11/11華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《幼兒科學(xué)教育》練習(xí)測(cè)試題庫(kù)及答案華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《幼兒科學(xué)教育》練習(xí)測(cè)試題庫(kù)及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．把科學(xué)定義為“探求意義的經(jīng)歷”的代表人物是

A.愛因斯坦；

B.愛迪生；

C.費(fèi)米；

D.周光召

2、科學(xué)如果作為一種客觀的系統(tǒng)化的知識(shí),一般不具有哪種特性

A．真理性；B.經(jīng)驗(yàn)性；C.可重復(fù)性；D.否定性

3．科學(xué)教育理論不包括如下哪一方面

A．科學(xué)學(xué)；B.認(rèn)知心理學(xué)；C.科學(xué)教育論；D.科學(xué)學(xué)習(xí)論

4．貝爾納認(rèn)為他認(rèn)為“科學(xué)教育的目的有二：提供已經(jīng)從自然界獲得的系統(tǒng)知識(shí)，并且有效地傳授過去和將來用來探索及檢驗(yàn)這種知識(shí)的方法”，不幸的是科學(xué)教育在哪方面失敗了？

A．學(xué)習(xí)方法；B．探索和檢驗(yàn)知識(shí)的方法；C．獲取知識(shí)的方法；D．傳授知識(shí)的方法

5．下面各選項(xiàng)，哪個(gè)不是科學(xué)探索的要素？

A．對(duì)象；B．過程及態(tài)度；C．探索材料；D．結(jié)果

6．認(rèn)為“知識(shí)是頭腦中經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶驼J(rèn)知圖式”的代表人物是

A．皮亞杰；B.維果斯基；C.贊科夫；D斯金納

7．認(rèn)為“兒童就是科學(xué)家”的代表人物是（）。

A．艾利康寧；B．烏索娃；C．福遼利娜；D．皮亞杰

8．幼兒學(xué)科學(xué)具有非科學(xué)的特點(diǎn)，其含義不包括如下哪個(gè)方面？

A．表面性；B．片面性；C．即時(shí)性；D．用原有的經(jīng)驗(yàn)解釋事物

9．謝爾曼將科學(xué)過程概括為如下四個(gè)簡(jiǎn)單過程

A．觀察、推論、預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)；B.提問、答疑、檢驗(yàn)、運(yùn)用；

C.疑問、設(shè)想、實(shí)施、檢驗(yàn)；

D.觀察、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、運(yùn)用

10．西漢史游的哪部著作主要幫助兒童識(shí)別五谷食物？

A．《地球詞言》；B．《百家姓》；C．《幼學(xué)瓊林》；D．《急就篇》

11．南朝梁時(shí)《千字文》的是

A．程登吉；B．王應(yīng)麟；C．方逢辰；D．周興嗣

12．1903年湖北蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程中，其科學(xué)教育科目是

A．手技；B．勞動(dòng)；C．自然；D．常識(shí)

13．1905年，哪所蒙養(yǎng)院的教課說略主旨中有“樂歌”科目，即利用音樂進(jìn)行科學(xué)教育？

A．湖南蒙養(yǎng)院；B．湖北蒙養(yǎng)院；C．河南蒙養(yǎng)院；D．河北蒙養(yǎng)院

14．1924年，在《現(xiàn)今幼稚教育之弊病》一文中指出幼兒科學(xué)教育要以用自然和社會(huì)為中心”的是？

A．張雪門；B．陶行知；C．陳鶴琴；D．張宗麟

15．1935年，代表我國(guó)第一本幼兒科學(xué)教學(xué)法的是雷震清副教授的出版。A．《幼稚園科學(xué)》；B．《幼稚園的自然》；C．《幼稚園常識(shí)》；D．《幼稚知識(shí)普及》16．1989年，首次將幼兒園科學(xué)課程改為《科學(xué)領(lǐng)域》的是

A.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》；B．《幼兒園管理?xiàng)l例》；

C．《幼兒園規(guī)程》；D．《有關(guān)幼兒園教育的幾點(diǎn)說明》

17．下面哪一條不是劉占蘭提出的幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)？

A．樂學(xué)；B．會(huì)學(xué)；C．會(huì)思；D．會(huì)用

18．引導(dǎo)兒童觀察周圍常見的個(gè)別自然物（動(dòng)植物和無生命物質(zhì)）的特征，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們與兒童生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系，該目標(biāo)適合

A．托班；B．小班；C．中班；D．大班

19．發(fā)展兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動(dòng)，該目標(biāo)適合于

A．托班；B．小班；C．中班；D．大班

20．引導(dǎo)兒童觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的方便，該目標(biāo)適合于

A．托班；B．小班；C．中班；D．大班

21．引導(dǎo)兒童運(yùn)用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)愿望，提出問題和參與討論，以及能夠表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快，能夠和他人交流和分享，該目標(biāo)適合于

A．托班；B．小班；C．中班；D．大班

22．讓幼兒知道四季的自然變化，一般不適合采用

A．實(shí)驗(yàn)法；B．散步和采集；C．種植和飼養(yǎng)；D．觀察法

23．《幼兒園教育綱要》科學(xué)領(lǐng)域規(guī)定全班幼兒必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一般采用A．集體活動(dòng)；B．小組活動(dòng)；C．個(gè)別活動(dòng)；D．家庭活動(dòng)

24．幼兒科學(xué)技術(shù)玩具一般應(yīng)

A．寫實(shí)；B．夸張；C．?dāng)M人；D．自動(dòng)化

25．要掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律和內(nèi)外各種制約條件，一般采用

A．個(gè)別物體觀察；B．長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察；C．比較觀察；D．日常觀察

26．下面哪個(gè)不是物理現(xiàn)象？

A．力和運(yùn)動(dòng)；B．光和顏色；C．熱和溫度；D．淀粉變色

27．下面哪個(gè)不屬于幼兒科學(xué)游戲范圍？

A．感知游戲；B．活動(dòng)性游戲；C．實(shí)驗(yàn)性游戲；D．音樂游戲

28．幼兒科學(xué)教育中的分類包括

A．挑選分類和特定的標(biāo)準(zhǔn)分類；B．自由分類和指定分類；C．單一標(biāo)準(zhǔn)分類和多標(biāo)準(zhǔn)分類；D．同層分類和分層分類

29．幼兒科學(xué)教育中測(cè)量方法不包括

A．目測(cè)；B．正式量具測(cè)量；C．混合測(cè)量；D非正式量具測(cè)量

30．幼兒在活動(dòng)區(qū)自由進(jìn)行探索活動(dòng)，這是

A.正規(guī)科學(xué)活動(dòng)；B．偶發(fā)科學(xué)活動(dòng)；C．非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)；D．自由科學(xué)活動(dòng)

二、多項(xiàng)選擇

1.量可以分為

A.不連續(xù)量；

B.連續(xù)量；

C.數(shù)量；

D.測(cè)量

2.下列哪些是連續(xù)量

A長(zhǎng)度；B.體積；C.時(shí)間；D.多少

3.幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)初步知識(shí)技能主要有

A.對(duì)應(yīng)；

B.計(jì)數(shù)；

C.簡(jiǎn)單加減；

D.自然測(cè)量等

4.幼兒數(shù)學(xué)教育的途徑有

A.數(shù)學(xué)課；

B.游戲；C各種教育活動(dòng)；D.日常生活中的數(shù)學(xué)教育及數(shù)學(xué)角

5.幼兒數(shù)學(xué)課的類型有

A.集體型的數(shù)學(xué)課；B集體小組結(jié)合型的數(shù)學(xué)課；C.小組、個(gè)人結(jié)合型的數(shù)學(xué)課；

D.個(gè)人型的數(shù)學(xué)課

6.簡(jiǎn)單來說,幼兒數(shù)學(xué)教育的方法包括哪兩種

A.教師教的方法；

B.幼兒學(xué)的方法；

C.游戲法；

D.操作法

7.3歲幼兒基本上

A.已懂加減的含義；

B.已會(huì)加減運(yùn)算；

C.不會(huì)加減運(yùn)算；

D.不懂加減的含義,

8.4--5歲兒童可以

A.用數(shù)群進(jìn)行加減；

B.自己動(dòng)手將實(shí)物合并；

C.自己動(dòng)手將實(shí)物取走；

D.逐一計(jì)數(shù)加減

9.5--6歲幼兒能夠

A.用數(shù)群加減；

B.用表象加減；

C.用具體實(shí)物加減；

D.用動(dòng)作加減

10.非對(duì)應(yīng)比較可分為

A.單排比較；

B.雙排比較；

C.不同排列形式的比較；

D.連線比較

11.教幼兒比較兩組物體的數(shù)量常用的比較方法為

A.重疊法；

B.并置法；

C.歸納法；

D.演繹法

12.計(jì)數(shù)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)在動(dòng)作方面主要包括

A.頭的動(dòng)作；

B.眼睛的動(dòng)作；

C.手的動(dòng)作；

D.語言動(dòng)作

13.幼兒早期學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，一般要經(jīng)過

A.口頭說數(shù)；

B.按物點(diǎn)數(shù)；

C.說出總數(shù)；

D.辨認(rèn)多數(shù)

14.數(shù)的組成存在著相互聯(lián)系的三種關(guān)系

A.等量關(guān)系；

B.互補(bǔ)關(guān)系；

C.互換關(guān)系；

D.函數(shù)關(guān)系

15.簡(jiǎn)單加減法存在著三個(gè)數(shù)群的關(guān)系是

A.等量關(guān)系；

B.逆反關(guān)系；

C.互補(bǔ)關(guān)系；

D.函數(shù)關(guān)系

16.幼兒加減運(yùn)算能力發(fā)展要經(jīng)歷

A.具體水平加減；

B.表象水平加減；

C.抽象水平加減；

D.動(dòng)作水平加減

17.應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)包括

A.思想性；

B.教育意義；

C.情節(jié)；

D.數(shù)量關(guān)系

18.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)平面圖形認(rèn)識(shí)的方法有

A.圖形分類；

B.尋找圖形；

C.拼圖活動(dòng)；

D.折疊活動(dòng)

19.守恒不僅有數(shù)守恒還有

A.長(zhǎng)度守恒；

B.面積守恒；

C.容積守恒；

D.大小守恒。

20.復(fù)習(xí)10以內(nèi)基數(shù)的方法一般有

A.按范例的數(shù)量取物；

B.按數(shù)取物；

C.運(yùn)用各種感覺器官感知數(shù)量；

D.數(shù)的轉(zhuǎn)換

21.學(xué)習(xí)接數(shù)和倒數(shù)的常見方法有

A.卡片游戲；

B.口頭游戲；

C.拍手游戲；

D.智力游戲

22.鞏固兒童對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)的方法是

A.講解；

B.觀察；

C.操作；

D.游戲活動(dòng)

23.在幼兒數(shù)學(xué)教育中發(fā)展幼兒思維的具體要求

A.激發(fā)幼兒思維的積極性主動(dòng)性；

B.促進(jìn)幼兒思維抽象能力的發(fā)展；

C.促進(jìn)幼兒思維推理能力的發(fā)展；

D.培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性；

24.按比較的排列形式可分為

A.對(duì)應(yīng)比較；B非對(duì)應(yīng)比較；C.簡(jiǎn)單的比較；D.復(fù)雜的比較

25.按比較的性質(zhì)可分為

A.對(duì)應(yīng)比較；

B.非對(duì)應(yīng)比較；C簡(jiǎn)單的比較；D.復(fù)雜的比較

26.對(duì)應(yīng)比較可分為

A.單排比較；

B.重疊比較；

C.連線比較；

D.并放比較,

27.應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系包括

A.已知條件；

B.未知條件；

C.語言文字；

D.故事情節(jié)

28.口述應(yīng)用題能促進(jìn)幼兒

A.辯證思維能力的發(fā)展；

B.思維抽象能力的發(fā)展；

C.思維分析綜合能力的發(fā)展；

D.思維推理（知識(shí)遷移）能力的發(fā)展

29.10以內(nèi)加減教學(xué)的安排通常是

A.學(xué)習(xí)解答口述應(yīng)用題；

B.理解加減含義；

C.利用數(shù)的組成學(xué)習(xí)加減；

D.鞏固對(duì)加減的認(rèn)識(shí)

30.幼兒學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題

A.不宜從理解抽象的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)開始；

B.應(yīng)從描述和模仿開始；

C.宜用小數(shù)量(4以內(nèi)數(shù)）開始；

D.宜用大數(shù)量開始

31.幼兒學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題通常有

A.按活動(dòng)內(nèi)容編題；

B.看圖編題；

C.自由編題；

D.按玩具所設(shè)置情境編題

32.教幼兒用數(shù)的組成學(xué)習(xí)加減應(yīng)注意

A.逐個(gè)數(shù)的教；

B.加減結(jié)合教；

C.口述應(yīng)用題不用直觀材料；

D.總結(jié)口述應(yīng)用題的三條件

33.幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)游戲有

A.情節(jié)性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；

B.操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；

C.運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲；

D.口頭數(shù)學(xué)教學(xué)游戲

34.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣教師應(yīng)注意

A.內(nèi)容要適合幼兒水平；

B.方法要能引起兒童積極的思維活動(dòng)；

C.時(shí)間不超過3分鐘；

D.多種多樣的直觀材料

35.教幼兒運(yùn)用各種感官感知和比較物體的量應(yīng)注意

A.應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)要求，突出某種量；

B.提醒幼兒物體重疊或并放時(shí)對(duì)齊；

C.在準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找；

D.在自然環(huán)境中尋找

36.鞏固10以內(nèi)各數(shù)的組成知識(shí)常見的方法有:

A.兒歌練習(xí)；

B.操作練習(xí)；

C.游戲練習(xí)；

D.填空練習(xí)

37.幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)有兩種水平

A.感知水平的掌握；

B.記憶水平的掌握；

C.想象水平的掌握；

D.理解水平的掌握

38.數(shù)學(xué)課能保證幼兒數(shù)學(xué)教育的

A.個(gè)別性；

B.靈活性；

C.順序性；

D.系統(tǒng)性

39.過去通常把數(shù)學(xué)課分為

A.綜合型；

B.復(fù)習(xí)型；

C.個(gè)別型；

D.集體型

40.復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減運(yùn)算的方法

A.教學(xué)游戲；

B.感知練習(xí)；

C.書面練習(xí)；

D.口頭練習(xí)

三、名詞解釋

1.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

2.學(xué)前兒童

3.連續(xù)量

4.非連續(xù)量

5.幼兒數(shù)學(xué)教育途徑

6.數(shù)學(xué)角

7.操作法

8.數(shù)學(xué)智力游戲

9.比較法

10．幼兒科學(xué)教育

11．科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

12．初級(jí)科學(xué)概念

13．科學(xué)情感

14．科學(xué)意識(shí)

15．生態(tài)學(xué)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)

16．STS教育

17．幼兒科學(xué)教育內(nèi)容的目的性

18．幼兒科學(xué)教育內(nèi)容的思想性和科學(xué)性

19．幼兒教師的直接指導(dǎo)

20．幼兒教師的間接指導(dǎo)

21．集體活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)相結(jié)合的原則22．正規(guī)科學(xué)活動(dòng)

23．非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)

24．偶發(fā)科學(xué)活動(dòng)

25．科學(xué)教育活動(dòng)和幼兒園其他教育活動(dòng)相結(jié)合的原則26．幼兒園教育和家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的原則27．幼兒科學(xué)教育方法

28．觀察法

29．科學(xué)教育的分類法

30．科學(xué)教育的測(cè)量

31．幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)

32．幼兒科學(xué)游戲

33．勞動(dòng)法

34．幼兒早期閱讀

四、判斷改錯(cuò)

1.比較法一般只限于視覺比較。

2.歸納法一般都在小班運(yùn)用。

3.4歲左右兒童產(chǎn)生了對(duì)集合的籠統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

4.分類教學(xué)只在小班數(shù)前教育中進(jìn)行。

6.兒童早期學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)是由唱數(shù)直接到說出總數(shù)。

7.點(diǎn)數(shù)物體的大小對(duì)兒童計(jì)數(shù)活動(dòng)產(chǎn)生影響。

8.計(jì)數(shù)活動(dòng)的方式也會(huì)影響幼兒計(jì)數(shù)的水平。

9.4歲左右的兒童已能掌握數(shù)的守恒。

10.兒童對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)要晚于對(duì)基數(shù)的認(rèn)識(shí)。

11.幼兒在4歲時(shí)已能理解數(shù)的守恒。

12.幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)。

13.教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成要分合分開教。

14.逐一加減就是用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加減運(yùn)算。

15.按數(shù)群加減也就是依靠抽象數(shù)概念進(jìn)行加減運(yùn)算。

16.3歲幼兒基本會(huì)加減運(yùn)算。

17.幼兒學(xué)習(xí)加法要難于減法。

18.大班幼兒有時(shí)也會(huì)掰手指頭逐一計(jì)算。

19.應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)包括情節(jié)和數(shù)量關(guān)系兩個(gè)方面。

20.運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)學(xué)習(xí)加減不需一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)的逐步進(jìn)行。

21.兒童比較物體的量時(shí),教師選擇比較的物體要突出某種量。

22.量的守恒教育要和認(rèn)識(shí)量同時(shí)進(jìn)行。

23.幼兒最初對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)是通過小班教學(xué)完成的。

24.向幼兒說明排序的基本要求首先要說明什么是量。

25.量的相對(duì)性是兒童的視覺獲得的。

26.幼兒對(duì)圖形之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)主要是通過觀察完成的。

27.認(rèn)識(shí)幾何體的教學(xué)只能在大班進(jìn)行。

28.幼兒認(rèn)識(shí)幾何體的教學(xué)首先教師應(yīng)讓幼兒觀察比較、觸摸感知幾何體。

29.學(xué)前兒童是0--3歲的個(gè)體。

30.自然測(cè)量是幼兒學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)初步技能之一。

五、簡(jiǎn)答

1.為什么要培養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？

2.為什么要通過數(shù)學(xué)教育發(fā)展兒童的智力？

3.為什么要依據(jù)任務(wù)來選擇數(shù)學(xué)教育內(nèi)容？

4.兒童掌握知識(shí)有哪兩種水平？

5.為什么掌握數(shù)量關(guān)系應(yīng)作為促進(jìn)兒童思維發(fā)展的核心？

6.數(shù)學(xué)課有什么特點(diǎn)？

7.在幼兒的量守恒教學(xué)中，滲透整體與部分關(guān)系的思想有什么作用？

8.什么是教學(xué)過程？

9.什么是數(shù)學(xué)智力游戲？

10.按比較的性質(zhì)將比較分為哪兩類？

11.什么是啟發(fā)法？

12.分類對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么意義？

13.計(jì)數(shù)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是什么？

14.數(shù)的組成涉及哪三種關(guān)系？

15.教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)基數(shù)最常用的方法有哪些？

16.幼兒數(shù)學(xué)教有哪幾項(xiàng)任務(wù)？

17.選擇幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容要注意符合哪些方面？

18.數(shù)學(xué)課按組織形式分出的三類各有什么特點(diǎn)？

19.運(yùn)用操作法應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些方面？

20.學(xué)前兒童加減運(yùn)算能力的一般發(fā)展過程是怎樣的？

21．幼兒科學(xué)教育應(yīng)讓幼兒掌握哪些方法技能？

22．幼兒科學(xué)教育該培養(yǎng)幼兒哪些唯物辨證觀和其他新觀念？

23．簡(jiǎn)述小班幼兒科學(xué)教育的情感個(gè)性目標(biāo)。

24．簡(jiǎn)述中班幼兒科學(xué)教育的認(rèn)知目標(biāo)。

25．幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)小中大班目標(biāo)分化有何規(guī)律？

26．幼兒科學(xué)教育人體方面的目標(biāo)包括哪些方面？

27．自然界中的無生命物質(zhì)及其與人、動(dòng)植物的關(guān)系內(nèi)容涉及哪些方面？28．幼兒科學(xué)教育內(nèi)容的啟蒙性、發(fā)展性和接受性含義是什么？

29．幼兒科學(xué)教育內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、廣泛性和代表性含義是什么？

30．幼兒科學(xué)教育內(nèi)容的地方性和季節(jié)性含義是什么？

31．舉例說明如何根據(jù)事物的發(fā)展變化編排內(nèi)容？

六、論述題

1．技術(shù)和科學(xué)有何聯(lián)系與區(qū)別？

2．正規(guī)科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)要求有哪些？

3．如何指導(dǎo)幼兒的非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)？

4．簡(jiǎn)述科學(xué)教育活動(dòng)和幼兒園其他教育活動(dòng)相結(jié)合的原則的依據(jù)。5．簡(jiǎn)述科學(xué)教育活動(dòng)和幼兒園其他教育活動(dòng)相結(jié)合的原則的基本要求。6．簡(jiǎn)述幼兒園教育和家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的原則的依據(jù)。

7．簡(jiǎn)述幼兒園教育和家庭、社會(huì)教育相結(jié)