2回延安賀敬之八年級(jí)語文部編版下冊2《回延安》課件11.反復(fù)朗讀課文，理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)。2.體會(huì)詩中運(yùn)用比興方法和擬人、夸張等修辭方法的表現(xiàn)力量并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3.體會(huì)詩人重返延安的激動(dòng)感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)朗讀課文，理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2全詩開頭第一部分中選用了一連串的動(dòng)詞“抓”“貼”“摟”“撲”，生動(dòng)、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅。（5）頌延安，圣地大貢獻(xiàn)熱愛陜北信天游藝術(shù)手法上多用起興、比喻。朗讀詩歌，品味語言之美杜甫川唱來柳林鋪笑，地方特色④大量運(yùn)用具有地域特色的詞語——陜北方言地方特色③大量運(yùn)用具有地域特色的詞語描寫延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)了對延安建設(shè)成就的贊美（1）回延安，激動(dòng)滿情懷

興奮這首詩緊扣一個(gè)“回”字，寫出了回延安的過程；朗讀詩歌，品味語言之美朗讀詩歌，品味語言之美整體感知，梳理每節(jié)內(nèi)容當(dāng)詩人又要離別延安時(shí)，從結(jié)尾兩句詩可以領(lǐng)會(huì)到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。作品中思想感情一步步升華。二、全詩學(xué)習(xí)和借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀起來悠揚(yáng)高亢。詩人闊別10年后重回延安母親的懷抱，與親人相見時(shí)的興奮和喜悅之情。這是我國新歌劇發(fā)展的里程碑，作品生動(dòng)地表現(xiàn)出“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”這一深刻的主題。從這首詩中我們可以看出當(dāng)時(shí)延安人民的什么特點(diǎn)？這樣，越發(fā)突出了延安的“特殊性”即“個(gè)性”，又能進(jìn)一步表達(dá)作者熱愛延安的原因。柳林鋪盞喘摟1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺(tái)兒莊）。新課導(dǎo)入回延安劉秉義離別三十年今日回延安寶塔映朝陽延水金光閃啊延安啊延安眼望你壯麗的山河我心潮澎湃憶當(dāng)年我心潮澎湃憶當(dāng)年……全詩開頭第一部分中選用了一連串的動(dòng)詞“抓”“貼”“摟”“撲”3

賀敬之：現(xiàn)代著名詩人和劇作家。1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺(tái)兒莊）。中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)第十屆榮譽(yù)委員。走近作者賀敬之：現(xiàn)代著名詩人和劇作家。1924年生，山東棗莊4

1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》,獲1951年斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。這是我國新歌劇發(fā)展的里程碑，作品生動(dòng)地表現(xiàn)出“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”這一深刻的主題。1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女5信天游相關(guān)介紹

陜北民歌中一種特別的體裁，最能代表陜北民歌的風(fēng)韻和特色。其節(jié)奏自由明快，純樸大方。句式結(jié)構(gòu)隨情隨意非常特別。規(guī)定每節(jié)兩句，兩句一韻，下一節(jié)可換韻，亦可不換。短歌可能只有一節(jié)，長的可接連數(shù)十節(jié)乃至成百上千節(jié)。陜北信天游藝術(shù)手法上多用起興、比喻。信天游相關(guān)介紹陜北民歌中一種特別的體裁，最能代表陜北6創(chuàng)作背景

詩人1940年奔赴延安，1946年因工作需要離開。六年中在延安受到了革命的教育和鍛煉，經(jīng)歷了生命史上最難忘的時(shí)期。1956年，與延安闊別十年之后，詩人從北京重回延安，參加在那里召開的西北五省（區(qū)）青年造林大會(huì)，受到延安人民的熱情接待，看到了十年中延安的巨大變化，內(nèi)心充滿激動(dòng)和喜悅，就寫下了詩作《回延安》和散文《重回母親的懷抱—延安》。這首抒情色彩濃郁的詩歌，歌頌了黨中央的偉大，表達(dá)了對延安人民的深厚而真切的無產(chǎn)階級(jí)感情。這首詩，發(fā)表在1956年6月《延河》上。創(chuàng)作背景詩人1940年奔赴延安，1946年因工作需要7寫作背景：“1956年，我跟隨當(dāng)時(shí)團(tuán)中央的一位領(lǐng)導(dǎo)回延安，參加西北五省青年工人造林大會(huì)。這時(shí)我已經(jīng)離開延安11年了，回去以后感覺很不一樣。我本打算寫幾篇報(bào)告文學(xué)和一點(diǎn)新聞報(bào)道，青年大會(huì)要舉行一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，說要我出個(gè)節(jié)目，我說我用信天游的方式寫幾句詩，抒發(fā)一下感情。夜里我就一邊唱，一邊寫，寫了一夜，……當(dāng)時(shí)我是在窯洞里面走著唱著，還流著眼淚?！睂懽鞅尘埃?羊羔

糜子

窯

黍類柳林鋪

盞

喘

摟白羊肚毛巾

畔

眼眶油饃pùdǔméiyáoshǔzhǎnchuǎnpànkuànɡɡāolǒu檢查預(yù)習(xí)mó羊羔糜子窯黍類pùdǔméi9

朗讀這首詩，用簡潔的語言理清思路，概括作者的感情變化。（1）回延安，激動(dòng)滿情懷

興奮

（2）憶延安，圣地養(yǎng)育我感激

（3）話延安，歡聚話今昔

喜悅

（4）看延安，舊貌換新顏贊頌（5）頌延安，圣地大貢獻(xiàn)熱愛

這首詩緊扣一個(gè)“回”字，寫出了回延安的過程；并以此作為線索，抒發(fā)了對延安的熱愛和歌頌之情。整體感知，梳理每節(jié)內(nèi)容

朗讀這首詩，用簡潔的語言理清思路，概括作者的感情10朗讀課文

朗讀指導(dǎo)：①要注意兩句一韻的特點(diǎn)，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當(dāng)。②五個(gè)部分，第一部分速度較快，以突出心中的激動(dòng)；第二部分，適當(dāng)減慢，突出懷念和感激之情；第三部分，注意節(jié)奏的輕快，突出親切和熱烈；朗讀課文朗讀指導(dǎo)：①要注意兩句一韻的特點(diǎn)，讀出韻味，11運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了延安的新貌，表達(dá)了作者對延安的贊美之情根據(jù)詩句中的可知，采用（修辭手法），寫出了/表現(xiàn)了/突出了。二、全詩學(xué)習(xí)和借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀起來悠揚(yáng)高亢。想一想，這些內(nèi)容為什么放在最后一部分寫？1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺(tái)兒莊）。表達(dá)方式①抒情還有如“登時(shí)”“莫要”等陜北口語的入詩，都給人一種自然淳樸之感，對詩人形象、生動(dòng)地抒發(fā)熱愛延安、贊美延安的強(qiáng)烈感情起了很大的作用。地方特色④大量運(yùn)用具有地域特色的詞語——陜北方言合作交流解讀探究有表數(shù)量的，如“幾回回”“幾根根”“一口口”“一條條”“一排排”“一座座”等；朗讀詩歌，品味語言之美二、全詩學(xué)習(xí)和借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀起來悠揚(yáng)高亢。三、語言的口語化、適當(dāng)?shù)牡胤交?。羊羔羔吃奶眼望著媽，描寫延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)了對延安建設(shè)成就的贊美詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達(dá)到了高潮；疊字的大量運(yùn)用，帶有陜北口語的特色，表現(xiàn)了濃厚的地方色彩。朗讀詩歌，品味語言之美詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、憶延安、話親人、看延安、頌延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的激情。劉秉義抓住自己對延安的親情來寫，反復(fù)詠嘆。詩人1940年奔赴延安，1946年因工作需要離開。

第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悅、贊美之情；第五部分，注意朗讀時(shí)加強(qiáng)力量，以歌頌的語調(diào)將激情集中、強(qiáng)烈地表達(dá)出來，音量要適中。③既要注意每一部分的特色，又要注意整體上的聯(lián)系和內(nèi)容上的對照、比較，在朗讀時(shí)體現(xiàn)出詩歌內(nèi)容的層次和感情的層次。運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了延安的新貌，表達(dá)了作者對延安的贊美12有感情的齊讀課文有感情的齊讀課文13八年級(jí)語文部編版下冊2《回延安》課件14八年級(jí)語文部編版下冊2《回延安》課件15

朗讀詩歌，品味語言之美

有感情的自由朗讀詩歌，請分別從表達(dá)方式、修辭手法、地方特色三個(gè)角度賞析本詩語言之美。

可根據(jù)以下句式回答：

1.“從

（字詞、句），寫出了/表現(xiàn)了/突出了

?！?/p>

2.根據(jù)

詩句中的可知，采用

（修辭手法），寫出了/表現(xiàn)了/突出了

。

朗讀詩歌，品味語言之美

有感情的自由朗讀16朗讀詩歌，品味語言之美

表達(dá)方式①抒情千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！

革命的道路千萬條，天南地北想著你……

直接抒情詩人闊別10年后重回延安母親的懷抱，與親人相見時(shí)的興奮和喜悅之情。朗讀詩歌，品味語言之美

直接抒情詩人闊別10年后重回延安母親17朗讀詩歌，品味語言之美

動(dòng)作描寫全詩開頭第一部分中選用了一連串的動(dòng)詞“抓”“貼”“摟”“撲”，生動(dòng)、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅。表達(dá)方式

②描寫手抓黃土我不放，緊緊貼在心窩上。雙手樓定寶塔山，一頭撲在親人懷朗讀詩歌，品味語言之美

動(dòng)作描寫全詩開頭第一部分中選用了一連18表達(dá)方式②描寫老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：“我夢見雞毛信來——可真見親人……”

“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根跟?！?/p>

朗讀詩歌，品味語言之美

語言描寫表現(xiàn)了以老爺爺為代表的革命群眾與詩人之間親密無間的感情表達(dá)方式②描寫朗讀詩歌，品味語言之美

語言描寫表現(xiàn)了19朗讀詩歌，品味語言之美

修辭方法杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。擬人運(yùn)用擬人的修辭手法，唱和笑是人才有的行為，而這里的一條河、一個(gè)村也能唱和笑，是詩人賦予它們以人的情緒和行為?！帮h飄”是常態(tài)，“把手招”是幻想，想象紅旗有手，“紅旗飄飄把手招”向“我”召喚。體現(xiàn)了詩人故地重回的無限喜悅感情。朗讀詩歌，品味語言之美

修辭方法擬人運(yùn)用擬人的修辭手法，唱和20千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……

夸張排比朗讀詩歌，品味語言之美

這是說“我”要把延安看個(gè)夠，想到身上生出千萬的腿和眼，是極度的夸張。運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了延安的新貌，表達(dá)了作者對延安的贊美之情千萬條腿來千萬只眼，夸張排比朗讀詩歌，品味語言之美

這是說21朗讀詩歌，品味語言之美

表達(dá)方式

②描寫一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹。一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)。場景描寫描寫延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)了對延安建設(shè)成就的贊美朗讀詩歌，品味語言之美

表達(dá)方式②描寫一條條街道寬又22朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色

①化用“信天游”形式心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。

陜北民歌信天游①兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻情感奔放熱烈；直接反映陜北地方人民生活。朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色①化用“信天游”形式23比興②采用比興手法。比：即比喻；興：指先說別的事物引起所引用的對象。朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色

①化用“信天游”形式樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。比興②采用比興手法。朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色①24朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色②大量運(yùn)用具有地域特色的詞語幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”！地名山川河流名（自然景觀）朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色②大量運(yùn)用具有地域特色25地方特色④大量運(yùn)用具有地域特色的詞語——陜北方言表達(dá)方式②描寫地方特色①化用“信天游”形式朗讀詩歌，品味語言之美地方特色②大量運(yùn)用具有地域特色的詞語第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悅、贊美之情；運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了延安的新貌，表達(dá)了作者對延安的贊美之情白羊肚毛巾畔眼眶作品中思想感情一步步升華?！氨Ｐl(wèi)延安你們費(fèi)了心，三、語言的口語化、適當(dāng)?shù)牡胤交??！盎亍弊质侨姷脑娧?，“回”字說明作者猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到家中，回到母親的懷抱，顯得無比親切，更能表達(dá)出詩人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和感情，而“去”“到”沒有這種效果。地方服飾、民俗（人文景觀）這首詩緊扣一個(gè)“回”字，寫出了回延安的過程；這是說“我”要把延安看個(gè)夠，想到身上生出千萬的腿并以此作為線索，抒發(fā)了對延安的熱愛和歌頌之情。還有表顏色的，如“白生生”等。1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺(tái)兒莊）。1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺(tái)兒莊）。劉秉義這樣，越發(fā)突出了延安的“特殊性”即“個(gè)性”，又能進(jìn)一步表達(dá)作者熱愛延安的原因。地名山川河流名（自然景觀）朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色③大量運(yùn)用具有地域特色的詞語

白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。地方服飾、民俗（人文景觀）地方特色④大量運(yùn)用具有地域特色的詞語——陜北方言朗讀詩26朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色④大量運(yùn)用具有地域特色的詞語——陜北方言疊字的大量運(yùn)用，帶有陜北口語的特色，表現(xiàn)了濃厚的地方色彩。詩中的疊字詞語，有表事物的，如“樹根根”“羊羔羔”等；有表數(shù)量的，如“幾回回”“幾根根”“一口口”“一條條”“一排排”“一座座”等；有表情態(tài)的，如“緊緊”“飄飄”“團(tuán)團(tuán)”“高高”“滾滾”等；還有表顏色的，如“白生生”等。還有如“登時(shí)”“莫要”等陜北口語的入詩，都給人一種自然淳樸之感，對詩人形象、生動(dòng)地抒發(fā)熱愛延安、贊美延安的強(qiáng)烈感情起了很大的作用。朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色④大量運(yùn)用具有地域特色27這首現(xiàn)代詩的特點(diǎn)一、著眼于抒情。1.抓住自己對延安的親情來寫，反復(fù)詠嘆。2.詩歌前后相承，緊扣住延安：回延安—憶延安—話延安—看延安—頌延安二、全詩學(xué)習(xí)和借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀起來悠揚(yáng)高亢。比興手法使用很巧妙。三、語言的口語化、適當(dāng)?shù)牡胤交ｊ儽钡目谡Z，給人以清新質(zhì)樸之感。四、采用多種修辭手法這首現(xiàn)代詩的特點(diǎn)一、著眼于抒情。28合作交流解讀探究1.結(jié)尾部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，這些內(nèi)容為什么放在最后一部分寫？2.把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？為什么？合作交流解讀探究1.結(jié)尾部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、29

1.結(jié)尾部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，這些內(nèi)容為什么放在最后一部分寫？這是進(jìn)一步從革命歷史的角度歌頌延安的功績，歌頌黨和黨的領(lǐng)袖。這樣，越發(fā)突出了延安的“特殊性”即“個(gè)性”，又能進(jìn)一步表達(dá)作者熱愛延安的原因。讀者讀到這里，對于延安在革命史上的地位，怎能不油然而生敬意！但是，這樣寫，并不是標(biāo)語、口號(hào)式的，作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫入詩中，我們讀起來，毫無枯燥、說教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量無比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火，定能燎原。合作交流解讀探究1.結(jié)尾部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，這302.把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？為什么？

不好?！盎亍弊质侨姷脑娧?，“回”字說明作者猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到家中，回到母親的懷抱，顯得無比親切，更能表達(dá)出詩人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和感情，而“去”“到”沒有這種效果。2.把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？為什么？31作品中的思想感情

詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、憶延安、話親人、看延安、頌延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情．或用動(dòng)詞，或描寫，便感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的感染力。

作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊地貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人產(chǎn)生的是激動(dòng)、喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩人又要離別延安時(shí)，從結(jié)尾兩句詩可以領(lǐng)會(huì)到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。作品中的思想感情詩人自始至終把握住了對母親延安的感情32課堂檢測1.從這首詩中我們可以看出當(dāng)時(shí)延安人民的什么特點(diǎn)？

熱情好客、不怕苦不怕累的革命精神。2.在那個(gè)年月，為了革命信仰，為了建設(shè)新生活，在老一輩的革命者們的精神教育和影響下，延安人民經(jīng)過了自己的努力，生活不斷的好起來，那么在今天，這種“延安精神”值得我們學(xué)習(xí)嗎？課堂檢測33作業(yè)

請你仿照《回延安》，運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，表達(dá)自己強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

200字左右。

最少運(yùn)用兩種修辭手法。作業(yè)

請你仿照《回延安》，運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手342回延安賀敬之八年級(jí)語文部編版下冊2《回延安》課件351.反復(fù)朗讀課文，理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)。2.體會(huì)詩中運(yùn)用比興方法和擬人、夸張等修辭方法的表現(xiàn)力量并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3.體會(huì)詩人重返延安的激動(dòng)感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)朗讀課文，理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)36全詩開頭第一部分中選用了一連串的動(dòng)詞“抓”“貼”“摟”“撲”，生動(dòng)、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅。（5）頌延安，圣地大貢獻(xiàn)熱愛陜北信天游藝術(shù)手法上多用起興、比喻。朗讀詩歌，品味語言之美杜甫川唱來柳林鋪笑，地方特色④大量運(yùn)用具有地域特色的詞語——陜北方言地方特色③大量運(yùn)用具有地域特色的詞語描寫延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)了對延安建設(shè)成就的贊美（1）回延安，激動(dòng)滿情懷

興奮這首詩緊扣一個(gè)“回”字，寫出了回延安的過程；朗讀詩歌，品味語言之美朗讀詩歌，品味語言之美整體感知，梳理每節(jié)內(nèi)容當(dāng)詩人又要離別延安時(shí)，從結(jié)尾兩句詩可以領(lǐng)會(huì)到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。作品中思想感情一步步升華。二、全詩學(xué)習(xí)和借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀起來悠揚(yáng)高亢。詩人闊別10年后重回延安母親的懷抱，與親人相見時(shí)的興奮和喜悅之情。這是我國新歌劇發(fā)展的里程碑，作品生動(dòng)地表現(xiàn)出“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”這一深刻的主題。從這首詩中我們可以看出當(dāng)時(shí)延安人民的什么特點(diǎn)？這樣，越發(fā)突出了延安的“特殊性”即“個(gè)性”，又能進(jìn)一步表達(dá)作者熱愛延安的原因。柳林鋪盞喘摟1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺(tái)兒莊）。新課導(dǎo)入回延安劉秉義離別三十年今日回延安寶塔映朝陽延水金光閃啊延安啊延安眼望你壯麗的山河我心潮澎湃憶當(dāng)年我心潮澎湃憶當(dāng)年……全詩開頭第一部分中選用了一連串的動(dòng)詞“抓”“貼”“摟”“撲”37

賀敬之：現(xiàn)代著名詩人和劇作家。1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺(tái)兒莊）。中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)第十屆榮譽(yù)委員。走近作者賀敬之：現(xiàn)代著名詩人和劇作家。1924年生，山東棗莊38

1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》,獲1951年斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。這是我國新歌劇發(fā)展的里程碑，作品生動(dòng)地表現(xiàn)出“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”這一深刻的主題。1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女39信天游相關(guān)介紹

陜北民歌中一種特別的體裁，最能代表陜北民歌的風(fēng)韻和特色。其節(jié)奏自由明快，純樸大方。句式結(jié)構(gòu)隨情隨意非常特別。規(guī)定每節(jié)兩句，兩句一韻，下一節(jié)可換韻，亦可不換。短歌可能只有一節(jié)，長的可接連數(shù)十節(jié)乃至成百上千節(jié)。陜北信天游藝術(shù)手法上多用起興、比喻。信天游相關(guān)介紹陜北民歌中一種特別的體裁，最能代表陜北40創(chuàng)作背景

詩人1940年奔赴延安，1946年因工作需要離開。六年中在延安受到了革命的教育和鍛煉，經(jīng)歷了生命史上最難忘的時(shí)期。1956年，與延安闊別十年之后，詩人從北京重回延安，參加在那里召開的西北五?。▍^(qū)）青年造林大會(huì)，受到延安人民的熱情接待，看到了十年中延安的巨大變化，內(nèi)心充滿激動(dòng)和喜悅，就寫下了詩作《回延安》和散文《重回母親的懷抱—延安》。這首抒情色彩濃郁的詩歌，歌頌了黨中央的偉大，表達(dá)了對延安人民的深厚而真切的無產(chǎn)階級(jí)感情。這首詩，發(fā)表在1956年6月《延河》上。創(chuàng)作背景詩人1940年奔赴延安，1946年因工作需要41寫作背景：“1956年，我跟隨當(dāng)時(shí)團(tuán)中央的一位領(lǐng)導(dǎo)回延安，參加西北五省青年工人造林大會(huì)。這時(shí)我已經(jīng)離開延安11年了，回去以后感覺很不一樣。我本打算寫幾篇報(bào)告文學(xué)和一點(diǎn)新聞報(bào)道，青年大會(huì)要舉行一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，說要我出個(gè)節(jié)目，我說我用信天游的方式寫幾句詩，抒發(fā)一下感情。夜里我就一邊唱，一邊寫，寫了一夜，……當(dāng)時(shí)我是在窯洞里面走著唱著，還流著眼淚。”寫作背景：42羊羔

糜子

窯

黍類柳林鋪

盞

喘

摟白羊肚毛巾

畔

眼眶油饃pùdǔméiyáoshǔzhǎnchuǎnpànkuànɡɡāolǒu檢查預(yù)習(xí)mó羊羔糜子窯黍類pùdǔméi43

朗讀這首詩，用簡潔的語言理清思路，概括作者的感情變化。（1）回延安，激動(dòng)滿情懷

興奮

（2）憶延安，圣地養(yǎng)育我感激

（3）話延安，歡聚話今昔

喜悅

（4）看延安，舊貌換新顏贊頌（5）頌延安，圣地大貢獻(xiàn)熱愛

這首詩緊扣一個(gè)“回”字，寫出了回延安的過程；并以此作為線索，抒發(fā)了對延安的熱愛和歌頌之情。整體感知，梳理每節(jié)內(nèi)容

朗讀這首詩，用簡潔的語言理清思路，概括作者的感情44朗讀課文

朗讀指導(dǎo)：①要注意兩句一韻的特點(diǎn)，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當(dāng)。②五個(gè)部分，第一部分速度較快，以突出心中的激動(dòng)；第二部分，適當(dāng)減慢，突出懷念和感激之情；第三部分，注意節(jié)奏的輕快，突出親切和熱烈；朗讀課文朗讀指導(dǎo)：①要注意兩句一韻的特點(diǎn)，讀出韻味，45運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了延安的新貌，表達(dá)了作者對延安的贊美之情根據(jù)詩句中的可知，采用（修辭手法），寫出了/表現(xiàn)了/突出了。二、全詩學(xué)習(xí)和借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀起來悠揚(yáng)高亢。想一想，這些內(nèi)容為什么放在最后一部分寫？1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺(tái)兒莊）。表達(dá)方式①抒情還有如“登時(shí)”“莫要”等陜北口語的入詩，都給人一種自然淳樸之感，對詩人形象、生動(dòng)地抒發(fā)熱愛延安、贊美延安的強(qiáng)烈感情起了很大的作用。地方特色④大量運(yùn)用具有地域特色的詞語——陜北方言合作交流解讀探究有表數(shù)量的，如“幾回回”“幾根根”“一口口”“一條條”“一排排”“一座座”等；朗讀詩歌，品味語言之美二、全詩學(xué)習(xí)和借鑒了陜北信天游爬山調(diào)的格式，兩行一節(jié)，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀起來悠揚(yáng)高亢。三、語言的口語化、適當(dāng)?shù)牡胤交Ｑ蚋岣岢阅萄弁鴭?，描寫延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)了對延安建設(shè)成就的贊美詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達(dá)到了高潮；疊字的大量運(yùn)用，帶有陜北口語的特色，表現(xiàn)了濃厚的地方色彩。朗讀詩歌，品味語言之美詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、憶延安、話親人、看延安、頌延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的激情。劉秉義抓住自己對延安的親情來寫，反復(fù)詠嘆。詩人1940年奔赴延安，1946年因工作需要離開。

第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悅、贊美之情；第五部分，注意朗讀時(shí)加強(qiáng)力量，以歌頌的語調(diào)將激情集中、強(qiáng)烈地表達(dá)出來，音量要適中。③既要注意每一部分的特色，又要注意整體上的聯(lián)系和內(nèi)容上的對照、比較，在朗讀時(shí)體現(xiàn)出詩歌內(nèi)容的層次和感情的層次。運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了延安的新貌，表達(dá)了作者對延安的贊美46有感情的齊讀課文有感情的齊讀課文47八年級(jí)語文部編版下冊2《回延安》課件48八年級(jí)語文部編版下冊2《回延安》課件49

朗讀詩歌，品味語言之美

有感情的自由朗讀詩歌，請分別從表達(dá)方式、修辭手法、地方特色三個(gè)角度賞析本詩語言之美。

可根據(jù)以下句式回答：

1.“從

（字詞、句），寫出了/表現(xiàn)了/突出了

?！?/p>

2.根據(jù)

詩句中的可知，采用

（修辭手法），寫出了/表現(xiàn)了/突出了

。

朗讀詩歌，品味語言之美

有感情的自由朗讀50朗讀詩歌，品味語言之美

表達(dá)方式①抒情千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！

革命的道路千萬條，天南地北想著你……

直接抒情詩人闊別10年后重回延安母親的懷抱，與親人相見時(shí)的興奮和喜悅之情。朗讀詩歌，品味語言之美

直接抒情詩人闊別10年后重回延安母親51朗讀詩歌，品味語言之美

動(dòng)作描寫全詩開頭第一部分中選用了一連串的動(dòng)詞“抓”“貼”“摟”“撲”，生動(dòng)、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅。表達(dá)方式

②描寫手抓黃土我不放，緊緊貼在心窩上。雙手樓定寶塔山，一頭撲在親人懷朗讀詩歌，品味語言之美

動(dòng)作描寫全詩開頭第一部分中選用了一連52表達(dá)方式②描寫老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：“我夢見雞毛信來——可真見親人……”

“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根跟?！?/p>

朗讀詩歌，品味語言之美

語言描寫表現(xiàn)了以老爺爺為代表的革命群眾與詩人之間親密無間的感情表達(dá)方式②描寫朗讀詩歌，品味語言之美

語言描寫表現(xiàn)了53朗讀詩歌，品味語言之美

修辭方法杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。擬人運(yùn)用擬人的修辭手法，唱和笑是人才有的行為，而這里的一條河、一個(gè)村也能唱和笑，是詩人賦予它們以人的情緒和行為?！帮h飄”是常態(tài)，“把手招”是幻想，想象紅旗有手，“紅旗飄飄把手招”向“我”召喚。體現(xiàn)了詩人故地重回的無限喜悅感情。朗讀詩歌，品味語言之美

修辭方法擬人運(yùn)用擬人的修辭手法，唱和54千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……

夸張排比朗讀詩歌，品味語言之美

這是說“我”要把延安看個(gè)夠，想到身上生出千萬的腿和眼，是極度的夸張。運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了延安的新貌，表達(dá)了作者對延安的贊美之情千萬條腿來千萬只眼，夸張排比朗讀詩歌，品味語言之美

這是說55朗讀詩歌，品味語言之美

表達(dá)方式

②描寫一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹。一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)。場景描寫描寫延安在新時(shí)期的新面貌，表達(dá)了對延安建設(shè)成就的贊美朗讀詩歌，品味語言之美

表達(dá)方式②描寫一條條街道寬又56朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色

①化用“信天游”形式心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。

陜北民歌信天游①兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻情感奔放熱烈；直接反映陜北地方人民生活。朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色①化用“信天游”形式57比興②采用比興手法。比：即比喻；興：指先說別的事物引起所引用的對象。朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色

①化用“信天游”形式樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。比興②采用比興手法。朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色①58朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色②大量運(yùn)用具有地域特色的詞語幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”！地名山川河流名（自然景觀）朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色②大量運(yùn)用具有地域特色59地方特色④大量運(yùn)用具有地域特色的詞語——陜北方言表達(dá)方式②描寫地方特色①化用“信天游”形式朗讀詩歌，品味語言之美地方特色②大量運(yùn)用具有地域特色的詞語第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悅、贊美之情；運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了延安的新貌，表達(dá)了作者對延安的贊美之情白羊肚毛巾畔眼眶作品中思想感情一步步升華?！氨Ｐl(wèi)延安你們費(fèi)了心，三、語言的口語化、適當(dāng)?shù)牡胤交?。“回”字是全詩的詩眼，“回”字說明作者猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到家中，回到母親的懷抱，顯得無比親切，更能表達(dá)出詩人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和感情，而“去”“到”沒有這種效果。地方服飾、民俗（人文景觀）這首詩緊扣一個(gè)“回”字，寫出了回延安的過程；這是說“我”要把延安看個(gè)夠，想到身上生出千萬的腿并以此作為線索，抒發(fā)了對延安的熱愛和歌頌之情。還有表顏色的，如“白生生”等。1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺(tái)兒莊）。1924年生，山東棗莊市嶧縣人（今山東臺(tái)兒莊）。劉秉義這樣，越發(fā)突出了延安的“特殊性”即“個(gè)性”，又能進(jìn)一步表達(dá)作者熱愛延安的原因。地名山川河流名（自然景觀）朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色③大量運(yùn)用具有地域特色的詞語

白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。地方服飾、民俗（人文景觀）地方特色④大量運(yùn)用具有地域特色的詞語——陜北方言朗讀詩60朗讀詩歌，品味語言之美

地方特色④大量運(yùn)用具有地域特色的詞語——陜北方言疊字的大量運(yùn)用，帶有陜北口語的特色，表現(xiàn)了濃厚的地方色彩。詩中的疊字詞語，有表事物的，如“樹根根”“羊羔羔”等；有表數(shù)量的，如“幾回回”“幾根根”“一口口”“一條條”“一排排”“一座座”等；有表情態(tài)的，如“緊緊”“飄飄”“團(tuán)團(tuán)”“高高”“滾滾”等；還有表顏色的，如“白生生”等。還有如“登時(shí)”“莫要”等陜北口語的入詩，都給人一種自然淳樸之感，對詩人形象、生動(dòng)地抒發(fā)熱愛延安、贊美延安的強(qiáng)烈感情起了很大的