旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機現(xiàn)有工法裝備1.凱氏鉆桿配鉆具工法及裝備2.鋼護筒驅(qū)動工法及裝備3.配搖管機工法及裝備4.反循環(huán)工法及裝備GFA長螺旋工法及裝備1.分層教學(xué)的理論基礎(chǔ)我國古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”。美國心理學(xué)家布魯姆在《掌握學(xué)習理論》中指出，“許多學(xué)生在學(xué)習中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”?！叭绻峁┻m當?shù)膶W(xué)習條件，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習能力、學(xué)習速度、進一步學(xué)習動機等方面就會變得十分相似”。《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準》提出：“教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的學(xué)習氛圍”；在其基本理念中也提出“突出學(xué)生的主體地位，尊重個體差異”。這些都是分層教學(xué)的理論基礎(chǔ)。2.分層教學(xué)的實施（1）學(xué)生分層。根據(jù)對學(xué)生能力的掌握以及學(xué)生個體對英語語言的感悟并結(jié)合學(xué)生個體發(fā)展的需要，把班里的學(xué)生分成三個層次：A層為特長發(fā)展生，基礎(chǔ)扎實，接受能力強，學(xué)習自覺，方法正確，成績優(yōu)秀，占班級人數(shù)的20﹪；B層為能力發(fā)展生，知識基礎(chǔ)和智力水平一般，學(xué)習比較自覺，有一定的上進心，成績中等，占班級人數(shù)的60﹪；C層為基礎(chǔ)層，接受能力不強，學(xué)習積極性不高，成績欠佳，占班級人數(shù)的20﹪。（2）學(xué)習目標分層。A層：由于A層學(xué)生自學(xué)能力強，可以鼓勵他們超前學(xué)習，掌握課本單詞表中打“*”號的單詞，要求他們課前預(yù)習課文，掌握單詞及詞組，找出課文的重難點，上課能用英語就所學(xué)句型進行交流，能流利地背誦課文。在掌握好課本知識的基礎(chǔ)上，擴大知識面，多看英文讀物，多聽英文廣播。B層：要求學(xué)生逐步提高自學(xué)能力，課前一定要預(yù)習，對課文中較難理解的內(nèi)容做標記，主動請教老師和同學(xué)，掌握課本基礎(chǔ)知識。C層：適當降低要求，只須掌握重點句型和重點句子，能背誦部分課文段落。（3）課堂教學(xué)講授分層。在課堂教學(xué)中，教師要隨時注意教授的知識對應(yīng)的學(xué)生程度。要以B層學(xué)生為主，帶動C層，促進A層。就英語來說，我主要在聽力、單詞、課文、語法、練習等幾方面來注重分層次教學(xué)。聽力，A層學(xué)生要求做出所有題目的前提下，能用自己語言復(fù)述，也可以回答老師對于聽力材料的延展性問題；B層同學(xué)盡力做出所有題目，通過講解明白所有問題；C層同學(xué)可以先看聽力材料，在此幫助下，明白所有題目。（4）課后練習、作業(yè)分層。對A層的同學(xué)要求在課后做出超出課本知識外的預(yù)習和復(fù)習。針對每堂課的教學(xué)，相關(guān)的英語原文背景資料的閱讀是重點，有選擇地做作業(yè)，目的是增進課堂教學(xué)的理解，同時也培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和閱讀能力。對于B層的同學(xué)要求把每一篇課文讀懂，掌握課文的重要詞匯和語法，達到語言的實際運用的目的；對于C層的同學(xué)則要求他們緊扣教材，完成課后的習題，同時鼓勵他們多說、多讀、多聽，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的興趣，從而使他們有更大的進步。分層次的英語教學(xué)，有利于挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)到豐富的知識提高能力，達到素質(zhì)教育的要求，這正如在運動場上跑步的運動員一樣，雖然各個人的速度各不相同，但最終都能到達終點。隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，社會對機械專業(yè)人才的需求量越來越大，同時對人才質(zhì)量提出了更高的要求。當前是知識經(jīng)濟時代，人才競爭更加激烈，機械專業(yè)學(xué)生要想更好地提升自己的競爭實力，就需要全面掌握機械專業(yè)的知識，并不斷提升自身的實踐能力。另外，在專業(yè)教學(xué)的過程中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生進入社會以及用人單位的適應(yīng)性，幫助學(xué)生就業(yè)。1機械教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的優(yōu)勢首先，創(chuàng)新教學(xué)能夠促進教學(xué)活動的多樣化。教師在利用創(chuàng)新教學(xué)進行教學(xué)的過程中，對教師的教學(xué)理念和教學(xué)思想產(chǎn)生了深遠的影響，從而促進教師不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中將各種機械知識融合在一起，通過對各種實踐操作進行創(chuàng)新，最終使學(xué)生的思維能力得到全面鍛煉和拓展。其次，創(chuàng)新教學(xué)能夠為學(xué)生學(xué)習專業(yè)知識創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍。機械課程由于專業(yè)性強，理論知識多，本身課程就比較枯燥，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習專業(yè)知識感到十分枯燥，教師如果不創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習氛圍，學(xué)生會逐漸失去學(xué)習專業(yè)課程的興趣pI。而在機械教學(xué)中積極應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的溝通交流，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，從而保證學(xué)生對學(xué)習機械課程專業(yè)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，改變學(xué)生被動的學(xué)習方式，保證學(xué)生能夠積極主動地投入到專業(yè)教學(xué)中。最后，應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)能夠改變機械專業(yè)不科學(xué)的評價體系。學(xué)生在完成一學(xué)期的學(xué)習任務(wù)之后，教師會對學(xué)生的綜合能力做出評價。在傳統(tǒng)評價體系中，教師對學(xué)生的評價都是通過期末考試來衡量學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習能力，繁重的考試任務(wù)不但會增加學(xué)生的心理壓力，而且還會增加學(xué)生對教師、對學(xué)科的厭煩情緒。而創(chuàng)新教學(xué)具有自身特色的學(xué)生評價模式，這一評價模式將學(xué)生表現(xiàn)分為課堂表現(xiàn)和課下表現(xiàn)，教師在對學(xué)生進行這兩方面評價的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行綜合評價，這種評價體系能夠?qū)γ恳晃粰C械專業(yè)的學(xué)生進行全面而細致的評價，從而保證對學(xué)生進行準確、公平的判斷。2創(chuàng)新教學(xué)在機械專業(yè)中的應(yīng)用2.1推動創(chuàng)新力度對于機械專業(yè)教學(xué)而言，創(chuàng)新改革已經(jīng)成為了必然的趨勢，特別是信息化技術(shù)的普及，將標志著專業(yè)教育進入到了綜合化、高效化的階段。因而，對于機械專業(yè)而言，應(yīng)當加大對教學(xué)創(chuàng)新力度的推動。而具體推動方式，可以從以下幾個方面人手：其一，加大信息技術(shù)引入，虛擬現(xiàn)實是當下較為多見的一類技術(shù)，而運用這種技術(shù)往往可以保證在數(shù)控機床程序編寫方面實現(xiàn)有效的仿真，同時還能夠通過相應(yīng)的控制軟件達到對虛擬機床工作流程的管理，功能拓展以及故障問題處理的效果，而且相對于傳統(tǒng)實踐教學(xué).這種教學(xué)方法的好處在于構(gòu)建完全符合實際工作的環(huán)境氛圍，從而增強學(xué)生的沉浸感與實踐體驗：其二，結(jié)合多媒體技術(shù)方法，以CAI工程教學(xué)為例.為了保證教學(xué)難度的降低，幫助學(xué)生更快人門，教師則可以利用多媒體設(shè)備對一些圖紙進行展示，同時通過放大圖像方法，讓學(xué)生能夠觀察到其中的一些細節(jié)的設(shè)計，不僅僅能夠提升學(xué)生對新型教學(xué)方法的依從性，同時還能保持他們持續(xù)學(xué)習的熱情，對于他們未來的自主意識形成也將帶來重要的意義；其二，教學(xué)流程配合視頻資源，要保證學(xué)生能夠清晰了解機械設(shè)施的外觀及特征，高校除了需要提供相應(yīng)的操作設(shè)備.同時也需要在理論教學(xué)中播放相應(yīng)的設(shè)備外觀視頻，即讓更多學(xué)生能夠通過視頻了解設(shè)備的特征與細節(jié)，以便于清晰了解設(shè)備各個模塊的功能，對于設(shè)備的維修與保養(yǎng)也能夠形成一定的認知，為今后的實際操作奠定了一定基礎(chǔ)”？。2.2強化校企合作對于機械專業(yè)教學(xué)而言，其主要體現(xiàn)出較強的應(yīng)用性，而且教學(xué)培養(yǎng)人才的最終途徑是進入市場，為企業(yè)發(fā)展貢獻力量。因而，無論是高校還是學(xué)生自身，要滿足市場的需求與企業(yè)的條件，則應(yīng)當加大對企業(yè)的了解。特別是針對專業(yè)實踐教學(xué)階段，則應(yīng)當強化高校與企業(yè)的合作，對于高校而言，則可以通過校企合作，強化對企業(yè)的了解，同時因為合作關(guān)系，高?？梢月鋵嵍喾N新型實踐教學(xué)模式，諸如定崗實習，由高校與企業(yè)簽署協(xié)議，每年安排一批學(xué)生進入企業(yè)進行定崗實習，同時由實習管理教師完成管理與協(xié)調(diào)；企業(yè)指導(dǎo)，即由企業(yè)定期安排優(yōu)秀技術(shù)人員來校進行教學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)方式包含實踐課程教?W，專業(yè)技術(shù)講座以及現(xiàn)場操作指導(dǎo)。此外，基于校企合作模式，教師可以調(diào)整實踐教學(xué)的考核機制，即不僅僅需要考查學(xué)生的實踐操作情況以及操作水平，同時也應(yīng)當考核學(xué)生進入企業(yè)進行定崗實習的成績，而主要評估者則由企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員進行評估，從而保證評估的全面性與科學(xué)性，也能方便高校與企業(yè)雙方清楚了解多數(shù)學(xué)生的技術(shù)能力與水平，有效促進了人才管理的相關(guān)交流。3結(jié)語隨著現(xiàn)在社會的進步，再加之生產(chǎn)制造業(yè)的迅猛發(fā)展和現(xiàn)在社會對核心人才的需求，這些缺口不斷加大的原因，而中職是培養(yǎng)機械人才的重要地方，那么他的教育模式首先就是要進行改革的，那么就是要在教學(xué)中引用創(chuàng)造性教學(xué)方法，用先進的理論指導(dǎo)思想去促進學(xué)生對于理論知識的吸收的同時加強實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及自主能力以適應(yīng)社會的發(fā)展以及時代的需要，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才來。旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機施工工法1旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機施工工法及技術(shù)2旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件3旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件4旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件5旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件6地質(zhì)和機具的選擇極軟巖泥土,泥砂層摩擦加壓式鉆桿卵石層中風化較軟巖較硬巖中風化巖層機鎖式鉆桿旋挖鉆機可以鉆進的巖石層微風化巖基巖層旋挖鉆機鉆桿選擇地質(zhì)和機具的選擇7相關(guān)概念鏈接建筑地基巖土分類巖石漂石塊石碎石上卵石碎石圓礫建筑地基巖土分巖土砂土中砂粘性+/粘粉質(zhì)粘士人工填土雜相關(guān)概念鏈接8巖石的工程分類按堅硬程度劃分堅硬程度類別堅硬巖較硬巖較軟巖軟巖板軟巖飽和單軸抗壓強度標準值f>6060≥f>3030≥f>1515÷>5J≤5frk按巖體完整性劃分:完整程度等級完整較完整較破碎極破碎完整性指數(shù)>0.750.75-0550.55-0.350.35-0.150.15按風化程度劃分未風化、微風化、中風化、強風化和全風化。巖石的工程分類9鉿具一單底半粘土層單底鉆斗凝灰?guī)r單底鉆斗清孔單底鉆斗單底鉆斗(FB)是一種適合粘土和凝灰?guī)r的鉆具。根據(jù)地下水位以上土質(zhì)不同,FBB型鉆斗被設(shè)計為不同類型:FBB-1、FBB-11FBB-II鉿具一單底半10鉿具一雙底半土層雙底鉆斗混層雙底鉆斗它根據(jù)水位下各種不同土質(zhì)設(shè)計。DBB型鉆斗有:DBB-1DBB-11、DBB-1、DBB-V四種巖層雙底鉆斗清孔雙底鉆斗雙底鉆斗(DBB)用于鉆進地表淤泥和富水土,特別適用于蒙脫土。也可代替FBB鉿具一雙底半11旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件12旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件13旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件14旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件15旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件16旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件17旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件18旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件19旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件20旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件21旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件22旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件23旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件24旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件25旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件26旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件27旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件28旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件29旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件30旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件31旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件32旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件33旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件34旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件35旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件36旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件37旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件38旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件39旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件40旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件41旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件42旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件43旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件44旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件45旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件46旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件47旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件48旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件49旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件50旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件51旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件52旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件53旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件54旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件55旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件56旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件57旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件58旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件59旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件60旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件61旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件62旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件63旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件64旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件65旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件66旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件67旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件68旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件69旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件70旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件71旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件72旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件73旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件7441、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜75旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機現(xiàn)有工法裝備1.凱氏鉆桿配鉆具工法及裝備2.鋼護筒驅(qū)動工法及裝備3.配搖管機工法及裝備4.反循環(huán)工法及裝備GFA長螺旋工法及裝備1.分層教學(xué)的理論基礎(chǔ)我國古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”。美國心理學(xué)家布魯姆在《掌握學(xué)習理論》中指出，“許多學(xué)生在學(xué)習中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”?！叭绻峁┻m當?shù)膶W(xué)習條件，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習能力、學(xué)習速度、進一步學(xué)習動機等方面就會變得十分相似”?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準》提出：“教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的學(xué)習氛圍”；在其基本理念中也提出“突出學(xué)生的主體地位，尊重個體差異”。這些都是分層教學(xué)的理論基礎(chǔ)。2.分層教學(xué)的實施（1）學(xué)生分層。根據(jù)對學(xué)生能力的掌握以及學(xué)生個體對英語語言的感悟并結(jié)合學(xué)生個體發(fā)展的需要，把班里的學(xué)生分成三個層次：A層為特長發(fā)展生，基礎(chǔ)扎實，接受能力強，學(xué)習自覺，方法正確，成績優(yōu)秀，占班級人數(shù)的20﹪；B層為能力發(fā)展生，知識基礎(chǔ)和智力水平一般，學(xué)習比較自覺，有一定的上進心，成績中等，占班級人數(shù)的60﹪；C層為基礎(chǔ)層，接受能力不強，學(xué)習積極性不高，成績欠佳，占班級人數(shù)的20﹪。（2）學(xué)習目標分層。A層：由于A層學(xué)生自學(xué)能力強，可以鼓勵他們超前學(xué)習，掌握課本單詞表中打“*”號的單詞，要求他們課前預(yù)習課文，掌握單詞及詞組，找出課文的重難點，上課能用英語就所學(xué)句型進行交流，能流利地背誦課文。在掌握好課本知識的基礎(chǔ)上，擴大知識面，多看英文讀物，多聽英文廣播。B層：要求學(xué)生逐步提高自學(xué)能力，課前一定要預(yù)習，對課文中較難理解的內(nèi)容做標記，主動請教老師和同學(xué)，掌握課本基礎(chǔ)知識。C層：適當降低要求，只須掌握重點句型和重點句子，能背誦部分課文段落。（3）課堂教學(xué)講授分層。在課堂教學(xué)中，教師要隨時注意教授的知識對應(yīng)的學(xué)生程度。要以B層學(xué)生為主，帶動C層，促進A層。就英語來說，我主要在聽力、單詞、課文、語法、練習等幾方面來注重分層次教學(xué)。聽力，A層學(xué)生要求做出所有題目的前提下，能用自己語言復(fù)述，也可以回答老師對于聽力材料的延展性問題；B層同學(xué)盡力做出所有題目，通過講解明白所有問題；C層同學(xué)可以先看聽力材料，在此幫助下，明白所有題目。（4）課后練習、作業(yè)分層。對A層的同學(xué)要求在課后做出超出課本知識外的預(yù)習和復(fù)習。針對每堂課的教學(xué)，相關(guān)的英語原文背景資料的閱讀是重點，有選擇地做作業(yè)，目的是增進課堂教學(xué)的理解，同時也培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和閱讀能力。對于B層的同學(xué)要求把每一篇課文讀懂，掌握課文的重要詞匯和語法，達到語言的實際運用的目的；對于C層的同學(xué)則要求他們緊扣教材，完成課后的習題，同時鼓勵他們多說、多讀、多聽，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的興趣，從而使他們有更大的進步。分層次的英語教學(xué)，有利于挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)到豐富的知識提高能力，達到素質(zhì)教育的要求，這正如在運動場上跑步的運動員一樣，雖然各個人的速度各不相同，但最終都能到達終點。隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，社會對機械專業(yè)人才的需求量越來越大，同時對人才質(zhì)量提出了更高的要求。當前是知識經(jīng)濟時代，人才競爭更加激烈，機械專業(yè)學(xué)生要想更好地提升自己的競爭實力，就需要全面掌握機械專業(yè)的知識，并不斷提升自身的實踐能力。另外，在專業(yè)教學(xué)的過程中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生進入社會以及用人單位的適應(yīng)性，幫助學(xué)生就業(yè)。1機械教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的優(yōu)勢首先，創(chuàng)新教學(xué)能夠促進教學(xué)活動的多樣化。教師在利用創(chuàng)新教學(xué)進行教學(xué)的過程中，對教師的教學(xué)理念和教學(xué)思想產(chǎn)生了深遠的影響，從而促進教師不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中將各種機械知識融合在一起，通過對各種實踐操作進行創(chuàng)新，最終使學(xué)生的思維能力得到全面鍛煉和拓展。其次，創(chuàng)新教學(xué)能夠為學(xué)生學(xué)習專業(yè)知識創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍。機械課程由于專業(yè)性強，理論知識多，本身課程就比較枯燥，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習專業(yè)知識感到十分枯燥，教師如果不創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習氛圍，學(xué)生會逐漸失去學(xué)習專業(yè)課程的興趣pI。而在機械教學(xué)中積極應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的溝通交流，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，從而保證學(xué)生對學(xué)習機械課程專業(yè)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，改變學(xué)生被動的學(xué)習方式，保證學(xué)生能夠積極主動地投入到專業(yè)教學(xué)中。最后，應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)能夠改變機械專業(yè)不科學(xué)的評價體系。學(xué)生在完成一學(xué)期的學(xué)習任務(wù)之后，教師會對學(xué)生的綜合能力做出評價。在傳統(tǒng)評價體系中，教師對學(xué)生的評價都是通過期末考試來衡量學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習能力，繁重的考試任務(wù)不但會增加學(xué)生的心理壓力，而且還會增加學(xué)生對教師、對學(xué)科的厭煩情緒。而創(chuàng)新教學(xué)具有自身特色的學(xué)生評價模式，這一評價模式將學(xué)生表現(xiàn)分為課堂表現(xiàn)和課下表現(xiàn)，教師在對學(xué)生進行這兩方面評價的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行綜合評價，這種評價體系能夠?qū)γ恳晃粰C械專業(yè)的學(xué)生進行全面而細致的評價，從而保證對學(xué)生進行準確、公平的判斷。2創(chuàng)新教學(xué)在機械專業(yè)中的應(yīng)用2.1推動創(chuàng)新力度對于機械專業(yè)教學(xué)而言，創(chuàng)新改革已經(jīng)成為了必然的趨勢，特別是信息化技術(shù)的普及，將標志著專業(yè)教育進入到了綜合化、高效化的階段。因而，對于機械專業(yè)而言，應(yīng)當加大對教學(xué)創(chuàng)新力度的推動。而具體推動方式，可以從以下幾個方面人手：其一，加大信息技術(shù)引入，虛擬現(xiàn)實是當下較為多見的一類技術(shù)，而運用這種技術(shù)往往可以保證在數(shù)控機床程序編寫方面實現(xiàn)有效的仿真，同時還能夠通過相應(yīng)的控制軟件達到對虛擬機床工作流程的管理，功能拓展以及故障問題處理的效果，而且相對于傳統(tǒng)實踐教學(xué).這種教學(xué)方法的好處在于構(gòu)建完全符合實際工作的環(huán)境氛圍，從而增強學(xué)生的沉浸感與實踐體驗：其二，結(jié)合多媒體技術(shù)方法，以CAI工程教學(xué)為例.為了保證教學(xué)難度的降低，幫助學(xué)生更快人門，教師則可以利用多媒體設(shè)備對一些圖紙進行展示，同時通過放大圖像方法，讓學(xué)生能夠觀察到其中的一些細節(jié)的設(shè)計，不僅僅能夠提升學(xué)生對新型教學(xué)方法的依從性，同時還能保持他們持續(xù)學(xué)習的熱情，對于他們未來的自主意識形成也將帶來重要的意義；其二，教學(xué)流程配合視頻資源，要保證學(xué)生能夠清晰了解機械設(shè)施的外觀及特征，高校除了需要提供相應(yīng)的操作設(shè)備.同時也需要在理論教學(xué)中播放相應(yīng)的設(shè)備外觀視頻，即讓更多學(xué)生能夠通過視頻了解設(shè)備的特征與細節(jié)，以便于清晰了解設(shè)備各個模塊的功能，對于設(shè)備的維修與保養(yǎng)也能夠形成一定的認知，為今后的實際操作奠定了一定基礎(chǔ)”？。2.2強化校企合作對于機械專業(yè)教學(xué)而言，其主要體現(xiàn)出較強的應(yīng)用性，而且教學(xué)培養(yǎng)人才的最終途徑是進入市場，為企業(yè)發(fā)展貢獻力量。因而，無論是高校還是學(xué)生自身，要滿足市場的需求與企業(yè)的條件，則應(yīng)當加大對企業(yè)的了解。特別是針對專業(yè)實踐教學(xué)階段，則應(yīng)當強化高校與企業(yè)的合作，對于高校而言，則可以通過校企合作，強化對企業(yè)的了解，同時因為合作關(guān)系，高?？梢月鋵嵍喾N新型實踐教學(xué)模式，諸如定崗實習，由高校與企業(yè)簽署協(xié)議，每年安排一批學(xué)生進入企業(yè)進行定崗實習，同時由實習管理教師完成管理與協(xié)調(diào)；企業(yè)指導(dǎo)，即由企業(yè)定期安排優(yōu)秀技術(shù)人員來校進行教學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)方式包含實踐課程教?W，專業(yè)技術(shù)講座以及現(xiàn)場操作指導(dǎo)。此外，基于校企合作模式，教師可以調(diào)整實踐教學(xué)的考核機制，即不僅僅需要考查學(xué)生的實踐操作情況以及操作水平，同時也應(yīng)當考核學(xué)生進入企業(yè)進行定崗實習的成績，而主要評估者則由企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員進行評估，從而保證評估的全面性與科學(xué)性，也能方便高校與企業(yè)雙方清楚了解多數(shù)學(xué)生的技術(shù)能力與水平，有效促進了人才管理的相關(guān)交流。3結(jié)語隨著現(xiàn)在社會的進步，再加之生產(chǎn)制造業(yè)的迅猛發(fā)展和現(xiàn)在社會對核心人才的需求，這些缺口不斷加大的原因，而中職是培養(yǎng)機械人才的重要地方，那么他的教育模式首先就是要進行改革的，那么就是要在教學(xué)中引用創(chuàng)造性教學(xué)方法，用先進的理論指導(dǎo)思想去促進學(xué)生對于理論知識的吸收的同時加強實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及自主能力以適應(yīng)社會的發(fā)展以及時代的需要，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才來。旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機施工工法76旋挖鉆機施工工法及技術(shù)旋挖鉆機施工工法及技術(shù)77旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件78旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件79旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件80旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件81地質(zhì)和機具的選擇極軟巖泥土,泥砂層摩擦加壓式鉆桿卵石層中風化較軟巖較硬巖中風化巖層機鎖式鉆桿旋挖鉆機可以鉆進的巖石層微風化巖基巖層旋挖鉆機鉆桿選擇地質(zhì)和機具的選擇82相關(guān)概念鏈接建筑地基巖土分類巖石漂石塊石碎石上卵石碎石圓礫建筑地基巖土分巖土砂土中砂粘性+/粘粉質(zhì)粘士人工填土雜相關(guān)概念鏈接83巖石的工程分類按堅硬程度劃分堅硬程度類別堅硬巖較硬巖較軟巖軟巖板軟巖飽和單軸抗壓強度標準值f>6060≥f>3030≥f>1515÷>5J≤5frk按巖體完整性劃分:完整程度等級完整較完整較破碎極破碎完整性指數(shù)>0.750.75-0550.55-0.350.35-0.150.15按風化程度劃分未風化、微風化、中風化、強風化和全風化。巖石的工程分類84鉿具一單底半粘土層單底鉆斗凝灰?guī)r單底鉆斗清孔單底鉆斗單底鉆斗(FB)是一種適合粘土和凝灰?guī)r的鉆具。根據(jù)地下水位以上土質(zhì)不同,FBB型鉆斗被設(shè)計為不同類型:FBB-1、FBB-11FBB-II鉿具一單底半85鉿具一雙底半土層雙底鉆斗混層雙底鉆斗它根據(jù)水位下各種不同土質(zhì)設(shè)計。DBB型鉆斗有:DBB-1DBB-11、DBB-1、DBB-V四種巖層雙底鉆斗清孔雙底鉆斗雙底鉆斗(DBB)用于鉆進地表淤泥和富水土,特別適用于蒙脫土。也可代替FBB鉿具一雙底半86旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件87旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件88旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件89旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件90旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件91旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件92旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件93旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件94旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件95旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件96旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件97旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件98旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件99旋挖鉆機施工工法及技術(shù)課件100旋挖鉆機施工工法及