1.1*2004002.交通10*6*63603.10*6*63604.200*612005.2002520活動內(nèi)容：實(shí)地走訪，結(jié) 情況，完善問卷、訪談內(nèi)容 方案項(xiàng)活動內(nèi)容：展開——問卷、收集問卷、完成訪談（問卷對象：楊目212—3實(shí)問卷和訪談分析。施服務(wù)階段：2016725日到2016815過程活動內(nèi)容：以交通安全和自救自護(hù)為設(shè)計(jì)介入方案書并開展服務(wù)，形式初結(jié)項(xiàng)與評估階段：20168162016830地點(diǎn)：楊浦區(qū)控江街道暑托班復(fù)旦大學(xué)活動內(nèi)容：整理現(xiàn)有的研究結(jié)論，進(jìn)行結(jié)果評估以及滿意 ，撰寫結(jié)項(xiàng)小組成員在了解基本情況后迅速進(jìn)行了相關(guān)資料的查找，設(shè)計(jì)出 問卷和訪談提綱，具體了解這些小學(xué)生的安全知識需求，問卷資料和訪談的分析結(jié)果顯示小學(xué)生在交通安全和自救自護(hù)等知識極其缺乏故設(shè)計(jì)了相關(guān)的活動從 件、溺水和火災(zāi)等幾個方面進(jìn)行相關(guān)自救自護(hù)知識的普及。項(xiàng)自己的對安全的認(rèn)識，幫助他們認(rèn)識自己，培養(yǎng)正確的價值觀念 目成果模式。小學(xué)生處于兒童階段，獨(dú)立意識強(qiáng)，不喜歡受到約束，而本次安全知識的教育活動讓 在參與過程中形成了凝聚力特別是在有獎知識問答環(huán)節(jié)小組成員共同努力，為小組爭取榮譽(yù)，增強(qiáng)了自信和參與小組的 ，增強(qiáng)小組的凝聚力。此外，他們會在小組中模仿同學(xué)的行為，根據(jù)他人的反饋進(jìn)行自我定位，在與同學(xué)的交流交流中樹立正確的自我觀念，模仿榜樣，學(xué)習(xí)正確的行為規(guī)范例如一些很少積極發(fā)言的同學(xué)在 的鼓勵和 的帶動下積極回饋甚至主動舉手回答問題，參與繪畫 、有獎知識競答等環(huán)節(jié)。的 序 一、調(diào)研背景和目 調(diào)研背 調(diào)研目 二、研究范 三、內(nèi) 四、研究方法和步 研究方 步 報(bào)告正 一、項(xiàng)目概 二、項(xiàng)目執(zhí) 計(jì)劃設(shè) 安全知識小課堂第一次活 安全知識小課堂第二次活 三、創(chuàng)新點(diǎn)和優(yōu) 四、總結(jié)..........................................................................................................................五、評估效 附 序一、調(diào)研背景和目調(diào)研背1996年是第一個中小學(xué)的安全教育日，當(dāng)時的叫全社會動員起來，有所側(cè)重，比如說在1999年是關(guān)注消防安全，2000年和2002年主要關(guān)注學(xué)生的餐飲飲食方面的健康和安全，20052015年7月16日下午15時，教育部基礎(chǔ)教育一司學(xué)校管理處處長俞偉躍將部門的資料顯示：我國每年有50余萬人次學(xué)生意外，1.6萬名中小學(xué)生，平均每天都有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的孩子。青少調(diào)研目總目標(biāo)：12二、研究范馬塘，與五角場街道、五角場鎮(zhèn)毗鄰。區(qū)劃面積2.15平方公里，居委會25個，8.33.2三、內(nèi)，使項(xiàng)目組成員能夠切身體會到社會工作服務(wù)的過程尊重生命等價值理念，并將書本上的服務(wù)技巧與方法運(yùn)用到實(shí)務(wù)中，在為服務(wù)對象提供切實(shí)幫助的同時提升自己的實(shí)務(wù)能力和水平；使對象能夠小學(xué)生生命安全教育的重要性，及時目前存在的問題和不足，運(yùn)用宏觀和微觀資源不斷推動小學(xué)生生命安全教育的發(fā)展和完善；使服務(wù)對象即小學(xué)生認(rèn)識到生命存在的價值和意義，使他們牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的生命意識，同時，幫助小學(xué)生樹立對較為客觀清醒的認(rèn)識使其在突發(fā)事件中不聽信和保持鎮(zhèn)定，提升小學(xué)生面對突發(fā)事件時的自我保護(hù)能力及自救、互救能力。，四、研究方法和步研究方我們主要采用問卷的方法進(jìn)行調(diào)研問卷主要呈現(xiàn)的是試卷的模式然后進(jìn)行前后測。在課程開始之前就讓孩子們首先完成這份試卷，得出一個孩子們在再讓學(xué)生完成一次試卷，對比前后兩次的差異。步質(zhì)性研究：探訪XX小學(xué)30名小學(xué)生年級、家庭背景、綜合素質(zhì)。30報(bào)告正一、項(xiàng)目概候既興奮又憧憬的。但是，隨著的增長，社會活動領(lǐng)域越來越寬，在我們的身邊無處不存在隱患然而安全重于泰山它歷來都是個人家庭集體所以，安全教育已引起社會各界的重視，它已成為生命教育、公眾教育和世紀(jì)教育。控江路街道位于楊浦區(qū)中部，東至雙陽路，與延吉新村街道相鄰；西至楊樹浦港，與江浦路街道、四平路街道分界；南至周家嘴路，與大橋街道接壤；北至2.15258.33.2外來務(wù)工眾控江路街道附近相對較低有著大量的外來務(wù)工在此相應(yīng)地，務(wù)工也較多。除了部分青少年在當(dāng)?shù)匦W(xué)就學(xué)以外，還有不少一部分青少年出于隱性輟學(xué)狀態(tài)。一方面，這極不利于青少年的成長和發(fā)展。同時，也對3二、項(xiàng)目執(zhí)計(jì)劃設(shè)文獻(xiàn)回顧（陳王姝睿研究方法（姜倩茹（問卷對象：楊浦區(qū)設(shè)計(jì)介入方案書并開展服知識競答等（具體設(shè)計(jì)方案待定結(jié)項(xiàng)：滿意度，撰寫安全知識小課堂第一次活活動時間：721210戲，拿到貼紙的成員進(jìn)行自我介15引入故201052本次活動有多名相互認(rèn)識的成員參加，一同學(xué)習(xí)交通安全的內(nèi)容，適合小組通過互動的方式學(xué)習(xí)到交通安全知識。特別是游戲“你劃我猜”環(huán)節(jié)，以組隊(duì)的方式進(jìn)行安全知識競猜，不僅鍛煉了孩子的合作能力，還能體現(xiàn)大家互幫互助的精神，最后也把所學(xué)的安全知識記住了?！鞍踩R小課堂第二次活活動：珍愛生命，自救自活動時間：822說明本次活動的主62命向5堂幾個方面教授自救自護(hù)的小和小方法將全班的同學(xué)分為A和B13累計(jì)答題最多的小組將獲得第一名的5大學(xué)生，5-6名高中生，基本能夠很好地進(jìn)行教學(xué)與管理，但是這些學(xué)生年級尚小，安全意識薄弱，再加上暑假期間各地的安全事件頻繁發(fā)生，有必要對暑托班的學(xué)生進(jìn)行安全知識的教育。小組成員在了解了基本情況后迅速進(jìn)行了相關(guān)資料的查找，設(shè)計(jì)出安全知識的問卷，具體了解小學(xué)生的安全知識故設(shè)計(jì)了此次小組活動，從件、溺水和火災(zāi)等幾個方面進(jìn)行相關(guān)自救自護(hù)知識的普及。在開展活動的過程中，小組成員充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，分工合作。其他小組成員進(jìn)行前期問卷資料的收集，分析總結(jié)出暑托班小學(xué)生的安全知識需求，并進(jìn)行前期的破冰活動與交通安全知識的講解；一位的性格開朗，負(fù)責(zé)暖場小活動，引導(dǎo)對于生命的思考，并鼓勵積極表達(dá)自己的想法，采用繪畫的方式，發(fā)揮的美術(shù)才能，引導(dǎo)同學(xué)描繪生命的美好，鼓勵繪畫極佳的同學(xué)所畫內(nèi)容和意義，此外，通過安全事件的進(jìn)一步引出珍愛生命這一；另一位負(fù)責(zé)自救自護(hù)安全知識的講解，介紹火災(zāi)、件、溺水等安全事件對于人們的，據(jù)此，提供正確的應(yīng)對方式與技巧，講解過程中運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖痉?、提問等方式鼓勵的課堂參與?？傊?，所有組員積極交小課堂活動安排在暑托班固定課程之后小組成員在與班老師商量之后進(jìn)行了時間進(jìn)度的調(diào)整，保證在完成作業(yè)之后，進(jìn)行安全知識的講授；此外，在環(huán)節(jié)，我們注意把握時間，限制進(jìn)行的時間，保證所有同學(xué)的積極參與；在講授安全知識的環(huán)節(jié)，盡量在最短的時間內(nèi)以簡單通俗的話語保證能夠理解和感悟，為有獎問答提供充分的時間準(zhǔn)備；有獎知識問答環(huán)節(jié)，小組成員迅速進(jìn)行回答問題優(yōu)先次序的判斷和分?jǐn)?shù)的記錄，促使活動有序高效地進(jìn)行。的安排進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行，而通過我們的安全知識教育，三、創(chuàng)新點(diǎn)和優(yōu)1是由價值的，并且具有潛能，只要提供足夠的機(jī)會與資源，就能夠發(fā)揮潛能，從而達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)。在生命安全教育認(rèn)為，人生命的全過程就是由一次次的生命活動所組成。一次生命活動的質(zhì)量決定人生命全過程的質(zhì)量；重視每一次生命活動的質(zhì)量就是重視生命全過程的質(zhì)量教育就是對學(xué)生的每一次生命活動進(jìn)行學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命的過程，這種是社會價值、個人價值和教育自身發(fā)展價值在“生命活動”實(shí)踐中的統(tǒng)一，在此教育實(shí)踐中教師的價值得到實(shí)現(xiàn)，生命質(zhì)量得以提升。將社會工作專業(yè)理念與生命教育相結(jié)合，更體現(xiàn)了對的尊重與及化的狀況，從而實(shí)現(xiàn)生命教育的更好的效果。2在本項(xiàng)目中的生命教育過程中課堂設(shè)計(jì)融入了繪畫演示有獎競答獎品激勵與及有趣的熱身游戲。使在教育的過沖中，寓教于樂，通過多樣有趣的活動形式，進(jìn)一步踢動學(xué)生們的積極性，更投入，更積極的參與活動中。同時在這些有趣的環(huán)節(jié)中，通過多種途徑去感受生命，去體會生命，然后通過諸獎競答等形式和頒獎等形式來鞏固課堂效果，使生命教育真正的深入到學(xué)生們的心中。3， 知，4四、總五、評估效12由于整個生命教育在小組活動的前期、中期、后期都孩子們進(jìn)行了安全生命教育的，結(jié)合不同階段收集到的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在交通安全和自救自護(hù)兩個方面的認(rèn)知和了解程度上都有了提升這也是我們活動設(shè)計(jì)最重要的目標(biāo)希望孩子們能夠健康、安全、 地度過童年。附附件一：問安全知識知多少小朋友，你好！暑假終于到來啦~~你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來測試一下你的安全知識一、人身安全（選擇題C、B、他，在學(xué)校里等來接我回CB、他，并保持謹(jǐn)慎的心C、一個號二、交際安全（判斷題1.（）2.（）3.（）4.次都會要求好朋友陪我做所有的事情（）5.好朋友不事情我不會強(qiáng)迫他（）三、（選擇題在上網(wǎng)時，我們可以將自己或家庭成員的信息輕易的人嗎C、將作為精神寄托，沉迷其AA、直接告訴對方自己的D、