高一歷史第二次工業(yè)革命1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。高一歷史第二次工業(yè)革命高一歷史第二次工業(yè)革命1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第二次工業(yè)革命1870年以后,科學技術的展突飛猛進,各種新技術新發(fā)明盡出不窮。并被迅速應用于工業(yè)生產,大大促選了經濟的展。這就是第二次工業(yè)草命10052909（2014）02014403一、農科院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)中國高等教育擴招以來，很多高等院校逐步向綜合性大學發(fā)展，農科院校開設的工科專業(yè)也越來越多，工科專業(yè)學生人數(shù)所占比例不斷提高。以華南農業(yè)大學為例，工科學生比例從2000年的約20%增長到目前的36%。但是優(yōu)勢學科仍主要集中在辦學歷史長、社會影響大、行業(yè)認同度高的動科、農科類專業(yè)，土木工程等工科專業(yè)由于辦學時間相對較晚、資源投入滯后，因而辦學條件較差，師資力量較薄弱，學科優(yōu)勢也不明顯，學生培養(yǎng)條件的改善和畢業(yè)生質量的提升面臨著諸多壓力。本文以華南農業(yè)大學水利與土木工程學院為例，就土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)問題，從教師教學激勵機制、學生學習激勵機制、教學課程設計和教學質量監(jiān)控等方面，對改進和完善人才培養(yǎng)體系，促進農科院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)[1]作一思考和探討。二、農科院校土木工程專業(yè)提升教學質量改革措施受計劃經濟的影響，中國高等院校長期采取的是與應試教育相對應的狹窄的專業(yè)對口教育，特別是高等農科院校的工科專業(yè)，更多的是強調對農科專業(yè)發(fā)展及農業(yè)人才培養(yǎng)的配套作用，忽視了工科專業(yè)本身獨立發(fā)展的需要，制約了工科人才的培養(yǎng)發(fā)展空間。隨著經濟的發(fā)展和農村面貌的變化，工科的重要性日益凸現(xiàn)，農科院校工科專業(yè)招生數(shù)量急劇增長，學生就業(yè)方向更多的是城市和工業(yè)企業(yè)，因此急需改變農業(yè)院校工科人才原有培養(yǎng)思路，在人才培養(yǎng)方向上既要面向農業(yè)、面向農村、面向農民，更要借鑒綜合性大學人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)綜合適應能力強的人才。只有這樣農業(yè)院校的工科專業(yè)才能生存，才有發(fā)展的希望和空間。近年來，依托珠江三角洲經濟發(fā)展對人才的需求，華南農業(yè)大學土木工程專業(yè)緊緊圍繞應用型人才培養(yǎng)思路，從師資隊伍建設、課程發(fā)展體系、學生學習激勵機制以及教學質量監(jiān)控機制四個方面改革教學思路，穩(wěn)步推進教學質量的提升。（一）為專業(yè)教師構建教學能力發(fā)展平臺1.加強青年教師的培養(yǎng)土木工程專業(yè)教師既要具有精深的專業(yè)理論知識，又要有較豐富的工程實踐經驗。但是，目前很多青年教師從博士畢業(yè)直接到高校參加工作，缺乏工程實踐經驗。為了讓青年教師盡快適應教學工作，學校建立了一系列針對青年教師的職后培養(yǎng)制度，包括定期開展教學研討和新教師試講制度；實行導師制，由經驗豐富的老教師負責青年教師一對一的傳幫帶。同時開展各種形式的講課比賽，以提升青年教師的教學水平。2.積極推進雙師型教師隊伍建設很多年輕教師缺乏實際工程經驗，不利于土木工程學科教學工作的開展。為了提升年輕教師的工程能力，學院采取了以下措施：一是有計劃地派年輕教師深入工程單位和生產第一線，和企業(yè)一起解決一些工程技術問題。二是支持和鼓勵教師獲取各種注冊執(zhí)業(yè)證書，提高對工程規(guī)范的熟悉程度和應用分析能力；目前，學院50%以上的專業(yè)教師具有各類注冊工程師執(zhí)業(yè)證書。三是聘請有工程實踐經驗的資深工程師來校講座或做兼職教師；支持教師參加行業(yè)培訓和繼續(xù)教育，加強與設計施工企業(yè)的聯(lián)系。（二）構建學生學習激勵機制1.加強工程訓練中心的建設對于工程型本科人才的培養(yǎng)，要在加強基礎理論教學的同時突出實踐能力的傳授[2-3]，強化動手和應用能力的鍛煉和培養(yǎng)。高校工程訓練中心是大學生在校參加工程技能培訓的工程實踐教學基地，同時也是大學生自主學習和課外科技活動的現(xiàn)代化公共教學實踐支撐平臺。訓練內容從金工實習模式轉向現(xiàn)代工程實踐訓練模式，旨在培養(yǎng)學生的大工程意識，提高學生的工程綜合素質。學校在工程訓練中心的基礎上組建土木工程施工實訓中心，建立了建筑施工實驗室，包括鋼筋混凝土框架結構實物模型、磚混結構實物模型、基礎結構實物模型、柱（梁、板、樓梯）構件的配筋實物模型以及鋼結構屋蓋等。2.加強校外生產實習基地的建設目前，土木工程專業(yè)生產實習存在的主要問題是：實習指導教師數(shù)量不足；實習單位接收容量有限，聯(lián)系實習單位困難；實習時間短，學生參與生產的機會少；實習經費有限，實習任務難以保質保量完成。針對以上問題，學院積極發(fā)揮實習指導教師的主動性，大膽改進實習模式，一是通過校友以及教師資源等多種途徑，建立了廣州一建等多個長久的校企聯(lián)合實踐教學基地；二是改進實踐教學環(huán)節(jié)，提升效率，如將生產實習的時間從集中三周改為全年的周末連貫進行，一個工地接納多批學生交叉實習，這樣既克服了學生多以致聯(lián)系實習工地困難的問題，又滿足了學生參與單個工程建設全過程的實習要求，實習效果明顯提高。由于工地一般在廣州市內，學生利用公交地鐵出行，大大節(jié)省了實習費用。這些措施有力保障了生產實習的順利開展。3.推進創(chuàng)新環(huán)境的建設學校在2012人才培養(yǎng)方案中設立2個創(chuàng)新學分，要求學生必須參加科技創(chuàng)新、學科競賽、技能培訓等項目的鍛煉；同時完善院級、校級、省級和國家級等四級科技創(chuàng)新項目機制，項目總數(shù)不低于在校學生數(shù)的2%。經過層層篩選推薦，保證部分優(yōu)秀學生得到高級別項目的支持，校級以上科技項目要求發(fā)表論文方可結題，確保科技創(chuàng)新項目的質量和完成效果，使學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實處。4.完善學生競賽機制學院通過多方位、多層次、多形式的科技創(chuàng)新活動[4-5]，營造學生科技創(chuàng)新文化氛圍。學院學術科技部專門成立了結構工作室，每年舉辦橋梁及結構設計大賽，也定期組織學生參加廣州市各高校結構設計大賽，鼓勵學生參加數(shù)學建模大賽、力學競賽、先進成圖大賽等，為學生搭建多渠道參與學科競賽的平臺。學生在各項大賽中取得了系列優(yōu)異成績，在廣州地區(qū)高校中名列前茅。通過多年的建設，大學生科技創(chuàng)新競賽活動已走上了規(guī)范化、系列化、規(guī)?；牡缆贰＃ㄈ┩晟普n程教學體系長期以來，高校土木工程專業(yè)建設存在的主要問題是：行業(yè)性強，專業(yè)覆蓋面窄；基礎教育特別是數(shù)學、物理、化學等自然科學和力學等工程學科較為薄弱；實踐教學和現(xiàn)場實習難度大，質量和效果難以保證；培養(yǎng)模式單一，個性化教育不足。為此，學校以“大類培養(yǎng)、加強實踐、因材施教、發(fā)展個性”為人才培養(yǎng)思路，制定2012人才培養(yǎng)方案。其主要改革舉措有：1.加強通識教育在“大類招生”背景下，構筑寬厚基礎，推進通識教育，加強學生人文素質和科學素養(yǎng)教育，注重學科交叉知識的傳授，推行討論式和探究式教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.推進土木工程專業(yè)大類分流通過制定“專業(yè)準入標準”，建立“人才培養(yǎng)分流機制”，為學生提供自主選擇專業(yè)、課程模塊和發(fā)展方向的機會，加強對本科生學業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的引導。3.重視個性發(fā)展通過制定“專業(yè)準出標準”，適度壓縮專業(yè)必修課程的學分，提高選修課程比例，增強教學計劃的彈性，給予學生更多的自主學習空間，滿足學生的個性發(fā)展需求。4.鼓勵土木工程學科與其他學科的融合各學院向全校開放本學院專業(yè)課程資源，鼓勵學生跨專業(yè)或跨學院選修課程，實現(xiàn)課程資源的充分共享。5.優(yōu)化實踐教學根據土木工程專業(yè)特點，逐步用整合實驗與整合實習替代原來依附于理論教學的實驗學時與實習學時；設置工程力學B實驗、土力學及流體力學實驗、測量學實驗、土木工程實驗以及基礎工程課程設計、鋼結構課程設計、工程地質實習等多種類型的科研訓練和實習實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（四）完善全過程的教學質量監(jiān)管體系土木工程專業(yè)教學質量監(jiān)控體系的構建，以提高教學質量為目標，并結合土木工程人才培養(yǎng)目標實施管理。目前的教學質量監(jiān)控包括：（1）建立完善的校院兩級督導制度、學生評教制度，學院依據評教結果開展針對性整改，對評教較差的教師進行聽課和談心，幫助其查找問題，及時改進。（2）建立領導和同行聽課與評課制度、座談會制度，充分發(fā)揮學院本科教學工作指導委員會和本科實驗教學工作指導委員會的指導作用，對教學過程中出現(xiàn)的問題及時進行調整和改進，嚴格執(zhí)行教學計劃，不允許隨意調課。（3）執(zhí)行畢業(yè)設計末位公開答辯制。畢業(yè)設計是學生4年學習的總結，過去部分學生不重視畢業(yè)設計，總有拖拉應付的現(xiàn)象，有的還不能完成或不按質量要求完成畢業(yè)設計，畢業(yè)設計工作難以順利開展。為此，從2009級開始學院采取階段性的過程控制，將整個畢業(yè)設計分成幾個時間段，在一定的時間段，學生必須完成該時間段要求的畢業(yè)設計內容，指導教師和系主任應督促學生盡快完成，并分階段考核成績。答辯前成績處于末位的學生需參加專業(yè)的公開答辯，這一措施有力地提高了學生對畢業(yè)設計的重視程度。（4）建立畢業(yè)生質量調查制度等。對人才培養(yǎng)過程中存在的問題進行跟蹤反饋。學院每年召開1-2次本科教學工作會議，對當年教學中存在的問題和不足進行剖析和總結，督促相關教師改進，確保教學質量監(jiān)控體系發(fā)揮積極作用。三、結語農科院校土木工程專業(yè)辦學較晚，而且都是從農業(yè)設施建筑相關專業(yè)發(fā)展而來的，辦學基礎相對薄弱。本文介紹了華南農業(yè)大學在教師發(fā)展平臺、學生學習激勵機制、課程設置體系以及教學質量監(jiān)控四個方面所做的改革和探索，為農科院校土木工程專業(yè)提升人才培養(yǎng)質量提供借鑒。信息技術己滲透到社會的各個角落，對于教育教學，它為我們提供了一個嶄新的教育平臺，改善了我們的教學方法、學習方法及思維方法。如何開展信息技術教育活動，培養(yǎng)學生的計算機基礎知識和基本技能及信息處理能力和信息素養(yǎng)呢？1授課教師應先“充電”信息技術發(fā)展十分迅速，作為信息技術課程的授課教師有著比其他學科教師更需要大量、及時地進行“充電”。因為，其他課程的教學內容更新量和相對少，他們能夠進行比較簡單的學習和調整，結合已有的知識和經驗進行授課，把所要傳授給學生的知識傳授給學生，順利完成學期的內容。而信息技術的授課教師只有不斷地“充電”，才能掌握最先進的電腦和網絡的知識和技能，了解最新的信息設備，進行教學和學校的電腦及網絡的管理。信息技術更新快，信息技術課的授課教師就得在邊教學邊對自己進行“充電”。教師可以根據自己的實際情況，制定學習計劃，先學習一些上課要用的軟件，在學好這些應用軟件以后，再學一些能使自身理論水平提高的應用軟件。這樣，既有助于教學，又有利于在授課時復習、深化所學的知識，同時，也可能在教學的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，甚至可能是在學習時的錯誤的問題，并能在教學過程中解決或糾正這些問題，使對這種軟件掌握程度就更深一步了。同時，教師在學習時，也可以為自己設置一個專題，圍繞這一專題的有關軟件進行有計劃的學習。另外，由于信息技術課程的發(fā)展和變化很快，而且教師的教學任務也相對重，因此，也希望有關的職能部門能多組織有關的教師進行集中學習，以便信息技術課教師能有系統(tǒng)、有指導性地學習前沿的信息技術知識，提高自身的素質。1.1如何上好信息技術課信息技術課程與其它課程不但在學習內容上不同，而且它的上課方式也應與其它學科不同。信息技術課一般是學生在教師的引導下通過動手操作來掌握、鞏固知識的，因而信息技術課多為提高學生實際動手的操作技能訓練。教學時應盡量彩多媒體進行教學，讓學生通過視覺、聽覺等多種感官來接受新的知識。充分利用網絡，使全世界教育資源連成一個信息海洋，供學生們來學習。備好每一堂課，提高課堂教學質量。要想講好一節(jié)課，讓大多學生聽懂，熟練掌握當堂的內容。首先，教師應在課前做大量的充分準備工作。如：如何導入新課，如何講解新課內容，如何選講例題，如何選擇學生練習題，如何與舊知識相聯(lián)系以達到溫故知新，如何進行本節(jié)課的板書設計或課件設計，如何進行課堂小結、布置作業(yè)等。力求使課程能深入淺出，精講多練，讓大多數(shù)學生對所學內容當堂理解和消化甚至掌握。教學時，應采用學生為主的教學方法。教師在教學過程中只是起引導、啟發(fā)作用，學生才是課堂的主體。因而，教師在上課之前，先要學生知道下節(jié)課要上什么、應了解哪些知識、各知識點的重難點、學生該如何預習等，若是所學的通過操作后會有什么效果，應在上課前先演示給學生看，這樣，更能提高學生學習的興趣和欲望，更能達到教師所要求的教學效果。同時，學生的學習從以前的被動學習變成了主動學習，學習過程中會去對教學內容進行研究探索，并在探索過程中發(fā)現(xiàn)問題，對發(fā)現(xiàn)的問題質疑，進而對這些問題思考，在教師上課前后與教師共同解決這些問題。這樣的過程，是對學生能力培養(yǎng)的一個過程，學生通過這種學習，就能提高自學能力，學會分析問題、解決問題。在農村學校，學生信息技術的基礎是參差不齊的，因而我們的教學要面對全體學生，以全體學生為主，選擇適當?shù)慕虒W方法。在同一個課堂上，教師應設計好針對不同的學生的學習任務對學生因材施教，加強課外興趣小組活動，拓寬學生的視野及知識面。上機時應重點就兩個極端個別輔導，特別是能力差的學生，需要花在他們身上的時間要更多，因他們本身基礎差，學習能力較弱，且要輔導的內容又多，因而，教師需要更多的時間和耐心投入進去。在上課時，若有提問，就提問內容要有針對性地尋找提問對象，學生回答正確，應及時表揚，特別是程度較低的學生回答正確后，教師應不論問題多么簡單，都要對他們進行著重的肯定和表揚，有時還應夸張性地宣傳他們取得的成績，這樣更有助于調動他們學習的興趣，更有利于他們在同學和老師面前駢去自卑心理，增強自強信心，能以新的心態(tài)進入學生角色。對個別學生需要如此，對一個班集體也要如此，一個班級有進步，教師就應及時表揚和鼓勵，使得整個集體都有一個榮譽感，并為維護這榮譽進行不懈的努力。因此，學校方面也應把評比的結果大作宣傳，有利于促進整個學校比、學、趕、超的競爭意識，使學校管理進入良性循環(huán)。網絡技術的發(fā)展，為學生提供了一個新的學習平臺。學生在網絡上可以共同學習，共同協(xié)作。教師可以布置一個課題，讓學生分成組，各組中學生分工不同，來共同完成這一課題。通過這種方法完成的課題，既提高了學生獨立的操作能力，又培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神。1.2上機教學管理學生上機應養(yǎng)成良好的上機習慣和遵守機房規(guī)則。教師在學生進入機房時，維持秩序，并且，在學生上機之前，就要把所有計算機有序地編號，學生的座號與編號一一對應，這樣，學生進入機房就會有目的地各就各位，這樣就避免了學生無目的地挑找計算機機而出現(xiàn)的擁擠和為爭某臺計算機而出現(xiàn)的不安定的局面。同樣，在離下課3～5分鐘，教師應引導學生對本節(jié)課的操作內容進行適當?shù)奶幚恚ㄈ绱姹P，但不能每節(jié)課都關閉操作系統(tǒng)，因為，過于頻繁地關啟計算機既會縮短計算機的使用壽命，又浪費了學生的時間。）而后，引導學生分組、有序地離開。上機操作過程中，還要對學生進行道德和法律教育。有些學生在練習某種軟件過程中，會輸入污辱他人的文學或繪制附有針對性文字的圖像來取樂于他人，甚至有個別學生會輸入或繪制對其他同學進行侮辱內容或不健康的文字、圖像。教師在上機過程中，在輔導學生操作的同時，還應監(jiān)督學生的操作內容，有效地引導學生專心完成本課的內容。網絡教育是信息技術教育的主要內容，網絡上各種網站、各種信息、及任何領域的知識和內容應有盡有，這里面有能摧毀計算機操作系統(tǒng)的病毒和一些對青少年成長不利的網站和網頁，因而，學校要在安裝相應的殺毒軟件和反黃軟件，為學生提供一個健康、良好的學習環(huán)境下，并教學過程中就要不斷對學生進行防病毒知識教育和網絡的道德化、法制化教育，引導學生正確的學習態(tài)度和識別正誤、好壞的能力。2信息技術課堂與其它課程的整合信息技術課程是一門新興的中學課程，它的推廣程度和深度，直接影響著一個國家民族整體綜合素質，與發(fā)達國家進一步縮短差距，參與國際競爭的實力等。作為一個基層的教育工作者，所擔負的任務在近期內就能發(fā)揮較大的作用，這也是擺在我們信息技術課程教師面前艱巨而又值得驕傲的任務，相信我們通過不斷努力地學習，精心地備好每一堂課、上好每一堂課，盡可能地使用新的教學設備和教學方法，能上好信息技術課。高一歷史第二次工業(yè)革命1、不要輕言放棄，否則對不起自己。高一1第二次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命21870年以后,科學技術的展突飛猛進,各種新技術新發(fā)明盡出不窮。并被迅速應用于工業(yè)生產,大大促選了經濟的展。這就是第二次工業(yè)草命1870年以后,科學技術的3、第二次工業(yè)革命的背景1、政治19世紀中期,資本主義制度在世界范圍確立,資本主義世界體系形成。2、生產要西方瘋狂殖民掠奪和本國的改革,為資本主義發(fā)展提供充足的資本和勞動力3、經濟竟爭第一次工業(yè)革命后,資本主義自由競爭要求不斷提高勞動生產率。4、市場世界市場初步形成,不斷刺激工業(yè)發(fā)展5、科技近代自然科學的重大發(fā)展、第二次工業(yè)革命的背景4二、第二次工業(yè)革命的過程)興起第一次工業(yè)革命期間科學家孜孜不倦的科學探索促進科學的繁榮2、科技成果應用于生產,帶來了生產力的飛躍3、德國和美國扮演了主要角色4、時間:19世紀中后期二、第二次工業(yè)革命的過程5(二)成就電力的廣泛使用(顯著標志)(二)成就6門子制成發(fā)電機門子制成發(fā)電機7"盤愛迪生發(fā)明的電燈受迪生"8EDISONSMARVELTTHEVITASCOPE電影放映機EDISONSMARVELT9畫門子無軌電車畫門子無軌電車10iTems無線電報機iTems11高一歷史第二次工業(yè)革命課件12高一歷史第二次工業(yè)革命課件13高一歷史第二次工業(yè)革命課件14高一歷史第二次工業(yè)革命課件15高一歷史第二次工業(yè)革命課件16高一歷史第二次工業(yè)革命課件17高一歷史第二次工業(yè)革命課件18高一歷史第二次工業(yè)革命課件19高一歷史第二次工業(yè)革命課件20高一歷史第二次工業(yè)革命課件21高一歷史第二次工業(yè)革命課件22高一歷史第二次工業(yè)革命課件23高一歷史第二次工業(yè)革命課件24高一歷史第二次工業(yè)革命課件25高一歷史第二次工業(yè)革命課件26高一歷史第二次工業(yè)革命課件27高一歷史第二次工業(yè)革命課件28高一歷史第二次工業(yè)革命課件29高一歷史第二次工業(yè)革命課件30高一歷史第二次工業(yè)革命課件31高一歷史第二次工業(yè)革命課件32高一歷史第二次工業(yè)革命課件33高一歷史第二次工業(yè)革命課件34高一歷史第二次工業(yè)革命課件35高一歷史第二次工業(yè)革命課件36高一歷史第二次工業(yè)革命課件37高一歷史第二次工業(yè)革命課件38高一歷史第二次工業(yè)革命課件39高一歷史第二次工業(yè)革命課件40高一歷史第二次工業(yè)革命課件41高一歷史第二次工業(yè)革命課件42高一歷史第二次工業(yè)革命課件43高一歷史第二次工業(yè)革命課件44高一歷史第二次工業(yè)革命課件45高一歷史第二次工業(yè)革命課件46高一歷史第二次工業(yè)革命課件47高一歷史第二次工業(yè)革命課件48高一歷史第二次工業(yè)革命課件49高一歷史第二次工業(yè)革命課件50高一歷史第二次工業(yè)革命課件5126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必高一歷史第二次工業(yè)革命1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。高一歷史第二次工業(yè)革命高一歷史第二次工業(yè)革命1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第二次工業(yè)革命1870年以后,科學技術的展突飛猛進,各種新技術新發(fā)明盡出不窮。并被迅速應用于工業(yè)生產,大大促選了經濟的展。這就是第二次工業(yè)草命10052909（2014）02014403一、農科院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)中國高等教育擴招以來，很多高等院校逐步向綜合性大學發(fā)展，農科院校開設的工科專業(yè)也越來越多，工科專業(yè)學生人數(shù)所占比例不斷提高。以華南農業(yè)大學為例，工科學生比例從2000年的約20%增長到目前的36%。但是優(yōu)勢學科仍主要集中在辦學歷史長、社會影響大、行業(yè)認同度高的動科、農科類專業(yè)，土木工程等工科專業(yè)由于辦學時間相對較晚、資源投入滯后，因而辦學條件較差，師資力量較薄弱，學科優(yōu)勢也不明顯，學生培養(yǎng)條件的改善和畢業(yè)生質量的提升面臨著諸多壓力。本文以華南農業(yè)大學水利與土木工程學院為例，就土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)問題，從教師教學激勵機制、學生學習激勵機制、教學課程設計和教學質量監(jiān)控等方面，對改進和完善人才培養(yǎng)體系，促進農科院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)[1]作一思考和探討。二、農科院校土木工程專業(yè)提升教學質量改革措施受計劃經濟的影響，中國高等院校長期采取的是與應試教育相對應的狹窄的專業(yè)對口教育，特別是高等農科院校的工科專業(yè)，更多的是強調對農科專業(yè)發(fā)展及農業(yè)人才培養(yǎng)的配套作用，忽視了工科專業(yè)本身獨立發(fā)展的需要，制約了工科人才的培養(yǎng)發(fā)展空間。隨著經濟的發(fā)展和農村面貌的變化，工科的重要性日益凸現(xiàn)，農科院校工科專業(yè)招生數(shù)量急劇增長，學生就業(yè)方向更多的是城市和工業(yè)企業(yè)，因此急需改變農業(yè)院校工科人才原有培養(yǎng)思路，在人才培養(yǎng)方向上既要面向農業(yè)、面向農村、面向農民，更要借鑒綜合性大學人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)綜合適應能力強的人才。只有這樣農業(yè)院校的工科專業(yè)才能生存，才有發(fā)展的希望和空間。近年來，依托珠江三角洲經濟發(fā)展對人才的需求，華南農業(yè)大學土木工程專業(yè)緊緊圍繞應用型人才培養(yǎng)思路，從師資隊伍建設、課程發(fā)展體系、學生學習激勵機制以及教學質量監(jiān)控機制四個方面改革教學思路，穩(wěn)步推進教學質量的提升。（一）為專業(yè)教師構建教學能力發(fā)展平臺1.加強青年教師的培養(yǎng)土木工程專業(yè)教師既要具有精深的專業(yè)理論知識，又要有較豐富的工程實踐經驗。但是，目前很多青年教師從博士畢業(yè)直接到高校參加工作，缺乏工程實踐經驗。為了讓青年教師盡快適應教學工作，學校建立了一系列針對青年教師的職后培養(yǎng)制度，包括定期開展教學研討和新教師試講制度；實行導師制，由經驗豐富的老教師負責青年教師一對一的傳幫帶。同時開展各種形式的講課比賽，以提升青年教師的教學水平。2.積極推進雙師型教師隊伍建設很多年輕教師缺乏實際工程經驗，不利于土木工程學科教學工作的開展。為了提升年輕教師的工程能力，學院采取了以下措施：一是有計劃地派年輕教師深入工程單位和生產第一線，和企業(yè)一起解決一些工程技術問題。二是支持和鼓勵教師獲取各種注冊執(zhí)業(yè)證書，提高對工程規(guī)范的熟悉程度和應用分析能力；目前，學院50%以上的專業(yè)教師具有各類注冊工程師執(zhí)業(yè)證書。三是聘請有工程實踐經驗的資深工程師來校講座或做兼職教師；支持教師參加行業(yè)培訓和繼續(xù)教育，加強與設計施工企業(yè)的聯(lián)系。（二）構建學生學習激勵機制1.加強工程訓練中心的建設對于工程型本科人才的培養(yǎng)，要在加強基礎理論教學的同時突出實踐能力的傳授[2-3]，強化動手和應用能力的鍛煉和培養(yǎng)。高校工程訓練中心是大學生在校參加工程技能培訓的工程實踐教學基地，同時也是大學生自主學習和課外科技活動的現(xiàn)代化公共教學實踐支撐平臺。訓練內容從金工實習模式轉向現(xiàn)代工程實踐訓練模式，旨在培養(yǎng)學生的大工程意識，提高學生的工程綜合素質。學校在工程訓練中心的基礎上組建土木工程施工實訓中心，建立了建筑施工實驗室，包括鋼筋混凝土框架結構實物模型、磚混結構實物模型、基礎結構實物模型、柱（梁、板、樓梯）構件的配筋實物模型以及鋼結構屋蓋等。2.加強校外生產實習基地的建設目前，土木工程專業(yè)生產實習存在的主要問題是：實習指導教師數(shù)量不足；實習單位接收容量有限，聯(lián)系實習單位困難；實習時間短，學生參與生產的機會少；實習經費有限，實習任務難以保質保量完成。針對以上問題，學院積極發(fā)揮實習指導教師的主動性，大膽改進實習模式，一是通過校友以及教師資源等多種途徑，建立了廣州一建等多個長久的校企聯(lián)合實踐教學基地；二是改進實踐教學環(huán)節(jié)，提升效率，如將生產實習的時間從集中三周改為全年的周末連貫進行，一個工地接納多批學生交叉實習，這樣既克服了學生多以致聯(lián)系實習工地困難的問題，又滿足了學生參與單個工程建設全過程的實習要求，實習效果明顯提高。由于工地一般在廣州市內，學生利用公交地鐵出行，大大節(jié)省了實習費用。這些措施有力保障了生產實習的順利開展。3.推進創(chuàng)新環(huán)境的建設學校在2012人才培養(yǎng)方案中設立2個創(chuàng)新學分，要求學生必須參加科技創(chuàng)新、學科競賽、技能培訓等項目的鍛煉；同時完善院級、校級、省級和國家級等四級科技創(chuàng)新項目機制，項目總數(shù)不低于在校學生數(shù)的2%。經過層層篩選推薦，保證部分優(yōu)秀學生得到高級別項目的支持，校級以上科技項目要求發(fā)表論文方可結題，確保科技創(chuàng)新項目的質量和完成效果，使學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實處。4.完善學生競賽機制學院通過多方位、多層次、多形式的科技創(chuàng)新活動[4-5]，營造學生科技創(chuàng)新文化氛圍。學院學術科技部專門成立了結構工作室，每年舉辦橋梁及結構設計大賽，也定期組織學生參加廣州市各高校結構設計大賽，鼓勵學生參加數(shù)學建模大賽、力學競賽、先進成圖大賽等，為學生搭建多渠道參與學科競賽的平臺。學生在各項大賽中取得了系列優(yōu)異成績，在廣州地區(qū)高校中名列前茅。通過多年的建設，大學生科技創(chuàng)新競賽活動已走上了規(guī)范化、系列化、規(guī)?；牡缆贰＃ㄈ┩晟普n程教學體系長期以來，高校土木工程專業(yè)建設存在的主要問題是：行業(yè)性強，專業(yè)覆蓋面窄；基礎教育特別是數(shù)學、物理、化學等自然科學和力學等工程學科較為薄弱；實踐教學和現(xiàn)場實習難度大，質量和效果難以保證；培養(yǎng)模式單一，個性化教育不足。為此，學校以“大類培養(yǎng)、加強實踐、因材施教、發(fā)展個性”為人才培養(yǎng)思路，制定2012人才培養(yǎng)方案。其主要改革舉措有：1.加強通識教育在“大類招生”背景下，構筑寬厚基礎，推進通識教育，加強學生人文素質和科學素養(yǎng)教育，注重學科交叉知識的傳授，推行討論式和探究式教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.推進土木工程專業(yè)大類分流通過制定“專業(yè)準入標準”，建立“人才培養(yǎng)分流機制”，為學生提供自主選擇專業(yè)、課程模塊和發(fā)展方向的機會，加強對本科生學業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的引導。3.重視個性發(fā)展通過制定“專業(yè)準出標準”，適度壓縮專業(yè)必修課程的學分，提高選修課程比例，增強教學計劃的彈性，給予學生更多的自主學習空間，滿足學生的個性發(fā)展需求。4.鼓勵土木工程學科與其他學科的融合各學院向全校開放本學院專業(yè)課程資源，鼓勵學生跨專業(yè)或跨學院選修課程，實現(xiàn)課程資源的充分共享。5.優(yōu)化實踐教學根據土木工程專業(yè)特點，逐步用整合實驗與整合實習替代原來依附于理論教學的實驗學時與實習學時；設置工程力學B實驗、土力學及流體力學實驗、測量學實驗、土木工程實驗以及基礎工程課程設計、鋼結構課程設計、工程地質實習等多種類型的科研訓練和實習實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（四）完善全過程的教學質量監(jiān)管體系土木工程專業(yè)教學質量監(jiān)控體系的構建，以提高教學質量為目標，并結合土木工程人才培養(yǎng)目標實施管理。目前的教學質量監(jiān)控包括：（1）建立完善的校院兩級督導制度、學生評教制度，學院依據評教結果開展針對性整改，對評教較差的教師進行聽課和談心，幫助其查找問題，及時改進。（2）建立領導和同行聽課與評課制度、座談會制度，充分發(fā)揮學院本科教學工作指導委員會和本科實驗教學工作指導委員會的指導作用，對教學過程中出現(xiàn)的問題及時進行調整和改進，嚴格執(zhí)行教學計劃，不允許隨意調課。（3）執(zhí)行畢業(yè)設計末位公開答辯制。畢業(yè)設計是學生4年學習的總結，過去部分學生不重視畢業(yè)設計，總有拖拉應付的現(xiàn)象，有的還不能完成或不按質量要求完成畢業(yè)設計，畢業(yè)設計工作難以順利開展。為此，從2009級開始學院采取階段性的過程控制，將整個畢業(yè)設計分成幾個時間段，在一定的時間段，學生必須完成該時間段要求的畢業(yè)設計內容，指導教師和系主任應督促學生盡快完成，并分階段考核成績。答辯前成績處于末位的學生需參加專業(yè)的公開答辯，這一措施有力地提高了學生對畢業(yè)設計的重視程度。（4）建立畢業(yè)生質量調查制度等。對人才培養(yǎng)過程中存在的問題進行跟蹤反饋。學院每年召開1-2次本科教學工作會議，對當年教學中存在的問題和不足進行剖析和總結，督促相關教師改進，確保教學質量監(jiān)控體系發(fā)揮積極作用。三、結語農科院校土木工程專業(yè)辦學較晚，而且都是從農業(yè)設施建筑相關專業(yè)發(fā)展而來的，辦學基礎相對薄弱。本文介紹了華南農業(yè)大學在教師發(fā)展平臺、學生學習激勵機制、課程設置體系以及教學質量監(jiān)控四個方面所做的改革和探索，為農科院校土木工程專業(yè)提升人才培養(yǎng)質量提供借鑒。信息技術己滲透到社會的各個角落，對于教育教學，它為我們提供了一個嶄新的教育平臺，改善了我們的教學方法、學習方法及思維方法。如何開展信息技術教育活動，培養(yǎng)學生的計算機基礎知識和基本技能及信息處理能力和信息素養(yǎng)呢？1授課教師應先“充電”信息技術發(fā)展十分迅速，作為信息技術課程的授課教師有著比其他學科教師更需要大量、及時地進行“充電”。因為，其他課程的教學內容更新量和相對少，他們能夠進行比較簡單的學習和調整，結合已有的知識和經驗進行授課，把所要傳授給學生的知識傳授給學生，順利完成學期的內容。而信息技術的授課教師只有不斷地“充電”，才能掌握最先進的電腦和網絡的知識和技能，了解最新的信息設備，進行教學和學校的電腦及網絡的管理。信息技術更新快，信息技術課的授課教師就得在邊教學邊對自己進行“充電”。教師可以根據自己的實際情況，制定學習計劃，先學習一些上課要用的軟件，在學好這些應用軟件以后，再學一些能使自身理論水平提高的應用軟件。這樣，既有助于教學，又有利于在授課時復習、深化所學的知識，同時，也可能在教學的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，甚至可能是在學習時的錯誤的問題，并能在教學過程中解決或糾正這些問題，使對這種軟件掌握程度就更深一步了。同時，教師在學習時，也可以為自己設置一個專題，圍繞這一專題的有關軟件進行有計劃的學習。另外，由于信息技術課程的發(fā)展和變化很快，而且教師的教學任務也相對重，因此，也希望有關的職能部門能多組織有關的教師進行集中學習，以便信息技術課教師能有系統(tǒng)、有指導性地學習前沿的信息技術知識，提高自身的素質。1.1如何上好信息技術課信息技術課程與其它課程不但在學習內容上不同，而且它的上課方式也應與其它學科不同。信息技術課一般是學生在教師的引導下通過動手操作來掌握、鞏固知識的，因而信息技術課多為提高學生實際動手的操作技能訓練。教學時應盡量彩多媒體進行教學，讓學生通過視覺、聽覺等多種感官來接受新的知識。充分利用網絡，使全世界教育資源連成一個信息海洋，供學生們來學習。備好每一堂課，提高課堂教學質量。要想講好一節(jié)課，讓大多學生聽懂，熟練掌握當堂的內容。首先，教師應在課前做大量的充分準備工作。如：如何導入新課，如何講解新課內容，如何選講例題，如何選擇學生練習題，如何與舊知識相聯(lián)系以達到溫故知新，如何進行本節(jié)課的板書設計或課件設計，如何進行課堂小結、布置作業(yè)等。力求使課程能深入淺出，精講多練，讓大多數(shù)學生對所學內容當堂理解和消化甚至掌握。教學時，應采用學生為主的教學方法。教師在教學過程中只是起引導、啟發(fā)作用，學生才是課堂的主體。因而，教師在上課之前，先要學生知道下節(jié)課要上什么、應了解哪些知識、各知識點的重難點、學生該如何預習等，若是所學的通過操作后會有什么效果，應在上課前先演示給學生看，這樣，更能提高學生學習的興趣和欲望，更能達到教師所要求的教學效果。同時，學生的學習從以前的被動學習變成了主動學習，學習過程中會去對教學內容進行研究探索，并在探索過程中發(fā)現(xiàn)問題，對發(fā)現(xiàn)的問題質疑，進而對這些問題思考，在教師上課前后與教師共同解決這些問題。這樣的過程，是對學生能力培養(yǎng)的一個過程，學生通過這種學習，就能提高自學能力，學會分析問題、解決問題。在農村學校，學生信息技術的基礎是參差不齊的，因而我們的教學要面對全體學生，以全體學生為主，選擇適當?shù)慕虒W方法。在同一個課堂上，教師應設計好針對不同的學生的學習任務對學生因材施教，加強課外興趣小組活動，拓寬學生的視野及知識面。上機時應重點就兩個極端個別輔導，特別是能力差的學生，需要花在他們身上的時間要更多，因他們本身基礎差，學習能力較弱，且要輔導的內容又多，因而，教師需要更多的時間和耐心投入進去。在上課時，若有提問，就提問內容要有針對性地尋找提問對象，學生回答正確，應及時表揚，特別是程度較低的學生回答正確后，教師應不論問題多么簡單，都要對他們進行著重的肯定和表揚，有時還應夸張性地宣傳他們取得的成績，這樣更有助于調動他們學習的興趣，更有利于他們在同學和老師面前駢去自卑心理，增強自強信心，能以新的心態(tài)進入學生角色。對個別學生需要如此，對一個班集體也要如此，一個班級有進步，教師就應及時表揚和鼓勵，使得整個集體都有一個榮譽感，并為維護這榮譽進行不懈的努力。因此，學校方面也應把評比的結果大作宣傳，有利于促進整個學校比、學、趕、超的競爭意識，使學校管理進入良性循環(huán)。網絡技術的發(fā)展，為學生提供了一個新的學習平臺。學生在網絡上可以共同學習，共同協(xié)作。教師可以布置一個課題，讓學生分成組，各組中學生分工不同，來共同完成這一課題。通過這種方法完成的課題，既提高了學生獨立的操作能力，又培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神。1.2上機教學管理學生上機應養(yǎng)成良好的上機習慣和遵守機房規(guī)則。教師在學生進入機房時，維持秩序，并且，在學生上機之前，就要把所有計算機有序地編號，學生的座號與編號一一對應，這樣，學生進入機房就會有目的地各就各位，這樣就避免了學生無目的地挑找計算機機而出現(xiàn)的擁擠和為爭某臺計算機而出現(xiàn)的不安定的局面。同樣，在離下課3～5分鐘，教師應引導學生對本節(jié)課的操作內容進行適當?shù)奶幚恚ㄈ绱姹P，但不能每節(jié)課都關閉操作系統(tǒng)，因為，過于頻繁地關啟計算機既會縮短計算機的使用壽命，又浪費了學生的時間。）而后，引導學生分組、有序地離開。上機操作過程中，還要對學生進行道德和法律教育。有些學生在練習某種軟件過程中，會輸入污辱他人的文學或繪制附有針對性文字的圖像來取樂于他人，甚至有個別學生會輸入或繪制對其他同學進行侮辱內容或不健康的文字、圖像。教師在上機過程中，在輔導學生操作的同時，還應監(jiān)督學生的操作內容，有效地引導學生專心完成本課的內容。網絡教育是信息技術教育的主要內容，網絡上各種網站、各種信息、及任何領域的知識和內容應有盡有，這里面有能摧毀計算機操作系統(tǒng)的病毒和一些對青少年成長不利的網站和網頁，因而，學校要在安裝相應的殺毒軟件和反黃軟件，為學生提供一個健康、良好的學習環(huán)境下，并教學過程中就要不斷對學生進行防病毒知識教育和網絡的道德化、法制化教育，引導學生正確的學習態(tài)度和識別正誤、好壞的能力。2信息技術課堂與其它