論證思路中，由淺入深，層層深入，步步推進，這就是遞進式結構。它的特點是各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。遞進式結構有兩種表現(xiàn)形式：一種形式是采取先提出問題，再分析問題，然后解決問題的思路，即體現(xiàn)了層進式結構的特點；另一種形式是分論點之間的關系不斷遞進，論證的層次向縱深展開，一層比一層深入地提示論題的內(nèi)涵，使中心論點得到深刻的闡發(fā)，它們的先后次序一般是不可以互換的。意思是一層一層先后關聯(lián)的。[模式圖解]

例3[2019·浙江卷]閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。有一種觀點認為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是：作家寫作時應該堅持自己的想法，不為讀者所左右。假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？根據(jù)材料寫一篇文章，談談你的看法?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。[片段示范]每一部作品都因它的獨特性，才具有了存在的價值。所以，(提出問題)一個真正的、好的作家只為自己寫作。從廣泛的意義上講，我們每個人都是作家，創(chuàng)造著生活這部“作品”。許多人將生活視為一次寫作，困惑于寫作是該多聽聽讀者的想法，按他們的意見去生活，還是應該堅守原則，自己主宰自己的生活。依我之見，如果把生活視為寫作，那么這部作品最重要的讀者就是“我”，(分析問題一)生活是自己的，創(chuàng)作的主動權在自己手里，幸福的判斷標準在自己心里?！耙磺€讀者，就有一千個哈姆雷特?！北娍陔y調(diào)，倘若一味迎合，最后只能迷失自我。有人說：“在一回首間，才忽然發(fā)現(xiàn)，原來，我一生的種種努力，不過只為了要使周遭的人都對我滿意而已。為了要博得他人的稱許與微笑，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將自己套入所以的模式，所以的桎梏。走到中途，才忽然發(fā)現(xiàn)，我只剩下一副模糊的面目，和一條不能回頭的路?！痹谒说目谒?，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰，簡直是糟蹋了生命——這一天賜的寶物。芭蕾舞者戴著“鐐銬”舞蹈是一種痛苦的表演，(分析問題二)生命的寫作不應被束縛，而應是一次酣暢淋漓的表達。……生活的寫作只有一次，落筆就不能更改。(解決問題)我以我手寫我心，只要真誠地表達，飽含深情，我一定會寫出世界上獨一無二的作品，感動自己，也打動別人，而且也唯有這樣的作品，才能成為永恒的經(jīng)典。[點評]開頭是引論，著眼于“是什么”，提煉并強調(diào)觀點——一個真正的、好的作家只為自己寫作。然后，著眼于“為什么”，分析說理：因為“生活是自己的”，所以“創(chuàng)作的主動權在自己手里”，因為“生命的寫作不應被束縛，而應是一次酣暢淋漓的表達”，所以不必在意別人的眼光。最后解決問題“怎么辦”——真誠地表達，飽含深情；感動自己，也打動別人。全文運用遞進式論證，一環(huán)扣一環(huán)，通過不斷地提問，不斷地回答，一層一層地剖析問題，層次清楚，邏輯嚴密，論證深刻。例4[2019·全國新課標卷Ⅱ](改編)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年，“科學的春天”生機勃勃，莘莘學子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)偉大復興，中國青年接續(xù)奮斗……請以青年學生當事人的身份完成“2019年4月30日，收看‘紀念五四運動100周年大會’后的觀后感”的寫作。要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。[片段示范](中心論點)爆發(fā)在100年前的五四運動，對我們而言，意義是什么呢？(分論點一)它是一段不該被遺忘的歷史。因為巴黎和會上中國外交的失敗，1919年5月4日，北京高校的3000多名學生代表沖破軍警的阻撓，走上街頭、發(fā)動民眾?！笆乃懒?，還我青島”

“廢除不平等條約”“拒絕在巴黎和約上簽字”

……游行的橫幅里有太多的憤怒，憤怒于正義公理的缺失，憤怒于北洋政府的懦弱，憤怒于內(nèi)憂外患的現(xiàn)實?！巴鉅幹鳈?，內(nèi)除國賊”

……學生們發(fā)自肺腑的吶喊聲里有太多的期盼，他們期盼著國家主權的獨立，期盼著國家領土的完整，期盼著國家未來的興盛。(分論點二)它是一股推動社會前行的力量。五四運動，不僅拯救了民族危亡、捍衛(wèi)了民族尊嚴，而且凝聚了民族力量。這力量，承載著曹子建“捐軀赴國難，視死忽如歸”的英勇無畏、大義凜然；傳遞著陸放翁“位卑未敢忘憂國”“一生報國有萬死”的拳拳愛國心、殷殷報國情。這力量，喚醒了沉睡的中國，喚醒了東方的雄獅；這力量，讓中國走出了百年的夢魘，走上了獨立富強之路。(分論點三)它是一種與時俱進的民族精神。五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內(nèi)容的偉大五四精神。隨著時代的發(fā)展，它也在不斷豐富著。王進喜、時傳祥的愛崗敬業(yè)、自強不息，王選、張瑞敏的不懼風險、勇立潮頭，黃大年、南仁東的無私奉獻、積極進取，這些帶著時代烙印的先進人物，正激勵著一代又一代的青年走上新征程，步入新人生。[點評]節(jié)選片段采用“分論點遞進式”結構，對“五四運動的意義”這一中心論點進行論證，設立三個分論點：它是一段不該被遺忘的歷史，它是一股推動社會前行的力量，它是一種與時俱進的民族精神。這三個分論點層層剝筍、環(huán)環(huán)緊扣、步步深入，有力地闡明了中心論點，且思路清晰，脈絡分明，給人留下深刻的印象。[范式3]對照式在論證過程中，把兩種事物(或意見)加以對比，抑或用一種事物或意見來映襯另一種事物或意見，這就是對照式論證?？梢哉磳Ρ龋诒菊摬糠謹[出正反兩方面的論據(jù)，進行對比，分析論證，最后得出結論。這種結構方式能起到對比鮮明，突出、深化觀點的作用。也可以破立結合，先論證正面的觀點，再批駁反面的觀點；或先批駁反面觀點，再論證正面觀點。無論是先立后破，先破后立，還是邊破邊立，文章所駁斥的錯誤觀點都應是文章所確立的觀點的對立面。破是為了立，是為了增強文章的說服力，更牢固地確立正面的論點，所以，文中所駁斥的觀點一定要是與文中確立的論點針鋒相對的。從反面證明正面的論點，以使正面的論點立得更穩(wěn)，更令人信服。[模式圖解]例5[2019·江蘇卷]根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。[片段示范]唐伯虎剛開始學習畫畫便展現(xiàn)出驚人的天賦，尤其是在山水畫方面，因此，他常常自得于一己之長。(先前特點)在一個炎熱的夏日，唐伯虎造訪老師沈周，沈周讓唐伯虎去開窗，唐伯虎直到把手按到墻上，才發(fā)現(xiàn)這扇窗竟然是老師的畫作。深感慚愧之余，他意識到自我的淺薄和狹隘，于是開始奮發(fā)練習各種題材畫作，終成一代大家。(之后特點)試想，如果唐伯虎不接受老師的啟發(fā)，執(zhí)拗地待在山水畫的一隅里，他能達到登峰造極的境界嗎？再試想，如果唐伯虎僅僅局限在繪畫的領域里，他還會成為琴棋書畫樣樣精通的“江南四大才子”之一嗎？(對前后表現(xiàn)出的不同特點進行分析詮釋)[點評]本例運用同一人物——唐伯虎在不同時期學畫表現(xiàn)出的不同特點，通過對照式比較，再針對性地進行假設分析，鮮明地凸顯了文章的主旨：唐伯虎畫畫能達到登峰造極的境界，能成為琴棋書畫樣樣精通的“江南四大才子”之一，在于他能走出自己的“一畝三分地”，尋求與外界和外物的交流與融合。例6閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！斑\動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程?！薄T驥才要求：①必須符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④題目自擬；⑤不得抄襲，不要套作。[片段示范]當今社會，很多人都忙于追名逐利，很少有人能耐得住寂寞，眼睜睜地看著掙錢的機會喪失而不為之心動，但中國著名建筑師王澍做到了。當很多同學一畢業(yè)就投身于市場中，獲得了不菲的收入時，(王澍同學的特點)他卻遠離鬧市，沉寂10年，為設計高質(zhì)量的建筑積聚能量。(王澍的特點)他說：“當大家拼命掙錢的時候，我卻花了很多時間來反省。”是的，在當下功利心彌漫的建筑界內(nèi)，王澍擺脫了急功近利的心態(tài)，守住內(nèi)心的寂寞，終于收獲了美好——系列經(jīng)典建筑作品相繼問世，并獲得了被譽為“建筑界的諾貝爾獎”的普利茲克獎！(分析詮釋)[點評]片段選用不同的人物——王澍和他的同學，在同一時期——畢業(yè)時表現(xiàn)出的不同特點，最終收獲不同的結果進行對照比較，推導出他們之間的差異點，守住寂寞忌急功近利

，成功沒有捷徑，唯有腳踏實地，這樣使結論映襯而出——王澍“守住了寂寞，收獲了美好”，令人信服。[即學即練]

___________________________________________________1.閱讀下面的材料，完成下面的寫作任務。蘇洵《名二子說》說：

“轍者，善處乎禍福之間也?！边@是說蘇轍中和淡泊、含蓄深沉，仕宦生涯會一直順利。莊子釣于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，莊子持竿不顧。國學大師季羨林堅決不接受國學大師、學術界泰斗等稱號。作為即將成人、走向社會的青年人，面對當下日新月異的時代變化，你會有怎樣的思考？請寫一篇以“淡泊致遠”為主題的議論文，要求觀點鮮明、論據(jù)充分、論證合理。請就這篇作文寫一個總論點的開頭，一個分論點并列式的提綱，一個總結性的結尾。

[開頭]_________________________

[分論點并列]______________________________________________________________

[結尾]___________________________[示例][開頭]霓虹閃爍，塵世喧囂，在當今社會中，我們更需要用淡泊來平靜我們的心靈。[分論點并列]做事需要淡。(舉袁隆平的例子＋分析)做人需要淡。(舉季羨林的例子＋分析)生活需要淡。(舉陶淵明、蘇軾的例子＋分析)[結尾]讓我們帶著“淡泊”的心態(tài)踏上人生之路。2．請根據(jù)第1題的命題材料，寫一個總論點的開頭，一個分論點對照式(正面論證加反面論證)的提綱，一個總結性的結尾。[開頭]_____________

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[分論點的正反面論證]________________[結尾]_____________________________

[示例]

[開頭]平淡的故事，雖波瀾不驚，但自有一番韻味；平淡的生活，雖循環(huán)往復，卻自有一番溫馨；平淡的人生，雖不驚天動地，但自有一番真實。[分論點的正反面論證](舉陶淵明、蘇軾的例子＋分析)然而，現(xiàn)在不少人追逐名利，在喧囂的世俗中迷失了方向。(舉一貪官的例子＋分析)[結尾]讓我們學會平淡的生活，在淡泊中擁有一份舒暢。3．請根據(jù)第1題的命題材料，寫一個總論點的開頭，一個遞進式分論點(包括反面論據(jù)及其分析)的提綱，一個總結性的結尾。[開頭]

[遞進式分論點]_________________________

[結尾]__________________________

[示例][開頭]淡是一種人生態(tài)度。(是什么)[遞進式分論點]保持一顆平常心的重要性。(為什么)①能讓我們面對一切。②能使自己活得坦然。③能擁有精神世界的滿足。④失卻了一顆平常心的人生，我們就會利欲熏心。⑤當我們穿行在燈紅酒綠的浮華之中，穿行在物欲橫流的名利之間，有人選擇了金錢的麻醉，有人選擇了虛名的牽絆，有人沉迷于世間的繁華。怎樣保持一顆平常心。(怎么樣)我們應該作出怎樣的選擇？我想我們要正確處理生活的得與失。應該找到一棵大樹，來支撐心靈的那片天空，這棵大樹便是“淡”。平淡對待得失，冷眼看盡繁華，暢達時不張狂，挫折時不消沉。在潮起潮落的人生戲臺上，舉重若輕，以一份灑脫嫻靜的心態(tài)來面對喧囂的紅塵。然而，人生總有自己的夢想與追求，淡泊不是無所作為，不思進取，不是消沉得連追尋夢想的勇氣都沒有，而是要以更淡定的心態(tài)面對生活。[結尾]我們要在生活中保持一顆平常心。如何在多維度比較中論證所謂“維度”，就是構成空間的因素，每一個因素，如長、寬、高，叫一維，也叫維度?！岸嗑S度”就是影響事物的因素，它是多方面、復雜的，是立體、交叉的。這就是說，為了論證觀點的正確，說理時，不僅需要“比較”，而且強調(diào)在“多維度”中完成比較說理。因為，比較不可以是單向度的(理由不能限于同一平面；否則，便是平面說理，深度不夠)，必須是多向度的，即多維，只有多維比較，才能把事物、問題的道理說清楚、講明白，否則，說理不透徹，不足以服人。[范式1]縱向多維度比較，增加論證的深度即以時間先后為坐標，包含古今維度比較(觀古今于須臾，以此推導出它們之間的差異點或共同點，從而增加論證的深度)、前后期維度比較(對同一個人或同一種事物前后期表現(xiàn)出的不同特點進行比較，從而好壞優(yōu)劣，不言自明)、代際維度比較(對兩代人之間表現(xiàn)出的不同特點進行比較，從而是非得失，一目了然)等。例7[2019·上海卷](作文題見本學案“三、考場議論文寫作提分要點”[例1])[片段示范]誠然，面對中國文化，我們失去過。敦煌壁畫的失傳是無知者釀造的慘劇，圓明園被焚燒是“天朝上國”的朝廷不自知的后果。(先前特質(zhì))這幾年，我們一味地追求國外的文化，卻漸漸淡忘了自己的文化。從“文化失守”到“本土式微”，中國人的生活中，“中國味”退居次位。眼看著像石庫門一類的老建筑被推翻，傳統(tǒng)節(jié)日不受重視，(之前特質(zhì))終于有些有識之士提出了要“留住中國味”，引導人們有意識地尋找這份其實一直存在于我們身邊的文化。所以“漢服熱”才會席卷而至，故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品才會成為網(wǎng)紅款，(之后特質(zhì))令它們重新崛起的不僅僅是它們創(chuàng)新與傳統(tǒng)結合的品味，更多的是國人看到“中國味”重新興起而生出一種“失而復得”之感：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。也只有這時，我們才會發(fā)現(xiàn)“中國味”的真正價值。(對前后期表現(xiàn)出的不同特質(zhì)，即在多維度的比較中進行分析詮釋。)

[點評]文段運用同一事物——中國文化的“中國味”在不同時期表現(xiàn)出的不同特質(zhì)(維度)，通過“縱向”比較對照，并對前后期表現(xiàn)出的不同特質(zhì)(前期：“中國味”丟失。后期：“中國味”失而復得。)進行分析詮釋，有力地闡述了捍衛(wèi)“中國味”的必要性和發(fā)現(xiàn)“中國味”的真正價值。同一事物前后時期表現(xiàn)出的不同特質(zhì)的對照比較，優(yōu)劣自明，主旨自然得以彰顯。[范式2]橫向多維度比較，增加論證的廣度即以空間變化為坐標，包含中外維度比較(從中外較強的空間跨度進行比較，讓說理具有極強的張力，從而增加論證的廣度)、現(xiàn)象維度比較(對同一現(xiàn)象，在不同人群、不同部門、不同地區(qū)進行比較，找出差距，判斷優(yōu)劣)等。例8[2020·全國新課標卷Ⅱ](作文題見本專題學案1“三、審題立意分類突破”[例3])[片段示范]2020年初，一場突如其來的疫情席卷全球，緊緊揪住人們的心。當中國疫情陷入水深火熱之時，世界人民紛紛伸出援手：一批批防疫物質(zhì)送入中國境內(nèi)，一句句鼓勵溫暖人的心扉。(世界人民對中國的援助)而當中國疫情基本得到控制，取得階段性勝利時，世界各國卻受到疫情的困擾。中國各界毅然伸出援助之手，以同樣的方式提供幫助：第一時間公布研究出的病毒基因序列、中國醫(yī)療隊馳援意大利等疫情嚴重國家、分享中國抗疫的寶貴經(jīng)驗……(中國各界對世界各國的援助)“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每個人都是廣袤大陸的一部分。”在疫情面前，沒有人可以置身事外。中國人民與世界各國人民唇齒相依、守望互助，共克時艱，譜寫人類命運共同體的贊歌。“同氣連枝，共盼春來”“山和山不相遇，人和人要相逢”……無論是國際社會馳援中國物質(zhì)上的寄言還是中國援助其他國家物質(zhì)上印的話語，無不深深流露出中國與各國之間“相知無遠近，萬里尚為鄰”的深厚情誼。[點評]節(jié)選片段從中外維度橫向進行比較論證“在疫情面前，沒有人可以置身事外。中國人民與世界各國人民唇齒相依、守望互助，共克時艱，譜寫人類命運共同體的贊歌。”作者先選用“外國素材”——世界人民紛紛伸出援手支援中國抗擊新冠肺炎疫情；之后又運用“中國素材”——當世界各國受到疫情困擾時中國同樣提供了幫助。節(jié)選片段從中外空間維度橫向進行比較論證，揭示了共同的特點，而全人類在災難面前的“守望相助”和當代青年“共創(chuàng)未來”的勇氣和擔當也自然流露在了字里行間，邏輯嚴密，說理深刻，使得論證不僅有力度，更有張力。[范式3]縱橫多維度比較，增加論證的深度和廣度即以時間、空間變化為坐標，包含古今中外維度比較(對同一問題或不同問題從時間發(fā)展、空間變化上進行比較，論證具有深度和廣度)等。例9[2019·北京卷]閱讀下面的材料，按要求作文。不少于800字。(原題：從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。此題選第①題。)“韌性”是指物體柔軟堅實、不易折斷的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)風雨，綿延至今，體現(xiàn)出“韌”的精神?；仡櫬L的中國歷史，每逢關鍵時刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的偉大復興，更需要激發(fā)出這種文明的韌性。請以“文明的韌性”為題，寫一篇議論文?？梢詮闹袊臍v史變遷、思想文化、語言文字、文學藝術、社會生活及中國人的品格等角度，談談你的思考。要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。[片段示范]翻閱歷史的書頁，目光隨著方塊字的變化而跳躍，耳邊響起先賢對韌性的吶喊?！绊g”字左邊好似一塊韌性很強的熟牛皮，右邊則是一把鋒利的匕首。我不由得想到了藺相如，面對廉頗的挑釁，他一讓再讓；面對秦王的肆意妄為，他迎難而上，只因為他的心中有一個“先國家之急而后私仇也”的底線。(古——中國)這種“韌性”正是國人靈魂的寫照。在大數(shù)據(jù)時代，移動網(wǎng)絡是世界經(jīng)濟發(fā)展的新的增長點。華為研發(fā)的5G技術本是世界共享的盛事，但是本為貿(mào)易伙伴的美國卻先是對中興斬斷供貨源，繼而又對華為頻出殺手。澳大利亞、挪威、波蘭、匈牙利、捷克等國家也加入到“禁華為”隊伍。(今——外國)但了不起的中國人未雨綢繆，冷靜、自信、從容地應對當下的危機，以柔——中華文明的韌性，克剛。相較于美國的極限施壓，其盟友的跟進，中國的韌性道高一丈：“談，大門敞開；打，奉陪到底?！盵點評]文章為了論證“文明的韌性”，選用本國事例：古——藺相如的事例加以闡述，闡明這種“韌性”正是國人靈魂的寫照。之后又運用外國事例：今——美國頻頻制造事端，其盟友助力的事例，來論述以柔——中華文明的韌性，克剛。作者運用“古今中外縱橫比較法”，通過多維度的比較說理論證，很好地詮釋了“文明的韌性”的深刻內(nèi)涵，使論證具有了極強的說服力。[即學即練]

____________________________________________1.[2020·天津卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(作文題見本專題學案1“三、審題立意分類突破”[例2])請運用“縱向多維度比較說理”。答：_____________________________________[片段示范]千面承華夏，萬載鑄國魂酌古，則有人憂國憂民，胸懷天下；斟今，更有人乘風接力，與國為家。中國面孔向上，民族意志向前。個人承擔國家，國家肩負時代。古時杜甫，飽嘗疾苦，俯仰人間。這是中國面孔的高度。“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。”杜甫一生懷有愛國之熱忱，于瓢潑中窺得民生，于落木處涔流苦淚。將自己的一葉心舟置于國家的風雨飄搖。他超越小我，為實現(xiàn)大家的安定而付出了畢生心力。這就是中國面孔，這就是國魂的高度。近代毛澤東，意氣風發(fā)，心懷天下。這是中國面孔的氣度。毛澤東從少時立志：笑傲寰宇，天下為任。他的詩詞磅礴大氣，正如他本人，領導中國共產(chǎn)黨一步一步走向勝利，帶領人民走向紅日初升的中國。遇到敵人他霸氣雄渾，進行國家建設他果敢自信，面對百姓他又是溫暖真切……時代的千錘百煉鑄就了一位有血有肉的偉人。這就是中國面孔，這就是國魂的氣度。而如今中國人民，殷憂啟圣，多難興邦。這是中國面孔的溫度。庚子初至，肺炎肆虐，山河嗚咽，草木同悲。但是卻有無數(shù)的中國面孔逆旅高歌，唱遍生命的灑脫。鐘南山耄耋之年臨危請命，李蘭娟年過古稀奔赴戰(zhàn)場，更有無數(shù)來自四海八方的平凡人物，凝心接力，眾志成城，頂天立地。山川異域，風月同天。這就是中國面孔，這就是國魂的溫度。[點評]作文題要求考生對“中國面孔”作出新的思考和感悟。為突出“新”，在寫法上運用“多維度比較說理論證”為上策。本文選擇“古時”“近代”“如今”三個不同時間段的維度，運用典型事例詮釋“杜甫，飽嘗疾苦，俯仰人間。這是中國面孔的高度”“毛澤東，意氣風發(fā)，心懷天下。這是中國面孔的氣度”“中國人民，殷憂啟圣，多難興邦。這是中國面孔的溫度”。他們在不同時期表現(xiàn)出的特質(zhì)，通過“縱向多維度比較”對照論證，使得說理深刻透徹，有力地闡述了“酌古，則有人憂國憂民，胸懷天下；斟今，更有人乘風接力，與國為家。中國面孔向上，民族意志向前。個人承擔國家，國家肩負時代”這一中心，從而讓鮮明的“中國面孔”深深地印在讀者的心坎里。2．[2020·全國新課標卷Ⅲ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要問題。畢業(yè)前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。請運用“橫向多維度比較說理”。答：______________________[片段示范]心的轉角，一片陽光——寫給高一學弟學妹們的一封信親愛的高一學弟學妹們：你們好！在通往自己心靈的道路上，我們會遇到許多十字路口，而每一個轉角都會有自己的陰暗面，這時，試著在自己心靈的轉角放一面鏡子，你會發(fā)現(xiàn)，陽光如此充沛。在心靈的轉角，放一面“自省”的鏡子，讓陽光照進心靈。認識自己，歸根結底要從自身出發(fā)，古有“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，放置今日，仍然適用。自省，可以讓我們清空心中的煩躁，重拾身邊哪怕只是微小的幸福與感動；自省，可以幫助自己認清內(nèi)心，找到自己的追求與心之向往；同時，自省又可以幫助我們看到自身的缺點與不足，進而才能不斷改正與完善。所以，在接下來的三年里，學弟學妹們，不妨多試一試自我反省，大到對某一件事的反省，小到對一道錯題的思考，都可以幫助你在學習乃至人生的道路上越來越好。在心靈的轉角，放一面“他省”的鏡子，讓陽光照進黑暗。有道是：“當局者迷，旁觀者清。”有時候，僅憑我們個人對自己的主觀感知，并不能全面地看待自己，而從整體看到你個人的，恰恰是他人，古人常說，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，對他人的建議要秉持積極思考，適當采納的做法，切記當別人提出你的缺點與漏洞時，要秉持感恩的心態(tài)，不要一味地反駁。多聽取他人的意見在學習與生活中對個人發(fā)展都十分有利，故而，在高中三年的生活中，不妨多與身邊的同學、朋友又或者是老師交流交談，向他們提出你自己的看法與思考，從而獲得他們的建議與指導。[點評]作文題要求考生給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。“如何”，要求考生必須寫“怎么樣”，進行措施分析。本文作者從“橫向多維度比較”對“如何為自己畫好像”這一問題，從“在心靈的轉角，放一面‘自省’的鏡子，讓陽光照進心靈”“在心靈的轉角，放一面‘他省’的鏡子，讓陽光照進黑暗”這兩個維度進行橫向比較分析，邏輯嚴密，說理深刻，使得論證不僅有力度，更有張力。3．[2020·全國新課標卷Ⅰ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(作文題見本專題學案1“三、審題立意分類突破”[例1])請運用“縱橫向多維度比較說理”。答：_________________________[范文]重人以賢亦以度尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！齊桓公、管仲、鮑叔三人的故事，對我們而言已不算陌生。有人稱贊桓公既往不咎的君主風范，有人稱贊管仲才冠春秋，而我唯獨欣賞鮑叔的非凡度量?！爸松朴茫瑲舛确欠病?，此乃鮑叔寬闊胸襟之寫照。春秋沙場，金戈鐵馬。鮑叔陪小白一路蹚過千重險、萬重難，立汗馬功勞。論功行賞，他本是赫赫功臣，享受榮光與權力?？伤麤]有！他對桓公表達了自己才疏學淺不堪重任，又舉薦管仲?！暗赖庐斏恚灰晕锘蟆保U叔未被名利遮住雙眼，也不因那兩人仇恨蒙蔽心靈。(古——鮑叔)他于千萬人中相中管仲。這是怎樣一位伯樂，讓千里馬從此有了馳騁的疆場。又是怎樣一位賢人，將曾經(jīng)的敵人化為重臣，甘居其下！如此氣魄與度量，實屬罕見。俗話說：“多大的瓶子裝多少的水?！笨煞从^現(xiàn)實，又有多少人德不配位，才不堪任，汲汲于名利，(今——反觀現(xiàn)實多少人)正所謂“是我的就是我的，不是我的搶也要變成我的”，鮑叔為鑒，此類風氣當休矣！“甘做人梯，大局為先”，此乃鮑叔思慮深遠之描繪。鮑叔讓位于賢，甘居其下，最終助齊桓公成就一代霸業(yè)。(古——鮑叔)這不禁讓我想起中國的登山英雄，夏伯渝、貢布……(今——登山英雄)他們?yōu)榱俗屛逍羌t旗飄揚在世界頂峰，有的將睡袋讓給同伴，而自己凍到失覺；有的脫下登山鞋，搭起人梯，鑄成通向頂峰的路，而被凍到截肢……犧牲小我，成就大我，以一人之力護祖國強盛，這是中華自古以來代代沿襲的精神。鮑叔如此，登山英雄如此，我們更應如此！“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也?！比艚裉煳覀?nèi)巳硕紝W得鮑叔目光長遠，又怎會囿于自己的一方天地而倍感煩憂呢？“從一而終，矢志不渝”，此乃鮑叔一心愛國的生動寫照。誠然，齊桓公能不計前嫌，管仲也能傾其所知建設齊國，可我仍舊最欣賞鮑叔的堅貞不渝。從始至終他眼中所看，心中所想，腦中所思，無非齊國?？蓱z一片赤膽忠心，誓守齊國一方強盛。對國家、君主的信念是鮑叔心底的力量源泉。(不同人物比較說理)中華文化的火種綿延至今，仍迸發(fā)出不朽的光芒。鮑叔的事跡，我感觸最深，它穿越千年來到我面前，同學們，我們應該做好準備繼承著精神火炬，懷抱著對祖國的熱忱，將青春奉獻在祖國最需要的地方。[點評]本文從“多維度縱橫比較”

中選用“鮑叔”的“非凡度量”(現(xiàn)象)，從時間發(fā)展、空間變化上進行比較論述，其中包含了“縱向比較”和“橫向比較”，這樣的說理分析，就具有了理性思辨的深度和廣度。(三)如何巧用思維、彰顯層次、體現(xiàn)邏輯“有邏輯性地表達自己的認識”是思維發(fā)展與提升的要求之一。而對于“邏輯性”最直接有效的考查，就是議論文寫作。議論文是用來議論說理的，注重分析問題的能力，必須在邏輯思維上下功夫。以理服人、以理取勝、推理邏輯性強的議論文才具有一種說服力和震撼力。所謂“符合邏輯”，就是指進行分析說理的一組句子的句與句之間，不僅是聯(lián)系緊密，能起到引領思維的作用，而且體現(xiàn)了一定的邏輯關系。比如，體現(xiàn)因果關系、讓步關系、比較關系、假設關系、辯證關系等，而體現(xiàn)這種邏輯關系，一般來說，要通過其關聯(lián)詞來彰顯層次，使說理思路更加清晰。也就是說，論證說理時，必須要有“亮點”意識，而這個“亮點”，就是亮出你的思維分析點和彰顯層次思路的關聯(lián)詞。比如，運用“承接思維”說理，就把“首先……，其次……，再次……，最后……”展現(xiàn)出來；運用“解說思維”說理，就把“……之一，……之二，……之三”展現(xiàn)出來；運用“遞進思維”說理，就把“不僅……而且……，況且……，更有甚者……”展現(xiàn)出來；如果預設反方，就把“有人說……”展現(xiàn)出來；運用“讓步思維”，就把“誠然……，的確……，固然……”展現(xiàn)出來；運用“轉折思維”，就把“然而……，但是……”展現(xiàn)出來；……以此類推，遇到要展現(xiàn)某種思維方式或某個東西的時候，就要把對應的“路標詞”亮出來。這樣，緊扣觀點，運用思維分析詮釋，彰顯體現(xiàn)思維邏輯的關聯(lián)詞或表層次等的“路標”詞，指示文脈，推進說理，一篇有論證思維邏輯的、有層次感的議論文便能清晰地呈現(xiàn)在讀者(閱卷老師)面前。[范式1]背景思維分析：由此及彼，為時而著，彰顯時代氣息背景思維分析，

即聯(lián)系當今社會中鮮活的事例、當前的現(xiàn)實情況或自己的實際情況，進行分析說理，來論證中心觀點，從而增強文章的說服力與時代感?！拔恼潞蠟闀r而著”，真實地反映現(xiàn)實、增強社會責任感，關注和思考現(xiàn)實生活、扣緊時代脈搏，這樣具有很強現(xiàn)實價值的文章，才是有用的文章，才能引起評卷人的共鳴。思路：由“此(材料事例)”及“彼(社會現(xiàn)實)”表層次的“路標”詞：①無獨有偶，……；②網(wǎng)上熱議的話題……；③這本不是一件大事，卻引發(fā)了輿論關注，可見，這件小事也擊中了人們心中的痛點……；④姑且先將這個問題擱置不議，前段時間社會熱議的(這些年一直爭論不休的)……。1．用于開頭，聯(lián)系現(xiàn)實，結合作文題材料進行分析，自然地引出文章的觀點我們在遇到一些作文題的時候，往往會出現(xiàn)這樣一種困惑，那就是不知道命題者為什么要出這道題，或者說在寫作的時候很難把握命題者的用意。在這種情況下，努力去探究該題所涉及的背景或許會讓我們豁然開朗，更清楚作文題立意的方向。例10[2018·全國新課標卷Ⅱ](作文題見本專題學案1“三、審題立意分類突破”[例4])[片段示范]在如今這個時代，你是不是只看知名作家和大流量公眾號的推送了？鋪天蓋地的廣告轟炸后，你是不是豆?jié){機和剃須刀只選大品牌？進了影院，你是不是又給哪個熱度不減口碑走低的導演的爛片貢獻票房了？正如同在調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上的彈痕分布之后，大部分人都會認同哪里彈痕多就加強哪里這樣的觀點，卻忽略掉彈痕少的部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，根本就沒有機會返航這一事實。這就是慣性思維在作祟。如果不能擺脫慣性思維，我們就會陷入思維定式，忽略掉許多關鍵的細節(jié)。[點評]本文一開篇就從現(xiàn)實起筆，使用排比，列舉社會上的三個現(xiàn)象，然后落在作文題材料的分析上，進而得出問題的結論(觀點)。這樣的開頭，一下子就為讀者營造了濃濃的現(xiàn)實氛圍，猶如身臨其境，對作者的觀點產(chǎn)生共鳴。2．用于主體段論述，聯(lián)系現(xiàn)實背景，使說理具有時代感想要寫好作文，深入說理，很多情況下需要我們還原到當前的時代背景去思考，這個時候你會看到命題者的用意。不僅僅作文如此，生活也如此，當你把高考語文的作文題和春晚的小品還原到當下的時代背景時，就會知道作文題為什么這么出以及小品為什么會如此演繹。例11[2018·全國新課標卷Ⅰ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。2008年汶川大地震。北京奧運會。2013年“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。2017年網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年“世紀寶寶”一代長大成人?！?020年全面建成小康社會。2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。[片段示范]求學之時，在教室的朗朗書聲之中，在窗外的蔭蔭夏木之下，年幼的我不知夢想為何物。世界于我而言太過廣闊，而滿心童真，不知人間疾苦。直到那一天，2008年中國流下淚水的一天，發(fā)生了死傷無數(shù)的汶川大地震。滿目瘡痍的大地之上是無數(shù)個小家的破碎，悲哀，哭泣……但是，年幼的我第一次看到中國這個“大家”超卓的行動，無數(shù)的解放軍戰(zhàn)士與志愿者在滿是創(chuàng)傷的大地上，用血肉之軀，用不知疲倦的雙手創(chuàng)造了生命的奇跡，生命的大美！眾志成城，血脈相連，炎黃子孫，是為一家！那一刻，我才懂得何為國，何為家，我的心中才有了一個夢，一個愿為祖國奉獻我生命的夢。在我成長之時，我的夢也在悄然成長，而新世紀的中國亦在歷史的進程中畫下了濃墨重彩的一筆。在追夢途中，我與中國相伴。

[點評]聯(lián)系現(xiàn)實進行分析說理，不僅豐富了寫作素材，也充盈了高中生的人生。只有“家事、國事、天下事，事事關心”的新青年，才是國家民族未來的棟梁。作者在選文中列舉“汶川大地震”作為社會背景，進行分析說理，既寫大地震帶來的破壞，也寫中國人民、中國人民解放軍在災難面前的不屈奮斗。通過背景分析，為時而著，意在告訴讀者，汶川大地震之初，自己不知夢想為何物、“不知人間疾苦”，大地震之后，“才懂得何為國，何為家”，這樣就把中國夢與個人夢、國家的發(fā)展與個人的發(fā)展聯(lián)系在一起，“眾志成城，血脈相連，炎黃子孫，是為一家”，從而表達了個人的歡笑與汗水與中國相交融、個人的夢想是中國夢一部分的深刻見解。[范式2]因果思維分析：多方追問，探究根源，使說理走向深刻任何一種現(xiàn)象，無論是好還是壞，它的出現(xiàn)都是有原因的。運用因果思維分析，就是從因果關系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體地說，就是對事例中的行為和結果，沿著“為什么”這條思路，探其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。在這里，結果是一種“現(xiàn)在時”的東西——現(xiàn)象，而原因則是“過去式”的東西——本質(zhì)。

為了獲得最理想、最深刻的本質(zhì)，我們就必須不斷地運用“多向追問”原因分析的思維，探索出事物現(xiàn)象的最終原因、最深刻的本質(zhì)，從而達到證明論點的目的。古希臘哲學家德謨克利特說過：“寧可找一個因果的解釋，不愿獲得一個波斯王位?！边@也從一個側面說明因果分析的重要性。因果分析法的好處，一是可以緊緊圍繞材料進行議論，絕不會發(fā)生越扯越遠的偏離題意的現(xiàn)象，二是增強了材料作文的思辨性。思路：為什么——是因為表層次的“路標”詞：①為什么……那是因為……因此……；②原因……不外乎有……；③之所以……是因為……。1．用于開頭，通過因果思維對作文題材料進行分析，為立論提供可靠依據(jù)(1)結果中探究原因例12[2018·全國新課標卷Ⅱ](作文題見本專題學案1“三、審題立意分類突破”[例4])[片段示范]“戰(zhàn)機防護應加強幸存飛機彈痕多的地方，還是彈痕少的部位”：“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定加固那些彈痕累累的地方。然而沃德力排眾議，認為更應注意彈痕少的部位，因為那些部位受到重創(chuàng)，飛機很難返航，可惜這些數(shù)據(jù)被忽略了。后來沃德的結論被證明是正確的。我認為，沃德的分析之所以科學可靠，是因為重要部位是致命的，而軍方人員恰恰忽略了被擊落的飛機，這正是慣性思維，導致危險被忽略。[點評]考生對作文題材料進行因果分析，指出人們習慣運用慣性思維，調(diào)查的是返航飛機，而忽略被擊落的飛機。如此，調(diào)查就不具有代表性、客觀性和科學性。如果按照這種思維模式，即使加固“重點部位”，仍會有許多飛機被擊落。慣性思維雖然直觀，但不科學，因而調(diào)查從開始就出現(xiàn)偏差。由此，鮮明地提出全文的觀點：“慣性思維有時會誤大事”。這樣的立意，就是通過因果邏輯思維分析得出的，它契合了命題的核心內(nèi)涵。(2)自問自答例13[2018·全國新課標卷Ⅲ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。時間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號，深圳，1981綠水青山也是金山銀山——時評標題，浙江，2005走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標語，雄安，2017要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。[片段示范]1981年深圳為什么要提出“時間就是金錢，效率就是生命”這句口號？因為當時經(jīng)濟落后、國家貧困，經(jīng)濟要發(fā)展，必須搶時間要效率；2005年浙江為什么要提出“綠水青山也是金山銀山”這句口號？因為改革初期的片面追求時間和效率導致了一系列的環(huán)境問題，所以要兼顧經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境和諧；2017年雄安為什么要提出“走好我們這一代人的長征路”這句口號？因為只有繼續(xù)深化改革，才能最終實現(xiàn)中國夢。可以說，深圳口號艱難起步，浙江口號調(diào)整腳步，雄安口號邁開大步。因此，我認為，不同的時代，有不同的歷史使命和不同的時代精神，我們要適時地以不同的精神面貌、不同的時代要求去要求自己，努力奮斗，完成使命。[點評]來自三個不同時代的口號標語，從字面意義來看，三者之間存在著時間、意義等方面的邏輯關聯(lián)，在字面意義之下，又隱藏著諸如價值觀念變遷、歷史任務變化等深刻內(nèi)涵，這三句為考生提供了改革開放和展望未來發(fā)展的背景，是十九大提出的“人民對美好生活的愿望”所涉及的經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)環(huán)境和諧美好以及實現(xiàn)現(xiàn)代化強國等廣闊背景?？忌ㄟ^對三個標語口號的自問自答式的因果分析，從而概括出最切合題旨的立意方向：不同的時代，有不同的歷史使命和不同的時代精神，我們要適時地以不同的精神面貌、不同的時代要求去要求自己，努力奮斗，完成使命?？梢哉f，立論找到了可靠的依據(jù)。2．用于主體段論述，運用因果思維進行分析，直擊問題的根源(1)針對有關問題或現(xiàn)象分析原因例14[2018·上海卷]閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。生活中，人們不僅關注自身的需要，也時?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。[片段示范]然而，仔細思之，這種“被需要”的背后似乎也存在著一些問題。要弄清問題所在，就要先分析其產(chǎn)生的原因。首先，“被需要”的人可能會因為自身能力超過他人而存在心理上的優(yōu)越感。這時，別人對自己的恭敬和自己“救世主”般心態(tài)便自然而然地催生了心理上的優(yōu)越感，從而常?？释粍e人需要。更重要的是，這種“被需要”的心態(tài)還源于人們內(nèi)心對理想不夠堅定，對自我價值不夠肯定，總是渴望通過別人的肯定塑造自我。那么，如果這樣的心態(tài)變得很普遍，又會帶來怎樣的危害呢？……[點評]因果分析法有一定的模式。在分析說理過程中，只要緊緊抓住因果關系的關聯(lián)詞語，因果的分析論證就很容易展開。選文根據(jù)“‘被需要’的背后似乎也存在著一些問題”進行原因分析，抓住“首先，‘被需要’的人可能會因為……更重要的是，這種‘被需要’的心態(tài)還源于……”這幾個表層次性關聯(lián)詞分析造成這種危害的兩種原因，不但起到引領思維的作用，更使說理層次分明，為下文揭示“心態(tài)危害”，再到最后給出抵御這種“錯誤心態(tài)”的辦法，找到了最有力的依據(jù)，使文章層次特別清晰，論證思路一目了然。(2)先肯定結果，再推出原因，將原因和結果對應起來例15[2018·浙江卷]閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。浙江大地，歷史上孕育過務實、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時俱進的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇。作為浙江學子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結合上述材料，寫一篇文章?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。[片段示范]浙江人才自有風度，自有浙江風骨?！霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長?！边@是范仲淹評價浙江名士嚴子陵時所語，誠哉斯言。朱舜水之所以抗清無果后遠渡日本，講學育人，將所學所知傾囊相授，以一己之力，開啟日本江戶時代中日數(shù)百年友誼，正是因為其舍己為國的風度；黃宗羲之所以忠義兩全，為報父仇奮不顧身，為國求存不顧生死，正是因為其剛烈的風骨……風雨不倒的天一閣，藏書播惠九州，書寫了浙江尚德求知的風度，寧波幫商海打拼，譜寫了浙江人誠信為本的風骨……浙江人在浙江文化的熏陶下，從古至今，代代各領風騷，書寫了浙江的傳奇！[點評]議論文講究邏輯嚴密，無論是句子之間的相互關聯(lián)，還是語段內(nèi)部的層次安排，都要體現(xiàn)出一個縝密的說理推論過程。因果關系，是事物與事物之間的一種普遍聯(lián)系，因而也是論證說理的基礎。在用因果分析法析事說理的過程中，先肯定結果，再推出原因，最后強調(diào)論點，從因果關系上把論點和論據(jù)聯(lián)系起來，這樣的分析使論證環(huán)環(huán)相扣、層層深入，充分顯示出了論證的力度。使用了因果分析法的論證段落，能很好地把素材和論點糅合起來，分析到位，具體深入，直指論點。當然，要用好因果分析法，還需要抓住一個關鍵點——找準因果關系，將原因與觀點對應起來，歸因正確。選文就是個很好的示例。[范式3]假設思維分析：逆向推論，正反映襯，讓觀點突出鮮明假設思維分析，指在敘例之后，選取所敘之例中的某一個因素作為變量進行分析，假設它與事例中的狀態(tài)相反，得出事例在此種情況下的結果，使事例和析例正反映襯，從而證明論點的論證方法。思路：敘正面事例，從反面假設分析推論；敘反面事例，從正面假設分析推論表層次的“路標”詞：①如果(假如、假設、假若、要是、倘若)……就(那、那么、那就)……；②假如……怎能……，若無……怎能……。但是，假設分析也不是簡單寫上“如果……那么……”“倘若……就……”等假設關系的關聯(lián)詞，隨便反面假設一個就行。圍繞論點進行假設是使用假設分析法的一大關鍵。假設分析法，只有圍繞論點假設，才能在對比中強調(diào)論點，起到支撐論點的作用。1．用于開頭，通過假設思維剖析作文題材料，逆向推論出觀點例16[2018·全國新課標卷Ⅱ](作文題見本專題學案1“三、審題立意分類突破”[例4])[片段示范]在日常生活中，當我們作出決斷時，如果不撥開迷霧，拋開表象，直抓本質(zhì)，就難以取得成功。二戰(zhàn)時，一場對加強戰(zhàn)機防護位置的討論就是很好的例證。在面對問題時，如果只被表象所迷惑，不深入思考本質(zhì)，輕易作出決斷，往往會走向歧途。在這場討論中，軍方調(diào)查幸存飛機中彈位置后，認為在彈孔密集之處加強防護即可，然而卻忽略了那些沒能返航的飛機是被打中了哪里而沒回來呢？正是對問題本質(zhì)的疏忽從而導致判斷錯誤。如果軍方計劃得以施行，想必會適得其反，好在沃德的科學建議改變了這一切。[點評]開頭簡潔，觀點鮮明。先用假設思維分析總提，而后用作文題材料中的關鍵信息作說明。第2段再運用材料通過假設分析具體闡述觀點。觀點與材料結合密切，能揭示觀點與材料的內(nèi)在關系，正得益于假設思維分析的靈活運用。2．用于主體段論述，分析詮釋，推理演進(1)“先敘后議式”假設分析使用典型事例時可以分別對材料中的不同因素進行假設，有利于對材料進行多角度多層面的剖析，從而使論證更加深刻更為有力。例17[2018·全國新課標卷Ⅱ](作文題同上)[片段示范]逆向思維往往出新意。沃德的成功不僅得益于科學的推理，更因為其有力排眾議、堅持自我的思維品質(zhì)。當年國產(chǎn)火箭首試失敗，眾人都想往火箭“肚子”里添加燃料，唯有王永志主張往外卸燃料，遭到白眼后，年輕的王永志帶著數(shù)據(jù)直接找到總負責人錢學森。錢學森認為他的意見有道理，就按照他的辦法試射三發(fā)，果然百發(fā)百中。(敘例)如果按照大家的看法，彎路就不知道還要走多久，更不用說耗時費力，嚴重影響科研進程。(議例)[點評]假設分析法也有一定的模式。在分析說理過程中，考生只有抓住假設關系的關聯(lián)詞，才能很順利地進行反面假設和正反對比，論證分析也就水到渠成。這段的論證是正確的，推理是有效、可靠的。理由很好地證明了結論，論據(jù)與論點的邏輯關聯(lián)性強。文段先正面敘寫王永志主張往外卸燃料的做法，然后從事例的反面進行假設，指出如果假設成立，就可能多走“彎路”“耗時費力”“嚴重影響科研進程”，從而從反面證明了觀點“逆向思維往往出新意”，深化了主旨。不僅更易把握而且理盛辭狀，更能增強說理的力度。這樣使讀者在這相反的做法和相反的結果的對比中領會作者所闡述的觀點，達到說理的目的。(2)“簡略式”假設分析如果用來證明觀點的事例大多數(shù)人都很熟悉，就可以高度概括敘例并與假設結合起來進行分析。簡略式假設常與排比、反問等修辭手法結合使用，從而收到推陳出新、雄辯有力、發(fā)人深省的效果。例18[2018·天津卷]閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗和感悟，寫一篇文章。生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……要求：①自選角度，自擬標題；

②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。[片段示范]君子當為有容之器。通常一件器物從打造之初，體量便已確定。但人們在打造自己這只器時，可能會發(fā)現(xiàn)體量的大小是每個人在奮斗中逐步定下的。人僅靠一己之力是很難成功的，因此一人唯有以海納百川的胸懷、不拘小節(jié)的氣魄取長補短，利用各方優(yōu)勢才能成就一番事業(yè)。如果齊桓公計較管仲的那一箭之仇，怎么有可能任用他為宰相，并借助他的政治才能讓自己成為五霸之首呢？如果孟嘗君計較擅長雞鳴狗盜之人的身卑位賤，怎么有可能將他們收為門徒，在被困于秦時借助他們擅長之計騙開城門，順利歸齊呢？如果李世民計較魏征的前嫌，怎么有可能重用魏征，借助他的能力使唐朝成為歷史上一個鼎盛時期呢？林肯那句“當他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎”更說明了寬容與度量對一個人成功的重要作用。正如大海容納百川不擇細流，成大器者也不拘小節(jié)。[點評]這是一個用反問句式簡略敘例環(huán)節(jié)的假設分析語段，簡略的內(nèi)容是人們熟知的，但本語段用簡略式假設結合排比、反問的修辭手法寫出來，就給人新鮮有力的感覺，增強了文章的說服力。簡略式假設簡略了敘例部分，直接使用事例中對證明觀點最有價值的部分，行文不蔓不枝，句式整齊靈活，音韻和諧有力，內(nèi)容簡練豐厚。選文最突出的特點是將舉例與說理有機地融合起來，都是一句一例，在形式上限制了對事例內(nèi)容的繁冗陳述，避免了以敘代議，前句寫條件，后句寫結果。內(nèi)容上嚴密緊湊，氣勢上一瀉千里?？偠灾?，假設句如果運用得當，既可以增強文章的說理性、可信性，又可以增強文章的語勢文采，從而提高考生的作文檔次。假設思維分析，對于缺乏邏輯論證思維的考生而言，可以作為一個重要的說理模式。自然流暢地用好假設論證法，可以使論證段落具有更強的邏輯說理氣質(zhì)。[即學即練]

________________________________________1.[2018·全國新課標卷Ⅱ](作文題見本專題學案1“三、審題立意分類突破”[例4])請用“背景思維分析”寫一個片段。答：__________________________[片段示范]當今，“中國制造”暢銷海外，享譽世界，獲得普遍認可。但這只是華麗的表現(xiàn)。因為從本質(zhì)上說，我們只不過分到一勺湯，剩下的一鍋湯都被專利享有者拿走了。高瞻遠矚的領導者看到了這一點，提出“中國制造2025”的宏大計劃，把核心技術掌握在自己手中，就不受制于人。中美貿(mào)易交流的本質(zhì)是核心技術的爭奪，美國想阻斷“中國制造2025”。如果只被貿(mào)易表象所迷惑，那么我們的反擊注定失敗。

[點評]作者由此及彼——由材料“戰(zhàn)機如何防護”拓展聯(lián)系時事熱點，選用“中國制造2025”和“中美貿(mào)易交流”作為社會背景，進行分析說理。通過背景分析，意在告訴讀者，核心技術對于“中國制造2025”的重要性。為時而著，闡述論證觀點，非常有說服力，也表現(xiàn)了作者對國事、天下事的關注，提高了文章的格局。2．[2018·全國新課標卷Ⅰ](作文題見本學案“三、考場議論文寫作提分要點”[例11])請用“因果思維分析”寫一個片段。答：________________________[片段示范]18歲的青年，為了心中的美麗，永不會妥協(xié)直到變老。幸福都是奮斗出來的，你們之所以在向前奔跑的道路上，無畏挫折和打擊，也要勇敢地完成夢想，是因為對于你們來說，復興的偉任，讓世界上屹立著永不沉睡的雄獅的重擔正壓在你們的肩上。學習紅軍長征的不屈精神，感受與敵抗爭十幾年的毅力，在這條路上，過程艱辛，但終會迎來雨后絢麗的長虹。[點評]在運用因果思維分析的過程中，只有緊緊抓住因果關系的關聯(lián)詞語，因果的分析論證才能很容易開展起來。選文通過“之所以……是因為……”這類表達因果關系的句子的深入分析，把“18歲的青年”與“國家的夢想”緊緊聯(lián)系起來，從而使個例上升到一般意義的層面，突顯了論點的深刻性。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某校有一座建于20世紀50年代末的教學樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學樓已經(jīng)不能滿足學?，F(xiàn)代化的發(fā)展需要?？紤]到它的特殊性，學校想保留，但有人認為學校用地有限，修繕、養(yǎng)護還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學校很猶豫。不少師生和校友表示非常關注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。對于以上事情，你怎么看？請給該校校長、該知名作家或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“小林”為寫信人，不得泄露個人信息。請用“假設思維分析”寫一個片段。答：_____________________________[片段示范]退一步說，留下過去的教學樓就能留住過去的輝煌嗎？成績畢竟是過去的，如果學校能一心搞好教育，繼續(xù)為社會輸送優(yōu)秀人才，即使不保留老舊的教學樓，學校的歷史也不會被人忘卻。更重要的是，學校還會樹立起“續(xù)寫輝煌”的新校園形象。相反，倘若學校因修繕、維護教學樓而耗費過多財力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的輝煌之中，致使教學水平得不到提高、甚至一落千丈，那留存的老舊教學樓非但不會成為紀念輝煌的豐碑，反而會淪為世人的笑柄。[點評]選文中用“如果”“即使……也……”的思路，對事例從正面加以剖析，從而有力地證明了論點“真正的愛是放手”的正確性，方法巧妙。接著用“倘若……那……”從反面假設分析，再次論證“愛學校，就應該放手”這一中心論點。這樣使讀者在相反的做法與結果的對比中領會作者所闡述的觀點，達到說理的目的。(四)事例論據(jù)運用如何生動凝練具有說服力論據(jù)，不是為敘述而敘述，而是為議論而敘述，目的是證明論點，因此，敘述事例論據(jù)必須簡單、清楚和精要。但許多考生在運用事例進行論證時，拖沓冗長，味同嚼蠟。那么，怎么運用素材才能使之生動凝練具有說服力呢？凝練生動的語言需要依靠優(yōu)美的句式來表現(xiàn)。因為漢語句子(如單句或復句，排比句、整句等)豐富多彩，同一個意思，可以用幾種不同的句式來表達，而不同的句式，表達效果也不一樣。有的句式對稱，講究工整美；有的句式參差，呈現(xiàn)搖曳多姿美……我們可以借助句式，用簡潔而富有詩意的方式巧妙地運用素材，這樣就能摒棄平直拖沓的陳述，使素材凝練生動。如《孟子》的《生于憂患，死于安樂》中，開篇就借助排比句式，列舉了“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”六個“艱難困苦，玉汝于成”的例子，從而引出要論說的話題，論據(jù)凝練，語言極富氣勢。這種借助句式鋪排事例的方式，我們也可以化為己用。借助句式來用例有兩個好處：①內(nèi)容極度濃縮化，能在最短的文字里，融入更多的內(nèi)涵，讓論證更具有不可辯駁的說服力。②文采斐然，有氣勢，有張力，有韻味，可以形成極強的視覺沖擊力。借助句式來運用素材，不僅有益于作者思想的表達，使深奧的道理淺顯易懂，而且能使文章語言生動活潑，激發(fā)讀者的興趣。

[范式1]“單例”展示：借助句式，定向發(fā)散，使之具有可讀性“單例”展示，指的是采用“單例”成段的方式展示，即一個段落只用一個事例。作為例證的素材(論據(jù))有時要詳細剖析，通過深入開掘論據(jù)才能讓論據(jù)起到證明的作用。此時，借助句式，用概括的筆墨，深入開掘，多側面發(fā)散，便能將這一事例內(nèi)涵全面概括闡述，且句式工整，語言凝練，增強文章的形象性、可讀性。例19[2020·天津卷](作文題見本專題學案1“三、審題立意分類突破”[例2])[片段示范]不知道女醫(yī)生的年齡，不知道她的名字，醫(yī)生帽與醫(yī)用口罩遮住了四分之三的面孔，于是那雙炯炯有神的眼睛就成了攝影師冥冥之中有如神助的特寫。從她那雙眼睛里，我讀出了濃濃的堅毅，讀出了濃濃的勇敢，讀出了濃濃的剛強，讀出了一往無前，讀出了百折不撓。也許，她并不高大，并不強壯，甚至也不漂亮，但她那雙明亮的眼睛，真是勝卻人間無數(shù)，是“中國面孔”上最美麗的風景。[點評]本語段以“女醫(yī)生堅毅的眼睛”作為論據(jù)來論證“‘中國面孔’上最美麗的風景”這一分論點。作者借助“讀出……，讀出……，讀出……”的整齊的句式形成排比，定向轉述“女醫(yī)生”這一事例，通過聚焦“眼睛”，挖掘出人物的思想品質(zhì)，從而提升其中的“中國精神”，讓“女醫(yī)生”這個“中國面孔”的形象栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。這樣借助句式，妙用素材，精當說理，將筆墨聚焦在“‘中國面孔’上最美麗的風景”這一“點”上，不僅鮮明地論述了觀點，而且句式工整的排比句，也增強了語言的氣勢和表達效果，使文段具有了強大的視覺沖擊力。[范式2]“多例”鋪排：借助句式，增強氣勢，使之具有感染力運用素材，更多的是“多例”鋪排。所謂“多例”，是指將多個事例組合成段，然后對每一個事例都進行簡略敘述。此時，借助句式，采用排比或整散句結合等方式來展現(xiàn)這多個事例。這種做法的好處是事例敘述簡潔但容量豐富，句式整齊或多變，具有極強的感染力。例20[2019·天津卷](作文題見本學案“三、考場議論文寫作提分要點”[例2])[片段示范]視之今，愛國之心花，是任正非以針釘鋼板之精神破得重重壁壘；是南仁東以天眼破曉了寰宇萬象，成就浩渺深處的那一道紫電青霜；是張黎明以奉己而燃起的萬點燈火闌珊；是葉嘉瑩的詩書之情；是黃大年歸國的赤子之心。他們以奉己之心，做一朵小小浪花奔騰，投入歷史發(fā)展的洪流中，投入亙古詩篇的綿延處。他們踏香而行，成大國之榮嘉，至前路深處，灼灼其華。[點評]列舉一組素材，借助排比句的形式，讓這些事實“勝于雄辯”，除了可以把道理闡述得更嚴密、更透徹，還可以增強語言的氣勢和感染力。它不僅可以“壯氣勢”，還可以“廣文義”，增大文章的信息量，使文章有更加豐富的內(nèi)容。選文就有這個效果。作者列舉五個人的事例，借助“是”字句形成排比，從任正非到南仁東，從張黎明到葉嘉瑩，再到黃大年等人，一個個看似獨立的人物在作者筆下有機地結合起來；句中三個“以”字的排比，則以摧枯拉朽之勢征服讀者。簡潔的概述，飄逸的文采，在充分論證“視之今，愛國之心花”的同時，也彰顯出作者豐富的素材積累、深厚的文化底蘊和語言功底。例21[2019·全國新課標卷Ⅰ]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！懊裆谇冢趧t不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”