2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（語(yǔ)文）Ⅰ.考核目標(biāo)與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，確定高考語(yǔ)文科考試目標(biāo)與要求。高考語(yǔ)文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)，具體要求如下。A.識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等?！菊f(shuō)明】試題考查考生默寫(xiě)古代詩(shī)文常見(jiàn)名篇名句的能力。試題內(nèi)容分別出自白居易《觀刈麥》、桂牧《阿房官賦》和蘇軾《赤壁賦》。其中杜牧《阿房官賦》和蘇軾《赤壁賦》為《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》建議的誦讀篇目；白居易《觀刈麥》為《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦背誦的篇目。B.理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子、段落等的意思。例3下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.客廳墻上掛著我們?nèi)以诠鹆值暮嫌?，盡管照片有些褪色，但溫馨和美的親情依然歷歷在目。B.為了完成在全國(guó)的市場(chǎng)布局，我們?nèi)昵熬托袆?dòng)了，特別是在營(yíng)銷(xiāo)策略的制定上可謂處心積慮。C.沉迷網(wǎng)絡(luò)使小明學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，幸虧父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并不斷求全責(zé)備，他才戒掉了網(wǎng)癮。D.他在晚會(huì)上出神入化的近景魔術(shù)表演，不僅令無(wú)數(shù)觀眾驚嘆不已，還引發(fā)了魔術(shù)道具的熱銷(xiāo)?！菊f(shuō)明】試題考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力。試題的D項(xiàng)中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是正確的，“出神人化”形容技藝達(dá)到高超絕妙的境界，在這里用來(lái)說(shuō)舞臺(tái)上令人驚嘆不已的精彩魔術(shù)表演，是恰當(dāng)?shù)?，考生只要能夠理解該成語(yǔ)的意思，應(yīng)該不會(huì)判斷錯(cuò)。其他幾項(xiàng)在對(duì)加點(diǎn)的成語(yǔ)的使用上都是不正確的。A項(xiàng)說(shuō)的是照片雖然已經(jīng)褪色了，但還可以看到合影中顯現(xiàn)的溫馨和美，而成語(yǔ)“歷歷在目”表示一個(gè)一個(gè)清清楚楚地出現(xiàn)在眼前，比如一張張笑臉、一樁樁往事，可以說(shuō)歷歷在目，這里說(shuō)的是一張合影中體現(xiàn)的和美親情，不宜使用成語(yǔ)“歷歷在目”，可以說(shuō)照片雖然褪色但和薨的親情仍躍然紙上。B項(xiàng)說(shuō)的是正常的商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃，而成語(yǔ)“處心積慮”形容長(zhǎng)期謀劃，費(fèi)盡心機(jī)，一般有貶義色彩，所以不合適。C項(xiàng)的意思是父母發(fā)現(xiàn)小明沉迷網(wǎng)絡(luò)之后不斷對(duì)其提出要求或批評(píng)，成語(yǔ)“求全責(zé)備”指對(duì)人對(duì)事要求十全十美，完備無(wú)缺，“責(zé)備”是要求完備的意思，不能誤解為指責(zé)，所以用在句中不恰當(dāng)。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題，并予以歸納整合。D.鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。E.表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。F.探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見(jiàn)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有不同難易程度的考查。Ⅱ.考試范圍與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，確定高考語(yǔ)文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。考試內(nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀，表達(dá)部分包括語(yǔ)言文字應(yīng)用和寫(xiě)作?？荚嚨母鞑糠謨?nèi)容均可有難易不同的考查。一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：（一）論述類(lèi)文本閱讀閱讀中外論述類(lèi)文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)等論述類(lèi)文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。1．理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重要句子的含意2．分析綜合C⑴篩選并整合文中的信息⑵分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思⑶分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法⑷分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類(lèi)文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。1．理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重要句子的含意2．分析綜合C⑴篩選并整合文中信息⑵分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思⑶分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法3．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向⑵評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響⑶對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷4．探究F⑴從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神⑵探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖⑶探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。1．理解B⑴理解文中重要詞語(yǔ)的含義⑵理解文中重要句子的含意2．分析綜合C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題⑵分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法3．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)⑵鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向4．探究F⑴從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神⑵探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖⑶對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀二、古詩(shī)文閱讀閱讀淺易的古代詩(shī)文。1．識(shí)記A默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇2．理解B⑴理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義⑵理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。⑶理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。⑷了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)⑸理解并翻譯文中的句子3．分析綜合C⑴篩選并整合文中信息⑵歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思⑶分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧⑵評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度三、語(yǔ)言文字應(yīng)用正確、熟練、有效地使用語(yǔ)言文字。1．識(shí)記A⑴識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音⑵識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2．表達(dá)應(yīng)用E⑴正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）⑵辨析并修改病句病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。⑶選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段⑷正確使用常見(jiàn)的修辭手法常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。⑸語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)⑹正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)四、寫(xiě)作能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。表達(dá)應(yīng)用E作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。1．基礎(chǔ)等級(jí)⑴符合題意⑵符合文體要