語文培優(yōu)補差工作總結

語文培優(yōu)補差工作總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括獲得的成績、存在的問題及得到的經歷和教訓加以回憶和分析的書面材料，它可以促使我們考慮，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是精心整理的語文培優(yōu)補差工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文培優(yōu)補差工作總結1

本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的詳細情況進展分析，明確了培優(yōu)補差的目的，制定了培優(yōu)補差措施。我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地施行落實"培優(yōu)補差"的內容，使學生能較好的得到開展。

一、根本情況

我所教的班級學生61人。

1、學困生有10人，他們分別是：趙家樂、魏斌、延諾謙、齊聰穎、姚志杰、王寧、尹海聰、楊林佳、朱玉佳、王夢同這10名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生：張子昂、姚思涵、姚思源、焦陽、趙歡、杜武航等。

二、主要措施：

l、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。

6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。

9、對每個學生的個性、習慣等進展理解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥〞。包括：

〔1〕向學生家長理解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習根底等。

〔2〕多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，理解每個孩子的情況。

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，進步他們的的才能，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目的不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種原因此造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡老師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑有愛迪生。〞這就告訴我們要正確對待差生，要求我們老師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。

語文培優(yōu)補差工作總結2

本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的詳細情況進展分析，明確了培優(yōu)補差的目的，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地施行落實“培優(yōu)補差〞的內容，使學生能較好的得到開展。

一、根本情況。

我所教的班級學生xx人。

1、學困生有xx人，他們分別是：xx、xx、xx、xx、xx、xx，這xx名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生：xx、xx、xx等。

二、主要措施：

l、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。

6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。

9、必要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決差生的學習問題。

三、配合本學科教學組織的教學活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語搜集與積累。

4、背誦古詩比賽。

四、本人進展的有效嘗試有：

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有：結合教材內容，進展動手理論，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有：背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

五、本人工作的特色是：

1、有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈敏的教學方法，嚴謹的教學態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

2、對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，進步他們的的才能，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目的不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種原因此造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區(qū)別指導。

3、多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

語文培優(yōu)補差工作總結3

光陰如梭，一學期的工作完畢了。一學期以來，在學校指導、老師們的關心和支持下，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地施行落實"培優(yōu)補差"的內容，使學生能較好的得到開展。通過思想教育，學習的學習興趣、學習積極性，今年的語文成績總體都有了進步。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1、在班級里建立學生的學習檔案，確立學習目的。根據學生的才能，對各層次的學生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進。在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。

2、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，觀念積極轉化，由注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心缺乏，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_對待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的進步為自己工作的重點。在工作過程中個體分析，群體分析，確立開展目的和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用開展的目光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

3、充分發(fā)揮學生互相教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，根底，才能和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上，讓學生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜错懀皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地進步課堂教學的效益，防止課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我主要采取了以下一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在進步。

2、課堂上有意識給他們制造時機，根底題多提問后進生，以培養(yǎng)他們的學習興趣，有難度的問題，那么多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解才能，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。

3、課外輔導，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，施行一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進生進步，同時對于優(yōu)等生自己也是個進步。

5、多和學生談心，理解他們的思想動向，及時的調整自己的教育方法。促使他們學習態(tài)度的轉變，進步他們的學習積極性。

語文培優(yōu)補差工作總結4

本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的詳細情況進展分析，明確了培優(yōu)補差的目的，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地施行落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到開展。

一、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。

6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。

9．必要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決差生的學習問題。

二、配合本學科教學組織的教學活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語搜集與積累。

4、背誦古詩比賽。

三、本人進展的有效嘗試有：

1、短期的有：

以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有：結合教材內容，進展動手理論，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手理論，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有：背誦積累古詩友。

積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

四、本人工作的特色是：

有先進的教學理念，活潑的教學風格、靈敏的教學方法，嚴謹的教學態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，進步他們的的才能，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目的不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種原因此造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區(qū)別指導。

多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

語文培優(yōu)補差工作總結5

本學年我班腳踏實地在"培優(yōu)補差"教育上做出成績來，把"培優(yōu)補差"教育的效果作為班級的質量和立校之本，實在將這一工作落到實處。

我們對常規(guī)教學進展必要的改革和創(chuàng)新，從教學思想、教學方法等方面入手，真正關心這些在學習上的"弱勢群體"和學習上有更高追求的學生，從學生學習活動中的一些詳細表現(xiàn)，如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥，不斷探究并運用行之有效的教育教學方法，進步"培優(yōu)補差"的針對性和時效性。我班已逐步探究出施行分層分類教學和推行個性化教育為主的"培優(yōu)補差"形式，并獲得了良好的效果。

首先從新生入學模底考試成績分析，初步確定根底較差學生，不針對性的進展教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。一學期來，班級召開學生家長座談會，理解學生的學習、生活情況，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。同時還確實分析優(yōu)生質量，做好優(yōu)生品學兼顧，不讓優(yōu)生出現(xiàn)"長短腳"，一經發(fā)現(xiàn)，老師及時補救。班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中成績優(yōu)秀者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。每月舉辦一次優(yōu)秀生學習交流會。交流學習經歷和心得，共同促進，共同進步。為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氣氛。按學期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表，對須培優(yōu)補差的學生實行統(tǒng)一管理。并定期召開班級學習會，及時理解優(yōu)差生的情況，為下一步工作，做好準備。再進展培優(yōu)補差的同時，注重讓優(yōu)生去幫助帶動差生。

一學期來，在培優(yōu)補差的工作中，雖然獲得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，根底還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。

語文培優(yōu)補差工作總結6

不知不覺在繁忙而充實的工作中，我們即將完畢本學期的教育教學工作。從我班的根本情況來看，學生的語文總體來說還是不錯的，可是也有少部分學生在語文學習上遇到了一些困難。因此，針對我班學生學習活動中的一些詳細表現(xiàn)，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現(xiàn)錯誤等情況，我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優(yōu)補差方案，并爭取在日常的語文教育教學中認真施行落實到位。經過一個學期的努力，我班在培優(yōu)補差工作中獲得了一定的效果，現(xiàn)將培優(yōu)補差工作情況總結如下。

一、根本情況：

我所帶的三〔7〕班共有73名學生，根據他們上學期的學習情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少部分學生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環(huán)、王林等，他們根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。因此，本學期我除了在教學過程中充分注重學生的個體差異外，還在進步學生學習興趣上苦下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到了更好的開展，使學困生得到了較大的進步。

二、工作目的：

1、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

2、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氣氛。

4、有針對性地認真做好學生每周至少2次的輔導工作。

5、讓優(yōu)生掌握正確學習方法，培養(yǎng)良好素質和創(chuàng)新意識。

6、做好學困生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓學困生體會到成功的喜悅。

三、詳細措施：

〔一〕培優(yōu)措施

我認為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科〞，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新穎感，然后通過各種形式的活動來進步他們的學習積極性，從而逐步進步優(yōu)良學生的學習成績。

〔二〕補差措施

1、幫助學困生樹立自信心。

學困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等等。所以，我首先幫助學困生分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，多鼓勵少批評，再根據詳細情況把比較差的功課補上去。

2、教會學困生正確的學習方法。

語文培優(yōu)補差工作總結7

一學期以來，在學校指導、老師們的關心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地施行落實培優(yōu)補差的內容，使學生能較好的得到開展。

通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學，如今是我要學。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的進步。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，老師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心缺乏，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_對待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的進步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立開展目的和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用開展的目光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進展分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目的。在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，根據學生的才能，對各層次的學生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進。

3、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學生互相教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，根底，才能和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡。根據學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的'步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜错懀皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地進步課堂教學的效益，防止課后大面積補課。

語文培優(yōu)補差工作總結8

本學期，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地施行落實"培優(yōu)補差"的內容，使學生能較好的得到開展。不管是優(yōu)等生或是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，如今是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的進步。現(xiàn)將一學期來的培優(yōu)補差工作總結如下：

一、轉化教學觀念

在工作過程中，老師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心缺乏，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_對待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的進步為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立開展目的和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用開展的目光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

二、建立學習檔案

設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目的。在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，根據學生的才能，對各層次的學生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進。

三、實行教法改革

充分發(fā)揮學生互相教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，根底，才能和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以到達的程度上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網絡。根據學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜错懀皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地進步課堂教學的效益，防止課后大面積補課。

四、采取教學措施

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在進步。

2、課堂上有意識給學生制造時機，有針對性地讓優(yōu)生和后進生都能答復以下問題。

3、利用課外時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓后進生懂得怎樣學，激發(fā)他們的學習興趣。

5、對于后進生主要引導他們多學習，多復習，在純熟的根底上不斷進步自己的考慮分析才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。

語文培優(yōu)補差工作總結9

我今年擔任六年級語文教學工作。班里共有學生72人，學生的整體成績較差，中等生和差生占大多數。本學期在“培優(yōu)輔差〞工作中，我能按照方案，根據實際情況，有步驟、有措施地施行落實“轉差培優(yōu)方案〞的內容。方案中要求到達的目的未能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉差〞的工作總結如下：

1、全面調查理解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的根底。

開學初，根據上學期的考試成績，以及平時的工作表現(xiàn)，確定如下學困生和優(yōu)等生。

2、可以根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定〞。

即：定對象、定時間、定任務、定方案、定內容、定措施、定目的。

4、培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新才能，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導差生做到了“三要三不要〞。

要理解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，進步他們的學習興趣。

6、實行了“低、小、多、快〞的教法改革。

摸清學生相關準備知識，根底，根據學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進。快速反響，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地進步課堂教學的效益。

7、動之以情、曉之以理。

在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理〞，從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。

在此次考試中，轉差雖然獲得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認真反思，爭取在畢業(yè)會考中獲得好成績。

語文培優(yōu)補差工作總結10

本學期以來，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的詳細情況進展分析，明確了培優(yōu)補差的目的，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在“培優(yōu)補差〞工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地施行落實“培優(yōu)補差〞的內容，使學生都能較好的得到開展。

一、我采取的主要措施

1、利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，少抄教案，進展實在有效的課后階梯式輔導，并以輔導交流作為契機，多關愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信心。