《造型基礎(chǔ)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱一、課程基本信息課程代碼：課程名稱：造型基礎(chǔ)英文名稱：FundamentalComposingofArtandDesign實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)：60（正文宋體/小四）適用專業(yè)：數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課先修課程：無(wú)二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體目的和要求1、對(duì)學(xué)生的要求掌握各種造型方法并能靈活使用各種造型方法創(chuàng)造具有形式美感的抽象造型藝術(shù)作品。2、對(duì)教師的要求教師應(yīng)該對(duì)抽象造型的方法和材料工具的運(yùn)用有比較廣泛的了解，能對(duì)學(xué)生的作品給出具體的意見，并在技術(shù)上提供足夠的指導(dǎo)。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的要求學(xué)生每人具有能夠流暢上網(wǎng)的電腦，電腦安裝有Photoshop設(shè)計(jì)軟件，教師有多媒體教學(xué)設(shè)備，麥克風(fēng)和投影儀。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一（正文宋體/小四）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一（正文宋體/小四）實(shí)驗(yàn)名稱：發(fā)現(xiàn)點(diǎn)線面實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、在網(wǎng)絡(luò)上收集點(diǎn)線面相關(guān)的圖片。2、使用拍攝的方法在F1常環(huán)境中拍攝點(diǎn)線面相關(guān)的，帶有抽象意味的照片，必要時(shí)在電腦中對(duì)照片進(jìn)行處理。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：綜合性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：讓學(xué)生理解點(diǎn)線面的概念，并能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)線面的抽象美感。要求學(xué)生使用攝影的手段，在日常生活中尋找符合點(diǎn)線面概念的物品，選擇合適的角度進(jìn)行拍攝，必要時(shí)可以使用后期軟件對(duì)照片進(jìn)行重新編輯，例如裁剪、調(diào)色、反轉(zhuǎn)等操作，使其更加具有抽象意味。實(shí)驗(yàn)條件：學(xué)生個(gè)人應(yīng)該具備一臺(tái)能夠拍攝的手機(jī)或相機(jī)，或具有拍攝功能的電子設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該為每位學(xué)生配備一臺(tái)可以使用常用設(shè)計(jì)軟件，如Photoshop的計(jì)算機(jī)。教師機(jī)需要安裝上教學(xué)軟件，常用設(shè)計(jì)軟件等，并有麥克風(fēng)和投影設(shè)備。研究與思考：點(diǎn)線面是構(gòu)成視覺要素的基本單位，對(duì)于點(diǎn)線面的抽象概念的理解是相對(duì)的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，何種情況下點(diǎn)線面會(huì)相互轉(zhuǎn)換，并理解抽象造型的概念，相對(duì)于具象和具體的不同，能從抽象造型中感受形式美感。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二實(shí)驗(yàn)名稱：重復(fù)構(gòu)成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、在網(wǎng)絡(luò)上收集重復(fù)構(gòu)成的圖片。2、使用拍攝、數(shù)碼制作、手繪、或綜合運(yùn)用的手法制作重復(fù)構(gòu)成的作品。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：綜合性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：讓學(xué)生理解什么是重復(fù)構(gòu)成，重復(fù)構(gòu)成的造型特點(diǎn)，并能綜合利用各種手段和材料創(chuàng)作以重復(fù)構(gòu)成為主的抽象造型圖片。要求盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，綜合利用多種手段和材料來(lái)創(chuàng)作作品。作品要求必須是抽象的造型。實(shí)驗(yàn)條件：學(xué)生個(gè)人應(yīng)該具備一臺(tái)能夠拍攝的手機(jī)或相機(jī)，或具有拍攝功能的電子設(shè)備，如若需要手繪或其他工具和材料，學(xué)生需要自己準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該為每位學(xué)生配備一臺(tái)可以使用常用設(shè)計(jì)軟件，如Photoshop的計(jì)算機(jī)。教師機(jī)需要安裝上教學(xué)軟件，常用設(shè)計(jì)軟件等，并有麥克風(fēng)和投影設(shè)備。研究與思考：重復(fù)構(gòu)成的造型特征是怎么樣的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有獨(dú)特性。思考那些優(yōu)秀的藝術(shù)品或設(shè)計(jì)是使用了重復(fù)構(gòu)成的方法來(lái)制作的，并能說明理由。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三實(shí)驗(yàn)名稱：發(fā)射構(gòu)成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、在網(wǎng)絡(luò)上收集發(fā)射構(gòu)成的圖片。2、使用拍攝、數(shù)碼制作、手繪、或綜合運(yùn)用的手法制作發(fā)射構(gòu)成的作品。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：綜合性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：讓學(xué)生理解什么是發(fā)射構(gòu)成，發(fā)射構(gòu)成的造型特點(diǎn)，并能綜合利用各種手段和材料創(chuàng)作以發(fā)射構(gòu)成為主的抽象造型圖片。要求盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，綜合利用多種手段和材料來(lái)創(chuàng)作作品。作品要求必須是抽象的造型。實(shí)驗(yàn)條件：學(xué)生個(gè)人應(yīng)該具備一臺(tái)能夠拍攝的手機(jī)或相機(jī)，或具有拍攝功能的電子設(shè)備，如若需要手繪或其他工具和材料，學(xué)生需要自己準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該為每位學(xué)生配備一臺(tái)可以使用常用設(shè)計(jì)軟件，如Photoshop的計(jì)算機(jī)。教師機(jī)需要安裝上教學(xué)軟件，常用設(shè)計(jì)軟件等，并有麥克風(fēng)和投影設(shè)備。研究與思考：發(fā)射構(gòu)成的造型特征是怎么樣的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有獨(dú)特性。思考那些優(yōu)秀的藝術(shù)品或設(shè)計(jì)是使用了發(fā)射構(gòu)成的方法來(lái)制作的，并能說明理由。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目四實(shí)驗(yàn)名稱：突變構(gòu)成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、在網(wǎng)絡(luò)上收集突變構(gòu)成的圖片。2、使用拍攝、數(shù)碼制作、手繪、或綜合運(yùn)用的手法制作突變構(gòu)成的作品。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：綜合性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：讓學(xué)生理解什么是突變構(gòu)成，突變構(gòu)成的造型特點(diǎn)，并能綜合利用各種手段和材料創(chuàng)作以突變構(gòu)成為主的抽象造型圖片。要求盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，綜合利用多種手段和材料來(lái)創(chuàng)作作品。作品要求必須是抽象的造型。實(shí)驗(yàn)條件：學(xué)生個(gè)人應(yīng)該具備一臺(tái)能夠拍攝的手機(jī)或相機(jī)，或具有拍攝功能的電子設(shè)備，如若需要手繪或其他工具和材料，學(xué)生需要自己準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該為每位學(xué)生配備一臺(tái)可以使用常用設(shè)計(jì)軟件，如Photoshop的計(jì)算機(jī)。教師機(jī)需要安裝上教學(xué)軟件，常用設(shè)計(jì)軟件等，并有麥克風(fēng)和投影設(shè)備。研究與思考：突變構(gòu)成的造型特征是怎么樣的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有獨(dú)特性。思考那些優(yōu)秀的藝術(shù)品或設(shè)計(jì)是使用了突變構(gòu)成的方法來(lái)制作的，并能說明理由。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目五實(shí)驗(yàn)名稱：聚散構(gòu)成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、在網(wǎng)絡(luò)上收集聚散構(gòu)成的圖片。2、使用拍攝、數(shù)碼制作、手繪、或綜合運(yùn)用的手法制作聚散構(gòu)成的作品。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：綜合性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：讓學(xué)生理解什么是聚散構(gòu)成，聚散構(gòu)成的造型特點(diǎn)，并能綜合利用各種手段和材料創(chuàng)作以聚散構(gòu)成為主的抽象造型圖片。要求盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，綜合利用多種手段和材料來(lái)創(chuàng)作作品。作品要求必須是抽象的造型。實(shí)驗(yàn)條件：學(xué)生個(gè)人應(yīng)該具備一臺(tái)能夠拍攝的手機(jī)或相機(jī)，或具有拍攝功能的電子設(shè)備，如若需要手繪或其他工具和材料，學(xué)生需要自己準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該為每位學(xué)生配備一臺(tái)可以使用常用設(shè)計(jì)軟件，如Photoshop的計(jì)算機(jī)。教師機(jī)需要安裝上教學(xué)軟件，常用設(shè)計(jì)軟件等，并有麥克風(fēng)和投影設(shè)備。研究與思考：聚散構(gòu)成的造型特征是怎么樣的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有獨(dú)特性。思考那些優(yōu)秀的藝術(shù)品或設(shè)計(jì)是使用了聚散構(gòu)成的方法來(lái)制作的，并能說明理由。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目六實(shí)驗(yàn)名稱：透明構(gòu)成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、在網(wǎng)絡(luò)上收集透明構(gòu)成的圖片。2、使用拍攝、數(shù)碼制作、手繪、或綜合運(yùn)用的手法制作透明構(gòu)成的作品。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：綜合性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：讓學(xué)生理解什么是透明構(gòu)成，透明構(gòu)成的造型特點(diǎn)，并能綜合利用各種手段和材料創(chuàng)作以透明構(gòu)成為主的抽象造型圖片。要求盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，綜合利用多種手段和材料來(lái)創(chuàng)作作品。作品要求必須是抽象的造型。實(shí)驗(yàn)條件：學(xué)生個(gè)人應(yīng)該具備一臺(tái)能夠拍攝的手機(jī)或相機(jī)，或具有拍攝功能的電子設(shè)備，如若需要手繪或其他工具和材料，學(xué)生需要自己準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該為每位學(xué)生配備一臺(tái)可以使用常用設(shè)計(jì)軟件，如Photoshop的計(jì)算機(jī)。教師機(jī)需要安裝上教學(xué)軟件，常用設(shè)計(jì)軟件等，并有麥克風(fēng)和投影設(shè)備。研究與思考：透明構(gòu)成的造型特征是怎么樣的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有獨(dú)特性。思考那些優(yōu)秀的藝術(shù)品或設(shè)計(jì)是使用了透明構(gòu)成的方法來(lái)制作的，并能說明理由。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目七實(shí)驗(yàn)名稱：肌理構(gòu)成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、在網(wǎng)絡(luò)上收集肌理構(gòu)成的圖片。2、使用拍攝、數(shù)碼制作、手繪、或綜合運(yùn)用的手法制作肌理構(gòu)成的作品。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：綜合性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：讓學(xué)生理解什么是肌理構(gòu)成，肌理構(gòu)成的造型特點(diǎn)，并能綜合利用各種手段和材料創(chuàng)作以肌理構(gòu)成為主的抽象造型圖片。要求盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，綜合利用多種手段和材料來(lái)創(chuàng)作作品。作品要求必須是抽象的造型。實(shí)驗(yàn)條件：學(xué)生個(gè)人應(yīng)該具備一臺(tái)能夠拍攝的手機(jī)或相機(jī)，或具有拍攝功能的電子設(shè)備，如若需要手繪或其他工具和材料，學(xué)生需要自己準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該為每位學(xué)生配備一臺(tái)可以使用常用設(shè)計(jì)軟件，如Photoshop的計(jì)算機(jī)。教師機(jī)需要安裝上教學(xué)軟件，常用設(shè)計(jì)軟件等，并有麥克風(fēng)和投影設(shè)備。研究與思考：肌理構(gòu)成的造型特征是怎么樣的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有獨(dú)特性。思考那些優(yōu)秀的藝術(shù)品或設(shè)計(jì)是使用了肌理構(gòu)成的方法來(lái)制作的，并能說明理由。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目八實(shí)驗(yàn)名稱：漸變構(gòu)成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、在網(wǎng)絡(luò)上收集漸變構(gòu)成的圖片。2、使用拍攝、數(shù)碼制作、手繪、或綜合運(yùn)用的手法制作漸變構(gòu)成的作品。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：綜合性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：讓學(xué)生理解什么是漸變構(gòu)成，漸變構(gòu)成的造型特點(diǎn)，并能綜合利用各種手段和材料創(chuàng)作以漸變構(gòu)成為主的抽象造型圖片。要求盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，綜合利用多種手段和材料來(lái)創(chuàng)作作品。作品要求必須是抽象的造型。實(shí)驗(yàn)條件：學(xué)生個(gè)人應(yīng)該具備一臺(tái)能夠拍攝的手機(jī)或相機(jī)，或具有拍攝功能的電子設(shè)備，如若需要手繪或其他工具和材料，學(xué)生需要自己準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該為每位學(xué)生配備一臺(tái)可以使用常用設(shè)計(jì)軟件，如Photoshop的計(jì)算機(jī)。教師機(jī)需要安裝上教學(xué)軟件，常用設(shè)計(jì)軟件等，并有麥克風(fēng)和投影設(shè)備。研究與思考：漸變構(gòu)成的造型特征是怎么樣的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有獨(dú)特性。思考那些優(yōu)秀的藝術(shù)品或設(shè)計(jì)是使用了漸變構(gòu)成的方法來(lái)制作的，并能說明理由。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目九實(shí)驗(yàn)名稱：解構(gòu)與重構(gòu)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、在網(wǎng)絡(luò)上收集解構(gòu)與重構(gòu)的圖片。2、使用拍攝、數(shù)碼制作、手繪、或綜合運(yùn)用的手法制作解構(gòu)與重構(gòu)的作品。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：綜合性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：讓學(xué)生理解什么是解構(gòu)與重構(gòu)，解構(gòu)與重構(gòu)的造型特點(diǎn)，并能綜合利用各種手段和材料創(chuàng)作以解構(gòu)與重構(gòu)為主的抽象造型圖片。要求盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，綜合利用多種手段和材料來(lái)創(chuàng)作作品。作品要求必須是抽象的造型。實(shí)驗(yàn)條件：學(xué)生個(gè)人應(yīng)該具備一臺(tái)能夠拍攝的手機(jī)或相機(jī)，或具有拍攝功能的電子設(shè)備，如若需要手繪或其他工具和材料，學(xué)生需要自己準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該為每位學(xué)生配備?臺(tái)可以使用常用設(shè)計(jì)軟件，如Photoshop的計(jì)算機(jī)。教師機(jī)需要安裝上教學(xué)軟件，常用設(shè)計(jì)軟件等，并有麥克風(fēng)和投影設(shè)備。研究與思考：解構(gòu)與重構(gòu)的造型特征是怎么樣的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有獨(dú)特性。思考那些優(yōu)秀的藝術(shù)品或設(shè)計(jì)是使用了解構(gòu)與重構(gòu)的方法來(lái)制作的，并能說明理由。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十實(shí)驗(yàn)名稱：空間構(gòu)成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、在網(wǎng)絡(luò)上收集空間構(gòu)成的圖片。2、使用拍攝、數(shù)碼制作、手繪、或綜合運(yùn)用的手法制作空間構(gòu)成的作品。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：綜合性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：6實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：讓學(xué)生理解什么是空間構(gòu)成，空間構(gòu)成的造型特點(diǎn)，能區(qū)分立體空間、矛盾空間、視錯(cuò)空間的區(qū)別，并能綜合利用各種手段和材料創(chuàng)作以立體空間、矛盾空間、視錯(cuò)空間的造型作品。要求盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，綜合利用多種手段和材料來(lái)創(chuàng)作作品。作品要求必須是抽象的造型。實(shí)驗(yàn)條件：學(xué)生個(gè)人應(yīng)該具備一臺(tái)能夠拍攝的手機(jī)或相機(jī)，或具有拍攝功能的電子設(shè)備，如若需要手繪或其他工具和材料，學(xué)生需要自己準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該為每位學(xué)生配備一臺(tái)可以使用常用設(shè)計(jì)軟件，如Photoshop的計(jì)算機(jī)。教師機(jī)需要安裝上教學(xué)軟件，常用設(shè)計(jì)軟件等，并有麥克風(fēng)和投影設(shè)備。研究與思考：空間構(gòu)成的造型特征是怎么樣的，如何使作品具有抽象美感，如何使自己的作品具有獨(dú)特性。思考那些優(yōu)秀的藝術(shù)品或設(shè)計(jì)是使用了空間構(gòu)成的方法來(lái)制作的，并能說明理由。四、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)考核方式：本課程以考查的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核?？己朔謨刹糠?，平時(shí)成績(jī)，為每個(gè)課題的作業(yè)成績(jī)的平均分，最終考核為課程結(jié)束后進(jìn)行一命題創(chuàng)作。平時(shí)成績(jī)占百分之三十，最終考核成績(jī)占百分之七十?？己藰?biāo)準(zhǔn)：1、作品數(shù)量是否足夠，占30%；2、作品是否符合課題命題要求10%；3、作品的形式美感30機(jī)4、作品的創(chuàng)新性30%；五、推薦實(shí)驗(yàn)教材和教學(xué)參考書實(shí)驗(yàn)教材：《基礎(chǔ)造型》，朝倉(cāng)直巳，江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社，2019年第一版參考書：《三大構(gòu)成》，糜淑娥，劉韋晶，遼寧美術(shù)出版社，2010年第三版六、其他需說明的

大綱修訂人：朱敏光大綱修訂人：朱敏光大綱修訂人：朱敏光修訂日期：2020年12大綱修訂人：朱敏光修訂日期：2020年12月22F1大綱審定者:審定日期：（正文宋體/小四）1、科學(xué)架構(gòu)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系。2、課程基本信息:課程代碼、課程名稱、