精益管理十大利器之十31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。精益管理十大利器之十精益管理十大利器之十31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。讓精益擦亮眼睛八、九、十期望效果：通過(guò)培訓(xùn)避免在精益生產(chǎn)推行中走入誤區(qū)，加深對(duì)精益的理解。2NOSMOKING3中等職業(yè)學(xué)校在經(jīng)過(guò)前幾年的爆發(fā)性增長(zhǎng)后突然滑入低谷，在這種嚴(yán)峻的形式下，怎樣提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色成為各個(gè)中職學(xué)校的核心任務(wù)，而要提高質(zhì)量就必須保障教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在教學(xué)中更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。作為一名在中等職業(yè)學(xué)校任教多年的教師，中職學(xué)校課堂教學(xué)之難，筆者深有感觸，而近幾年日益嚴(yán)峻的招生形勢(shì)使得原本困難的課堂教學(xué)更是雪上加霜，學(xué)生文化基礎(chǔ)的下降、厭學(xué)情緒的普遍、自我約束的不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確、自身不好的行為習(xí)慣等等成為制約提高教學(xué)質(zhì)量的一道道難題。為了改變這種狀況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召全體教師采用“分層分組”教學(xué)法，使用“一學(xué)，二練，三考核”的教學(xué)方式，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行大膽革新，改變以往教學(xué)中教師唱“獨(dú)角戲”學(xué)生“看戲”的單調(diào)枯燥形勢(shì)，讓學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程的主體，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索研究式學(xué)習(xí)，形成相互競(jìng)爭(zhēng)相互幫助的良好學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的成就感和在小組中發(fā)揮積極作用的榮譽(yù)感。這種教學(xué)模式的推行，提高了課堂教學(xué)的效率，改善了教學(xué)質(zhì)量，使得以往教學(xué)中存在的種種不良現(xiàn)象大大減少。在這一學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，我也想談點(diǎn)對(duì)這種教學(xué)模式的體會(huì)：一、精確講，講重點(diǎn)。自教學(xué)改革以來(lái)，我們教師在一節(jié)課上只能用15分鐘來(lái)講，這就要求我們要提前認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)點(diǎn)有條理性地講給學(xué)生，語(yǔ)言要精煉，更要深入淺出。我們?cè)趯?dǎo)入新課時(shí)，最好用一個(gè)有趣的故事來(lái)引入，比如講“TakingTelephoneCalls”這一課時(shí)，我就給大家講了一個(gè)我以前在電視新聞上看到的故事：一輛公交車在上乘客時(shí)，一群歹徒也混了上來(lái)，車子起動(dòng)后，這群歹徒開(kāi)始向乘客索要錢財(cái)，如果不給，他們就會(huì)開(kāi)槍，這時(shí)，有好幾個(gè)乘客第一時(shí)間都想到了用手機(jī)報(bào)警，可是這明顯是行不通的，這時(shí)，一名大學(xué)生還是用自己的手機(jī)撥通了110報(bào)警號(hào)碼，只聽(tīng)到他一個(gè)人在用英語(yǔ)嘰嘰呱呱地說(shuō)了半分鐘的話，這當(dāng)然沒(méi)有引起大家的注意，更沒(méi)有引起歹徒的懷疑，但是過(guò)了五分鐘后，就看到警車開(kāi)過(guò)來(lái)了，這群乘客最終被安全地解救出來(lái)了?？梢?jiàn)，知道如何用英語(yǔ)打電話在關(guān)鍵時(shí)刻還能拯救我們自己。今天，我們就要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)打電話這一單元，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電話用語(yǔ)的興趣。我首先把電話用語(yǔ)中的知識(shí)點(diǎn)列舉在黑板上，比如，在介紹自己是誰(shuí)，應(yīng)該這樣說(shuō)：“Thisis….”詢問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)，應(yīng)該這樣說(shuō)：“Isthat…?”當(dāng)對(duì)方不是我要找的人時(shí)，我應(yīng)該說(shuō)：“I’dliketospeakto….”然后把這一單元中有這些句型的句子畫出來(lái)，讓大家重點(diǎn)理解這些句子的意思和用法。學(xué)生們?cè)谡莆樟穗娫捰谜Z(yǔ)的基本句型后，句子和對(duì)話的難點(diǎn)也迎刃而解了，他們就可以通過(guò)練習(xí)和討論把這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)好。二、領(lǐng)頭練，合作練?！熬殹边@個(gè)環(huán)節(jié)旨在學(xué)生能把老師講的知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)鞏固，真正成為自己掌握的知識(shí)。教師講完該講的內(nèi)容后，學(xué)生按小組來(lái)練，組長(zhǎng)可以以領(lǐng)讀的方式帶動(dòng)其他成員一起練，也可以三三兩兩地合作練，你讀，我聽(tīng)，然后指出對(duì)方的錯(cuò)誤，再交換角色，我讀，你聽(tīng)，你來(lái)指出我的錯(cuò)誤，互相糾正，以達(dá)到大家都能掌握知識(shí)的目的。比如，練習(xí)單詞時(shí)，發(fā)音好的同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，然后，兩個(gè)同學(xué)合作，我讀，你聽(tīng)，把不對(duì)的單詞做個(gè)記號(hào)，讀完后告知對(duì)方這個(gè)單詞讀錯(cuò)了，互相糾錯(cuò)，互相幫助，達(dá)到每個(gè)同學(xué)能準(zhǔn)確無(wú)誤地讀每個(gè)單詞。三、重考核，記考核。在考核這一環(huán)節(jié)中，我們?yōu)榱吮苊庥谢焖~和當(dāng)東郭先生的現(xiàn)象，要給每個(gè)同學(xué)布置任務(wù)，要達(dá)到人人都學(xué)到了或多或少的知識(shí)，而不是一節(jié)課下來(lái)后，有的同學(xué)一點(diǎn)兒都沒(méi)學(xué)到?？己说男问郊扔薪M內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)也有組間競(jìng)爭(zhēng)。1、組與組之間的競(jìng)賽為了增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我們可以考慮組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)組抽一個(gè)代表到黑板上聽(tīng)寫單詞或句子，然后組與組之間互相打分，選出表現(xiàn)最好的那一組通過(guò)加分予以表?yè)P(yáng)，或者找每個(gè)組的兩個(gè)同學(xué)表演對(duì)話，每個(gè)組的組長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出合作最好的那個(gè)小組帶大家領(lǐng)讀，以起到發(fā)音好的同學(xué)帶動(dòng)發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)，充分發(fā)揮他們的積極性和自主性。2、小組每個(gè)成員之間的競(jìng)爭(zhēng)教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的英語(yǔ)基礎(chǔ)，把考核內(nèi)容劃分層次，成績(jī)較差的同學(xué)可以多背單詞，少背句子，會(huì)讀對(duì)話就行了，成績(jī)中等的同學(xué)要會(huì)背所有單詞和地道表達(dá)，并會(huì)對(duì)話中重點(diǎn)的幾個(gè)句子就行了；成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)要在會(huì)單詞和地道表達(dá)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取把對(duì)話也能背下來(lái)。通過(guò)分配任務(wù)，學(xué)生們可根據(jù)自己的情況來(lái)選擇考核任務(wù)，并在組長(zhǎng)那里進(jìn)行考核打分，將分?jǐn)?shù)記錄在考核本上，每個(gè)同學(xué)也要在原來(lái)的考核打分基礎(chǔ)上不斷增加一點(diǎn)考核內(nèi)容，激勵(lì)自己每次都要進(jìn)步一點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)這種考核打分，就不會(huì)出現(xiàn)老師只管好學(xué)生，不管差學(xué)生的現(xiàn)象了，而且也形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，讓成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)成績(jī)差的同學(xué)，真正起到互相幫助，互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)效果。四、講知識(shí)，育道德這種教學(xué)模式以學(xué)生為中心，教師授課限制在15分鐘左右，一節(jié)課2/3的時(shí)間給予學(xué)生發(fā)揮，這就對(duì)教師的課堂安排及組織提出了非常高的要求：一方面要求教師在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的練習(xí)和考核怎么安排，除了對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)考核外，還要有對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成同時(shí)納入考核，對(duì)好的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)加分，對(duì)不好的行為提出提示予以減分，將傳道和育德有效結(jié)合；另一方面要求教師在該階段的教學(xué)組織和對(duì)學(xué)生交流溝通的技巧把握得當(dāng)，使教師和學(xué)生能平等相處，教師能溶于學(xué)生之中。比如，在練的環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生趁機(jī)互相聊天，甚至熱火朝天的，停都停不下來(lái)，也會(huì)引起老師和愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生的反感，這就要求我們老師在學(xué)生練這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)要走下講臺(tái)，巡視每個(gè)小組，和小組負(fù)責(zé)同學(xué)溝通，讓督導(dǎo)員也要履行其職責(zé)，有同學(xué)不認(rèn)真練，講閑話時(shí)要予以制止，更要加以引導(dǎo)，在處理這些問(wèn)題時(shí)采取合適的方法，比如：某某同學(xué)在說(shuō)話，我可以走到他的位置前，說(shuō)老師一會(huì)兒要抽查你檢查，你要抓緊時(shí)間練等方式進(jìn)行提示，而不是直截了當(dāng)?shù)嘏u(píng)他說(shuō)話而引起他的反感?？傊?，我認(rèn)為這種三步教學(xué)法對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是提出了更高的要求，不僅每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)要備精細(xì)，而且更重要的是要備學(xué)生，作為英語(yǔ)老師，我們要找出發(fā)音好和記憶力好的同學(xué)起表率作用，同時(shí)要把基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)的特點(diǎn)找出來(lái)，加以鼓勵(lì)，使他們的成績(jī)每節(jié)課都有所進(jìn)步，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，為以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展,而采取的各種行為和步驟。有了好的學(xué)習(xí)策略,就如同在打仗時(shí)運(yùn)用好的戰(zhàn)略來(lái)取得關(guān)鍵性勝利一樣,在學(xué)習(xí)中同樣占有相當(dāng)重要的作用:因此,教師在教學(xué)中要學(xué)習(xí)策略滲透整個(gè)教學(xué)過(guò)程,而聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫貫穿其中,是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言必備的語(yǔ)言基本技能。因此,筆者就從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)方面和大家一起來(lái)滲透英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。一、聽(tīng)力方面二、說(shuō)的方面口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略主要包括:朗讀策略、跟讀策略、模擬交際情景策略、大膽開(kāi)口主動(dòng)交流策略。一直以來(lái)?？谡Z(yǔ)教學(xué)都是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn),其原因在于在缺少語(yǔ)言環(huán)境的情況下,任何學(xué)習(xí)技巧都無(wú)法使學(xué)生的口語(yǔ)水平在短時(shí)期內(nèi)得到明顯的提高,學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的主動(dòng)性在一定程度上受到抑制。因此,激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。在課堂上。教師可以采用讓同學(xué)們聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、小韻文、自編對(duì)話及短劇等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其主動(dòng)性,并鼓勵(lì)其大膽開(kāi)口去說(shuō)。三、讀的方面四、寫的方面寫作學(xué)習(xí)策略主要包括:詞匯記憶策略、句子書面表達(dá)策略、連句成文策略、短文寫作策略、常見(jiàn)文體范文臨摹策略。由于詞匯是構(gòu)成文章的最小單位,因此,詞匯記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位。詞匯記憶又包含下述策略:詞匯聯(lián)想記憶策略、字詞歸類記憶策略、詞匯對(duì)比記憶策略、圖形記憶策略、構(gòu)詞法學(xué)習(xí)策略、詞不離句策略、糾正頑固音策略。1、詞匯聯(lián)想記憶。如:father-grandfather。mother-grandmother采用聯(lián)想記憶法可觸類旁通,提高學(xué)習(xí)技巧。2、字詞歸類記憶。如:平時(shí)可將家庭稱呼語(yǔ)、人體各部位名稱、顏色名稱、事物名稱、飲料名稱、動(dòng)物名稱等歸類記憶,能起到集中記憶的作用。3、詞匯對(duì)比記憶。如:hall(大廳),toll(高的),small(小的),aIl(全部),wall(墻),ball(球)等集中記憶,又快又好。4、圖形記憶。如:familytree(家譜)就可以利用圖形記憶的方法來(lái)記憶。5、構(gòu)詞法學(xué)習(xí)。如:動(dòng)詞后加一er變名詞work-worker,driver-driver;名詞、形容詞后加-ly變副詞friend-friendly,heavy-heavily;形容詞后加-er,-est變比較級(jí)最高級(jí)old-older-oldest,small-smaller-smallest以及合成詞等,都是有跡可循的。如果學(xué)生能在平時(shí)學(xué)習(xí)中細(xì)心總結(jié)就一定可以提高學(xué)習(xí)效率。6、詞不離句。糾正頑固音則多用于文章的閱讀中。綜上所述,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)由聽(tīng)說(shuō)到讀書,由詞匯到句型,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低級(jí)到高級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,只有靜下心來(lái)苦鉆研,在日常學(xué)習(xí)中用心觀察,勤思好問(wèn)地學(xué)習(xí),學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)達(dá)到成功的彼岸。精益管理十大利器之十31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。精益管讓精益擦亮眼睛八、九、十期望效果：通過(guò)培訓(xùn)避免在精益生產(chǎn)推行中走入誤區(qū)，加深對(duì)精益的理解。2讓精益擦亮眼睛期望效果：通過(guò)培訓(xùn)避免在精益生產(chǎn)推行中走入2NOSMOKING3NOSMOKING3源頭管理—用布局減少浪費(fèi)選用適合U型布局的設(shè)備實(shí)施一人多序—標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)確保設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)—TPM確保生產(chǎn)順利的品質(zhì)保證提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平—5S穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)—平準(zhǔn)化生產(chǎn)減小批量的利器—快速換模快速信息傳輸和高效率物流—看板系統(tǒng)不斷追求完美目錄何謂精益生產(chǎn)精益生產(chǎn)的運(yùn)用4源頭管理—用布局減少浪費(fèi)目錄何謂精益生產(chǎn)4何為精益生產(chǎn)生產(chǎn)方式戰(zhàn)略思想企業(yè)文化系統(tǒng)方法5何為精益生產(chǎn)生產(chǎn)方式戰(zhàn)略思想企業(yè)文化系統(tǒng)方法5企業(yè)在社會(huì)中生存，其生存的理念應(yīng)為以下三點(diǎn)：必須獲得利潤(rùn)，即為股東賺到錢。必須為社會(huì)提供好的產(chǎn)品。公司發(fā)展的同時(shí)，員工的收益也跟著同時(shí)發(fā)展。正確的理解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)6企業(yè)在社會(huì)中生存，其生存的理念應(yīng)為以下三點(diǎn)：正確的理解企業(yè)的所有的活動(dòng)都必須圍繞著核心目標(biāo)展開(kāi)；整體效率和個(gè)體效率完全不同；設(shè)備“利用率”并不影響成本；表面效率和實(shí)際效率不一樣；換個(gè)角度來(lái)看“精細(xì)化”管理。7所有的活動(dòng)都必須圍繞著核心目標(biāo)展開(kāi)；7負(fù)荷率和可動(dòng)率是不同的概念8負(fù)荷率和可動(dòng)率是不同的概念8正確認(rèn)識(shí)成本和效率整體效率比個(gè)體效率重要的多9正確認(rèn)識(shí)成本和效率整體效率比個(gè)體效率重要的多9如何認(rèn)識(shí)成本和效率表面效率和實(shí)際效率根本不同10如何認(rèn)識(shí)成本和效率表面效率和實(shí)際效率根本不同10正確認(rèn)識(shí)成本和效率提高效率和強(qiáng)化勞動(dòng)不同11正確認(rèn)識(shí)成本和效率提高效率和強(qiáng)化勞動(dòng)不同11挑戰(zhàn)“精細(xì)化”管理做好管理需要正確的認(rèn)識(shí)；目標(biāo)明確是做好管理的先決條件；創(chuàng)建文化是做好管理的保證；管理必須首先從管“理”開(kāi)始；過(guò)度的“精細(xì)化”將提高對(duì)人能力的需求；12挑戰(zhàn)“精細(xì)化”管理做好管理需要正確的認(rèn)識(shí)；12中國(guó)管理進(jìn)入的誤區(qū)我們的問(wèn)題是管理太“粗”了嗎？錯(cuò)誤的思想不可能導(dǎo)致正確的行為；管理絕不是越細(xì)化越好；滿足客戶的需求不是好產(chǎn)品；過(guò)細(xì)的管理需要更高的成本；在夠用的前提下，管理越粗越好。13中國(guó)管理進(jìn)入的誤區(qū)我們的問(wèn)題是管理太“粗”了嗎？13提高生產(chǎn)運(yùn)作管理十大利器第一招流程式生產(chǎn)的U型布局第二招選用適應(yīng)流程式制造的設(shè)備第三招實(shí)施一人多序的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)第四招用TPM防止機(jī)器故障第六招用5S和目視管理管理現(xiàn)場(chǎng)第十招不斷追求完美持續(xù)改善活動(dòng)第五招確保生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)保證第八招小批量多頻次生產(chǎn)快速換模第九招快速信息傳輸看板拉動(dòng)系統(tǒng)第七招流程制造的基礎(chǔ)平準(zhǔn)化生產(chǎn)14提高生產(chǎn)運(yùn)作管理十大利器第一招第二招第三招第四招第六招第十招精益生產(chǎn)追求的目標(biāo)7個(gè)“零”目標(biāo)☆零切換浪費(fèi)☆零庫(kù)存☆零物耗☆零不良☆零故障☆零停滯☆零事故15精益生產(chǎn)追求的目標(biāo)7個(gè)“零”目標(biāo)☆零切換浪費(fèi)7個(gè)“零”目標(biāo)零目標(biāo)目的現(xiàn)狀思考原則與方法零切換浪費(fèi)多品種對(duì)應(yīng)切換時(shí)間長(zhǎng)，切換后不穩(wěn)定

·快速換模

·物流方式JIT·生產(chǎn)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)化

·作業(yè)管理

·標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)零庫(kù)存發(fā)現(xiàn)真正問(wèn)題大量庫(kù)存造成成本高、周轉(zhuǎn)困難，且看不到真正的問(wèn)題在哪里

·探求必要庫(kù)存的原因

·庫(kù)存規(guī)模的合理使用

·均衡化生產(chǎn)

·設(shè)備流水化零物耗降低成本“地下工廠”浪費(fèi)嚴(yán)重，似乎無(wú)法發(fā)現(xiàn)、無(wú)法消除

·整體能力協(xié)調(diào)

·拉式生產(chǎn)徹底暴露問(wèn)題

·流程路線圖167個(gè)“零”目標(biāo)零目標(biāo)目的現(xiàn)狀思考原則與方法零多品種切7個(gè)“零”目標(biāo)零目標(biāo)目的現(xiàn)狀思考原則與方法零不良質(zhì)量保證低級(jí)錯(cuò)誤頻發(fā)，不良率高企，批量事故多發(fā)，忙于“救火”

·三不主義

·零缺陷運(yùn)動(dòng)

·工作質(zhì)量

·全員質(zhì)量改善活動(dòng)

·自主研究活動(dòng)

·質(zhì)量改善工具運(yùn)用零故障生產(chǎn)效率故障頻繁發(fā)生，加班加點(diǎn)與待工待料一樣多

·效率管理

·TPM全面設(shè)備維護(hù)

·故障分析與故障源對(duì)策

·初期清掃與自主維護(hù)零停滯縮短交貨期交貨期長(zhǎng)、延遲交貨多顧客投訴多，加班加點(diǎn)、趕工趕料

·同步化、均衡化

·生產(chǎn)布局改善

·設(shè)備小型化、專用化177個(gè)“零”目標(biāo)零目標(biāo)目的現(xiàn)狀思考原則與方法零質(zhì)量低級(jí)零目標(biāo)目的現(xiàn)狀思考原則與方法零事故安全保證忙于趕貨疲于奔命，忽視安全事故頻發(fā)，意識(shí)淡薄，人為事故多

·安全第一

·5S活動(dòng)

·KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練

·定期巡查

·安全教育活動(dòng)

·安全改善活動(dòng)18零目標(biāo)目的現(xiàn)狀思考原則與方法零安全忙于趕貨疲于奔命，制造型企業(yè)7大浪費(fèi)：1、制造過(guò)剩（成品庫(kù)存，在制堆積品）2、等待。（工藝不平衡）3、搬運(yùn)。（路線不合理）4、加工。（物耗，非增值作業(yè)）5、多余動(dòng)作。（動(dòng)作不合理）6、庫(kù)存。（資金占用）7、不良品。（修理，檢測(cè)重復(fù)）19制造型企業(yè)7大浪費(fèi)：19

各種浪費(fèi)中兩種浪費(fèi)最為嚴(yán)重

第一是人太多第二是庫(kù)存太大

20各種浪費(fèi)中兩種浪費(fèi)最為嚴(yán)重20八、減小批量的利器—快速換模經(jīng)濟(jì)批量不經(jīng)濟(jì)；為何現(xiàn)在幾乎所有的企業(yè)都使用大批量生產(chǎn)的方法；減小批量將增加均衡生產(chǎn)的可能性；減小批量可有效的縮短制造周期。方法——快速模具交換。21八、減小批量的利器—快速換模經(jīng)濟(jì)批量不經(jīng)濟(jì)；21快速換模七大手法方法：徹底5S

內(nèi)外有別,細(xì)分詳算消除螺栓運(yùn)動(dòng)手動(dòng)、腳和基準(zhǔn)不動(dòng)取消調(diào)整將轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)化取消換模22快速換模七大手法方法：徹底5S22制造周期對(duì)系統(tǒng)運(yùn)作的影響應(yīng)對(duì)客戶反應(yīng)的關(guān)鍵在于制造周期；長(zhǎng)的制造周期需要對(duì)市場(chǎng)長(zhǎng)期預(yù)測(cè)；發(fā)生變化的可能在加大；對(duì)供貨內(nèi)容估計(jì)不足；按計(jì)劃生產(chǎn)很難應(yīng)對(duì)異常。內(nèi)在風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避產(chǎn)生更大的庫(kù)存。23制造周期對(duì)系統(tǒng)運(yùn)作的影響應(yīng)對(duì)客戶反應(yīng)的關(guān)鍵在于制造周期；2324242525九、快速信息傳輸和高效率物流—看板系統(tǒng)不使用自動(dòng)倉(cāng)庫(kù)看板拉動(dòng)的后補(bǔ)充方式26九、快速信息傳輸和高效率物流—看板系統(tǒng)不使用自動(dòng)倉(cāng)庫(kù)26應(yīng)按售出情況從事生產(chǎn)

為實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)化的生產(chǎn)方法，必須樹(shù)立按照售出情況進(jìn)行生產(chǎn)的概念。由于生產(chǎn)的速度比售出的速度快，所以導(dǎo)致生產(chǎn)過(guò)剩，生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)了停止的現(xiàn)象。因此，必須嚴(yán)格按照計(jì)算出的制造節(jié)拍進(jìn)行生產(chǎn)。切莫按設(shè)備和人的能力進(jìn)行生產(chǎn)27應(yīng)按售出情況從事生產(chǎn)為實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)化的生產(chǎn)方法，傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式使用生產(chǎn)計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)工廠內(nèi)生產(chǎn)，而由于計(jì)劃會(huì)改變，所以泛濫的信息會(huì)導(dǎo)致過(guò)度制造。每道工序每天會(huì)收到計(jì)劃，并按照計(jì)劃生產(chǎn)，并不考慮后工程的需求。因此，中間在制品會(huì)急劇增加。28傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式使用生產(chǎn)計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)工廠內(nèi)生產(chǎn)，而由于計(jì)劃會(huì)改變按售出情況進(jìn)行生產(chǎn)a.29按售出情況進(jìn)行生產(chǎn)a.2930303131看板的起源，是從超級(jí)市場(chǎng)放置貨架上所啟發(fā)出來(lái)的靈感，并加以演化后而產(chǎn)生的，它的基本想法其實(shí)很單純，就是顧客所需要的物品能在其需要的時(shí)候，得到他需要的數(shù)量。這種觀念，經(jīng)由豐田公司加以運(yùn)用后，就成為今日的看板管理方式了。準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)的工具—看板32看板的起源，是從超級(jí)市場(chǎng)放置貨架上所啟發(fā)出來(lái)的靈感，并加以演看板的類型看板主要有兩種類型:領(lǐng)取看板和生產(chǎn)指示看板。一方面，領(lǐng)取看板指示后工序應(yīng)該領(lǐng)取的物品的種類和數(shù)量；另一方面，與此相對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)指示看板，指示前工序應(yīng)該生產(chǎn)的物品和它的數(shù)量?？窗迳a(chǎn)指示看板領(lǐng)取看板工序內(nèi)看板信號(hào)看板工序間領(lǐng)取看板外協(xié)件入貨看板33看板的類型看板主要有兩種類型:領(lǐng)取看板和生產(chǎn)指示看板。一方面存放場(chǎng)架號(hào)

背編號(hào)F26―18A5―34

工序名稱產(chǎn)品名稱曲軸

產(chǎn)品代碼56790－321

機(jī)加工車型SX50BC－150

SB－8顯示如下信息：機(jī)械加工工序SB—8，必須生產(chǎn)SX50BC－150型轎車用的曲軸，生產(chǎn)完的曲軸放在零部件存放場(chǎng)F26—18處。生產(chǎn)指示看板示意34存放場(chǎng)架號(hào)背編號(hào)顯示如下信息：機(jī)械加工工序SB—8

顯示如下信息：

制造這種零件的前工序是鍛造，后工序是機(jī)加工，指示后工序的搬運(yùn)工到鍛造部門B—2位置領(lǐng)取齒輪。零件箱是B型，每箱之中裝放20個(gè)零件，這張看板是發(fā)行的八張看板中的第四張。存放場(chǎng)編號(hào)背編號(hào)

前工序5E215A2－15

鍛造產(chǎn)品名稱傳動(dòng)齒輪

B—2產(chǎn)品代碼35670S07

車型SX50BC后工序

機(jī)加工

M－６容量容器發(fā)行代碼20B4/8領(lǐng)取看板示意35

顯示如下信息：

制造這種零件的前工序是鍛造，后工序是機(jī)加看板是為了發(fā)布生產(chǎn)指示、領(lǐng)取指示或作為目視化管理的工具。看板是為了實(shí)現(xiàn)豐田生產(chǎn)方式的核心內(nèi)容“準(zhǔn)時(shí)化”而使用的管理工具。所以，如果不具備構(gòu)成豐田生產(chǎn)方式的制造技術(shù)的基礎(chǔ)條件，或者破壞了有關(guān)規(guī)則，那么，盡管使用了看板，非但不能充分發(fā)揮其功能作用，反而會(huì)帶來(lái)災(zāi)害?？窗宓淖饔?6看板是為了發(fā)布生產(chǎn)指示、領(lǐng)取指示或作為目視化管理的工具?？窗逡\(yùn)用看板管理方式來(lái)提高生產(chǎn)效益時(shí)，必須先具備4個(gè)必要的前提條件：

1、后工序向前工序領(lǐng)用方式

2、平準(zhǔn)化生產(chǎn)

3、品質(zhì)保證

4、嚴(yán)守看板運(yùn)行的規(guī)則37要運(yùn)用看板管理方式來(lái)提高生產(chǎn)效益時(shí)，必須先具備4個(gè)必要的前提1、后工序在必需的時(shí)候，只按必需的數(shù)量，向前工序去領(lǐng)取必需的物品。

a如果沒(méi)有看板，領(lǐng)取一概不能進(jìn)行。

b超過(guò)看板枚數(shù)的領(lǐng)取一概不能進(jìn)行。

c看板必須附在被運(yùn)送的實(shí)物上。2、前工序僅生產(chǎn)被后工序領(lǐng)取數(shù)量的物品。3、不合格品絕對(duì)不能送到后工序。4、必須把看板枚數(shù)減小到最小程度。5、看板必須適應(yīng)小幅度的需求變化。（通過(guò)看板對(duì)生產(chǎn)進(jìn)行微調(diào)整）看板管理的規(guī)則381、后工序在必需的時(shí)候，只按必需的數(shù)量，向前工序去領(lǐng)取必需的A、低水平的物流也會(huì)導(dǎo)致物品滯留，造成制造周期長(zhǎng)，庫(kù)存量加大。B、高水平物流在必要的時(shí)間按照必要的數(shù)量運(yùn)輸必要的東西高效率物流—看板系統(tǒng)39A、低水平的物流也會(huì)導(dǎo)致物品滯留，造成制造周期長(zhǎng)，庫(kù)存量加大成本低、生產(chǎn)周期短、準(zhǔn)時(shí)化運(yùn)輸40成本低、生產(chǎn)周期短、準(zhǔn)時(shí)化運(yùn)輸40講師：謝克儉豐田生產(chǎn)的歷史也是物流發(fā)展的改善史。同時(shí)實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)和低廉的物流1小批量多頻次運(yùn)輸2縮短滯留時(shí)間及運(yùn)送周期3實(shí)現(xiàn)高效的裝載率41講師：謝克儉豐田生產(chǎn)的歷史也是物流發(fā)展的改善史。41單載運(yùn)輸與混載運(yùn)輸?shù)谋容^：42單載運(yùn)輸與混載運(yùn)輸?shù)谋容^：42中轉(zhuǎn)站運(yùn)輸，是針對(duì)零部件供應(yīng)廠與總裝廠距離較遠(yuǎn)而設(shè)的。43中轉(zhuǎn)站運(yùn)輸，是針對(duì)零部件供應(yīng)廠與總裝廠距離較遠(yuǎn)而設(shè)的。43用看板管理實(shí)現(xiàn)高效物流高效物流離不開(kāi)看板管理。在運(yùn)送貨物時(shí)必須見(jiàn)到看板，沒(méi)見(jiàn)到看板時(shí)絕不行動(dòng)。需要生產(chǎn)時(shí)也必須是見(jiàn)到看板后。事實(shí)上，看板作為一種工具，它能使員工帶著“管理自己工作”責(zé)任心去執(zhí)行豐田生產(chǎn)系統(tǒng)?？窗鍙?qiáng)化了前道工序和后道工序之間建立起的有機(jī)聯(lián)系，使物流更加順暢，更加高效。44用看板管理實(shí)現(xiàn)高效物流高效物流離不開(kāi)看板管理。在運(yùn)送貨物時(shí)必十、不斷追求完美1、拋棄傳統(tǒng)固有觀念；傳統(tǒng)觀念：由生產(chǎn)者決定價(jià)值，向用戶推銷。精益思想：由最終用戶來(lái)確定，價(jià)值只有滿足用戶需求才有存在的價(jià)值。45十、不斷追求完美1、拋棄傳統(tǒng)固有觀念；45對(duì)成本的兩種認(rèn)識(shí)a銷售價(jià)格=成本+利潤(rùn)b利潤(rùn)=銷售價(jià)格-成本

原售價(jià)

利潤(rùn)

成本

成本

利潤(rùn)新增利潤(rùn)

新售價(jià)

原售價(jià)

利潤(rùn)

成本

新增利潤(rùn)

成本

利潤(rùn)新售價(jià)傳統(tǒng)觀念精益思想46對(duì)成本的兩種認(rèn)識(shí)原售價(jià)利潤(rùn)成本成本利2、思考如何能行，而不是不行；與其解釋不能干的理由，不如考慮實(shí)施的方法。3、不尋找借口，先否定自己；472、思考如何能行，而不是不行；474、不等待十全十美，50分改善也可；5、有了想法立即行動(dòng)；等待會(huì)喪失改善的機(jī)會(huì)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，在改善的過(guò)程中追求完美。484、不等待十全十美，50分改善也可；486、不要花錢做改善；

花錢，無(wú)形中增加了成本，改善要充分發(fā)揮人的積極性、挖掘人的潛在能力。7、勇敢的迎著困難上；

困難只是人們害怕的結(jié)果。方法總比困難多，人們不愿意改變是因?yàn)椴恢澜Y(jié)果，害怕結(jié)果不好，不如所愿。其實(shí)在問(wèn)題面前最好的辦法是迎著困難上。

496、不要花錢做改善；49問(wèn)題層次各層次的對(duì)策1．車間有積水清掃地上積水2．車間排水管漏水檢查漏水位置3．排水管老化裂縫更換好的4.未對(duì)排水管及時(shí)檢修對(duì)排水管進(jìn)行檢修5．設(shè)備檢修保養(yǎng)制度不完善完善設(shè)備檢修保養(yǎng)制度（真因）8、問(wèn)5次為什么找到真因why?why?why?why?50問(wèn)題層次各層次的對(duì)策1．車間有積水清掃地上積水2．車間排水管9、靠眾人的智慧，不是一個(gè)人的知識(shí)

全員合理化建議活動(dòng)QC小組活動(dòng)的開(kāi)展頭腦風(fēng)暴法

519、靠眾人的智慧，不是一個(gè)人的知識(shí)全員合理化建議活動(dòng)10、改善永無(wú)止境

對(duì)待改善工作，就要象擰出一塊毛巾中的水一樣，而且擰干之后還要不斷的擰！生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的工作不是一成不變的，改善工作也不是一步到位和一勞永逸的。

5210、改善永無(wú)止境對(duì)待改善工作，就要象擰出一塊毛巾中的水改善維持時(shí)代的步伐改善的步伐PDAC改善和維持循環(huán)“一口吃不下一個(gè)精益體系”53改善維持時(shí)代的步伐改善的步伐PD改善和維持循環(huán)“一課程回顧精益生產(chǎn)的運(yùn)用源頭管理—用布局減少浪費(fèi)選用適合U型布局的設(shè)備實(shí)施一人多序—標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)確保設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)—TPM確保生產(chǎn)順利的品質(zhì)保證提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平—5S穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)—平準(zhǔn)化生產(chǎn)減小批量的利器—快速換?？焖傩畔鬏敽透咝饰锪鳌窗逑到y(tǒng)不斷追求完美54課程回顧精益生產(chǎn)的運(yùn)用54

感謝聆聽(tīng)55感謝聆聽(tīng)556、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾精益管理十大利器之十31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。精益管理十大利器之十精益管理十大利器之十31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。讓精益擦亮眼睛八、九、十期望效果：通過(guò)培訓(xùn)避免在精益生產(chǎn)推行中走入誤區(qū)，加深對(duì)精益的理解。2NOSMOKING3中等職業(yè)學(xué)校在經(jīng)過(guò)前幾年的爆發(fā)性增長(zhǎng)后突然滑入低谷，在這種嚴(yán)峻的形式下，怎樣提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色成為各個(gè)中職學(xué)校的核心任務(wù)，而要提高質(zhì)量就必須保障教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在教學(xué)中更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。作為一名在中等職業(yè)學(xué)校任教多年的教師，中職學(xué)校課堂教學(xué)之難，筆者深有感觸，而近幾年日益嚴(yán)峻的招生形勢(shì)使得原本困難的課堂教學(xué)更是雪上加霜，學(xué)生文化基礎(chǔ)的下降、厭學(xué)情緒的普遍、自我約束的不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確、自身不好的行為習(xí)慣等等成為制約提高教學(xué)質(zhì)量的一道道難題。為了改變這種狀況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召全體教師采用“分層分組”教學(xué)法，使用“一學(xué)，二練，三考核”的教學(xué)方式，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行大膽革新，改變以往教學(xué)中教師唱“獨(dú)角戲”學(xué)生“看戲”的單調(diào)枯燥形勢(shì)，讓學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程的主體，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索研究式學(xué)習(xí)，形成相互競(jìng)爭(zhēng)相互幫助的良好學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的成就感和在小組中發(fā)揮積極作用的榮譽(yù)感。這種教學(xué)模式的推行，提高了課堂教學(xué)的效率，改善了教學(xué)質(zhì)量，使得以往教學(xué)中存在的種種不良現(xiàn)象大大減少。在這一學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，我也想談點(diǎn)對(duì)這種教學(xué)模式的體會(huì)：一、精確講，講重點(diǎn)。自教學(xué)改革以來(lái)，我們教師在一節(jié)課上只能用15分鐘來(lái)講，這就要求我們要提前認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)點(diǎn)有條理性地講給學(xué)生，語(yǔ)言要精煉，更要深入淺出。我們?cè)趯?dǎo)入新課時(shí)，最好用一個(gè)有趣的故事來(lái)引入，比如講“TakingTelephoneCalls”這一課時(shí)，我就給大家講了一個(gè)我以前在電視新聞上看到的故事：一輛公交車在上乘客時(shí)，一群歹徒也混了上來(lái)，車子起動(dòng)后，這群歹徒開(kāi)始向乘客索要錢財(cái)，如果不給，他們就會(huì)開(kāi)槍，這時(shí)，有好幾個(gè)乘客第一時(shí)間都想到了用手機(jī)報(bào)警，可是這明顯是行不通的，這時(shí)，一名大學(xué)生還是用自己的手機(jī)撥通了110報(bào)警號(hào)碼，只聽(tīng)到他一個(gè)人在用英語(yǔ)嘰嘰呱呱地說(shuō)了半分鐘的話，這當(dāng)然沒(méi)有引起大家的注意，更沒(méi)有引起歹徒的懷疑，但是過(guò)了五分鐘后，就看到警車開(kāi)過(guò)來(lái)了，這群乘客最終被安全地解救出來(lái)了?？梢?jiàn)，知道如何用英語(yǔ)打電話在關(guān)鍵時(shí)刻還能拯救我們自己。今天，我們就要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)打電話這一單元，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電話用語(yǔ)的興趣。我首先把電話用語(yǔ)中的知識(shí)點(diǎn)列舉在黑板上，比如，在介紹自己是誰(shuí)，應(yīng)該這樣說(shuō)：“Thisis….”詢問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)，應(yīng)該這樣說(shuō)：“Isthat…?”當(dāng)對(duì)方不是我要找的人時(shí)，我應(yīng)該說(shuō)：“I’dliketospeakto….”然后把這一單元中有這些句型的句子畫出來(lái)，讓大家重點(diǎn)理解這些句子的意思和用法。學(xué)生們?cè)谡莆樟穗娫捰谜Z(yǔ)的基本句型后，句子和對(duì)話的難點(diǎn)也迎刃而解了，他們就可以通過(guò)練習(xí)和討論把這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)好。二、領(lǐng)頭練，合作練。“練”這個(gè)環(huán)節(jié)旨在學(xué)生能把老師講的知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)鞏固，真正成為自己掌握的知識(shí)。教師講完該講的內(nèi)容后，學(xué)生按小組來(lái)練，組長(zhǎng)可以以領(lǐng)讀的方式帶動(dòng)其他成員一起練，也可以三三兩兩地合作練，你讀，我聽(tīng)，然后指出對(duì)方的錯(cuò)誤，再交換角色，我讀，你聽(tīng)，你來(lái)指出我的錯(cuò)誤，互相糾正，以達(dá)到大家都能掌握知識(shí)的目的。比如，練習(xí)單詞時(shí)，發(fā)音好的同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，然后，兩個(gè)同學(xué)合作，我讀，你聽(tīng)，把不對(duì)的單詞做個(gè)記號(hào)，讀完后告知對(duì)方這個(gè)單詞讀錯(cuò)了，互相糾錯(cuò)，互相幫助，達(dá)到每個(gè)同學(xué)能準(zhǔn)確無(wú)誤地讀每個(gè)單詞。三、重考核，記考核。在考核這一環(huán)節(jié)中，我們?yōu)榱吮苊庥谢焖~和當(dāng)東郭先生的現(xiàn)象，要給每個(gè)同學(xué)布置任務(wù)，要達(dá)到人人都學(xué)到了或多或少的知識(shí)，而不是一節(jié)課下來(lái)后，有的同學(xué)一點(diǎn)兒都沒(méi)學(xué)到。考核的形式既有組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)也有組間競(jìng)爭(zhēng)。1、組與組之間的競(jìng)賽為了增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我們可以考慮組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)組抽一個(gè)代表到黑板上聽(tīng)寫單詞或句子，然后組與組之間互相打分，選出表現(xiàn)最好的那一組通過(guò)加分予以表?yè)P(yáng)，或者找每個(gè)組的兩個(gè)同學(xué)表演對(duì)話，每個(gè)組的組長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出合作最好的那個(gè)小組帶大家領(lǐng)讀，以起到發(fā)音好的同學(xué)帶動(dòng)發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)，充分發(fā)揮他們的積極性和自主性。2、小組每個(gè)成員之間的競(jìng)爭(zhēng)教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的英語(yǔ)基礎(chǔ)，把考核內(nèi)容劃分層次，成績(jī)較差的同學(xué)可以多背單詞，少背句子，會(huì)讀對(duì)話就行了，成績(jī)中等的同學(xué)要會(huì)背所有單詞和地道表達(dá)，并會(huì)對(duì)話中重點(diǎn)的幾個(gè)句子就行了；成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)要在會(huì)單詞和地道表達(dá)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取把對(duì)話也能背下來(lái)。通過(guò)分配任務(wù)，學(xué)生們可根據(jù)自己的情況來(lái)選擇考核任務(wù)，并在組長(zhǎng)那里進(jìn)行考核打分，將分?jǐn)?shù)記錄在考核本上，每個(gè)同學(xué)也要在原來(lái)的考核打分基礎(chǔ)上不斷增加一點(diǎn)考核內(nèi)容，激勵(lì)自己每次都要進(jìn)步一點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)這種考核打分，就不會(huì)出現(xiàn)老師只管好學(xué)生，不管差學(xué)生的現(xiàn)象了，而且也形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，讓成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)成績(jī)差的同學(xué)，真正起到互相幫助，互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)效果。四、講知識(shí)，育道德這種教學(xué)模式以學(xué)生為中心，教師授課限制在15分鐘左右，一節(jié)課2/3的時(shí)間給予學(xué)生發(fā)揮，這就對(duì)教師的課堂安排及組織提出了非常高的要求：一方面要求教師在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的練習(xí)和考核怎么安排，除了對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)考核外，還要有對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成同時(shí)納入考核，對(duì)好的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)加分，對(duì)不好的行為提出提示予以減分，將傳道和育德有效結(jié)合；另一方面要求教師在該階段的教學(xué)組織和對(duì)學(xué)生交流溝通的技巧把握得當(dāng)，使教師和學(xué)生能平等相處，教師能溶于學(xué)生之中。比如，在練的環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生趁機(jī)互相聊天，甚至熱火朝天的，停都停不下來(lái)，也會(huì)引起老師和愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生的反感，這就要求我們老師在學(xué)生練這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)要走下講臺(tái)，巡視每個(gè)小組，和小組負(fù)責(zé)同學(xué)溝通，讓督導(dǎo)員也要履行其職責(zé)，有同學(xué)不認(rèn)真練，講閑話時(shí)要予以制止，更要加以引導(dǎo)，在處理這些問(wèn)題時(shí)采取合適的方法，比如：某某同學(xué)在說(shuō)話，我可以走到他的位置前，說(shuō)老師一會(huì)兒要抽查你檢查，你要抓緊時(shí)間練等方式進(jìn)行提示，而不是直截了當(dāng)?shù)嘏u(píng)他說(shuō)話而引起他的反感?？傊艺J(rèn)為這種三步教學(xué)法對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是提出了更高的要求，不僅每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)要備精細(xì)，而且更重要的是要備學(xué)生，作為英語(yǔ)老師，我們要找出發(fā)音好和記憶力好的同學(xué)起表率作用，同時(shí)要把基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)的特點(diǎn)找出來(lái)，加以鼓勵(lì)，使他們的成績(jī)每節(jié)課都有所進(jìn)步，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，為以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展,而采取的各種行為和步驟。有了好的學(xué)習(xí)策略,就如同在打仗時(shí)運(yùn)用好的戰(zhàn)略來(lái)取得關(guān)鍵性勝利一樣,在學(xué)習(xí)中同樣占有相當(dāng)重要的作用:因此,教師在教學(xué)中要學(xué)習(xí)策略滲透整個(gè)教學(xué)過(guò)程,而聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫貫穿其中,是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言必備的語(yǔ)言基本技能。因此,筆者就從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)方面和大家一起來(lái)滲透英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。一、聽(tīng)力方面二、說(shuō)的方面口語(yǔ)學(xué)習(xí)策略主要包括:朗讀策略、跟讀策略、模擬交際情景策略、大膽開(kāi)口主動(dòng)交流策略。一直以來(lái)?？谡Z(yǔ)教學(xué)都是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn),其原因在于在缺少語(yǔ)言環(huán)境的情況下,任何學(xué)習(xí)技巧都無(wú)法使學(xué)生的口語(yǔ)水平在短時(shí)期內(nèi)得到明顯的提高,學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的主動(dòng)性在一定程度上受到抑制。因此,激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣應(yīng)該是英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。在課堂上。教師可以采用讓同學(xué)們聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、小韻文、自編對(duì)話及短劇等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其主動(dòng)性,并鼓勵(lì)其大膽開(kāi)口去說(shuō)。三、讀的方面四、寫的方面寫作學(xué)習(xí)策略主要包括:詞匯記憶策略、句子書面表達(dá)策略、連句成文策略、短文寫作策略、常見(jiàn)文體范文臨摹策略。由于詞匯是構(gòu)成文章的最小單位,因此,詞匯記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位。詞匯記憶又包含下述策略:詞匯聯(lián)想記憶策略、字詞歸類記憶策略、詞匯對(duì)比記憶策略、圖形記憶策略、構(gòu)詞法學(xué)習(xí)策略、詞不離句策略、糾正頑固音策略。1、詞匯聯(lián)想記憶。如:father-grandfather。mother-grandmother采用聯(lián)想記憶法可觸類旁通,提高學(xué)習(xí)技巧。2、字詞歸類記憶。如:平時(shí)可將家庭稱呼語(yǔ)、人體各部位名稱、顏色名稱、事物名稱、飲料名稱、動(dòng)物名稱等歸類記憶,能起到集中記憶的作用。3、詞匯對(duì)比記憶。如:hall(大廳),toll(高的),small(小的),aIl(全部),wall(墻),ball(球)等集中記憶,又快又好。4、圖形記憶。如:familytree(家譜)就可以利用圖形記憶的方法來(lái)記憶。5、構(gòu)詞法學(xué)習(xí)。如:動(dòng)詞后加一er變名詞work-worker,driver-driver;名詞、形容詞后加-ly變副詞friend-friendly,heavy-heavily;形容詞后加-er,-est變比較級(jí)最高級(jí)old-older-oldest,small-smaller-smallest以及合成詞等,都是有跡可循的。如果學(xué)生能在平時(shí)學(xué)習(xí)中細(xì)心總結(jié)就一定可以提高學(xué)習(xí)效率。6、詞不離句。糾正頑固音則多用于文章的閱讀中。綜上所述,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)由聽(tīng)說(shuō)到讀書,由詞匯到句型,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低級(jí)到高級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,只有靜下心來(lái)苦鉆研,在日常學(xué)習(xí)中用心觀察,勤思好問(wèn)地學(xué)習(xí),學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)達(dá)到成功的彼岸。精益管理十大利器之十31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。精益管讓精益擦亮眼睛八、九、十期望效果：通過(guò)培訓(xùn)避免在精益生產(chǎn)推行中走入誤區(qū)，加深對(duì)精益的理解。58讓精益擦亮眼睛期望效果：通過(guò)培訓(xùn)避免在精益生產(chǎn)推行中走入2NOSMOKING59NOSMOKING3源頭管理—用布局減少浪費(fèi)選用適合U型布局的設(shè)備實(shí)施一人多序—標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)確保設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)—TPM確保生產(chǎn)順利的品質(zhì)保證提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平—5S穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)—平準(zhǔn)化生產(chǎn)減小批量的利器—快速換?？焖傩畔鬏敽透咝饰锪鳌窗逑到y(tǒng)不斷追求完美目錄何謂精益生產(chǎn)精益生產(chǎn)的運(yùn)用60源頭管理—用布局減少浪費(fèi)目錄何謂精益生產(chǎn)4何為精益生產(chǎn)生產(chǎn)方式戰(zhàn)略思想企業(yè)文化系統(tǒng)方法61何為精益生產(chǎn)生產(chǎn)方式戰(zhàn)略思想企業(yè)文化系統(tǒng)方法5企業(yè)在社會(huì)中生存，其生存的理念應(yīng)為以下三點(diǎn)：必須獲得利潤(rùn)，即為股東賺到錢。必須為社會(huì)提供好的產(chǎn)品。公司發(fā)展的同時(shí)，員工的收益也跟著同時(shí)發(fā)展。正確的理解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)62企業(yè)在社會(huì)中生存，其生存的理念應(yīng)為以下三點(diǎn)：正確的理解企業(yè)的所有的活動(dòng)都必須圍繞著核心目標(biāo)展開(kāi)；整體效率和個(gè)體效率完全不同；設(shè)備“利用率”并不影響成本；表面效率和實(shí)際效率不一樣；換個(gè)角度來(lái)看“精細(xì)化”管理。63所有的活動(dòng)都必須圍繞著核心目標(biāo)展開(kāi)；7負(fù)荷率和可動(dòng)率是不同的概念64負(fù)荷率和可動(dòng)率是不同的概念8正確認(rèn)識(shí)成本和效率整體效率比個(gè)體效率重要的多65正確認(rèn)識(shí)成本和效率整體效率比個(gè)體效率重要的多9如何認(rèn)識(shí)成本和效率表面效率和實(shí)際效率根本不同66如何認(rèn)識(shí)成本和效率表面效率和實(shí)際效率根本不同10正確認(rèn)識(shí)成本和效率提高效率和強(qiáng)化勞動(dòng)不同67正確認(rèn)識(shí)成本和效率提高效率和強(qiáng)化勞動(dòng)不同11挑戰(zhàn)“精細(xì)化”管理做好管理需要正確的認(rèn)識(shí)；目標(biāo)明確是做好管理的先決條件；創(chuàng)建文化是做好管理的保證；管理必須首先從管“理”開(kāi)始；過(guò)度的“精細(xì)化”將提高對(duì)人能力的需求；68挑戰(zhàn)“精細(xì)化”管理做好管理需要正確的認(rèn)識(shí)；12中國(guó)管理進(jìn)入的誤區(qū)我們的問(wèn)題是管理太“粗”了嗎？錯(cuò)誤的思想不可能導(dǎo)致正確的行為；管理絕不是越細(xì)化越好；滿足客戶的需求不是好產(chǎn)品；過(guò)細(xì)的管理需要更高的成本；在夠用的前提下，管理越粗越好。69中國(guó)管理進(jìn)入的誤區(qū)我們的問(wèn)題是管理太“粗”了嗎？13提高生產(chǎn)運(yùn)作管理十大利器第一招流程式生產(chǎn)的U型布局第二招選用適應(yīng)流程式制造的設(shè)備第三招實(shí)施一人多序的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)第四招用TPM防止機(jī)器故障第六招用5S和目視管理管理現(xiàn)場(chǎng)第十招不斷追求完美持續(xù)改善活動(dòng)第五招確保生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)保證第八招小批量多頻次生產(chǎn)快速換模第九招快速信息傳輸看板拉動(dòng)系統(tǒng)第七招流程制造的基礎(chǔ)平準(zhǔn)化生產(chǎn)70提高生產(chǎn)運(yùn)作管理十大利器第一招第二招第三招第四招第六招第十招精益生產(chǎn)追求的目標(biāo)7個(gè)“零”目標(biāo)☆零切換浪費(fèi)☆零庫(kù)存☆零物耗☆零不良☆零故障☆零停滯☆零事故71精益生產(chǎn)追求的目標(biāo)7個(gè)“零”目標(biāo)☆零切換浪費(fèi)7個(gè)“零”目標(biāo)零目標(biāo)目的現(xiàn)狀思考原則與方法零切換浪費(fèi)多品種對(duì)應(yīng)切換時(shí)間長(zhǎng)，切換后不穩(wěn)定

·快速換模

·物流方式JIT·生產(chǎn)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)化

·作業(yè)管理

·標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)零庫(kù)存發(fā)現(xiàn)真正問(wèn)題大量庫(kù)存造成成本高、周轉(zhuǎn)困難，且看不到真正的問(wèn)題在哪里

·探求必要庫(kù)存的原因

·庫(kù)存規(guī)模的合理使用

·均衡化生產(chǎn)

·設(shè)備流水化零物耗降低成本“地下工廠”浪費(fèi)嚴(yán)重，似乎無(wú)法發(fā)現(xiàn)、無(wú)法消除

·整體能力協(xié)調(diào)

·拉式生產(chǎn)徹底暴露問(wèn)題

·流程路線圖727個(gè)“零”目標(biāo)零目標(biāo)目的現(xiàn)狀思考原則與方法零多品種切7個(gè)“零”目標(biāo)零目標(biāo)目的現(xiàn)狀思考原則與方法零不良質(zhì)量保證低級(jí)錯(cuò)誤頻發(fā)，不良率高企，批量事故多發(fā)，忙于“救火”

·三不主義

·零缺陷運(yùn)動(dòng)

·工作質(zhì)量

·全員質(zhì)量改善活動(dòng)

·自主研究活動(dòng)

·質(zhì)量改善工具運(yùn)用零故障生產(chǎn)效率故障頻繁發(fā)生，加班加點(diǎn)與待工待料一樣多

·效率管理

·TPM全面設(shè)備維護(hù)

·故障分析與故障源對(duì)策

·初期清掃與自主維護(hù)零停滯縮短交貨期交貨期長(zhǎng)、延遲交貨多顧客投訴多，加班加點(diǎn)、趕工趕料

·同步化、均衡化

·生產(chǎn)布局改善

·設(shè)備小型化、專用化737個(gè)“零”目標(biāo)零目標(biāo)目的現(xiàn)狀思考原則與方法零質(zhì)量低級(jí)零目標(biāo)目的現(xiàn)狀思考原則與方法零事故安全保證忙于趕貨疲于奔命，忽視安全事故頻發(fā)，意識(shí)淡薄，人為事故多

·安全第一

·5S活動(dòng)

·KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練

·定期巡查

·安全教育活動(dòng)

·安全改善活動(dòng)74零目標(biāo)目的現(xiàn)狀思考原則與方法零安全忙于趕貨疲于奔命，制造型企業(yè)7大浪費(fèi)：1、制造過(guò)剩（成品庫(kù)存，在制堆積品）2、等待。（工藝不平衡）3、搬運(yùn)。（路線不合理）4、加工。（物耗，非增值作業(yè)）5、多余動(dòng)作。（動(dòng)作不合理）6、庫(kù)存。（資金占用）7、不良品。（修理，檢測(cè)重復(fù)）75制造型企業(yè)7大浪費(fèi)：19

各種浪費(fèi)中兩種浪費(fèi)最為嚴(yán)重

第一是人太多第二是庫(kù)存太大

76各種浪費(fèi)中兩種浪費(fèi)最為嚴(yán)重20八、減小批量的利器—快速換模經(jīng)濟(jì)批量不經(jīng)濟(jì)；為何現(xiàn)在幾乎所有的企業(yè)都使用大批量生產(chǎn)的方法；減小批量將增加均衡生產(chǎn)的可能性；減小批量可有效的縮短制造周期。方法——快速模具交換。77八、減小批量的利器—快速換模經(jīng)濟(jì)批量不經(jīng)濟(jì)；21快速換模七大手法方法：徹底5S

內(nèi)外有別,細(xì)分詳算消除螺栓運(yùn)動(dòng)手動(dòng)、腳和基準(zhǔn)不動(dòng)取消調(diào)整將轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)化取消換模78快速換模七大手法方法：徹底5S22制造周期對(duì)系統(tǒng)運(yùn)作的影響應(yīng)對(duì)客戶反應(yīng)的關(guān)鍵在于制造周期；長(zhǎng)的制造周期需要對(duì)市場(chǎng)長(zhǎng)期預(yù)測(cè)；發(fā)生變化的可能在加大；對(duì)供貨內(nèi)容估計(jì)不足；按計(jì)劃生產(chǎn)很難應(yīng)對(duì)異常。內(nèi)在風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避產(chǎn)生更大的庫(kù)存。79制造周期對(duì)系統(tǒng)運(yùn)作的影響應(yīng)對(duì)客戶反應(yīng)的關(guān)鍵在于制造周期；2380248125九、快速信息傳輸和高效率物流—看板系統(tǒng)不使用自動(dòng)倉(cāng)庫(kù)看板拉動(dòng)的后補(bǔ)充方式82九、快速信息傳輸和高效率物流—看板系統(tǒng)不使用自動(dòng)倉(cāng)庫(kù)26應(yīng)按售出情況從事生產(chǎn)

為實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)化的生產(chǎn)方法，必須樹(shù)立按照售出情況進(jìn)行生產(chǎn)的概念。由于生產(chǎn)的速度比售出的速度快，所以導(dǎo)致生產(chǎn)過(guò)剩，生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)了停止的現(xiàn)象。因此，必須嚴(yán)格按照計(jì)算出的制造節(jié)拍進(jìn)行生產(chǎn)。切莫按設(shè)備和人的能力進(jìn)行生產(chǎn)83應(yīng)按售出情況從事生產(chǎn)為實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)化的生產(chǎn)方法，傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式使用生產(chǎn)計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)工廠內(nèi)生產(chǎn)，而由于計(jì)劃會(huì)改變，所以泛濫的信息會(huì)導(dǎo)致過(guò)度制造。每道工序每天會(huì)收到計(jì)劃，并按照計(jì)劃生產(chǎn)，并不考慮后工程的需求。因此，中間在制品會(huì)急劇增加。84傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式使用生產(chǎn)計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)工廠內(nèi)生產(chǎn)，而由于計(jì)劃會(huì)改變按售出情況進(jìn)行生產(chǎn)a.85按售出情況進(jìn)行生產(chǎn)a.2986308731看板的起源，是從超級(jí)市場(chǎng)放置貨架上所啟發(fā)出來(lái)的靈感，并加以演化后而產(chǎn)生的，它的基本想法其實(shí)很單純，就是顧客所需要的物品能在其需要的時(shí)候，得到他需要的數(shù)量。這種觀念，經(jīng)由豐田公司加以運(yùn)用后，就成為今日的看板管理方式了。準(zhǔn)時(shí)化生產(chǎn)的工具—看板88看板的起源，是從超級(jí)市場(chǎng)放置貨架上所啟發(fā)出來(lái)的靈感，并加以演看板的類型看板主要有兩種類型:領(lǐng)取看板和生產(chǎn)指示看板。一方面，領(lǐng)取看板指示后工序應(yīng)該領(lǐng)取的物品的種類和數(shù)量；另一方面，與此相對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)指示看板，指示前工序應(yīng)該生產(chǎn)的物品和它的數(shù)量。看板生產(chǎn)指示看板領(lǐng)取看板工序內(nèi)看板信號(hào)看板工序間領(lǐng)取看板外協(xié)件入貨看板89看板的類型看板主要有兩種類型:領(lǐng)取看板和生產(chǎn)指示看板。一方面存放場(chǎng)架號(hào)

背編號(hào)F26―18A5―34

工序名稱產(chǎn)品名稱曲軸

產(chǎn)品代碼56790－321

機(jī)加工車型SX50BC－150

SB－8顯示如下信息：機(jī)械加工工序SB—8，必須生產(chǎn)SX50BC－150型轎車用的曲軸，生產(chǎn)完的曲軸放在零部件存放場(chǎng)F26—18處。生產(chǎn)指示看板示意90存放場(chǎng)架號(hào)背編號(hào)顯示如下信息：機(jī)械加工工序SB—8

顯示如下信息：

制造這種零件的前工序是鍛造，后工序是機(jī)加工，指示后工序的搬運(yùn)工到鍛造部門B—2位置領(lǐng)取齒輪。零件箱是B型，每箱之中裝放20個(gè)零件，這張看板是發(fā)行的八張看板中的第四張。存放場(chǎng)編號(hào)背編號(hào)

前工序5E215A2－15

鍛造產(chǎn)品名稱傳動(dòng)齒輪

B—2產(chǎn)品代碼35670S07

車型SX50BC后工序

機(jī)加工

M－６容量容器發(fā)行代碼20B4/8領(lǐng)取看板示意91

顯示如下信息：

制造這種零件的前工序是鍛造，后工序是機(jī)加看板是為了發(fā)布生產(chǎn)指示、領(lǐng)取指示或作為目視化管理的工具?？窗迨菫榱藢?shí)現(xiàn)豐田生產(chǎn)方式的核心內(nèi)容“準(zhǔn)時(shí)化”而使用的管理工具。所以，如果不具備構(gòu)成豐田生產(chǎn)方式的制造技術(shù)的基礎(chǔ)條件，或者破壞了有關(guān)規(guī)則，那么，盡管使用了看板，非但不能充分發(fā)揮其功能作用，反而會(huì)帶來(lái)災(zāi)害?？窗宓淖饔?2看板是為了發(fā)布生產(chǎn)指示、領(lǐng)取指示或作為目視化管理的工具?？窗逡\(yùn)用看板管理方式來(lái)提高生產(chǎn)效益時(shí)，必須先具備4個(gè)必要的前提條件：

1、后工序向前工序領(lǐng)用方式

2、平準(zhǔn)化生產(chǎn)

3、品質(zhì)保證

4、嚴(yán)守看板運(yùn)行的規(guī)則93要運(yùn)用看板管理方式來(lái)提高生產(chǎn)效益時(shí)，必須先具備4個(gè)必要的前提1、后工序在必需的時(shí)候，只按必需的數(shù)量，向前工序去領(lǐng)取必需的物品。

a如果沒(méi)有看板，領(lǐng)取一概不能進(jìn)行。

b超過(guò)看板枚數(shù)的領(lǐng)取一概不能進(jìn)行。

c看板必須附在被運(yùn)送的實(shí)物上。2、前工序僅生產(chǎn)被后工序領(lǐng)取數(shù)量的物品。3、不合格品絕對(duì)不能送到后工序。4、必須把看板枚數(shù)減小到最小程度。5、看板必須適