《再塑生命的人》閱讀訓(xùn)練?達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、雙基訓(xùn)練.給下面加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。下午的陽(yáng)光穿過(guò)陽(yáng)臺(tái)的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓（）捻著花葉,撫??（）弄著那些為迎接南方春天而綻（）開(kāi)的花朵。我不知道未來(lái)將有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)*時(shí)的我，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的憤怒、苦*0（），已經(jīng)pi（）倦不堪了。.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這道題在老師指導(dǎo)后,我忽然恍然大悟。????B.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨萬(wàn)分。????C.母親小心翼翼地起床做飯，心里欣喜地想:讓兒子多睡一會(huì)兒,不要驚醒他。????D.我們要堅(jiān)持“學(xué)以致用”，反對(duì)“不求甚解”，著力解決“不學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。????.文學(xué)常識(shí)填空。《再塑生命的人》的作者是,國(guó)女作家,教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。主要著作有《我的生活》《我的老師》等。.下列對(duì)本文寫(xiě)法特點(diǎn)的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.從自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。B.直接描寫(xiě)老師的外貌、動(dòng)作，表達(dá)了自己對(duì)老師的思念之情。C.運(yùn)用形象化的比喻來(lái)說(shuō)明抽象事物的本質(zhì)。D.憑借觸覺(jué)去感受大自然，感受老師的關(guān)愛(ài)，接受老師的教導(dǎo)。5.下列對(duì)本文主旨的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B.一位好的老師能決定自己的成長(zhǎng)道路，甚至影響自己的一生。C.莎莉文小姐把愛(ài)和歡樂(lè)帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙，也最終成為了一個(gè)作家。.為什么海倫?凱勒稱(chēng)莎莉文老師是“再塑生命的人”？.綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了本文,班級(jí)開(kāi)展了以“微笑著面對(duì)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),快來(lái)參與吧。（1）【勵(lì)志故事會(huì)】在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，像海倫?凱勒一樣具有頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)持與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸窟€有很多,請(qǐng)列舉出一個(gè)古今中外身殘志堅(jiān)的事跡。答:（2）【修改讀后感】下面是小明同學(xué)寫(xiě)的《再塑生命的人》的讀后感，但一句有語(yǔ)病,一句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)。請(qǐng)找出來(lái)并修改。a在我讀完《再塑生命的人》這篇課文后,被堅(jiān)強(qiáng)的海倫深深地感動(dòng)了。b我看不到海倫絲毫的恐懼、凄涼和悲哀，看到的卻是她那光明的內(nèi)心世界、堅(jiān)強(qiáng)的意志和她那對(duì)生活充滿著的愛(ài)。c我不禁感慨:只耍你的心是堅(jiān)強(qiáng)的,那么，哪怕你永遠(yuǎn)生活在無(wú)邊的黑暗中，你也能感到滿世界燦爛的陽(yáng)光？①有語(yǔ)病的是第句。修改:②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)氖堑?"句，將""改為“二、課內(nèi)精讀（一）閱讀課文10?13段，回答下列問(wèn)題。.這幾段主要寫(xiě)了什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出來(lái)。答:.課文第10段中說(shuō)“突然間，我恍然大悟”，作者悟到了什么？答:.課文第11段寫(xiě)道：“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含意？答:.第12段中說(shuō)道：“想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次?！边@句話里的“浸”字用得好,請(qǐng)你談?wù)労迷谀睦?。（二）閱讀“有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃……??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？"，回答問(wèn)題。.在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。（1）突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中（1）。A.跳動(dòng)B.激蕩C.回旋D.徘徊（2）??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能（2）我新的思想。A.啟示B.啟事C.啟蒙D.啟發(fā).“我”為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣？.“我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光？.“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么？.在這一天里，“我”對(duì)生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)有什么變化？轉(zhuǎn)變前轉(zhuǎn)變后.結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文題目的理解。.仔細(xì)閱讀1-5段，看看作者在安妮莎莉文老師出場(chǎng)前安排了哪些內(nèi)容，這樣寫(xiě)有什么好處。.讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一位老師？海倫是怎樣一個(gè)學(xué)生？.莎莉文老師走進(jìn)海倫?凱勒的生活后，“我”的生活起了怎樣的變化？.看完了海倫的故事，你覺(jué)得一個(gè)人要重塑生命需要具備哪些因素呢？三.拓展延伸：海倫?凱勒是世界上有名的殘疾成功者。請(qǐng)列舉古今中外其他成功殘疾人的例子并說(shuō)說(shuō)你的感悟。示例：★奧斯特洛夫斯基：全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年?！锒@后的貝多芬：用牙齒銜著指揮棒放在鍵盤(pán)上，用心靈感受著每一個(gè)音符，向世界、向冥冥中的命運(yùn)抗?fàn)?，奏響了他的《英雄交響曲》?！锉槐R加雷氏癥病困在輪椅上三十余年的科學(xué)巨匠史蒂芬?霍金：在科學(xué)的道路上苦苦求索，艱難地敲擊鍵盤(pán)，終于敲出了震古爍今的科學(xué)名著《時(shí)間簡(jiǎn)史》，從而成為繼愛(ài)因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。★著名史學(xué)家司馬遷：忍受宮刑之恥，不輟筆耕，給我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)一一《史記》。答案解析.答案：cu6fuzhan惱疲.【解析】選A。，固然大悟”指忽然間明白過(guò)來(lái)。與“忽然”有重復(fù)。.答案：海倫?凱勒美《假如給我三天光明》.A5.B6.在本文中“再塑生命”的含義是指：海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了愛(ài)、光明、快樂(lè)和自由之中。從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是“再生父母”?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。7.(1)答案(示例)：司馬遷身受宮刑，完成名垂史冊(cè)的《史記》；張海迪自學(xué)成才，被譽(yù)為中國(guó)的“保爾”；民間藝人阿炳奏響《二泉映月》；奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》；貝多芬譜寫(xiě)出《命運(yùn)交響曲》。⑵①答案：a在讀完《再塑生命的人》這篇課文后，我被堅(jiān)強(qiáng)的海倫深深地感動(dòng)了。②答案:c?O閱讀(一).【解析】此題考查對(duì)內(nèi)容的概括能力。閱讀選段，概括出主要人物做了何事即可。答案：主要記敘了“我”在井房認(rèn)識(shí)“水”的經(jīng)歷。.【解析】此題考查對(duì)內(nèi)容的理解能力。結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，理解海倫通過(guò)“水”領(lǐng)悟到語(yǔ)言文字的奧秘。答案：領(lǐng)悟到語(yǔ)言文字的奧秘,知道了“水”這個(gè)字就是正在“我”手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西，明白了宇宙萬(wàn)物都有名稱(chēng)，每個(gè)名稱(chēng)都能啟發(fā)人們的新思想。.【解析】此題考查對(duì)語(yǔ)句含意的理解能力。結(jié)合內(nèi)容理解“水”激發(fā)了海倫的求知欲，使她感受到生命的價(jià)值與意義。答案：“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”強(qiáng)烈的求知欲，不再是僅僅限于模仿學(xué)習(xí)，而是能夠敞開(kāi)自己的心靈，感受到人間的光明、希望、快樂(lè)和自由，也因?yàn)橛辛饲笾?，就更能感受到生命的價(jià)值與意義。.【解析】此題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的表達(dá)作用和表達(dá)效果。結(jié)合海倫此時(shí)的心理即可解答此題。答案：“浸”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”滿眼都是淚水的樣子，深刻真實(shí)地寫(xiě)出了“我”內(nèi)心的自責(zé)和愧疚。閱讀(二).(1)B(2)D.因?yàn)椤拔摇碧幱诤诎凳澜缰校械胶芡纯?，?duì)任何事情都不感興趣，缺乏強(qiáng)烈的愛(ài)。.這種眼光是指“我”懂得了每樣?xùn)|西都有名稱(chēng)，而且似乎都有了生命。.指代“自己干了錯(cuò)事，悔恨莫及，而且兩眼浸滿了淚水”。.前：“我”整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本就不會(huì)有溫柔和同情。后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來(lái)到。.“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指：（1）“愛(ài)的光明照到了我的身上”，本來(lái)，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”?！霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)