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平行教育影響以集體為教育對象，通過集體教育個人。——馬卡連柯品德基礎的建立不是靠長篇大論的說教，而是用榜樣的磚塊一天一天地鋪砌起來的?！K霍姆林斯基平行教育影響“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育的對象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對象自己的內(nèi)心要求。”——蘇霍姆林斯基“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育的對象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對象自己的內(nèi)心要求?！薄K霍姆林斯基“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育的對象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對象自己的內(nèi)心要求?！薄K霍姆林斯基子曰：“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。天地之經(jīng)，而民是則之。則天之明，因地之利，以順天下。是以其教不肅而成，其政不嚴而治。先王見教之能夠化民也，是故先之以博愛，而民莫遺其親。陳之以德義，而民以行。先之以敬讓，而民不爭。導之以禮樂，而民和睦。示之以好惡，而民知禁。”盧梭語洛克說：最容易、最簡明、最有效的辦法，是把人們應該做或應該避免的事情的榜樣放在他們面前。沒有什么事情，能像榜樣這么溫和而又深刻地打進人們的心里。子曰：“夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。天地之經(jīng)，而民是則之。則天之明，因地之利，以順天下。是以其教不肅而成，其政不嚴而治。先王見教之能夠化民也，是故先之以博愛，而民莫遺其親。陳之以德義，而民以行。先之以敬讓，而民不爭。導之以禮樂，而民和睦。示之以好惡，而民知禁?！笔局院脨?，而民知禁?！鬃印敖逃叩慕逃鈭D越是隱蔽，就越能為教育的對象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對象自己的內(nèi)心要求?！薄K霍姆林斯基平行教育影響給他一個音符，他就能畫出一道美麗的弧線。？平行教育影響教師的聰明才智在于，使孩子們把教師的意圖當做自己的意圖提出來并加以實

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