word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE30《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)蜘蛛織網(wǎng)(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1.繼續(xù)鞏固生字，理解詞語(yǔ)“終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思2.初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配3.學(xué)習(xí)課文，明白課文告訴我們的一個(gè)道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，板書(shū)課題。1、師：我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：吐出細(xì)銀絲，織成天羅網(wǎng)，擺下八卦陣，專(zhuān)捉飛來(lái)將。（打一昆蟲(chóng)）生答，師相機(jī)板書(shū)：蜘蛛。2、小蜘蛛想和我們交朋友。要是你們能美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面。誰(shuí)來(lái)叫它的名字？（指名叫，師相機(jī)貼出蜘蛛的圖片）3我們一起來(lái)叫出它的名字：蜘蛛。4、你們看，蜘蛛在干嘛呢？（生答，師板書(shū)：13、織網(wǎng)）5、齊讀兩遍課題：13、蜘蛛織網(wǎng)。6、讀了課題，你想知道什么呢？生自由質(zhì)疑。同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，真是愛(ài)思考的孩子！咱們提出的問(wèn)題將在可問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)解決。孩子們有信心解決這些問(wèn)題嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出戴紅色拼音小帽的生字娃娃，借助拼音，多讀幾遍。2、孩子們讀得真快！生字娃娃也想和你們交朋友呢。誰(shuí)來(lái)和他們打打招呼？要求：讀對(duì)了，大家就跟著他讀兩遍。錯(cuò)了，就幫助他。出示生字卡片（帶有拼音），指名認(rèn)讀，集體跟讀。3、孩子們這么快就認(rèn)識(shí)了帶拼音小帽的生字娃娃了，真棒！那去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些朋友嗎？開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字。4、剛才的火車(chē)開(kāi)得又快又好，生字娃娃很高興。他們搖身一變，辦成了詞娃娃，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？讓我們一起來(lái)大聲喊出他們的名字吧?。R讀兩遍）孩子們真能干，特別會(huì)學(xué)習(xí)，一下子就記住了這么多生字娃娃和詞娃娃的名字?，F(xiàn)在，詞娃娃要跟我們玩一個(gè)游戲——摘蘋(píng)果：要摘到這滿樹(shù)又大又紅的蘋(píng)果，就得用生字娃娃來(lái)組詞，組對(duì)了就可以摘到一個(gè)紅蘋(píng)果，如果錯(cuò)了，大家就要幫助他。生字?jǐn)U詞練習(xí)。恭喜你們。這么快酒吧蘋(píng)果摘完了?！，F(xiàn)在，生字娃娃又回到課文里，和我們玩起了捉迷藏，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？哪些孩子愿意來(lái)讀讀課文？誰(shuí)來(lái)讀第一段？三、再讀課文，理解課文。（一）蜘蛛遇到的三次困難。1、指名分段讀文，生評(píng)價(jià)、正音。2、蜘蛛想織成一張更大更結(jié)實(shí)的網(wǎng)，可不容易了。請(qǐng)孩子們觀看動(dòng)畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生觀看動(dòng)畫(huà)，指名回答。3、文中是怎樣描寫(xiě)的？蜘蛛遇到了幾次困難？請(qǐng)孩子們自由讀文，用“——”勾畫(huà)出蜘蛛遇到困難的句子。生自讀，勾畫(huà)；匯報(bào)（指名讀相關(guān)句子）；課件出示三個(gè)句子。（一陣大風(fēng)吹來(lái)，把絲刮斷了。一陣雨點(diǎn)打來(lái)，把網(wǎng)打破了。一陣冰雹砸下來(lái)，又把網(wǎng)砸破了。）4、指名讀第一句：一陣大風(fēng)吹來(lái)，把絲刮斷了。你知道了什么？遇到了什么困難？（生答，師板書(shū)：大風(fēng)）指導(dǎo)朗讀這句話。5、蜘蛛又遇到了什么困難？生答，師板書(shū)：雨點(diǎn)。孩子們想一想，這是什么樣的雨點(diǎn)？指導(dǎo)朗讀，齊讀。6、看來(lái)，蜘蛛的面前真是困難重重。那蜘蛛的困難結(jié)束了嗎？你從哪里看出來(lái)的？指名讀第三句話，齊讀。這次，蜘蛛遇到了什么困難？（冰雹）你見(jiàn)過(guò)冰雹嗎？它是什么樣子的？孩子們觀察很仔細(xì)。這次的冰雹更加厲害了。咱們?cè)賮?lái)讀讀這句話吧。（二）蜘蛛解決困難蜘蛛面對(duì)的困難一次比一次打。剛開(kāi)始是一陣大風(fēng)，接著又是一陣雨點(diǎn)，現(xiàn)在它面對(duì)的是一陣冰雹。一次又一次的失敗，蜘蛛師怎么克服困難的呢？請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀課文，看看課文是怎么樣描寫(xiě)的？用“~~~”勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。1、生自由讀文，勾畫(huà)。2、匯報(bào)：（1）當(dāng)一陣大風(fēng)吹來(lái)，把絲刮斷時(shí)，蜘蛛又是怎么做的？用文中句子來(lái)回答。生答，師相機(jī)出示課件：蜘蛛重新織起來(lái)。（2）當(dāng)一陣雨點(diǎn)打來(lái)，把網(wǎng)打破時(shí)，蜘蛛又是怎么做的？生答，師相機(jī)出示課件：蜘蛛不泄氣，又從頭織。（3）當(dāng)一陣冰雹砸來(lái)時(shí)，又把網(wǎng)砸破了，蜘蛛又是怎么做的？生答，師相機(jī)出示課件：蜘蛛不灰心，再重新織。3、生自由讀這三句話，邊讀邊思考：你從中體會(huì)到了什么？匯報(bào)、交流.4、課文中用了哪些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)蜘蛛克服困難？（不泄氣、不灰心）生答，師板書(shū)。5、指導(dǎo)有感情地朗讀這三句話。指名讀，分組讀。（三）學(xué)習(xí)第四段1、蜘蛛沒(méi)有泄氣，沒(méi)有灰心，真是一只不怕困難的蜘蛛。你們猜猜，這只蜘蛛后來(lái)成功了嗎？對(duì)，它一定會(huì)成功的。文中那句話告訴我們蜘蛛成功了？請(qǐng)用===勾畫(huà)出來(lái)。此時(shí)此刻，蜘蛛會(huì)是什么樣的心情？（指名生自由回答）2、指導(dǎo)朗讀：孩子們，那就請(qǐng)你們帶著這些心情分享蜘蛛成功的快樂(lè)。請(qǐng)大家一起齊讀這句話。（生齊讀。）蜘蛛高興極了。因?yàn)樗鼪](méi)有泄氣，沒(méi)有灰心，到了最后，終于織成了一張更大更結(jié)實(shí)的網(wǎng)。（師相機(jī)完成板書(shū)：補(bǔ)充蜘蛛網(wǎng)簡(jiǎn)筆畫(huà)）3、學(xué)習(xí)第五段這個(gè)時(shí)候啊，蜘蛛高興極了。瞧，它正在高興地坐在網(wǎng)中間，捕捉飛來(lái)的害蟲(chóng)呢。（出示課件：蜘蛛正在高興地坐在網(wǎng)中間，捕捉飛來(lái)的害蟲(chóng)呢。）5、配樂(lè)朗讀全文。讀出自己的感受，可以加上自己的動(dòng)作。四、終結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)！蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中，先后遇到了一陣大風(fēng)，一陣雨點(diǎn)，一陣冰雹給它帶來(lái)的麻煩，讓它不得不一次次重新織網(wǎng)。請(qǐng)孩子們想一想，蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中，還可能遇到哪些困難？它又會(huì)怎么做呢？（同桌討論，全班交流）蜘蛛遇到了這么多困難，但它都一一克服，最后織成了一張更大更結(jié)實(shí)的網(wǎng)。你有什么話想對(duì)蜘蛛說(shuō)呢？五、拓展延伸：你在生活中遇到過(guò)什么困難？你是怎么做的？六、指導(dǎo)寫(xiě)字。第二篇：《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《蜘蛛織網(wǎng)》是一篇有趣生動(dòng)、內(nèi)容淺顯的的童話故事。寫(xiě)了一只小蜘蛛專(zhuān)心織網(wǎng)捉蟲(chóng)的故事。課文共有9個(gè)小節(jié)。故事很簡(jiǎn)單，除了蜘蛛外，還提到了7個(gè)小動(dòng)物和它們不同的叫聲，第2-6小節(jié)以及第8、9小節(jié)，每節(jié)都是先寫(xiě)小動(dòng)物的叫聲，再寫(xiě)它們對(duì)蜘蛛說(shuō)的話，讀來(lái)非常有趣。學(xué)情分析通過(guò)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識(shí)記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識(shí)記漢字，基礎(chǔ)好的孩子還能自主識(shí)字，采用多種方法舉一反三，達(dá)到多元識(shí)字的目的和效果。在閱讀方面，學(xué)生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語(yǔ)氣，同時(shí)還能模仿課文中的角色讀出不同的語(yǔ)氣。教法分析興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專(zhuān)心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)的第1個(gè)環(huán)節(jié)就是“激發(fā)興趣，引入課題”。課開(kāi)始，先給學(xué)生看蜘蛛的圖，讓孩子說(shuō)說(shuō)，這是什么？學(xué)習(xí)“蜘蛛”兩個(gè)生字，然后讓孩子們用簡(jiǎn)單的1、2句話說(shuō)說(shuō)自己知道的蜘蛛，通過(guò)實(shí)物“網(wǎng)”理解并學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。當(dāng)學(xué)生有了對(duì)蜘蛛感性的認(rèn)識(shí)之后，接著進(jìn)入第2個(gè)環(huán)節(jié)，從整體入手感知課文，并學(xué)習(xí)第1小節(jié)，學(xué)習(xí)生字“抽”。第3個(gè)環(huán)節(jié)就是讀讀演演2-9小節(jié)。因?yàn)檫@部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)，所以在課堂上也就花了比較大的筆墨進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，先是播放蜘蛛織網(wǎng)的錄象，然后引導(dǎo)學(xué)生讀讀找找，課文中小動(dòng)物對(duì)蜘蛛說(shuō)的話，通過(guò)編兒歌的方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中記住一些象聲詞，然后在文中讀讀劃劃，通過(guò)各種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，同時(shí)在字里行間體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的專(zhuān)心致志。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)剩下的生字“散、步、巖、石、滾、逮”。先把生字進(jìn)行一定的歸類(lèi)和梳理，然后在小組里進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在匯報(bào)交流時(shí)有側(cè)重地運(yùn)用圖片、說(shuō)話等方法注重學(xué)生對(duì)詞義的理解。第4個(gè)環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí)鞏固，拓展說(shuō)話，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“積累園”和“編編天地”兩個(gè)環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生進(jìn)行了詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)鞏固，又讓學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)。最后又讓學(xué)生積累了一些表示做事專(zhuān)心的詞語(yǔ)，如：全神貫注??學(xué)法分析本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生主要有這樣幾種學(xué)習(xí)方法：課前的收集資料，自學(xué)課文時(shí)的劃劃圈圈、小組合作學(xué)習(xí)生字、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讀讀演演，拓展說(shuō)話。通過(guò)前階段的讀課文識(shí)字教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)有了一定自學(xué)生字的能力，能比較熟練地運(yùn)用識(shí)字的方法識(shí)記漢字。整堂課的生字教學(xué)采用分散和集中的方法，對(duì)于生字字形的識(shí)記主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。在小組內(nèi)，學(xué)生們各自闡述識(shí)記生字的方法，思維的火花發(fā)生碰撞，可比比誰(shuí)的識(shí)記辦法多，方法妙，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高識(shí)字效率。匯報(bào)交流時(shí)，也比較注重識(shí)字方法的多樣性。對(duì)于詞義的理解，有的采用動(dòng)作演示如：抽。有的采用圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。如：巖石。在課文的朗讀上采用師生引讀，挑戰(zhàn)讀，小組表演讀等，積累語(yǔ)言，提高能力。一、教學(xué)目標(biāo)：1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過(guò)程。第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，了解課文大意。2、精讀課文第1段，學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字，理解“蜘蛛”等詞語(yǔ)的意思。3、了解“把字句”的特點(diǎn)。（二）教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。3、生字、詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶。（三）教學(xué)過(guò)程1、談話導(dǎo)入。（1）課前觀察過(guò)蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說(shuō)說(shuō)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。這三個(gè)字可以怎么記？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。2、聽(tīng)錄音朗讀學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事？你有什么想法？3、聽(tīng)后交流。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的，提自己想提的問(wèn)題。4、學(xué)習(xí)課文第1段。（1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？（3）教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會(huì)更好？（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過(guò)程中掌握生字的音形義。（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言或圖畫(huà)，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中碰到了什么困難。（6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說(shuō)一句“把”字句。（7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽(tīng)后仿讀。（四）鞏固練習(xí)1、隨堂練習(xí)。（1）看卡片抽讀生字、新詞。（2）口頭擴(kuò)詞比賽：織——織網(wǎng)、織布、織衣??絲——絲線、吐絲、絲綢??斷——刮斷、打斷、折斷??（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。（4）說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的生字怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好？2、課后作業(yè)。（1）6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫(xiě)兩遍。（2）朗讀課文。第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。（二）教學(xué)準(zhǔn)備朗讀磁帶、各種圖片（三）教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)檢查（1）讀生字卡片并口頭組詞。（2）盡量有感情地朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難？2、聽(tīng)第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)第2段。（1）抽讀課文第2段。（2）請(qǐng)學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣？（3）面對(duì)困難，蜘蛛又是怎樣做的？“重新”是什么意思？（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來(lái)，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。（5）“??把網(wǎng)打破了”與第1段的“??把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。（6）在再次遇到困難時(shí)，你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢？又會(huì)怎么做呢？4、學(xué)習(xí)第3段。（1）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。（2）學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。（3）聽(tīng)錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？5、學(xué)習(xí)第4段。（1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)本段印象最深的是什么？（3）將課文中描寫(xiě)蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)劃出來(lái)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？6、仿讀錄音朗讀第1—4段。（1）聽(tīng)——仿讀。（2）說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事，懂得了一個(gè)什么道理？（四）鞏固練習(xí)1、隨堂練習(xí)（1）7個(gè)生字、6個(gè)詞語(yǔ)，看一遍、想一遍，抄寫(xiě)兩遍。（2）課堂作業(yè)本第92頁(yè)第2、3、4題。2、課后作業(yè)。（1）用上“終于”，寫(xiě)一句話。（2）說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的搭配：（）（）一陣（）一張（）（）（）第三課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第5段。2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。（二）教學(xué)準(zhǔn)備錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類(lèi)似的例子。（三）教學(xué)過(guò)程1、鞏固練習(xí)。（1）認(rèn)讀全課生字、詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的字詞。（2）上堂課課后作業(yè)情況反饋。（3）說(shuō)幾句把字句和被字句。2、學(xué)習(xí)課文第5段。（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。（2）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。（3）你能說(shuō)說(shuō)蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會(huì)怎么想呢？3、朗讀并背誦課文。（1）學(xué)生試讀，讀后評(píng)議。（2）錄音范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。（3）教師指點(diǎn)，有針對(duì)性地引讀。（4）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。（5）學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。4、指導(dǎo)背誦。（1）請(qǐng)已會(huì)背誦的學(xué)生背一背課文，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣背下來(lái)的。（2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。（3）學(xué)生試背。5、總結(jié)課文。（1）課文主要講什么？告訴我們一個(gè)什么道理？（2）你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類(lèi)似的事情？（3）你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒(méi)有克服，你打算怎么做？（四）鞏固練習(xí)1、隨堂作業(yè)（1）用自己的話說(shuō)一說(shuō)蜘蛛織網(wǎng)的故事。（2）學(xué)了課文，你最難忘的是什么？2、課后作業(yè)。（1）能模仿課文，用“??終于??”的形式編一個(gè)小故事嗎？（2）能將自己編的故事用圖畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)嗎？第三篇：《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)錦州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校李盈《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀課文的過(guò)程中，對(duì)照生字表圈畫(huà)文中的會(huì)認(rèn)字，借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀，并在游戲過(guò)程中鞏固生字，自主積累詞語(yǔ)。2、運(yùn)用“數(shù)筆畫(huà)、減一減、形象記憶”等方法識(shí)記“半、雨”兩個(gè)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣。3、認(rèn)真觀察老師的書(shū)寫(xiě)，用正確的筆順書(shū)寫(xiě)“半、雨”這兩個(gè)字，初步感受漢字的形體美。4、在隨文識(shí)字的過(guò)程中，正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)蜘蛛在困難面前，只有不灰心，不氣餒，堅(jiān)持下去的精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)蜘蛛在困難面前，不灰心、不氣餒、堅(jiān)持下去的精神。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件出示謎語(yǔ)，板書(shū)“蜘蛛”，課件出示蜘蛛圖片，通過(guò)觀察圖片引入織網(wǎng)，板書(shū)“織網(wǎng)”，學(xué)習(xí)“織”和“網(wǎng)”字。二、探究發(fā)現(xiàn)1、2、3、4、教師配樂(lè)范讀課文，注意聽(tīng)清文中生字的讀音。生自由讀文，注意讀準(zhǔn)文中生字的讀音。生圈畫(huà)本課學(xué)習(xí)的生字。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。三、感悟交流1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀。（2）學(xué)習(xí)“剛”和“絲”兩個(gè)字。1）、指名拼讀“剛”，齊讀。2）、一陣風(fēng)吹來(lái)，什么被刮斷了？拼讀“絲”，引導(dǎo)孩子記憶絲就像兩個(gè)蠶寶寶吐出的一條絲線，老師出示一條絲線，讓同學(xué)們看，找同學(xué)摸，說(shuō)有什么感覺(jué)？再讓孩子摸摸自己的頭發(fā)絲，最后通過(guò)組詞進(jìn)行詞語(yǔ)積累。（3）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名讀。（2）學(xué)習(xí)“新、雨、破”三個(gè)字。（3）利用圖片和聲音創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第二自然段。小蜘蛛滿懷信心地織起了第二張網(wǎng)，都已經(jīng)織了一半了，就在這時(shí)一陣?yán)钻囉旰敛涣羟榈叵蚓W(wǎng)打去，把網(wǎng)打破了，小蜘蛛什么心情？帶著這種心情去讀文。（點(diǎn)擊課件導(dǎo)入雷陣雨聲音）四、律動(dòng)五、練習(xí)鞏固1、2、3、4、第一關(guān)：讀字。第二關(guān)：讀詞語(yǔ)。第三關(guān)：積累量詞。第四關(guān)：讀句子。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、2、出示會(huì)寫(xiě)字，你有什么好辦法記住它？學(xué)生匯報(bào)記字方法。半：數(shù)筆畫(huà)，減一減的方法（羊字去掉一橫，豎出頭。）雨：形象記憶（上面的橫就像是天空，中間的豎、橫折鉤、豎就像是烏云，四個(gè)小點(diǎn)就是雨點(diǎn)。）3、4、5、6、觀察會(huì)寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？教師在田字格中范寫(xiě)。生正確坐姿書(shū)寫(xiě)。展示孩子作業(yè)。七、教師小結(jié)。小蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中，遇到了大風(fēng)和陣雨，它還會(huì)遇到哪些困難呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。第四篇：蜘蛛織網(wǎng)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。2.理解本課的詞語(yǔ)：蜘蛛雨點(diǎn)結(jié)實(shí)終于。3.能夠流利的朗讀本課課文。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)掌握本課的生字。3.教學(xué)用具4.標(biāo)簽教學(xué)過(guò)程（一）猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣1.老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網(wǎng)。織了網(wǎng)兒不捉魚(yú)，捉些小蟲(chóng)當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎？2.（示蜘蛛圖片）師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)？3.師：原來(lái)這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲(chóng)??！它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。（二）初讀課文、整體感知1.聽(tīng)課文錄音，整體感受。2.自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上記號(hào)，再反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。（三）創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)讀生字1.讀準(zhǔn)字音。師：小蜘蛛給大家?guī)?lái)了許多字寶寶，誰(shuí)有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友？（小蜘蛛上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生指定序號(hào)摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來(lái)）指名摘小蜘蛛讀生字。師：不錯(cuò)，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請(qǐng)它們作個(gè)自我介紹。字寶寶：我叫“織zhī”,請(qǐng)大家跟我讀一讀。（織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲(chóng)）2.記住字形。（1）出示“織、剛、新”字，啟發(fā)交流：這些字你能用什么好辦法記住？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)絞絲旁、立刀旁。（2）出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。師：小朋友你看這是什么字？對(duì)，是“網(wǎng)”字。大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)字?，F(xiàn)在我們?cè)囍鴵Q一種眼光來(lái)看這個(gè)字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當(dāng)作畫(huà)來(lái)看，把感覺(jué)告訴我。啟發(fā)交流：通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)漢字有怎樣的感覺(jué)？（啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫(huà)，“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。）（3）積累詞語(yǔ)。這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語(yǔ)，小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們：一陣、重新、眼看。指名認(rèn)讀。（四）開(kāi)展游戲、鞏固生字1.“猜一猜”游戲。指名學(xué)生帶讀生字，提示學(xué)生注意生字上的序號(hào)。字寶寶：現(xiàn)在，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。睜大眼睛看清楚，我們開(kāi)始變換位置嘍?。ㄗ謱殞毑卦谥┲牒竺孀儞Q位置）現(xiàn)在，你還知道站在前六個(gè)的是誰(shuí)嗎？猜一猜！師：同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌，等會(huì)兒看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。好，我們一起看看2.送“字寶寶”回家。師：哎呀！只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎？（課件出示課文），指名上臺(tái)幫字寶寶回家，其余在書(shū)上找出生字。（五）再讀課文、讀通讀順1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（畫(huà)出來(lái)請(qǐng)教老師或同學(xué)）2.同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他；同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。3.檢查評(píng)價(jià)。現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能勇敢地站起來(lái)讀讀這篇課文？（指名讀）教師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。師范讀-師引讀-生齊讀（運(yùn)用多種方法讀）。4.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。（指名分段讀）5.讀讀說(shuō)說(shuō)。讀了課文之后，你知道了什么？課后習(xí)題1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。2.和父母玩生字牌的游戲。第五篇：《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四佚名一、教學(xué)目標(biāo)：1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過(guò)程。第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，了解課文大意。2、精讀課文第1段，學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字，理解“蜘蛛”等詞語(yǔ)的意思。3、了解“把字句”的特點(diǎn)。（二）教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。3、生字、詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶。（三）教學(xué)過(guò)程1、談話導(dǎo)入。（1）課前觀察過(guò)蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說(shuō)說(shuō)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。這三個(gè)字可以怎么記？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。2、聽(tīng)錄音朗讀學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事？你有什么想法？3、聽(tīng)后交流。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的，提自己想提的問(wèn)題。4、學(xué)習(xí)課文第1段。（1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？（3）教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會(huì)更好？（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過(guò)程中掌握生字的音形義。（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言或圖畫(huà)，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中碰到了什么困難。（6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說(shuō)一句“把”字句。（7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽(tīng)后仿讀。（四）鞏固練習(xí)1、隨堂練習(xí)。（1）看卡片抽讀生字、新詞。（2）口頭擴(kuò)詞比賽：織——織網(wǎng)、織布、織衣??絲——絲線、吐絲、絲綢??斷——刮斷、打斷、折斷??（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。（4）說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的生字怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好？2、課后作業(yè)。（1）6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫(xiě)兩遍。（2）朗讀課文。第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。（二）教學(xué)準(zhǔn)備朗讀磁帶、各種圖片（三）教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)檢查（1）讀生字卡片并口頭組詞。（2）盡量有感情地朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難？2、聽(tīng)第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)第2段。（1）抽讀課文第2段。（2）請(qǐng)學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣？（3）面對(duì)困難，蜘蛛又是怎樣做的？“重新”是什么意思？（4）自由