中學生網(wǎng)絡道德教育實踐的研究

項目負責人：陳順榮

中學生網(wǎng)絡道德教育實踐的研究項目負責人：陳1課題提出的背景在以開放和互聯(lián)為特征的信息網(wǎng)絡時代，因特網(wǎng)已經(jīng)成為21世紀信息傳播的重要媒體，即便人們足不出戶，天下亦可盡收眼底。人們的網(wǎng)絡意識逐步增強。網(wǎng)絡文化也在網(wǎng)絡日益普及的過程中逐漸形成。然而，互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍。接入因特網(wǎng)，一方面使人們感受到網(wǎng)絡世界的信息無限，另一方面不受限制地訪問往往會帶來一些負面影響，而其中受互聯(lián)網(wǎng)負面影響危害最嚴重的就是我國的教育系統(tǒng)?，F(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡在校園迅速地普及，青少年開始頻繁接觸互聯(lián)網(wǎng)，他們一方面從互聯(lián)網(wǎng)中學到了很多知識，另一方面毫無防范地接受其中不健康內(nèi)容的沖擊。根據(jù)北京市政協(xié)一項最新調查報告統(tǒng)計：我國中小學生上網(wǎng)比例高達81.3%，然而與國外正在學習網(wǎng)絡技術的同齡人不同的是，我們的學生中有70%以上的人都沉迷在聊天室，而更令人震驚的是竟然還有45%以上的青少年經(jīng)常性的光顧色情網(wǎng)站?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為部分青少年的"電子海洛因”課題提出的背景在以開放和互聯(lián)為特征的信息網(wǎng)絡時代，2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前在我國沉迷于網(wǎng)絡聊天室的青少年越來越多，長期地聊天嚴重影響了他們的學習成績，而且由于他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，識別人的能力較差，很容易通過網(wǎng)絡聊天接觸到懷有不良意圖的陌生人，并上當受騙。青少年通過聊天被網(wǎng)友欺騙的事件屢見不鮮，有的甚至因此而喪命。另外，敵對勢力以及邪教組織也廣泛利用因特網(wǎng)的開放性和互聯(lián)性在網(wǎng)上發(fā)布各種反動言論，這些丑惡勢力在國外一些網(wǎng)站發(fā)表反動言論，甚至建立"專題"論壇，企圖利用網(wǎng)絡來麻痹人民，達到顛覆政府，混淆視聽的目的。由于青少年區(qū)分是非能力差，接觸到這些內(nèi)容很容易被反動言論所迷惑，從而導致類似"陳果"事件的發(fā)生。學生毫無節(jié)制地使用INTERNET會導致青少年無節(jié)制地玩游戲、沉迷于聊天室、隨意下載電影音樂、身心健康易受色情暴力等不健康內(nèi)容的影響、被邪教宣揚所毒害、從事違法活動、影響學習成績、影響青少年的健康成長、致使青少年犯罪率上升、在校園網(wǎng)中不加任何限制地上網(wǎng)，會造成網(wǎng)絡帶寬資源的嚴重浪費，及高額的網(wǎng)絡使用費用。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀目前在我國沉迷于網(wǎng)絡聊天室的青少3從今年8月開始，中國青少年網(wǎng)絡成癮調查小組，對全國26個省會城市和4個直轄市2萬多名青少年進行了網(wǎng)癮問卷調查。通過對回收的問卷分析，我國青少年網(wǎng)癮群體比例達13.2%。負責本次調查的華東師范大學著名戒網(wǎng)癮專家陶宏開介紹，調查中所使用的網(wǎng)癮評判標準是以上網(wǎng)給青少年的學習、工作和現(xiàn)實中的人際交往帶來不良影響為前提。在對30個城市的網(wǎng)癮調查中，北京網(wǎng)癮人群比例達23.5%。據(jù)陶宏開介紹，上海有關部門曾出資一億元組織義工到各社區(qū)對上網(wǎng)人群進行宣傳教育和幫助。根據(jù)調查，云南省網(wǎng)癮人群比例為27.9%，排在所調查省市的第一位，北京排在第二位，上海列第六位。數(shù)據(jù)顯示，在我國上網(wǎng)成癮的青少年中，13到18歲的中學生占到17.1%。其中初中生上網(wǎng)成癮比例達到23.2%。為了維護社會穩(wěn)定、保障青少年身心健康、促進社會主義精神文明建設，有關部門在已各學校倡導綠色校園網(wǎng)絡文明活動。社會各界的積極響應和支持。文化部號召，要將網(wǎng)絡文明建設長期深入的開展下去，最終形成網(wǎng)上文明的道德規(guī)范。從今年8月開始，中國青少年網(wǎng)絡成癮調查小組，對4課題研究的意義和實踐價值我們的世界進入了以信息網(wǎng)絡技術為標志的高科技時代，并將逐步進步到以高科技和高科技產(chǎn)業(yè)為核心的知識經(jīng)濟時代。單靠教師口傳筆授，很難適應學生的發(fā)展需要。作為德育，單純地依靠規(guī)范行為和道德知識的直接灌輸是遠遠滿足不了學生個性的張揚，自主的發(fā)展，就失去了德育本身的意義和魅力。只有結合時代，結合信息，結合網(wǎng)絡，才能使德育工作在瞬息萬變中永保主動，才能高質量地對學生進行各種政治思想、道德品質方面的教育。美國一位學者說：德育在工業(yè)化教育時代是一種陪襯，而今則是信息時代的基礎，面向21世紀的德育戰(zhàn)略不僅要求德育去適應未來社會教育，更強調去創(chuàng)造未來社會教育。從我們的經(jīng)驗來看,目前加強中小學生的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)應是當務之急。惟有如此,才能使青少年在網(wǎng)絡虛擬空間中增強明辨是非的能力,養(yǎng)成道德自律的習慣,并在全社會網(wǎng)絡道德建設中發(fā)揮重要作用。課題研究的意義和實踐價值我們的世界進入了以信息網(wǎng)5網(wǎng)絡化是當今世界推動社會進步的潮流，上網(wǎng)是二十一世紀公民的“必修課”，我們要以積極的態(tài)度引導學生學習網(wǎng)絡知識，使學生學會正確運用網(wǎng)絡，通過深化網(wǎng)絡德育，加強學生網(wǎng)絡技術的傳授，務實學生的網(wǎng)絡道德教育，豐富學生的網(wǎng)絡生活，已成為學?，F(xiàn)代德育的重要組成部分。因此探索中小學生的網(wǎng)絡道德與教育策略的研究是學校教育的需要，是德育管理的需要，是學生發(fā)展的需要，是社會進步的需要。網(wǎng)絡化是當今世界推動社會進步的潮流，上網(wǎng)是二十一6課題研究的理論依據(jù)在教育環(huán)境上，在電子信息時代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡成為青少年不可或缺的學習工具，但缺乏有效引導的中學生更多的是把電腦和網(wǎng)絡當成一種娛樂工具。中學生的學習壓力較大，一位不愿透露姓名的學生坦誠：“學習上經(jīng)常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學的理解。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對的現(xiàn)實，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂。課題研究的理論依據(jù)在教育環(huán)境上，在電子信息時代的7對于中小學生來說,網(wǎng)絡世界就象一塊神奇的土地,非常有吸引力,因為這是一片沒有國界、沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長管束、崇尚自我和可以標新立異的“飛地”。首先,網(wǎng)絡的開放性和匿名性,使人人可以自由上網(wǎng),并在網(wǎng)上瀏覽信息、下載和利用網(wǎng)絡資源,甚至在網(wǎng)上發(fā)表任何越軌的言論而很少受到懲罰。這種情況使網(wǎng)絡世界在某種程度上脫離了現(xiàn)實世界而成為“虛擬空間”。同時,由于網(wǎng)絡法規(guī)建設的滯后,網(wǎng)絡世界的無序狀態(tài)已引起社會各方面的關注。其次,由于網(wǎng)絡的跨國性和即時性，網(wǎng)絡在傳播知識和健康信息的同時，也傳播著一些反動的、迷信的和甚至色情的東西，國內(nèi)外敵對勢力也在不遺余力地利用這個陣地向我們進行滲透。正如江澤民同志指出:“現(xiàn)在,互聯(lián)網(wǎng)上的信息龐雜多樣,泥沙俱下,還存在大量反動、迷信、黃色的內(nèi)容。可以這樣說,由于信息網(wǎng)絡化的發(fā)展,已經(jīng)形成一個新的思想文化陣地和思想斗爭陣地.。對于中小學生來說,網(wǎng)絡世界就象一塊神奇的土地,8因此,作為青少年德育教育工作者,應該說網(wǎng)絡時代對我們的挑戰(zhàn)是十分嚴峻的,我們絕不能掉以輕心。但是,網(wǎng)絡時代的青少年德育教育工作也并非毫無辦法。因為網(wǎng)絡說到底還是一種新的技術工具,是由人發(fā)明出來的,本身不是什么洪水猛獸,它給青少年德育教育工作提出嚴峻挑戰(zhàn)的同時,也存在著巨大的機遇。利用網(wǎng)絡開展中小學生德育教育工作具有傳統(tǒng)政治思想工作不可替代的優(yōu)勢。我們應當趨利避害,加強引導,把中小學生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡結合起來,利用網(wǎng)絡的平等性、開放性和互動性的特點,寓教育于網(wǎng)絡,通過網(wǎng)絡來開展生動活潑的青少年政治思想工作。要通過積極的正面教育，努力發(fā)掘其人格中每一個閃光點，對其善的行為多加贊賞，觸發(fā)其處于潛意識狀態(tài)的道德情感，從而達到“揚善抑惡”的目的，促進其道德品質的發(fā)展。因此,作為青少年德育教育工作者,應該說網(wǎng)絡時代9研究內(nèi)容目標與內(nèi)容

網(wǎng)絡德育工作是指在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)上所開展的一系列的德育活動。這項工作必須圍繞現(xiàn)代德育思想、德育目標和德育內(nèi)容來開展，是學校德育的延伸，也是現(xiàn)代德育的發(fā)展趨勢。研究內(nèi)容目標與內(nèi)容網(wǎng)絡德育工作是指在局域網(wǎng)和廣10課題準備階段:（2006.5--2006.11）⑴、學習本課題相關的理論；⑵、組織調查、學習。通過問卷調查、個別座談、觀察等方法，了解學生的思想實際、上網(wǎng)情況；⑶、制定課題的研究方案。課題準備階段:（2006.5--2006.11）⑴、學習11課題實施階段：(2006.12---2008.5)⑴、在學校原有的校園網(wǎng)基礎上，由組員通過調查，再由計算機老師精心設計版塊、制作網(wǎng)頁，建立德育網(wǎng)頁，構建網(wǎng)絡德育管理平臺和活動平臺。⑵、由政教處組織，信息技術辦公室主辦，選好培訓內(nèi)容、培訓時間，設計好培訓計劃，加強培訓，構建一支富有創(chuàng)新精神和懂得現(xiàn)代管理與網(wǎng)絡技術的高素質的德育隊伍。同時，在學生中普及網(wǎng)絡法律知識和有關規(guī)定,規(guī)范學生的上網(wǎng)行為,使他們養(yǎng)成道德自律的良好習慣。通過學習，很多同學都能夠了解一些法律知識，在頭腦中建立用法律來保護自己的意識；也能夠意識到瀏覽網(wǎng)頁上的色情、暴力信息對未成年人是有害的，從而自覺抵制這些不良信息。課題實施階段：(2006.12---2008.5)⑴、12⑶、有的放矢的開展網(wǎng)上德育活動。以學校政教處為中心，由計算機教師、班主任、政治教師、網(wǎng)絡管理中心、課題研究人員等共同組成網(wǎng)絡教育體系。培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡“環(huán)?！币庾R。（目前，網(wǎng)絡上充斥著很多不文明行為，如在發(fā)送垃圾郵件甚至帶病毒的文件，捏造虛假信息散布含有不健康內(nèi)容的郵件，欺騙或用不文明語言攻擊他人等等，對學生進行必要的網(wǎng)絡環(huán)保意識培養(yǎng)，使他們懂得維護網(wǎng)絡環(huán)境的重要性，保護網(wǎng)絡環(huán)境，要從我做起，要具有公德心和責任感，絕不能有玩世不恭態(tài)度和以其人之道還其人之身的報復心理。讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地認識到：全社會的人都應該自覺維護網(wǎng)絡環(huán)境。）同時，對學生進行信息辨別教育、自我防范教育、信息倫理、道德、法制教育，開展豐富的網(wǎng)上活動如網(wǎng)上心理輔導、咨詢等，用科學的理論、正確的輿論、高尚的情操、優(yōu)秀和具有感染力的作品教育人、鼓舞人、激勵人和塑造人，使之樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。⑶、有的放矢的開展網(wǎng)上德育活動。以學校政教處為中心，由計13⑷、提高教師自身的網(wǎng)絡道德修養(yǎng),做學生的表率。只有主動學習網(wǎng)絡知識,了解網(wǎng)絡,掌握了網(wǎng)絡工具,教師才能與學生共用同一的網(wǎng)絡平臺進行交流,并有針對性地開展對學生上網(wǎng)的指導。在了解網(wǎng)絡的同時,教師為人師表,也必須率先垂范,做好學生網(wǎng)絡道德教育的模范。所謂“先莫先于修德”,塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡道德,從而對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。為了規(guī)范教師的上網(wǎng)行為,學校還制訂了教師上網(wǎng)的若干規(guī)定。保證了教師對學生上網(wǎng)的正面導向作用。在教學過程中，只要每一課堂要運用到網(wǎng)絡知識的，首先都要求教師進行精心設計，重視網(wǎng)絡德育在課程中的滲透，寫好備課本，記好課堂活動過程、課程效果和課后反思。⑷、提高教師自身的網(wǎng)絡道德修養(yǎng),做學生的表率。只有主動14⑸、開展學校、家庭一條心活動。以政教處為中心，學生家長、班主任、計算機教師、課題研究人員等組成教育體系。由于學校地處農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)達區(qū)，大部分家庭都很有錢，家家有電腦，但其自身缺乏知識，學生回到家后無法得到很好的教育。學校就可以先組織學生家長到校進行網(wǎng)絡知識培訓，網(wǎng)絡道德教育培訓，告訴家長可以使用循循善誘法、興趣遷移法、榜樣示范法、溝通聯(lián)系法等教育孩子。家長和學校多溝通、多聯(lián)系、取長補短，相互配合，才能有效提高教育效果。適時對學生進行性知識教育和心理輔導。中學生處于少年到青年的過渡時期，成長給他們帶來了許多的煩惱，他們需要向老師傾訴，但羞于啟口。針對這種情況，在學校主頁上開辟心理咨詢專欄，該專欄有心理學知識介紹、青春期常見心理問題分析、心理測試等版塊；同時還設置了心理熱線，學生通過網(wǎng)絡與指導教師交流、談心，來獲得幫助。網(wǎng)絡交流具有隱蔽性，學生可以匿名，因此他們少了幾分顧忌，多了幾分坦誠，大膽地向教師說出自己的隱私和心理疾病，獲得最大的幫助。⑸、開展學校、家庭一條心活動。以政教處為中心，學生家長、15⑹、利用互聯(lián)網(wǎng)引導學生進行自我教育。.鼓勵、指導學生利用網(wǎng)絡免費資源,自己設計制作網(wǎng)頁或網(wǎng)站,主動占領網(wǎng)上陣地。在當今網(wǎng)絡時代，僅僅對學生上網(wǎng)活動進行引導和規(guī)范是不夠的，教師和德育工作者還應該主動出擊，引導學生將時間和精力用到學習和創(chuàng)造當中去，讓學生從被動的沉溺在營業(yè)性的網(wǎng)吧里接受各種信息轉為主動的將精力用到學習網(wǎng)絡知識技能，或利用網(wǎng)絡學校學習各學科知識，如網(wǎng)上英語沙龍、數(shù)理化輔導等等。另外，通過一些正面的例子，讓學生樹立正確的價值觀。同時，學校也可以為學生提供舞臺，讓學生們有展示自己的機會，如定期舉行FLASH設計大賽，并將有創(chuàng)意的作品展示出來；又如建立學校網(wǎng)頁，讓學生承擔部分專欄的網(wǎng)頁制作。讓他們在學習和活動的過程中充分展示自己的綜合素質，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，努力實現(xiàn)自己的個人價值，充分地獲得成就感?，F(xiàn)在，越來越多的學生通過直接上網(wǎng)面不是通過與老師、家長交流等傳統(tǒng)方式來解釋內(nèi)心的矛盾，因此可以借助網(wǎng)絡引導學生參與自我宣泄、聊天談心、版面閱讀、難題解答、熱點討論等活動來進行自我教育。⑹、利用互聯(lián)網(wǎng)引導學生進行自我教育。.鼓勵、指導學16⑺、構建校園文化。利用網(wǎng)絡技術，我們可以協(xié)助構建校園文化。在學校的網(wǎng)頁上，同學們可以瀏覽自己的軍訓剪影，欣賞同伴的青春風采，也可以閱讀名家作品，收看經(jīng)典影片，還可以去“歷史展廳”欣賞秦磚漢瓦，去“藝術長廊”品茗“顏風柳骨”。同學們還可以上傳自己的班級網(wǎng)頁：或者向全校同學介紹本班強大的足球隊、或者向游客介紹美麗的家鄉(xiāng)風景、或者同大家探討神奇的天文之旅……通過這樣的形式，許多同學提高了學習的興趣、拓寬了知識面。一些性格內(nèi)向，不善交往的同學也成為了班級的網(wǎng)頁明星，變得自信而具有吸引力。（8）、定期進行課題研究階段總結，召開中期成果報告會，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時調整下一階段的研究工作。⑺、構建校園文化。利用網(wǎng)絡技術，我們可以協(xié)助構建校園文化173、總結階段(2008、6-----2009.11)收集整理資料，撰寫課題研究報告或論文，召開鑒定論證會.（1）、網(wǎng)絡是一個戰(zhàn)略高地，我們作為教育者沒有搶先占領這個高地（或者說教育在網(wǎng)絡的占有率很低），使相當一部分學生被一些不健康網(wǎng)站、網(wǎng)吧侵蝕或毒害。我們不僅不能放棄這個高地，而且要攻占這個戰(zhàn)略高地,興其利，去其弊，使網(wǎng)絡成為素質教育的一個強大的戰(zhàn)略基地,讓網(wǎng)絡為素質教育服務。如果因噎廢食，將學生與網(wǎng)絡隔絕開來是完全不必要、不應該也是行不通的。我們應該加強網(wǎng)絡管理，在網(wǎng)上建立起德育基地，利用網(wǎng)絡來對學生進行德育教育，正確引導青少年。3、總結階段(2008、6-----2009.11)18學校德育要充分利用網(wǎng)絡的特點，最大限度地保證網(wǎng)絡交流的自由、開放和民主，鼓勵學生把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡直接反映、直率表達，這才有利于教育者了解學生的真實思想，把握問題的關鍵，制定有針對性的教育對策，使學校德育貼近學生、貼近實際、貼近現(xiàn)實，最終達到入腦、入心、入情、入理的德育績效。此外，應構建校園德育網(wǎng)絡體系，加強校園網(wǎng)的建設，并開辟學校德育的虛擬陣地。實現(xiàn)全國范圍內(nèi)學校之間、至少在地區(qū)范圍內(nèi)學校之間的德育網(wǎng)絡體系的貫通與一體化，實現(xiàn)資源共享，為學生創(chuàng)造在學校上網(wǎng)的合理機會，這樣可以把學生從社會不適宜的網(wǎng)絡環(huán)境中爭取過來，并通過強有力的網(wǎng)絡環(huán)境的感染力量實現(xiàn)對學生的道德教育。學校德育要充分利用網(wǎng)絡的特點，最大限度地保證網(wǎng)絡19（2）、網(wǎng)絡上信息良莠不齊，一些小小經(jīng)驗遠不能夠解決我們在信息社會所遇到各種問題。社會、家庭、學校應承擔起各自的責任，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成“三位一體”的網(wǎng)絡文明系統(tǒng)。——加強技術研究與管理，以技術控制有害信息的傳播。網(wǎng)絡傳播管理主要依托三個途徑：網(wǎng)絡立法、道德自律和技術控制。相對于前兩者而言，技術控制是最客觀的手段。——建立健全網(wǎng)絡立法，使網(wǎng)絡發(fā)展從無序到有序。在全社會倡導網(wǎng)絡文明，形成健康的網(wǎng)絡文化；加強網(wǎng)吧管理，遏制網(wǎng)絡污染的形成和傳播?！岣呒议L的網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡道德意識，發(fā)揮家長對孩子的監(jiān)護和指導的作用。（2）、網(wǎng)絡上信息良莠不齊，一些小小經(jīng)驗遠不能夠解決我們在信20預期創(chuàng)新點

1、調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析；2、開展活動的原始材料；3、網(wǎng)絡德育管理平臺；4、研究過程中的反思、案例及撰寫的論文；5、學生作品；6、中小學生的網(wǎng)絡道德與教育策略的研究課題結題報告。預期創(chuàng)新點1、調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析；21研究方法和步驟

1）研究對象：陳埭鎮(zhèn)周邊學校中學生（以我校學生為主）2）研究方法：1、行動研究法:本課題所進行的研究，按照計劃、行動、考察、反思四個環(huán)節(jié)進行。先是由課題組成員利用“頭腦風暴法”集中討論，參照別人某些成功的做法，提出研究計劃，在根據(jù)預測作出決策之前，進行調查研究和統(tǒng)計分析。根據(jù)分析結果調整計劃，然后組織實施，在實施的過程中分析各種現(xiàn)象之間的因果關系，不斷改進和調整計劃，通過反思改善工作，找出規(guī)律性的東西，從理論和實踐的層面，通過開展大量形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩的研究和實踐活動，用理論的成果來指導實踐，用實踐的成果來豐富和發(fā)展理性的研究，讓學生受教育，老師育人水平得提高。研究方法和步驟1）研究對象：陳埭鎮(zhèn)周邊學校中學生（以我校222、調查法：本研究是以對網(wǎng)絡比較熟悉的高中生、初中生為主要調查對象，并根據(jù)問卷中的反饋信息進行個案分析。邀請各方面專家對研究進行評議，論證實驗的研究方向和有效度。3、文獻法：我們首先查閱了大量的文獻資料，對文獻進行分析、整合，從中提取可以利用的信息資料。了解網(wǎng)絡的發(fā)展概況和網(wǎng)絡德育研究的進展情況，借鑒了許多經(jīng)驗。我們所查閱的主要資料有教育類報刊、與網(wǎng)絡德育有關的書籍、因特網(wǎng)上相關的文章等。4、經(jīng)驗總結法：通過一段實踐與研究后，由課題組下到各子課題組視導，爾后召開課題研討會，安排互相交流實踐與研究的操作方法經(jīng)驗發(fā)言，互相取長補斷，推動課題研究健康發(fā)展2、調查法：本研究是以對網(wǎng)絡比較熟悉的高中生、初中生為主要調23完成本課題的條件保證人力保證：組織有研究意向及能力者參與物力保證：學校行政計劃科研活動經(jīng)費時間保證：預期三年左右完成本課題的條件保證人力保證：組織有研究意向及能力者參與24研究成果

課題準備階段（2006.5----2006.11）陳順榮、王明輝、莊榮坤等6人查閱學術理論和經(jīng)驗進行理論學習,收集相關資料，分析數(shù)據(jù),通過問卷調查、個別座談、觀察等方法，了解學生的思想實際、上網(wǎng)情況；制定課題的研究方案;形成調查報告研究成果課題準備階段（2006.5----2006.11）25青少年為何容易沉溺于網(wǎng)絡？

青少年之所以成為網(wǎng)絡成癮的高發(fā)人群，與青少年這一特殊階段的發(fā)展特點分不開?？梢哉f，網(wǎng)絡使用的種種特點正好迎合了青少年時期的眾多需要，是青少年網(wǎng)絡成癮的關鍵所在。逃避現(xiàn)實的最佳場所。青少年面對最多的現(xiàn)實是學習。學校學習具有強烈的競爭性，為了在這種競爭中獲得優(yōu)勝，中學生成為中國學習最用功的人群。某報刊登了一封高二學生的來信，內(nèi)容如下：每天早上6：20上早自習，住校生早上6點就必須到操場上跑步，起床時間一般是5：30,非住校生起得更早。上午5節(jié)課，下午3節(jié)課，晚上還有2個小時的晚自習，到家一般都已22：30。每天上11節(jié)課，睡覺時間少于7個小時，每周只能休息1天，每個寒暑假都是提前10幾天到校上課。在沉重的學習負擔下，學生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學情緒，尤其那些在學業(yè)競爭中失敗的人，更是迫切要擺脫所面臨的一切，而網(wǎng)上社區(qū)是逃避現(xiàn)實的最佳場所。青少年為何容易沉溺于網(wǎng)絡？青少年之所以成為網(wǎng)26除了在學業(yè)競爭中必然有失敗者外，家長和老師對孩子的期望過于單一，把學習的好壞作為評判孩子優(yōu)劣的唯一標準也是一個非常重要的原因。我們很容易發(fā)現(xiàn)，學校中有兩種青少年最容易網(wǎng)絡成癮。一種是學習失敗的青少年，另一種是以前學習特別好，但隨著升入高一級學校難以在競爭中保持原來位置的青少年。此外，還有很多其他方面的問題也會迫使某些青少年在網(wǎng)絡中尋求安慰。最常見的一種是家庭關系糟糕的小孩。我們知道，隨著離婚率、犯罪率升高等社會問題的增多，社會上的“問題家庭”也在增多，“這些孩子通常在家里得不到溫暖”。而在網(wǎng)絡上，他們提出的任何一點兒小小的請求都會得到不少人的幫助?，F(xiàn)實生活和虛擬社會在人文關懷方面的反差，很容易讓“問題家庭”的孩子“躲”進網(wǎng)絡。

除了在學業(yè)競爭中必然有失敗者外，家長和老師對孩27“在網(wǎng)上，沒人知道你是一只狗?！?993年美國畫家斯坦納的漫畫上的那兩條狗在計算機前的這番議論形象地概括了虛擬環(huán)境的特點。青少年在網(wǎng)上不必在乎自己是誰，網(wǎng)上的任何角色都是平等的，而且絕對自由。他們可以在網(wǎng)上為所欲為，喜歡誰盡可以肆無忌憚地表達愛意，討厭誰盡可以放心大膽地口誅筆伐，沒有責任，也沒有風險?？傊?，他們在現(xiàn)實中不能做的或不敢做的事情在網(wǎng)上都可以做。相比現(xiàn)實，他們更喜歡網(wǎng)上的活動也就不足為奇了?！霸诰W(wǎng)上，沒人知道你是一只狗?！?993年美國畫28

案例一：上網(wǎng)行為都要阻止？今年初一的李偉（化名）在考上重點初中后，獲得了父母的獎勵———一臺電腦。然而，李偉對電腦的喜愛引起了父母的不安。父母由于常常看到他上網(wǎng)，害怕兒子會染上網(wǎng)絡成癮。父親只要一看到孩子坐在電腦前就開始緊張不已，想方設法阻止他玩電腦。由于父子意見不合，多次發(fā)生沖突。后來，父親干脆在電腦上設置了密碼，甚至拔掉了網(wǎng)線。李偉非常氣憤，于是省下零用錢，偷偷到外面的網(wǎng)吧去上網(wǎng)。

案例一：上網(wǎng)行為都要阻止？今年初一的李偉（化29點評網(wǎng)絡成癮是有一定的標準的，并不是喜歡使用電腦就是網(wǎng)絡成癮。美國心理學家金伯利·揚教授修訂的網(wǎng)絡成癮診斷標準，分為10個問題，被試者在其中5個及以上問題中回答“是”才可被診斷為網(wǎng)絡成癮。這10個問題是：你是否過于關注網(wǎng)絡；你是否感覺需要不斷增加上網(wǎng)時間才能感到滿足？你是否難以減少或控制自己對網(wǎng)絡的使用？當你準備下線或停止使用網(wǎng)絡時，你是否感到煩躁不安、無所適從？你是否將上網(wǎng)作為擺脫煩惱和緩解不良情緒的方法？你是否對家人和朋友掩飾自己對網(wǎng)絡的著迷程度？你是否由于上網(wǎng)影響了自己的學業(yè)或朋友關系？你是否常常為上網(wǎng)花很多錢？你是否下網(wǎng)時感到無所適從，而一上網(wǎng)就來勁？你上網(wǎng)時間是否經(jīng)常比預計的要長？由此可見，家長應對網(wǎng)絡成癮有正確和科學的了解，既不能對孩子的上網(wǎng)行為過于樂觀，認為上網(wǎng)就是在“學知識”，也不能將正常的上網(wǎng)活動都視作危險信號，對孩子的個人愛好橫加阻撓。當孩子每天上網(wǎng)時間仍然在控制范圍內(nèi)時，并不能算是網(wǎng)絡成癮，家長對此不應該制止，反倒應該鼓勵。另一方面，家長要注意與孩子之間正常的溝通技巧，很多孩子之所以沉溺于網(wǎng)絡正是由于在現(xiàn)實生活中無法與周圍的人進行有效的溝通導致。點評網(wǎng)絡成癮是有一定的標準的，并不是喜歡使用電腦就是網(wǎng)絡成30案例二：流連于網(wǎng)吧的少年羅章（化名）是一名初中三年級的學生，父母常年在外地做生意，家里只有祖父母照顧他和妹妹的生活。剛上初中時，羅章的學習成績在班級中還處于中等偏上，可自從他迷上網(wǎng)絡以后，他就常常放學后直奔網(wǎng)吧。由于沒有父母的管束，他的行為越來越肆無忌憚，最后常常夜宿網(wǎng)吧。沉溺于網(wǎng)絡的同時，他的學習成績也一落千丈，而且與周圍同學的交流越來越少，對班主任和任課老師則是避而遠之。羅章的父母對此非常焦慮。案例二：流連于網(wǎng)吧的少年羅章（化名）是一名初中31

點評：這是一個很典型的青少年網(wǎng)絡成癮的案例。很多有“網(wǎng)癮”的青少年常常都有相似的原因：家庭教育問題；缺乏學習積極性或在學業(yè)上受挫；不善于與周圍同伴交往；不是老師的“寵兒”，缺少老師的關心。在這個案例中，羅章是典型的由于家庭教育問題引起的網(wǎng)絡成癮個案。由于缺乏父母的管束，加之祖父母年紀很大，對他的管教不嚴，平時和父母交流溝通又很少，無法得到適當?shù)年P懷和引導，因此在內(nèi)心很容易產(chǎn)生孤獨感。另一方面，進入初三后，由于學業(yè)緊張，頻繁的考試，他很容易失去學習的積極性，轉向虛擬世界尋求安慰，因為在網(wǎng)絡中沒有“失敗”。點評：這是一個很典型的青少年網(wǎng)絡成癮的案例。很多有“網(wǎng)癮32中學生網(wǎng)絡道德教育實踐的研究課件33滿足內(nèi)心的多種需求。兒童青少年正處于一個社會化的關鍵時期，他們有與人交往的強烈愿望。這一時期的青少年容易體驗到孤獨感?？梢哉f，大部分學生能夠滿足與他人交流的需要，能正常與人交流，但少部分學生，由于種種原因，如性格內(nèi)向自卑或缺乏交流技巧等，使他們在現(xiàn)實中難以與人正常交流。而在網(wǎng)絡世界里，如QQ、POPO等聊天工具以及各種各樣的聊天室，能夠很輕易地滿足他們這一愿望。另外，在中國的家庭和學校中，性是個禁忌的話題。尤其青少年是連談都不能談的，更不要說碰了。早戀現(xiàn)象更是被我們視為洪水猛獸。這是社會文化的一個限制。而另一方面，兒童青少年隨著年齡的增長，性生理和性心理逐漸成熟，他們有這一方面的需要。網(wǎng)絡為他們滿足這種需要提供了便利。不必忍著羞愧開口要求，不必冒著風險偷偷摸摸，他們只需要動動手指，各種黃色音像、淫穢圖書等鋪天蓋地而來。缺乏自制力，又對性充滿好奇的青少年只要沾上難免著迷。有人統(tǒng)計過，每天黃色網(wǎng)站的點擊率是各種網(wǎng)站點擊率中最高的，而青少年網(wǎng)絡性成癮的比率也是比較高的。滿足內(nèi)心的多種需求。兒童青少年正處于一個社會化34游戲是最容易成癮的。青少年網(wǎng)游成癮主要是能在網(wǎng)絡游戲中體驗到現(xiàn)實中體驗不到的力量感和成就感。幾乎所有網(wǎng)游成癮的青少年都是網(wǎng)游高手。青少年網(wǎng)絡游戲成癮的比率非常高還有一個重要的條件，即在網(wǎng)絡中能輕易地獲得各種網(wǎng)絡游戲。這也是網(wǎng)絡的便利性帶來的。對于自由的完美體驗。青少年時期的身心各方面有了全面的發(fā)展。而自我意識在這一時期的發(fā)展更是被譽為第二次飛躍。正是自我意識的這種飛速發(fā)展讓青少年覺得自己應該像一個成人一樣自己作主，去體驗更多的自由。但在現(xiàn)實中，他們是不自由的，或者說只有很少自由。在學校里，各種校紀校規(guī)將他們管得嚴嚴實實，除了學習，其他事情都是異端，不能越雷池半步；在家里，父母作主，學習的好壞是唯一的獎懲標準。在學校和家里都沒有發(fā)言權，怎么辦？去網(wǎng)上，在網(wǎng)上“我的地盤我作主”。網(wǎng)絡的匿名性使青少年在網(wǎng)上享有無限的自由。游戲是最容易成癮的。青少年網(wǎng)游成癮主要是能在網(wǎng)35什么是網(wǎng)絡成癮？網(wǎng)絡成癮，又稱病態(tài)網(wǎng)絡使用，是一種沖動性地過度使用網(wǎng)絡，并因此導致明顯的社會、心理功能損害的現(xiàn)象。網(wǎng)絡成癮雖然表現(xiàn)為長時間的上網(wǎng)行為，但上網(wǎng)時間的長短不能作為網(wǎng)絡成癮的一個判斷標準。有很多人長時間泡在網(wǎng)上是因為工作需要，如軟件工程師等，而不是由于對某種網(wǎng)上活動不可控制的內(nèi)在沖動。網(wǎng)絡成癮的后果基本是消極的什么是網(wǎng)絡成癮？網(wǎng)絡成癮，又稱病態(tài)網(wǎng)絡使用36網(wǎng)絡成癮分為五類：1.網(wǎng)絡性成癮，這類網(wǎng)絡成癮者主要活動是下載、觀看色情作品；2.網(wǎng)絡關系成癮，這類網(wǎng)絡成癮者主要通過網(wǎng)上聊天形成網(wǎng)友關系，并把這類關系看得比現(xiàn)實的親友、家庭關系更重；3.網(wǎng)絡游戲成癮，這類網(wǎng)絡成癮者把大量的時間、精力和錢財花在游戲中，并從游戲中獲得成就感；4.信息收集成癮，這類成癮者花費大量時間在網(wǎng)上查找和收集信息，伴隨有強迫性沖動傾向和下降的工作效率；5.計算機成癮，此類成癮者沉迷于電腦程序性游戲以致影響了正常的學習和工作。大部分網(wǎng)絡成癮的青少年屬于前三類。網(wǎng)絡成癮分為五類：37

專家希望所有青春期孩子的父母們，一定要加強與孩子的有效溝通和交流。有效是指要把握孩子的思想狀況，注意傾聽他們的想法，給他們提供自己的建議，而不是引起他們反感的一再要求和訓誡。另外，青春期的孩子自控能力有限，因此家長對他們適當?shù)墓苁匀槐夭豢缮伲绕涫窃谒麄兊臅r間規(guī)劃和任務執(zhí)行方面。最后，家長在孩子取得成績后要多加贊揚，在他們受挫后也要及時給予鼓勵，青春期的自信多是源于他人的鼓勵和肯定。專家希望所有青春期孩子的父母們，一定要加強與孩子38課題實施階段：(2006.12-----2008.5)研究內(nèi)容:個案分析;研究過程中的反思、網(wǎng)絡德育管理平臺預期課題中期成果:心得體會或研究報告、論文課題實施階段：(2006.12-----2008.5)研究39

構建德育工作組織管理體系，建立健全德育工作領導體制，使德育工作全方位有序開展。為此我校逐漸形成了以校長為組長的德育工作領導小組，在德育領導小組的領導下，各德育職能部門相互合作、密切配合，形成了校內(nèi)德育工作組織機構的系統(tǒng)化網(wǎng)絡。

如圖示：

構建德育工作組織管理體系，建立健全德育工作領導體制，使德育40德育網(wǎng)絡途徑實驗研究的目的1、提高德育工作的實效性通過立體網(wǎng)絡化德育途徑，探索全面實施《中學德育大綱》的基本要求及構建中學德育整體格局的方法，驗證德育目標的可行性及科學性，提高德育工作的整體效果。2、實施素質教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人才我校肩負著為上級學校輸送合格人才的重任，全體學生綜合素質的培養(yǎng)非常重要，通過網(wǎng)絡途徑立體化，可以從不同側面、不同層次作用于實驗對象，從而全面提高學生的綜合素質，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。德育網(wǎng)絡途徑實驗研究的目的1、提高德育工作的實效性41實驗研究方法、原則及研究對象1、方法：實驗驗證法2、原則：整體性原則；階段性原則；層次性原則。3、研究對象：05屆、06屆、07屆及08屆全體學生4、實驗研究過程注意要點：實驗研究方法、原則及研究對象1、方法：實驗驗證法421、明確各部門的職責，增強德育工作的針對性。2、理順各職能部門關系，形成校內(nèi)德育工作合力。3、加強德育隊伍培訓，提高德育工作水平。4、實施對各職能部門德育工作評估，增強德育工作的實效性。1、明確各部門的職責，增強德育工作的針對性。43課題總結階段（2008、6-----2009.11)

最終研究成果:學生作品;中小學生的網(wǎng)絡道德與教育策略的研究課題結題報告(論文或報告)課題總結階段（2008、6-----2009.11)44中學生網(wǎng)絡道德教育實踐的研究

項目負責人：陳順榮

中學生網(wǎng)絡道德教育實踐的研究項目負責人：陳45課題提出的背景在以開放和互聯(lián)為特征的信息網(wǎng)絡時代，因特網(wǎng)已經(jīng)成為21世紀信息傳播的重要媒體，即便人們足不出戶，天下亦可盡收眼底。人們的網(wǎng)絡意識逐步增強。網(wǎng)絡文化也在網(wǎng)絡日益普及的過程中逐漸形成。然而，互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍。接入因特網(wǎng)，一方面使人們感受到網(wǎng)絡世界的信息無限，另一方面不受限制地訪問往往會帶來一些負面影響，而其中受互聯(lián)網(wǎng)負面影響危害最嚴重的就是我國的教育系統(tǒng)?，F(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡在校園迅速地普及，青少年開始頻繁接觸互聯(lián)網(wǎng)，他們一方面從互聯(lián)網(wǎng)中學到了很多知識，另一方面毫無防范地接受其中不健康內(nèi)容的沖擊。根據(jù)北京市政協(xié)一項最新調查報告統(tǒng)計：我國中小學生上網(wǎng)比例高達81.3%，然而與國外正在學習網(wǎng)絡技術的同齡人不同的是，我們的學生中有70%以上的人都沉迷在聊天室，而更令人震驚的是竟然還有45%以上的青少年經(jīng)常性的光顧色情網(wǎng)站。互聯(lián)網(wǎng)已成為部分青少年的"電子海洛因”課題提出的背景在以開放和互聯(lián)為特征的信息網(wǎng)絡時代，46國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前在我國沉迷于網(wǎng)絡聊天室的青少年越來越多，長期地聊天嚴重影響了他們的學習成績，而且由于他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，識別人的能力較差，很容易通過網(wǎng)絡聊天接觸到懷有不良意圖的陌生人，并上當受騙。青少年通過聊天被網(wǎng)友欺騙的事件屢見不鮮，有的甚至因此而喪命。另外，敵對勢力以及邪教組織也廣泛利用因特網(wǎng)的開放性和互聯(lián)性在網(wǎng)上發(fā)布各種反動言論，這些丑惡勢力在國外一些網(wǎng)站發(fā)表反動言論，甚至建立"專題"論壇，企圖利用網(wǎng)絡來麻痹人民，達到顛覆政府，混淆視聽的目的。由于青少年區(qū)分是非能力差，接觸到這些內(nèi)容很容易被反動言論所迷惑，從而導致類似"陳果"事件的發(fā)生。學生毫無節(jié)制地使用INTERNET會導致青少年無節(jié)制地玩游戲、沉迷于聊天室、隨意下載電影音樂、身心健康易受色情暴力等不健康內(nèi)容的影響、被邪教宣揚所毒害、從事違法活動、影響學習成績、影響青少年的健康成長、致使青少年犯罪率上升、在校園網(wǎng)中不加任何限制地上網(wǎng)，會造成網(wǎng)絡帶寬資源的嚴重浪費，及高額的網(wǎng)絡使用費用。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀目前在我國沉迷于網(wǎng)絡聊天室的青少47從今年8月開始，中國青少年網(wǎng)絡成癮調查小組，對全國26個省會城市和4個直轄市2萬多名青少年進行了網(wǎng)癮問卷調查。通過對回收的問卷分析，我國青少年網(wǎng)癮群體比例達13.2%。負責本次調查的華東師范大學著名戒網(wǎng)癮專家陶宏開介紹，調查中所使用的網(wǎng)癮評判標準是以上網(wǎng)給青少年的學習、工作和現(xiàn)實中的人際交往帶來不良影響為前提。在對30個城市的網(wǎng)癮調查中，北京網(wǎng)癮人群比例達23.5%。據(jù)陶宏開介紹，上海有關部門曾出資一億元組織義工到各社區(qū)對上網(wǎng)人群進行宣傳教育和幫助。根據(jù)調查，云南省網(wǎng)癮人群比例為27.9%，排在所調查省市的第一位，北京排在第二位，上海列第六位。數(shù)據(jù)顯示，在我國上網(wǎng)成癮的青少年中，13到18歲的中學生占到17.1%。其中初中生上網(wǎng)成癮比例達到23.2%。為了維護社會穩(wěn)定、保障青少年身心健康、促進社會主義精神文明建設，有關部門在已各學校倡導綠色校園網(wǎng)絡文明活動。社會各界的積極響應和支持。文化部號召，要將網(wǎng)絡文明建設長期深入的開展下去，最終形成網(wǎng)上文明的道德規(guī)范。從今年8月開始，中國青少年網(wǎng)絡成癮調查小組，對48課題研究的意義和實踐價值我們的世界進入了以信息網(wǎng)絡技術為標志的高科技時代，并將逐步進步到以高科技和高科技產(chǎn)業(yè)為核心的知識經(jīng)濟時代。單靠教師口傳筆授，很難適應學生的發(fā)展需要。作為德育，單純地依靠規(guī)范行為和道德知識的直接灌輸是遠遠滿足不了學生個性的張揚，自主的發(fā)展，就失去了德育本身的意義和魅力。只有結合時代，結合信息，結合網(wǎng)絡，才能使德育工作在瞬息萬變中永保主動，才能高質量地對學生進行各種政治思想、道德品質方面的教育。美國一位學者說：德育在工業(yè)化教育時代是一種陪襯，而今則是信息時代的基礎，面向21世紀的德育戰(zhàn)略不僅要求德育去適應未來社會教育，更強調去創(chuàng)造未來社會教育。從我們的經(jīng)驗來看,目前加強中小學生的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)應是當務之急。惟有如此,才能使青少年在網(wǎng)絡虛擬空間中增強明辨是非的能力,養(yǎng)成道德自律的習慣,并在全社會網(wǎng)絡道德建設中發(fā)揮重要作用。課題研究的意義和實踐價值我們的世界進入了以信息網(wǎng)49網(wǎng)絡化是當今世界推動社會進步的潮流，上網(wǎng)是二十一世紀公民的“必修課”，我們要以積極的態(tài)度引導學生學習網(wǎng)絡知識，使學生學會正確運用網(wǎng)絡，通過深化網(wǎng)絡德育，加強學生網(wǎng)絡技術的傳授，務實學生的網(wǎng)絡道德教育，豐富學生的網(wǎng)絡生活，已成為學校現(xiàn)代德育的重要組成部分。因此探索中小學生的網(wǎng)絡道德與教育策略的研究是學校教育的需要，是德育管理的需要，是學生發(fā)展的需要，是社會進步的需要。網(wǎng)絡化是當今世界推動社會進步的潮流，上網(wǎng)是二十一50課題研究的理論依據(jù)在教育環(huán)境上，在電子信息時代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡成為青少年不可或缺的學習工具，但缺乏有效引導的中學生更多的是把電腦和網(wǎng)絡當成一種娛樂工具。中學生的學習壓力較大，一位不愿透露姓名的學生坦誠：“學習上經(jīng)常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學的理解。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對的現(xiàn)實，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂。課題研究的理論依據(jù)在教育環(huán)境上，在電子信息時代的51對于中小學生來說,網(wǎng)絡世界就象一塊神奇的土地,非常有吸引力,因為這是一片沒有國界、沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長管束、崇尚自我和可以標新立異的“飛地”。首先,網(wǎng)絡的開放性和匿名性,使人人可以自由上網(wǎng),并在網(wǎng)上瀏覽信息、下載和利用網(wǎng)絡資源,甚至在網(wǎng)上發(fā)表任何越軌的言論而很少受到懲罰。這種情況使網(wǎng)絡世界在某種程度上脫離了現(xiàn)實世界而成為“虛擬空間”。同時,由于網(wǎng)絡法規(guī)建設的滯后,網(wǎng)絡世界的無序狀態(tài)已引起社會各方面的關注。其次,由于網(wǎng)絡的跨國性和即時性，網(wǎng)絡在傳播知識和健康信息的同時，也傳播著一些反動的、迷信的和甚至色情的東西，國內(nèi)外敵對勢力也在不遺余力地利用這個陣地向我們進行滲透。正如江澤民同志指出:“現(xiàn)在,互聯(lián)網(wǎng)上的信息龐雜多樣,泥沙俱下,還存在大量反動、迷信、黃色的內(nèi)容?？梢赃@樣說,由于信息網(wǎng)絡化的發(fā)展,已經(jīng)形成一個新的思想文化陣地和思想斗爭陣地.。對于中小學生來說,網(wǎng)絡世界就象一塊神奇的土地,52因此,作為青少年德育教育工作者,應該說網(wǎng)絡時代對我們的挑戰(zhàn)是十分嚴峻的,我們絕不能掉以輕心。但是,網(wǎng)絡時代的青少年德育教育工作也并非毫無辦法。因為網(wǎng)絡說到底還是一種新的技術工具,是由人發(fā)明出來的,本身不是什么洪水猛獸,它給青少年德育教育工作提出嚴峻挑戰(zhàn)的同時,也存在著巨大的機遇。利用網(wǎng)絡開展中小學生德育教育工作具有傳統(tǒng)政治思想工作不可替代的優(yōu)勢。我們應當趨利避害,加強引導,把中小學生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡結合起來,利用網(wǎng)絡的平等性、開放性和互動性的特點,寓教育于網(wǎng)絡,通過網(wǎng)絡來開展生動活潑的青少年政治思想工作。要通過積極的正面教育，努力發(fā)掘其人格中每一個閃光點，對其善的行為多加贊賞，觸發(fā)其處于潛意識狀態(tài)的道德情感，從而達到“揚善抑惡”的目的，促進其道德品質的發(fā)展。因此,作為青少年德育教育工作者,應該說網(wǎng)絡時代53研究內(nèi)容目標與內(nèi)容

網(wǎng)絡德育工作是指在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)上所開展的一系列的德育活動。這項工作必須圍繞現(xiàn)代德育思想、德育目標和德育內(nèi)容來開展，是學校德育的延伸，也是現(xiàn)代德育的發(fā)展趨勢。研究內(nèi)容目標與內(nèi)容網(wǎng)絡德育工作是指在局域網(wǎng)和廣54課題準備階段:（2006.5--2006.11）⑴、學習本課題相關的理論；⑵、組織調查、學習。通過問卷調查、個別座談、觀察等方法，了解學生的思想實際、上網(wǎng)情況；⑶、制定課題的研究方案。課題準備階段:（2006.5--2006.11）⑴、學習55課題實施階段：(2006.12---2008.5)⑴、在學校原有的校園網(wǎng)基礎上，由組員通過調查，再由計算機老師精心設計版塊、制作網(wǎng)頁，建立德育網(wǎng)頁，構建網(wǎng)絡德育管理平臺和活動平臺。⑵、由政教處組織，信息技術辦公室主辦，選好培訓內(nèi)容、培訓時間，設計好培訓計劃，加強培訓，構建一支富有創(chuàng)新精神和懂得現(xiàn)代管理與網(wǎng)絡技術的高素質的德育隊伍。同時，在學生中普及網(wǎng)絡法律知識和有關規(guī)定,規(guī)范學生的上網(wǎng)行為,使他們養(yǎng)成道德自律的良好習慣。通過學習，很多同學都能夠了解一些法律知識，在頭腦中建立用法律來保護自己的意識；也能夠意識到瀏覽網(wǎng)頁上的色情、暴力信息對未成年人是有害的，從而自覺抵制這些不良信息。課題實施階段：(2006.12---2008.5)⑴、56⑶、有的放矢的開展網(wǎng)上德育活動。以學校政教處為中心，由計算機教師、班主任、政治教師、網(wǎng)絡管理中心、課題研究人員等共同組成網(wǎng)絡教育體系。培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡“環(huán)?！币庾R。（目前，網(wǎng)絡上充斥著很多不文明行為，如在發(fā)送垃圾郵件甚至帶病毒的文件，捏造虛假信息散布含有不健康內(nèi)容的郵件，欺騙或用不文明語言攻擊他人等等，對學生進行必要的網(wǎng)絡環(huán)保意識培養(yǎng)，使他們懂得維護網(wǎng)絡環(huán)境的重要性，保護網(wǎng)絡環(huán)境，要從我做起，要具有公德心和責任感，絕不能有玩世不恭態(tài)度和以其人之道還其人之身的報復心理。讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地認識到：全社會的人都應該自覺維護網(wǎng)絡環(huán)境。）同時，對學生進行信息辨別教育、自我防范教育、信息倫理、道德、法制教育，開展豐富的網(wǎng)上活動如網(wǎng)上心理輔導、咨詢等，用科學的理論、正確的輿論、高尚的情操、優(yōu)秀和具有感染力的作品教育人、鼓舞人、激勵人和塑造人，使之樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。⑶、有的放矢的開展網(wǎng)上德育活動。以學校政教處為中心，由計57⑷、提高教師自身的網(wǎng)絡道德修養(yǎng),做學生的表率。只有主動學習網(wǎng)絡知識,了解網(wǎng)絡,掌握了網(wǎng)絡工具,教師才能與學生共用同一的網(wǎng)絡平臺進行交流,并有針對性地開展對學生上網(wǎng)的指導。在了解網(wǎng)絡的同時,教師為人師表,也必須率先垂范,做好學生網(wǎng)絡道德教育的模范。所謂“先莫先于修德”,塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡道德,從而對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。為了規(guī)范教師的上網(wǎng)行為,學校還制訂了教師上網(wǎng)的若干規(guī)定。保證了教師對學生上網(wǎng)的正面導向作用。在教學過程中，只要每一課堂要運用到網(wǎng)絡知識的，首先都要求教師進行精心設計，重視網(wǎng)絡德育在課程中的滲透，寫好備課本，記好課堂活動過程、課程效果和課后反思。⑷、提高教師自身的網(wǎng)絡道德修養(yǎng),做學生的表率。只有主動58⑸、開展學校、家庭一條心活動。以政教處為中心，學生家長、班主任、計算機教師、課題研究人員等組成教育體系。由于學校地處農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)達區(qū)，大部分家庭都很有錢，家家有電腦，但其自身缺乏知識，學生回到家后無法得到很好的教育。學校就可以先組織學生家長到校進行網(wǎng)絡知識培訓，網(wǎng)絡道德教育培訓，告訴家長可以使用循循善誘法、興趣遷移法、榜樣示范法、溝通聯(lián)系法等教育孩子。家長和學校多溝通、多聯(lián)系、取長補短，相互配合，才能有效提高教育效果。適時對學生進行性知識教育和心理輔導。中學生處于少年到青年的過渡時期，成長給他們帶來了許多的煩惱，他們需要向老師傾訴，但羞于啟口。針對這種情況，在學校主頁上開辟心理咨詢專欄，該專欄有心理學知識介紹、青春期常見心理問題分析、心理測試等版塊；同時還設置了心理熱線，學生通過網(wǎng)絡與指導教師交流、談心，來獲得幫助。網(wǎng)絡交流具有隱蔽性，學生可以匿名，因此他們少了幾分顧忌，多了幾分坦誠，大膽地向教師說出自己的隱私和心理疾病，獲得最大的幫助。⑸、開展學校、家庭一條心活動。以政教處為中心，學生家長、59⑹、利用互聯(lián)網(wǎng)引導學生進行自我教育。.鼓勵、指導學生利用網(wǎng)絡免費資源,自己設計制作網(wǎng)頁或網(wǎng)站,主動占領網(wǎng)上陣地。在當今網(wǎng)絡時代，僅僅對學生上網(wǎng)活動進行引導和規(guī)范是不夠的，教師和德育工作者還應該主動出擊，引導學生將時間和精力用到學習和創(chuàng)造當中去，讓學生從被動的沉溺在營業(yè)性的網(wǎng)吧里接受各種信息轉為主動的將精力用到學習網(wǎng)絡知識技能，或利用網(wǎng)絡學校學習各學科知識，如網(wǎng)上英語沙龍、數(shù)理化輔導等等。另外，通過一些正面的例子，讓學生樹立正確的價值觀。同時，學校也可以為學生提供舞臺，讓學生們有展示自己的機會，如定期舉行FLASH設計大賽，并將有創(chuàng)意的作品展示出來；又如建立學校網(wǎng)頁，讓學生承擔部分專欄的網(wǎng)頁制作。讓他們在學習和活動的過程中充分展示自己的綜合素質，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，努力實現(xiàn)自己的個人價值，充分地獲得成就感?，F(xiàn)在，越來越多的學生通過直接上網(wǎng)面不是通過與老師、家長交流等傳統(tǒng)方式來解釋內(nèi)心的矛盾，因此可以借助網(wǎng)絡引導學生參與自我宣泄、聊天談心、版面閱讀、難題解答、熱點討論等活動來進行自我教育。⑹、利用互聯(lián)網(wǎng)引導學生進行自我教育。.鼓勵、指導學60⑺、構建校園文化。利用網(wǎng)絡技術，我們可以協(xié)助構建校園文化。在學校的網(wǎng)頁上，同學們可以瀏覽自己的軍訓剪影，欣賞同伴的青春風采，也可以閱讀名家作品，收看經(jīng)典影片，還可以去“歷史展廳”欣賞秦磚漢瓦，去“藝術長廊”品茗“顏風柳骨”。同學們還可以上傳自己的班級網(wǎng)頁：或者向全校同學介紹本班強大的足球隊、或者向游客介紹美麗的家鄉(xiāng)風景、或者同大家探討神奇的天文之旅……通過這樣的形式，許多同學提高了學習的興趣、拓寬了知識面。一些性格內(nèi)向，不善交往的同學也成為了班級的網(wǎng)頁明星，變得自信而具有吸引力。（8）、定期進行課題研究階段總結，召開中期成果報告會，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時調整下一階段的研究工作。⑺、構建校園文化。利用網(wǎng)絡技術，我們可以協(xié)助構建校園文化613、總結階段(2008、6-----2009.11)收集整理資料，撰寫課題研究報告或論文，召開鑒定論證會.（1）、網(wǎng)絡是一個戰(zhàn)略高地，我們作為教育者沒有搶先占領這個高地（或者說教育在網(wǎng)絡的占有率很低），使相當一部分學生被一些不健康網(wǎng)站、網(wǎng)吧侵蝕或毒害。我們不僅不能放棄這個高地，而且要攻占這個戰(zhàn)略高地,興其利，去其弊，使網(wǎng)絡成為素質教育的一個強大的戰(zhàn)略基地,讓網(wǎng)絡為素質教育服務。如果因噎廢食，將學生與網(wǎng)絡隔絕開來是完全不必要、不應該也是行不通的。我們應該加強網(wǎng)絡管理，在網(wǎng)上建立起德育基地，利用網(wǎng)絡來對學生進行德育教育，正確引導青少年。3、總結階段(2008、6-----2009.11)62學校德育要充分利用網(wǎng)絡的特點，最大限度地保證網(wǎng)絡交流的自由、開放和民主，鼓勵學生把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡直接反映、直率表達，這才有利于教育者了解學生的真實思想，把握問題的關鍵，制定有針對性的教育對策，使學校德育貼近學生、貼近實際、貼近現(xiàn)實，最終達到入腦、入心、入情、入理的德育績效。此外，應構建校園德育網(wǎng)絡體系，加強校園網(wǎng)的建設，并開辟學校德育的虛擬陣地。實現(xiàn)全國范圍內(nèi)學校之間、至少在地區(qū)范圍內(nèi)學校之間的德育網(wǎng)絡體系的貫通與一體化，實現(xiàn)資源共享，為學生創(chuàng)造在學校上網(wǎng)的合理機會，這樣可以把學生從社會不適宜的網(wǎng)絡環(huán)境中爭取過來，并通過強有力的網(wǎng)絡環(huán)境的感染力量實現(xiàn)對學生的道德教育。學校德育要充分利用網(wǎng)絡的特點，最大限度地保證網(wǎng)絡63（2）、網(wǎng)絡上信息良莠不齊，一些小小經(jīng)驗遠不能夠解決我們在信息社會所遇到各種問題。社會、家庭、學校應承擔起各自的責任，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成“三位一體”的網(wǎng)絡文明系統(tǒng)?！訌娂夹g研究與管理，以技術控制有害信息的傳播。網(wǎng)絡傳播管理主要依托三個途徑：網(wǎng)絡立法、道德自律和技術控制。相對于前兩者而言，技術控制是最客觀的手段。——建立健全網(wǎng)絡立法，使網(wǎng)絡發(fā)展從無序到有序。在全社會倡導網(wǎng)絡文明，形成健康的網(wǎng)絡文化；加強網(wǎng)吧管理，遏制網(wǎng)絡污染的形成和傳播?！岣呒议L的網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡道德意識，發(fā)揮家長對孩子的監(jiān)護和指導的作用。（2）、網(wǎng)絡上信息良莠不齊，一些小小經(jīng)驗遠不能夠解決我們在信64預期創(chuàng)新點

1、調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析；2、開展活動的原始材料；3、網(wǎng)絡德育管理平臺；4、研究過程中的反思、案例及撰寫的論文；5、學生作品；6、中小學生的網(wǎng)絡道德與教育策略的研究課題結題報告。預期創(chuàng)新點1、調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析；65研究方法和步驟

1）研究對象：陳埭鎮(zhèn)周邊學校中學生（以我校學生為主）2）研究方法：1、行動研究法:本課題所進行的研究，按照計劃、行動、考察、反思四個環(huán)節(jié)進行。先是由課題組成員利用“頭腦風暴法”集中討論，參照別人某些成功的做法，提出研究計劃，在根據(jù)預測作出決策之前，進行調查研究和統(tǒng)計分析。根據(jù)分析結果調整計劃，然后組織實施，在實施的過程中分析各種現(xiàn)象之間的因果關系，不斷改進和調整計劃，通過反思改善工作，找出規(guī)律性的東西，從理論和實踐的層面，通過開展大量形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩的研究和實踐活動，用理論的成果來指導實踐，用實踐的成果來豐富和發(fā)展理性的研究，讓學生受教育，老師育人水平得提高。研究方法和步驟1）研究對象：陳埭鎮(zhèn)周邊學校中學生（以我校662、調查法：本研究是以對網(wǎng)絡比較熟悉的高中生、初中生為主要調查對象，并根據(jù)問卷中的反饋信息進行個案分析。邀請各方面專家對研究進行評議，論證實驗的研究方向和有效度。3、文獻法：我們首先查閱了大量的文獻資料，對文獻進行分析、整合，從中提取可以利用的信息資料。了解網(wǎng)絡的發(fā)展概況和網(wǎng)絡德育研究的進展情況，借鑒了許多經(jīng)驗。我們所查閱的主要資料有教育類報刊、與網(wǎng)絡德育有關的書籍、因特網(wǎng)上相關的文章等。4、經(jīng)驗總結法：通過一段實踐與研究后，由課題組下到各子課題組視導，爾后召開課題研討會，安排互相交流實踐與研究的操作方法經(jīng)驗發(fā)言，互相取長補斷，推動課題研究健康發(fā)展2、調查法：本研究是以對網(wǎng)絡比較熟悉的高中生、初中生為主要調67完成本課題的條件保證人力保證：組織有研究意向及能力者參與物力保證：學校行政計劃科研活動經(jīng)費時間保證：預期三年左右完成本課題的條件保證人力保證：組織有研究意向及能力者參與68研究成果

課題準備階段（2006.5----2006.11）陳順榮、王明輝、莊榮坤等6人查閱學術理論和經(jīng)驗進行理論學習,收集相關資料，分析數(shù)據(jù),通過問卷調查、個別座談、觀察等方法，了解學生的思想實際、上網(wǎng)情況；制定課題的研究方案;形成調查報告研究成果課題準備階段（2006.5----2006.11）69青少年為何容易沉溺于網(wǎng)絡？

青少年之所以成為網(wǎng)絡成癮的高發(fā)人群，與青少年這一特殊階段的發(fā)展特點分不開。可以說，網(wǎng)絡使用的種種特點正好迎合了青少年時期的眾多需要，是青少年網(wǎng)絡成癮的關鍵所在。逃避現(xiàn)實的最佳場所。青少年面對最多的現(xiàn)實是學習。學校學習具有強烈的競爭性，為了在這種競爭中獲得優(yōu)勝，中學生成為中國學習最用功的人群。某報刊登了一封高二學生的來信，內(nèi)容如下：每天早上6：20上早自習，住校生早上6點就必須到操場上跑步，起床時間一般是5：30,非住校生起得更早。上午5節(jié)課，下午3節(jié)課，晚上還有2個小時的晚自習，到家一般都已22：30。每天上11節(jié)課，睡覺時間少于7個小時，每周只能休息1天，每個寒暑假都是提前10幾天到校上課。在沉重的學習負擔下，學生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學情緒，尤其那些在學業(yè)競爭中失敗的人，更是迫切要擺脫所面臨的一切，而網(wǎng)上社區(qū)是逃避現(xiàn)實的最佳場所。青少年為何容易沉溺于網(wǎng)絡？青少年之所以成為網(wǎng)70除了在學業(yè)競爭中必然有失敗者外，家長和老師對孩子的期望過于單一，把學習的好壞作為評判孩子優(yōu)劣的唯一標準也是一個非常重要的原因。我們很容易發(fā)現(xiàn)，學校中有兩種青少年最容易網(wǎng)絡成癮。一種是學習失敗的青少年，另一種是以前學習特別好，但隨著升入高一級學校難以在競爭中保持原來位置的青少年。此外，還有很多其他方面的問題也會迫使某些青少年在網(wǎng)絡中尋求安慰。最常見的一種是家庭關系糟糕的小孩。我們知道，隨著離婚率、犯罪率升高等社會問題的增多，社會上的“問題家庭”也在增多，“這些孩子通常在家里得不到溫暖”。而在網(wǎng)絡上，他們提出的任何一點兒小小的請求都會得到不少人的幫助?，F(xiàn)實生活和虛擬社會在人文關懷方面的反差，很容易讓“問題家庭”的孩子“躲”進網(wǎng)絡。

除了在學業(yè)競爭中必然有失敗者外，家長和老師對孩71“在網(wǎng)上，沒人知道你是一只狗?！?993年美國畫家斯坦納的漫畫上的那兩條狗在計算機前的這番議論形象地概括了虛擬環(huán)境的特點。青少年在網(wǎng)上不必在乎自己是誰，網(wǎng)上的任何角色都是平等的，而且絕對自由。他們可以在網(wǎng)上為所欲為，喜歡誰盡可以肆無忌憚地表達愛意，討厭誰盡可以放心大膽地口誅筆伐，沒有責任，也沒有風險?？傊?，他們在現(xiàn)實中不能做的或不敢做的事情在網(wǎng)上都可以做。相比現(xiàn)實，他們更喜歡網(wǎng)上的活動也就不足為奇了?！霸诰W(wǎng)上，沒人知道你是一只狗?！?993年美國畫72

案例一：上網(wǎng)行為都要阻止？今年初一的李偉（化名）在考上重點初中后，獲得了父母的獎勵———一臺電腦。然而，李偉對電腦的喜愛引起了父母的不安。父母由于常常看到他上網(wǎng)，害怕兒子會染上網(wǎng)絡成癮。父親只要一看到孩子坐在電腦前就開始緊張不已，想方設法阻止他玩電腦。由于父子意見不合，多次發(fā)生沖突。后來，父親干脆在電腦上設置了密碼，甚至拔掉了網(wǎng)線。李偉非常氣憤，于是省下零用錢，偷偷到外面的網(wǎng)吧去上網(wǎng)。

案例一：上網(wǎng)行為都要阻止？今年初一的李偉（化73點評網(wǎng)絡成癮是有一定的標準的，并不是喜歡使用電腦就是網(wǎng)絡成癮。美國心理學家金伯利·揚教授修訂的網(wǎng)絡成癮診斷標準，分為10個問題，被試者在其中5個及以上問題中回答“是”才可被診斷為網(wǎng)絡成癮。這10個問題是：你是否過于關注網(wǎng)絡；你是否感覺需要不斷增加上網(wǎng)時間才能感到滿足？你是否難以減少或控制自己對網(wǎng)絡的使用？當你準備下線或停止使用網(wǎng)絡時，你是否感到煩躁不安、無所適從？你是否將上網(wǎng)作為擺脫煩惱和緩解不良情緒的方法？你是否對家人和朋友掩飾自己對網(wǎng)絡的著迷程度？你是否由于上網(wǎng)影響了自己的學業(yè)或朋友關系？你是否常常為上網(wǎng)花很多錢？你是否下網(wǎng)時感到無所適從，而一上網(wǎng)就來勁？你上網(wǎng)時間是否經(jīng)常比預計的要長？由此可見，家長應對網(wǎng)絡成癮有正確和科學的了解，既不能對孩子的上網(wǎng)行為過于樂觀，認為上網(wǎng)就是在“學知識”，也不能將正常的上網(wǎng)活動都視作危險信號，對孩子的個人愛好橫加阻撓。當孩子每天上網(wǎng)時間仍然在控制范圍內(nèi)時，并不能算是網(wǎng)絡成癮，家長對此不應該制止，反倒應該鼓勵。另一方面，家長要注意與孩子之間正常的溝通技巧，很多孩子之所以沉溺于網(wǎng)絡正是由于在現(xiàn)實生活中無法與周圍的人進行有效的溝通導致。點評網(wǎng)絡成癮是有一定的標準的，并不是喜歡使用電腦就是網(wǎng)絡成74案例二：流連于網(wǎng)吧的少年羅章（化名）是一名初中三年級的學生，父母常年在外地做生意，家里只有祖父母照顧他和妹妹的生活。剛上初中時，羅章的學習成績在班級中還處于中等偏上，可自從他迷上網(wǎng)絡以后，他就常常放學后直奔網(wǎng)吧。由于沒有父母的管束，他的行為越來越肆無忌憚，最后常常夜宿網(wǎng)吧。沉溺于網(wǎng)絡的同時，他的學習成績也一落千丈，而且與周圍同學的交流越來越少，對班主任和任課老師則是避而遠之。羅章的父母對此非常焦慮。案例二：流連于網(wǎng)吧的少年羅章（化名）是一名初中75

點評：這是一個很典型的青少年網(wǎng)絡成癮的案例。很多有“網(wǎng)癮”的青少年常常都有相似的原因：家庭教育問題；缺乏學習積極性或在學業(yè)上受挫；不善于與周圍同伴交往；不是老師的“寵兒”，缺少老師的關心。在這個案例中，羅章是典型的由于家庭教育問題引起的網(wǎng)絡成癮個案。由于缺乏父母的管束，加之祖父母年紀很大，對他的管教不嚴，平時和父母交流溝通又很少，無法得到適當?shù)年P懷和引導，因此在內(nèi)心很容易產(chǎn)生孤獨感。另一方面，進入初三后，由于學業(yè)緊張，頻繁的考試，他很容易失去學習的積極性，轉向虛擬世界尋求安慰，因為在網(wǎng)絡中沒有“失敗”。點評：這是一個很典型的青少年網(wǎng)絡成癮的案例。很多有“網(wǎng)癮76中學生網(wǎng)絡道德教育實踐的研究課件77滿足內(nèi)心的多種需求。兒童青少年正處于一個社會化