第美術(shù)教案模板匯編六篇美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)認(rèn)識(shí)各種形，并會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群，感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會(huì)和了解建筑的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

城堡的外形美感與創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色筆、彩色紙等。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)

1、穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具。

2、說(shuō)明本節(jié)內(nèi)容、要求。

導(dǎo)入：

1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板畫(huà)城堡。

2、比一比，這些城堡有哪些特點(diǎn)。

欣賞探究：

欣賞圖片：

說(shuō)說(shuō)可用什么形狀來(lái)概括表現(xiàn)城堡的建筑？

說(shuō)說(shuō)城堡的大體結(jié)構(gòu)。

欣賞圖片，討論。

小組討論：我們用什么方法來(lái)表現(xiàn)城堡？

學(xué)生作業(yè)：

小組合作，用自己喜歡的方法，來(lái)創(chuàng)作一座美麗的城堡。

小結(jié)評(píng)價(jià)：

作業(yè)展示和評(píng)價(jià)。

小結(jié)。

美術(shù)教案篇2

〔一〕課時(shí)結(jié)構(gòu)：2課時(shí)

〔二〕教學(xué)目的：初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)07課燈與光

1.學(xué)生能選擇適宜的紙質(zhì)材料制作簡(jiǎn)單的圓筒形、三角形、正方形及其變式

2.學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈與光。

3.學(xué)生能有興趣地表述對(duì)于燈光的情感，體驗(yàn)，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對(duì)于燈光的影響。

〔三〕教學(xué)重點(diǎn)：

1.手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。

2.制作方法步驟及外觀造型設(shè)計(jì)。

3.燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。

〔四〕教學(xué)難點(diǎn)：

1.燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度，在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。

2.在造型設(shè)計(jì)上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。

3.好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造，對(duì)于初中的學(xué)生，其作業(yè)的難度和要求要有一個(gè)定位。

〔五〕教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.用一定的欣賞情景導(dǎo)入，教師利用紙質(zhì)燈飾設(shè)計(jì)與制作中出現(xiàn)的現(xiàn)象，提出合理的設(shè)計(jì)與制作要求。

2.在班級(jí)教學(xué)中分組進(jìn)行竟賽活動(dòng)，激活教學(xué)氣氛，營(yíng)造一個(gè)自由的氣氛和空間。

3.結(jié)合燈光欣賞圓筒根本形的紙質(zhì)燈飾引入情景，學(xué)習(xí)根本形的變化要點(diǎn)，鼓勵(lì)從大自然、優(yōu)秀造型藝術(shù)及民間美術(shù)造型中獲取啟示，教師總結(jié)在造型裝飾設(shè)計(jì)及制作中關(guān)于材料、工藝的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

4.變化出富有特點(diǎn)并適于燈飾結(jié)構(gòu)要求的造型，滿足透光要求的紙質(zhì)材料，發(fā)現(xiàn)適于設(shè)計(jì)制作燈飾的裝飾形式。

5.選擇、整理、綜合、變化更多造型與裝飾的形式，嘗試燈飾設(shè)計(jì)與制作。

(六)教學(xué)要求：

1)在紙材的選擇上提供選擇范圍給予必要的提示。

2)充分考慮燈飾造型、空間大小、形狀、上下、結(jié)構(gòu)及發(fā)光之后的效果等要素。

3)學(xué)生燈飾作品有在變幻燈光下進(jìn)行實(shí)物展示是本課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要特別注意用電的平安教育。

4)強(qiáng)化燈與人們的生活、感情的關(guān)系、感情的關(guān)系應(yīng)注意光的不同效果給人的心理暗示。

(七)教學(xué)準(zhǔn)備：

1)學(xué)生：課前收集燈光圖片〔城市夜景〕、簡(jiǎn)單紙制手工〔小制作〕、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。

2)教師：關(guān)于燈光的一些照片、燈罩圖片、燈飾實(shí)物、多媒體課件。

(八)教學(xué)過(guò)程：

第一階段,學(xué)習(xí)階段：

1〕請(qǐng)同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)制飾制作的感想。

2〕欣賞掛圖、照片、幻燈片、多媒體課件等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。

3〕根據(jù)掛圖、圖片、以四人為一小組，暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，便于理解掌握。

4〕融以游戲的方式，觀摩和觸摸各種燈飾實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn)，獲得關(guān)于材料、造型、制作工藝的經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)。

第二階段,指導(dǎo)階段：

1)提醒同學(xué)們注意觀察你生活周?chē)?/p>

燈，如：路燈、吊燈、壁燈等等，說(shuō)出它們的造型、形式及材料有哪些美學(xué)及實(shí)用價(jià)值，跟你要制作的燈飾有哪些區(qū)別與聯(lián)系。

2)介紹紙制作燈飾的材料運(yùn)用及多種造型選擇，燈飾設(shè)計(jì)的主要形式：圓形、正方形、三角形及多變組合形等，每個(gè)形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色，從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計(jì)制作紙制燈飾的形式語(yǔ)言。

3)紙制燈飾的主要特點(diǎn)：造型冼煉、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。

第三階段,制作階段：

1)了解燈飾的藝術(shù)特點(diǎn)與功能，借鑒優(yōu)秀建筑和民間美術(shù)相聯(lián)系，分析造型藝術(shù)可以進(jìn)行幾個(gè)形體組合、充分發(fā)揮聯(lián)想。

2)善于師生交流制作燈飾的感受，調(diào)查生活中與燈有關(guān)的內(nèi)容。

3)用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)紙材，通過(guò)折壓造型、切割變化、粘合成型、折起調(diào)整、整理組合等技法進(jìn)行立體造型游戲。

4)用單色和彩色紙材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。

制作過(guò)程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫(huà)出你所要折疊的圖案。

第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光局部的圖案紋樣。

第三步：用透光紙〔白色、彩色均可〕在里邊粘帖整理。

第四步：按開(kāi)始時(shí)刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。

第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源〔注意平安〕把制作好的燈飾放在上面，照明使用。

(九)教學(xué)評(píng)價(jià)：

1)在尋找紙質(zhì)材料時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何？是否積極參與立體造型游戲活動(dòng)。

2)是否對(duì)媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動(dòng)的廢舊材料及對(duì)材料的聯(lián)想。

3)你在設(shè)計(jì)制作燈飾過(guò)程中能否及時(shí)調(diào)整與完善原有的設(shè)想，能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，

4)你認(rèn)為自己制作的燈飾在什么樣的條件、環(huán)境下使用更適宜。

(十)課后小結(jié)：

1)學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)。

2)師生共同總結(jié)設(shè)計(jì)與制作的新知識(shí)、新結(jié)論。

3)選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定。

美術(shù)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。

2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。

3、感受傳統(tǒng)金銀器的沒(méi)干，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類(lèi)的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

難點(diǎn)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

三、課前準(zhǔn)備

〔學(xué)生〕課前閱讀教科書(shū)。

〔教師〕相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞導(dǎo)入。

〔1〕出示PPT提問(wèn)：

①請(qǐng)看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？

②你知道他們?cè)诟墒裁矗磕阋?jiàn)過(guò)金銀制品嗎？你的家人誰(shuí)有金銀制品？是什么樣的？你對(duì)他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)古代的金銀器？教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。

2.初步賞析。

〔1〕提問(wèn)：

①書(shū)中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類(lèi)？

②書(shū)中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？

③請(qǐng)你用幾個(gè)詞來(lái)概括中國(guó)傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？

〔2〕教師歸納小結(jié)：

中國(guó)傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)：類(lèi)別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。

3.深入研究。

〔1〕教師出示《金虎》提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。

①《金虎》是什么材質(zhì)？屬什么類(lèi)別？是什么朝代的？

②《金虎》動(dòng)態(tài)是怎樣的？

③紋飾有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：《金虎》是金制品〔金器〕；屬飾件類(lèi)；姿態(tài)生動(dòng)，紋飾概括、簡(jiǎn)潔。

〔2〕教師出示《金梳背》提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。

①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類(lèi)別？是什么朝代的？

②《金梳背》的紋飾有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？

〔3〕教師出示《銀水壺》。請(qǐng)學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類(lèi)別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。

4.嘗試賞析。

〔1〕作業(yè)要求：請(qǐng)自主選擇還沒(méi)欣賞過(guò)的一件金銀器。分別從朝代、材質(zhì)、類(lèi)別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑蕾p中國(guó)傳統(tǒng)金銀器后的感受。

〔2〕學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)拓展。

〔1〕小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

〔2〕欣賞其他古代金銀器。

〔3〕欣賞現(xiàn)代金銀器。

〔4〕課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。

美術(shù)教案篇4

第二課時(shí)

內(nèi)容：涂畫(huà)的樂(lè)趣

內(nèi)容：下雨了

三、學(xué)生作業(yè)

第十課時(shí)

內(nèi)容：小小鐘表店

16、玩陶泥

17、陶泥壓紋

教材分析：彩陶是中國(guó)新石器時(shí)代的彩色陶器，它最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村，所以有"仰韶文化"之稱(chēng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初次接觸彩陶，都會(huì)感到它既遙遠(yuǎn)有新奇，很想探個(gè)究竟，以滿足好奇心，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)制作彩陶的樂(lè)趣，感悟彩陶藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化。簡(jiǎn)單做一個(gè)水壺。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)彩陶審美價(jià)值。

教學(xué)方法：

示范

教具：陶泥

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)課

師：彩陶是中國(guó)新石器時(shí)代的彩色陶器，其萌芽階段可以追溯到6000多年以前，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)彩陶藝術(shù)。

二、新授課

1、欣賞圖片

《白陶器》

師：同學(xué)們，你能猜一猜這個(gè)陶器是做什么用的？

學(xué)生討論。

“這是裝水的容器，設(shè)計(jì)巧妙實(shí)用，瓶罐兩側(cè)有穿繩的耳，取水時(shí)自然下沉，上重下輕便于取水。〞

提問(wèn)：同學(xué)們，知道彩陶最早在哪里發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生思考。

“彩陶最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池縣的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之稱(chēng)。〞

提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出器形的種類(lèi)？

學(xué)生討論。

“碗、壺、缽、罐、瓶、鼎、盤(pán)等。〞

2、老師示范：

1〕將泥壓一壓。

2〕卷、捏、按出水壺根本形。

3〕印出花紋。

3、引導(dǎo)學(xué)生制作

“請(qǐng)應(yīng)用多種方法，如團(tuán)、捏、挖、接等完成一個(gè)裝水的壺。〞

老師指導(dǎo)。

4、講評(píng)作業(yè)

三、小結(jié)：

下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)制作陶罐。

板書(shū)：

感悟彩陶〔一〕

方法：

團(tuán)、接、捏、挖、揉、壓

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生仿制彩陶的動(dòng)手能力。

認(rèn)識(shí)彩陶實(shí)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)用彩陶制作的多種方法制作一個(gè)碗。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析作品藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)方法：

練習(xí)

教具：

圖片

教學(xué)方法：

一、導(dǎo)入

師：陶器的出現(xiàn)，是人類(lèi)用火改變物質(zhì)的第一次創(chuàng)舉，是一項(xiàng)跨時(shí)代的創(chuàng)造創(chuàng)造，因而改變了原始人的生活。今天，我們深入學(xué)習(xí)彩陶。

二、授新課

1、分析作品

出示《彩陶人面魚(yú)紋盆》

師：這件作品采用了什么花紋來(lái)裝飾？

學(xué)生討論。

“應(yīng)用人面魚(yú)紋，使人聯(lián)想到漁獵生活。〞

提問(wèn)：彩陶在花紋上有什么特點(diǎn)？

學(xué)生分析。

“最早以象形的動(dòng)物為主，后來(lái)向植物和幾何紋開(kāi)展，而且越來(lái)越抽象。〞

師：你想設(shè)計(jì)什么樣的紋樣？

學(xué)生討論。

2、畫(huà)一畫(huà)

設(shè)計(jì)陶上的裝飾紋樣。

3、老師示范：

1〕做出碗的根本形，采用壓、按、方法。

2〕印出花紋

4、布置作業(yè)

制作一個(gè)印有豐富紋樣的碗。

5、學(xué)生制作

老師指導(dǎo)。

6、講評(píng)作業(yè)

三、小結(jié)：

課后，同學(xué)們?cè)偃ド钊肓私獠侍障嚓P(guān)知識(shí)。

板書(shū)：

感悟彩陶〔二〕

方法：

捏壓刻印

18、童謠童畫(huà)

課前準(zhǔn)備：

〔學(xué)生〕繪畫(huà)工具材料，選好自己喜歡的童謠等。

〔教師〕配有童畫(huà)的童謠，配有童謠的童畫(huà)范作等。

教學(xué)過(guò)程：

1.新知教學(xué)。

〔1〕播放《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此童謠的體會(huì)。

〔2〕教師為此童謠示范作畫(huà)。

〔3〕教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。

〔4〕小結(jié)：童謠和童畫(huà)的相通之處〔童謠和童畫(huà)，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫(huà)的悅目色彩；在童畫(huà)的豐富想象中，感受童謠的韻律之美〕。

〔5〕揭題：《童謠童畫(huà)》。

2.欣賞作品。

1〕交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。

〔2〕欣賞書(shū)本中的童謠、童畫(huà)和教師收集到的作品。

〔3〕學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫(huà)的相通之美。

3.嘗試創(chuàng)作。

〔1〕師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》〔選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等〕。

〔2〕學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫(huà)。

〔3〕注意：選擇適宜的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫(huà)面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。

〔4〕學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)作業(yè)。

〔1〕交流創(chuàng)作思路。

〔2〕師生共同評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)與拓展。

〔1〕小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

〔2〕收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的童謠和故事。

美術(shù)教案篇5

教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)〞這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于本課的'設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來(lái)想的：

“兩個(gè)改變〞既：一改變傳統(tǒng)的“教教材〞為“用教材〞，成為課程教材的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情〞“畫(huà)表情〞為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個(gè)喚醒〞既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂(lè)的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫(huà)還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒哀樂(lè)的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)心的重要性

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)心之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式

教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。

生：顏色、油畫(huà)棒、橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程：

⒈創(chuàng)設(shè)情景。〔教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。〕

⒉體驗(yàn)色彩情感性。

⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能表達(dá)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心情的色彩。

⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類(lèi)分別粘貼到黑板上?！埠芏嗤瑢W(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。〕

⑶請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題?！蚕才?lè)〕

⒈做游戲，展示不同的表情。

⒉請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對(duì)特征加以說(shuō)明。

⒊請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流