《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》應(yīng)用講解變化、差異及納稅調(diào)整小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》應(yīng)用講解變化、差異及納稅調(diào)整課程目錄《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》出臺背景《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》主要變化內(nèi)容《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》重點(diǎn)實務(wù)講解《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》過渡期安排本章節(jié)內(nèi)容a小微企業(yè)現(xiàn)狀b現(xiàn)有的會計法規(guī)體系c支持小企業(yè)發(fā)展相關(guān)政策d小企業(yè)會計準(zhǔn)則的優(yōu)勢小企業(yè)會計準(zhǔn)則執(zhí)行依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)健康的身體對于學(xué)生當(dāng)前的成長以及未來的工作和生活來說是一種重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有健康的身體就不可能有美好的未來。隨著近年來全面推進(jìn)實施素質(zhì)教育，作為實施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育獲得了迅速發(fā)展。但是，由于地區(qū)、經(jīng)濟(jì)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。涼山地處四川西南部少數(shù)民族地區(qū)，地理條件多為山區(qū)，辦學(xué)條件相對經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)更為艱苦。筆者作為一名體育專業(yè)教師，對涼山少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村體育教育有以下思考。1、農(nóng)村體育教育重視不夠涼山的農(nóng)村學(xué)校至今仍不免以“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”為主要追求目標(biāo)，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績；加之農(nóng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育，家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。由于長期受到這種觀念的影響，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。而涼山少數(shù)民族地區(qū)的大部分學(xué)生從小就開始背扛重物行走于山路之間，從而鍛煉了他們的機(jī)能、體力和耐力，使他們獲得了優(yōu)良的身體基本素質(zhì)。具有良好身體基本素質(zhì)的學(xué)生卻缺少良好的農(nóng)村體育教育氛圍，無疑是體育教育的遺憾。2、農(nóng)村體育教學(xué)設(shè)備陳舊涼山農(nóng)村學(xué)校多數(shù)地勢偏僻陡峭、場地狹?。粵錾浇?jīng)濟(jì)相對比較落后，對體育教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入不夠，即使少有的一點(diǎn)體育經(jīng)費(fèi)也沒有真正地落到實處。據(jù)調(diào)查了解，很多學(xué)校僅有一塊籃球場、一兩個籃球，沒有田徑場，沒有其他所需的運(yùn)動器材，學(xué)校上課用的體育器材靠體育教師私人出錢購買，更談不上現(xiàn)代化的體育教育設(shè)備。在此條件下，農(nóng)村地區(qū)體育課堂教學(xué)步驟缺乏趣味性和娛樂性，極大地限制了農(nóng)村體育教學(xué)的功能發(fā)揮。3、體育教師地位低，教師業(yè)務(wù)參差不齊一方面，涼山經(jīng)濟(jì)比較落后，師范院校的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)不回涼山工作，從而造成大批的體育教育工作者流失，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育課時隨便哪個教師都可以上，一般安排在學(xué)校教學(xué)能力比較差不能教好文字科目的教師來上體育課。在涼山農(nóng)村中學(xué)上體育課的多數(shù)是兼職教師，業(yè)務(wù)水平不高或根本不會上體育課，而且在裁編人員時首先考慮的是體育教師。另一方面，學(xué)校即使分配到擁有難得的經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的體育專業(yè)教師，也缺少對體育工作的支持與重視，一切往往只停留在表面上，有時甚至讓體育教師兼職音樂、生物等。此外，體育教學(xué)時間很難得到保證。例如：利用課余時間組織一些簡單的活動，部分人認(rèn)為又占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，認(rèn)為學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就應(yīng)該拿著書本刻苦攻讀十幾個小時。這樣就將學(xué)生每天一小時的體育活動時間拋至九霄云外，使得有能力的體育教師倍感“英雄無用武之地”，進(jìn)行體育教育的積極性不高。針對我國鄉(xiāng)村學(xué)校反映出來的上述問題，筆者認(rèn)為可采取相應(yīng)的對策：1、加強(qiáng)對體育價值的輿論宣傳學(xué)校主要教育部門要通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒介進(jìn)行大量的宣傳，以提高群眾的體育意識，特別是在廣大的農(nóng)村，要使廣大家長和學(xué)生真正了解體育工作的重要意義，以期更多的家長和學(xué)生感受到，通過體育訓(xùn)練，不但可以促進(jìn)自己身體結(jié)構(gòu)和肌肉更好的發(fā)展，增強(qiáng)自身體質(zhì)以及促進(jìn)智力的發(fā)展，而且在某種程度上能夠提高政治思想覺悟，以培養(yǎng)高尚的道德觀念和良好的情感、情操以及審美價值觀。同時，我們通過體育鍛煉，還可以使自己成為為國家、為社會、為人民更好服務(wù)的合格人才。2、加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)施投入，有計劃地開展體育活動學(xué)校加強(qiáng)體育教學(xué)的基本設(shè)施建設(shè)，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生，自做教具（如鐵環(huán)、“山羊”、輪胎等）。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動；保證課時，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。3、加強(qiáng)體育師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)各級師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求，體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學(xué)原則，如：利用暑假及業(yè)余時間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時間聘請教師，有組織地挑選農(nóng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動下，在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。4、結(jié)合少數(shù)民族自身的特點(diǎn)，開展特色體育教育為了豐富少數(shù)名族農(nóng)村體育教學(xué)，可以結(jié)合涼山少數(shù)民族自身的特點(diǎn)，開設(shè)具有民族地區(qū)特色的體育項目，比如練習(xí)摔跤、射箭、爬桿、蹲斗、飛踢毯子、擲石等。這樣既不受時間、空間和器械等條件的限制，又能有效地緩解體育教學(xué)資金不足的壓力，同時也是對民族技藝有效傳承的一種方式。【隨著新課改理念的推廣，教師的專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)，同時教師專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題也備受關(guān)注。目前，教育界對教師專業(yè)發(fā)展的研究非常多，但是以農(nóng)村小學(xué)教師這一群體為對象的研究卻少之又少，這與我國基礎(chǔ)教育工作的發(fā)展目標(biāo)不符。因此，提高農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展水平，已經(jīng)成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作亟須解決的問題。一、制約農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的因素1.單一的教評估制度第一，評估制度不完善，無法對農(nóng)村小學(xué)教師的發(fā)展進(jìn)行全面的指導(dǎo)?，F(xiàn)階段的農(nóng)村教育對小學(xué)教師工作的評估一般集中在教學(xué)上，不夠全面。大部分學(xué)校雖然提出了要從品德、智慧、勤奮、成績等方面對教師進(jìn)行考察，但是學(xué)生的考試成績依舊是對教師進(jìn)行評估的重要標(biāo)準(zhǔn)，如很多學(xué)校的學(xué)生成績占據(jù)了教師整體評估的70%。同時，應(yīng)試教育的觀念在農(nóng)村小學(xué)根深蒂固，而最終這種評估形式會削弱教師的創(chuàng)造熱情和專業(yè)發(fā)展的積極性。第二，激勵制度不完善，教師的專業(yè)發(fā)展缺少動力。要促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，首先要解決的就是教師待遇不高的問題?，F(xiàn)階段，小學(xué)教師依舊是付出與報酬不對等的一個群體，雖然職業(yè)聲望高，但是物質(zhì)待遇少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公務(wù)員、醫(yī)生等職業(yè)。2.在職培訓(xùn)強(qiáng)度較低，無法滿足農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需求第一，培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)村小學(xué)教師的需求不符。我國的基礎(chǔ)教學(xué)工作，尤其是小學(xué)教學(xué)工作正在進(jìn)行創(chuàng)新。為了更好推廣新課改理念，學(xué)校要對小學(xué)教師實施在職培訓(xùn)，引導(dǎo)小學(xué)教師形成正確的教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，使小學(xué)教師了解新課改的方向和目標(biāo)，并能結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，有效提升基礎(chǔ)教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。但是，很多農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)缺乏整體性，培訓(xùn)內(nèi)容缺少針對性和現(xiàn)實性，從而降低了培訓(xùn)的效率，導(dǎo)致教師難以提升自身的專業(yè)技能。第二，培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)結(jié)果不理想。農(nóng)村小學(xué)教師在知識構(gòu)成、教育水平以及教學(xué)觀點(diǎn)上存在差異，在職培訓(xùn)工作卻很少關(guān)注這些問題。3.農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展受約束第一，工作內(nèi)容過多，缺乏教學(xué)資源。農(nóng)村小學(xué)教師壓力大，工作內(nèi)容復(fù)雜，且教師數(shù)量不多，很多教師身兼數(shù)職，大多數(shù)時間都投入到日常教學(xué)工作中，并不具備培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間。有的教師在完成教學(xué)工作之后還要回家做農(nóng)活，沒有閑暇時間學(xué)習(xí)。在這一背景下，農(nóng)村小學(xué)教師難以提升自身的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，最終影響教學(xué)工作的效果。第二，缺少專業(yè)的指導(dǎo)，教學(xué)研究內(nèi)容少。教學(xué)研究工作至關(guān)重要，但因為農(nóng)村小學(xué)地理位置偏僻，教師與外界的溝通少，對學(xué)科知識的新發(fā)展了解不多，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展緩慢。二、農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)化策略1.優(yōu)化教師評估系統(tǒng)，激勵農(nóng)村小學(xué)教師自主發(fā)展第一，應(yīng)用發(fā)展性評估系統(tǒng)，為農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的評估形式。這種評估形式有助于提升教師的綜合素養(yǎng)和評估質(zhì)量，促使教師的教學(xué)工作得到有效發(fā)展，彰顯教師的個性。同時，這種評估形式也是我國教育評估工作的創(chuàng)新方向，對教師的專業(yè)發(fā)展有一定的引導(dǎo)作用。第二，構(gòu)建完善的教師激勵制度，為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要提升教師工作的熱情和專業(yè)發(fā)展的積極性，學(xué)校需要建立一個完善的酬薪制度。2.關(guān)注現(xiàn)實問題，優(yōu)化培訓(xùn)方案第一，以教師需求為目標(biāo)，解決實際問題。教師培訓(xùn)工作在實際推廣中還存在很多問題，如過于關(guān)注理論知識的講解，忽視現(xiàn)實問題的解決等。學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是針對問題進(jìn)行分析，最終解決現(xiàn)實問題。培訓(xùn)的目的是使教師在解決問題的過程中不斷成長，所以農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)要結(jié)合教育教學(xué)實踐，不能脫離現(xiàn)實需求?，F(xiàn)階段，農(nóng)村小學(xué)教師最需要的就是現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教學(xué)形式、學(xué)科發(fā)展和前沿知識、現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)等與教學(xué)相關(guān)的理論知識。第二，以教師的參與為基礎(chǔ)，優(yōu)化培訓(xùn)方案。在職培訓(xùn)對教師的專業(yè)發(fā)展具有引導(dǎo)作用，且隨著教師教學(xué)工作一體化的開展，參與在職培訓(xùn)的教師會越來越多。如何解決農(nóng)村小學(xué)多、教師分散、資源分配不均等問題，優(yōu)化培訓(xùn)方案，已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)工作的焦點(diǎn)。3.改善工作環(huán)境，推動農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展第一，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境，促使教師有效發(fā)展和進(jìn)步。教育主管部門要不斷優(yōu)化教育理念，不斷完善教師評估系統(tǒng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境。工作環(huán)境會影響一個人的成長和發(fā)展，學(xué)校要創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，為教師的工作提供有力保障。第二，提升農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)水平。隨著農(nóng)村信息化建設(shè)工作的推廣，信息技術(shù)成為新課改教學(xué)工作的重點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)關(guān)注這方面的學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)教師在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時，要不斷提升信息處理技能和信息搜索技能，將信息技術(shù)與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求。第三，實施行為研究，提升教師的教學(xué)研究技能。教學(xué)研究技能主要指教師在教學(xué)工作中的分析能力和研究技能，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容。教育主管部門要密切關(guān)注農(nóng)村小學(xué)教師的科研工作，加大對教師科研工作的資金投入，不斷推進(jìn)科研教學(xué)工作。在實際發(fā)展中，農(nóng)村小學(xué)要加強(qiáng)教師對課本的研究，以課堂為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)案例為載體，促使農(nóng)村教師形成彼此合作的研究共同體。同時，加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理，將教學(xué)工作和科研工作整合到一起，指導(dǎo)教師朝著研究的方向不斷前進(jìn)?？偠灾?，農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展水平影響著小學(xué)教育工作的效果，所以提升農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)水平是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的焦點(diǎn)。農(nóng)村小學(xué)要注重培養(yǎng)教師的專業(yè)技能，以提升教師的專業(yè)水平為重點(diǎn)，從而提升學(xué)校的整體教學(xué)水平。[《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》應(yīng)用講解小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解《小企業(yè)會計1課程目錄《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》出臺背景《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》主要變化內(nèi)容《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》重點(diǎn)實務(wù)講解《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》過渡期安排課程目錄2本章節(jié)內(nèi)容a小微企業(yè)現(xiàn)狀b現(xiàn)有的會計法規(guī)體系c支持小企業(yè)發(fā)展相關(guān)政策d小企業(yè)會計準(zhǔn)則的優(yōu)勢小企業(yè)會計準(zhǔn)則執(zhí)行依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)本章節(jié)內(nèi)容3小微企全業(yè)現(xiàn)狀小微企業(yè)數(shù)量:超過1000萬戶,占全部企業(yè)的9%、從業(yè)人員占60%、主營業(yè)務(wù)收入占45%、資產(chǎn)總額占50%2.小微企業(yè)面臨三大困難:融資貸款難、稅負(fù)重以及管理水平有限。3.小微企業(yè)發(fā)展前景堪憂:倒閉潮、原材料及人工成本的不斷上漲。小微企全業(yè)現(xiàn)狀4二、支持小企業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策1.2002年6月全國人大發(fā)布了《中小企業(yè)促進(jìn)法》2.2009年9月國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見》。3.國務(wù)院2011年10月12日常務(wù)會議確定的各項財稅和金融支持政策,包括:①提高增值稅和營業(yè)稅起征點(diǎn),②將小型微利企業(yè)減半征收企業(yè)所得稅政策延長至2015年底并擴(kuò)大范圍,③對金融機(jī)構(gòu)與小型微型企業(yè)簽訂的借款合同三年內(nèi)免征印花稅,④將貸款損失準(zhǔn)備金稅前扣除政策延長至2013年底,⑤對達(dá)到要求的小金融機(jī)構(gòu)執(zhí)行較低存款準(zhǔn)備金率,⑥適當(dāng)提高對小型微型企業(yè)貸款不良率的容忍度等4.國務(wù)院總理溫家寶2012年2月1日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議,研究部署進(jìn)一步支持小型和微型企業(yè)健康發(fā)展。在扶持的具體政策中,除了各項相關(guān)稅收優(yōu)惠政策以外,今年中央財政還安排了150億元設(shè)立中小企業(yè)發(fā)展基金,主要支持初創(chuàng)小型微型企業(yè)。同時,還支持小型微型企業(yè)上市融資。二、支持小企業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策5小微企業(yè)如何能夠充分享受現(xiàn)行的優(yōu)惠政策?一是查賬征收企業(yè)才可享受優(yōu)惠政策。企業(yè)必須健全賬務(wù)、規(guī)范財務(wù)核算,必須能準(zhǔn)確核算收入、成本費(fèi)用、利潤等,必須依法履行納稅義務(wù)。二是非居民企業(yè)不能享受優(yōu)惠?！秶叶悇?wù)總局關(guān)于非居民企業(yè)不享受小型微利企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策問題的通知》(國稅函[2008]650號三是享受優(yōu)惠要提請備案管理。小型微利企業(yè)所得稅減免屬備案類稅收優(yōu)惠,納稅人應(yīng)當(dāng)在年度申報前到主管稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理備案登記,按規(guī)定提交以下相關(guān)資料,并對其申請材料的真實性負(fù)責(zé):1企業(yè)所得稅稅收優(yōu)惠事項備案表;2財務(wù)會讓報表;3.各月職工工資表、社保繳交記錄;4.與勞務(wù)派遣公司訂立的勞務(wù)派遣協(xié)議;5主管稅務(wù)機(jī)關(guān)要求提供的其他資料。小微企業(yè)如何能夠充分享受現(xiàn)行的優(yōu)惠政策?6你現(xiàn)在執(zhí)行的是什么?會計制度會計準(zhǔn)則小企業(yè)會計制度行業(yè)會計制度老制度、新制度?老準(zhǔn)則、新準(zhǔn)則?你現(xiàn)在執(zhí)行的是什么?7二、現(xiàn)有會計法規(guī)體系會計法小企業(yè)企業(yè)會計準(zhǔn)則會計準(zhǔn)則會計制度、行業(yè)會計制度企業(yè)會計準(zhǔn)則下的行業(yè)會計制度二、現(xiàn)有會計法規(guī)體系8「總賬往來現(xiàn)金網(wǎng)銀支付出納項目工資固定資產(chǎn)采購誚售庫存核算生產(chǎn)老板通票據(jù)通標(biāo)準(zhǔn)版》)=會計科目憑證類別常用摘要外幣種類00566川選項憑證|賬簿|會計日歷[其他賬套名稱業(yè)企上示賬套單位名稱工業(yè)企上滿示賬套賬套路徑:1AAin行業(yè)性質(zhì)會計制度科目科目級長圍22「總賬往來現(xiàn)金網(wǎng)銀支付出納項目工資固定資產(chǎn)采購誚售庫存核算生9小準(zhǔn)則的優(yōu)勢1、財務(wù)處理方面要求明確,可操作性強(qiáng),無需做過多職業(yè)判斷。企業(yè)會計準(zhǔn)則:銷售商品收入同時滿足下列條件的,才能予以確認(rèn)(一)企業(yè)已將商品所有權(quán)上的主要風(fēng)險和報酬轉(zhuǎn)移給購貨方;(二)企業(yè)既沒有保留通常與所有權(quán)相聯(lián)系的繼續(xù)管理權(quán),也沒有對已售出的商品實施有效控制(三)收入的金額能夠可靠地計量;(四)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益很可能流入企業(yè)(五)相關(guān)的已發(fā)生或?qū)l(fā)生的成本能夠可靠地計量。小企業(yè)會計準(zhǔn)則:在發(fā)出商品且收到貨款或取得收款權(quán)利時,確認(rèn)銷售商品收入小準(zhǔn)則的優(yōu)勢10小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件11小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件12小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件13小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件14小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件15小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件16小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件17小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件18小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件19小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件20小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件21小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件22小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件23小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件24小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件25小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件26小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件27小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件28小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件29小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件30小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件31小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件32小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件33小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件34小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件35小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件36小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件37小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件38小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件39小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件40小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件41小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件42小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件43小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件44小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件45小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件46小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件47小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件48小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件49小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件50小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件51小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件52小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件53小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件54小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件55小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件56小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件57小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件58小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件59小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件60小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件61小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件62小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件63小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件64小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件65小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件66小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件67小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件68小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件69小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件70小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件71小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件72小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件73小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件74小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件75小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件76小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件77小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件78小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件79小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件80小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件81小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件82小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件83小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件84小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件85小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件86小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件87小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件88小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件89小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件90小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件91小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件92小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件93小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件94小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件95小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件96小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件97小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件98小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件99小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件100小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件101小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件102小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件103小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件104小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件105小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件106小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件107小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件108小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件109小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件110小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件111小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件112小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件113小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件114小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件115小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件116小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件117小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件118小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件119小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件120小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件121小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件122小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件123小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件124小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件125小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件126小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件127小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件128小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件129小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件130小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件131小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件132小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件133小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件134小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件135小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件136小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件137小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件138小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件139小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件140小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件141小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件142小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件143小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件144小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件145小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件146小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件147小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件148小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件149小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件150小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件151小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件152小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件153小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件154《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》應(yīng)用講解變化、差異及納稅調(diào)整小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》應(yīng)用講解變化、差異及納稅調(diào)整課程目錄《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》出臺背景《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》主要變化內(nèi)容《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》重點(diǎn)實務(wù)講解《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》過渡期安排本章節(jié)內(nèi)容a小微企業(yè)現(xiàn)狀b現(xiàn)有的會計法規(guī)體系c支持小企業(yè)發(fā)展相關(guān)政策d小企業(yè)會計準(zhǔn)則的優(yōu)勢小企業(yè)會計準(zhǔn)則執(zhí)行依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)健康的身體對于學(xué)生當(dāng)前的成長以及未來的工作和生活來說是一種重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有健康的身體就不可能有美好的未來。隨著近年來全面推進(jìn)實施素質(zhì)教育，作為實施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育獲得了迅速發(fā)展。但是，由于地區(qū)、經(jīng)濟(jì)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。涼山地處四川西南部少數(shù)民族地區(qū)，地理條件多為山區(qū)，辦學(xué)條件相對經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)更為艱苦。筆者作為一名體育專業(yè)教師，對涼山少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村體育教育有以下思考。1、農(nóng)村體育教育重視不夠涼山的農(nóng)村學(xué)校至今仍不免以“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”為主要追求目標(biāo)，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績；加之農(nóng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育，家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。由于長期受到這種觀念的影響，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。而涼山少數(shù)民族地區(qū)的大部分學(xué)生從小就開始背扛重物行走于山路之間，從而鍛煉了他們的機(jī)能、體力和耐力，使他們獲得了優(yōu)良的身體基本素質(zhì)。具有良好身體基本素質(zhì)的學(xué)生卻缺少良好的農(nóng)村體育教育氛圍，無疑是體育教育的遺憾。2、農(nóng)村體育教學(xué)設(shè)備陳舊涼山農(nóng)村學(xué)校多數(shù)地勢偏僻陡峭、場地狹小；涼山經(jīng)濟(jì)相對比較落后，對體育教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入不夠，即使少有的一點(diǎn)體育經(jīng)費(fèi)也沒有真正地落到實處。據(jù)調(diào)查了解，很多學(xué)校僅有一塊籃球場、一兩個籃球，沒有田徑場，沒有其他所需的運(yùn)動器材，學(xué)校上課用的體育器材靠體育教師私人出錢購買，更談不上現(xiàn)代化的體育教育設(shè)備。在此條件下，農(nóng)村地區(qū)體育課堂教學(xué)步驟缺乏趣味性和娛樂性，極大地限制了農(nóng)村體育教學(xué)的功能發(fā)揮。3、體育教師地位低，教師業(yè)務(wù)參差不齊一方面，涼山經(jīng)濟(jì)比較落后，師范院校的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)不回涼山工作，從而造成大批的體育教育工作者流失，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為體育課時隨便哪個教師都可以上，一般安排在學(xué)校教學(xué)能力比較差不能教好文字科目的教師來上體育課。在涼山農(nóng)村中學(xué)上體育課的多數(shù)是兼職教師，業(yè)務(wù)水平不高或根本不會上體育課，而且在裁編人員時首先考慮的是體育教師。另一方面，學(xué)校即使分配到擁有難得的經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的體育專業(yè)教師，也缺少對體育工作的支持與重視，一切往往只停留在表面上，有時甚至讓體育教師兼職音樂、生物等。此外，體育教學(xué)時間很難得到保證。例如：利用課余時間組織一些簡單的活動，部分人認(rèn)為又占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，認(rèn)為學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就應(yīng)該拿著書本刻苦攻讀十幾個小時。這樣就將學(xué)生每天一小時的體育活動時間拋至九霄云外，使得有能力的體育教師倍感“英雄無用武之地”，進(jìn)行體育教育的積極性不高。針對我國鄉(xiāng)村學(xué)校反映出來的上述問題，筆者認(rèn)為可采取相應(yīng)的對策：1、加強(qiáng)對體育價值的輿論宣傳學(xué)校主要教育部門要通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒介進(jìn)行大量的宣傳，以提高群眾的體育意識，特別是在廣大的農(nóng)村，要使廣大家長和學(xué)生真正了解體育工作的重要意義，以期更多的家長和學(xué)生感受到，通過體育訓(xùn)練，不但可以促進(jìn)自己身體結(jié)構(gòu)和肌肉更好的發(fā)展，增強(qiáng)自身體質(zhì)以及促進(jìn)智力的發(fā)展，而且在某種程度上能夠提高政治思想覺悟，以培養(yǎng)高尚的道德觀念和良好的情感、情操以及審美價值觀。同時，我們通過體育鍛煉，還可以使自己成為為國家、為社會、為人民更好服務(wù)的合格人才。2、加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)施投入，有計劃地開展體育活動學(xué)校加強(qiáng)體育教學(xué)的基本設(shè)施建設(shè)，如教學(xué)用具、場地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生，自做教具（如鐵環(huán)、“山羊”、輪胎等）。此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動；保證課時，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。3、加強(qiáng)體育師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)各級師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會需求，體現(xiàn)靈活而有針對性的辦學(xué)原則，如：利用暑假及業(yè)余時間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時間聘請教師，有組織地挑選農(nóng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動下，在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。4、結(jié)合少數(shù)民族自身的特點(diǎn)，開展特色體育教育為了豐富少數(shù)名族農(nóng)村體育教學(xué)，可以結(jié)合涼山少數(shù)民族自身的特點(diǎn)，開設(shè)具有民族地區(qū)特色的體育項目，比如練習(xí)摔跤、射箭、爬桿、蹲斗、飛踢毯子、擲石等。這樣既不受時間、空間和器械等條件的限制，又能有效地緩解體育教學(xué)資金不足的壓力，同時也是對民族技藝有效傳承的一種方式?！倦S著新課改理念的推廣，教師的專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)，同時教師專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題也備受關(guān)注。目前，教育界對教師專業(yè)發(fā)展的研究非常多，但是以農(nóng)村小學(xué)教師這一群體為對象的研究卻少之又少，這與我國基礎(chǔ)教育工作的發(fā)展目標(biāo)不符。因此，提高農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展水平，已經(jīng)成為農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作亟須解決的問題。一、制約農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的因素1.單一的教評估制度第一，評估制度不完善，無法對農(nóng)村小學(xué)教師的發(fā)展進(jìn)行全面的指導(dǎo)?，F(xiàn)階段的農(nóng)村教育對小學(xué)教師工作的評估一般集中在教學(xué)上，不夠全面。大部分學(xué)校雖然提出了要從品德、智慧、勤奮、成績等方面對教師進(jìn)行考察，但是學(xué)生的考試成績依舊是對教師進(jìn)行評估的重要標(biāo)準(zhǔn)，如很多學(xué)校的學(xué)生成績占據(jù)了教師整體評估的70%。同時，應(yīng)試教育的觀念在農(nóng)村小學(xué)根深蒂固，而最終這種評估形式會削弱教師的創(chuàng)造熱情和專業(yè)發(fā)展的積極性。第二，激勵制度不完善，教師的專業(yè)發(fā)展缺少動力。要促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，首先要解決的就是教師待遇不高的問題?，F(xiàn)階段，小學(xué)教師依舊是付出與報酬不對等的一個群體，雖然職業(yè)聲望高，但是物質(zhì)待遇少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公務(wù)員、醫(yī)生等職業(yè)。2.在職培訓(xùn)強(qiáng)度較低，無法滿足農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需求第一，培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)村小學(xué)教師的需求不符。我國的基礎(chǔ)教學(xué)工作，尤其是小學(xué)教學(xué)工作正在進(jìn)行創(chuàng)新。為了更好推廣新課改理念，學(xué)校要對小學(xué)教師實施在職培訓(xùn)，引導(dǎo)小學(xué)教師形成正確的教學(xué)觀念和知識結(jié)構(gòu)，使小學(xué)教師了解新課改的方向和目標(biāo)，并能結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，有效提升基礎(chǔ)教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。但是，很多農(nóng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)缺乏整體性，培訓(xùn)內(nèi)容缺少針對性和現(xiàn)實性，從而降低了培訓(xùn)的效率，導(dǎo)致教師難以提升自身的專業(yè)技能。第二，培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)結(jié)果不理想。農(nóng)村小學(xué)教師在知識構(gòu)成、教育水平以及教學(xué)觀點(diǎn)上存在差異，在職培訓(xùn)工作卻很少關(guān)注這些問題。3.農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展受約束第一，工作內(nèi)容過多，缺乏教學(xué)資源。農(nóng)村小學(xué)教師壓力大，工作內(nèi)容復(fù)雜，且教師數(shù)量不多，很多教師身兼數(shù)職，大多數(shù)時間都投入到日常教學(xué)工作中，并不具備培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間。有的教師在完成教學(xué)工作之后還要回家做農(nóng)活，沒有閑暇時間學(xué)習(xí)。在這一背景下，農(nóng)村小學(xué)教師難以提升自身的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，最終影響教學(xué)工作的效果。第二，缺少專業(yè)的指導(dǎo)，教學(xué)研究內(nèi)容少。教學(xué)研究工作至關(guān)重要，但因為農(nóng)村小學(xué)地理位置偏僻，教師與外界的溝通少，對學(xué)科知識的新發(fā)展了解不多，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展緩慢。二、農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)化策略1.優(yōu)化教師評估系統(tǒng)，激勵農(nóng)村小學(xué)教師自主發(fā)展第一，應(yīng)用發(fā)展性評估系統(tǒng)，為農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的評估形式。這種評估形式有助于提升教師的綜合素養(yǎng)和評估質(zhì)量，促使教師的教學(xué)工作得到有效發(fā)展，彰顯教師的個性。同時，這種評估形式也是我國教育評估工作的創(chuàng)新方向，對教師的專業(yè)發(fā)展有一定的引導(dǎo)作用。第二，構(gòu)建完善的教師激勵制度，為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要提升教師工作的熱情和專業(yè)發(fā)展的積極性，學(xué)校需要建立一個完善的酬薪制度。2.關(guān)注現(xiàn)實問題，優(yōu)化培訓(xùn)方案第一，以教師需求為目標(biāo)，解決實際問題。教師培訓(xùn)工作在實際推廣中還存在很多問題，如過于關(guān)注理論知識的講解，忽視現(xiàn)實問題的解決等。學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是針對問題進(jìn)行分析，最終解決現(xiàn)實問題。培訓(xùn)的目的是使教師在解決問題的過程中不斷成長，所以農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)要結(jié)合教育教學(xué)實踐，不能脫離現(xiàn)實需求。現(xiàn)階段，農(nóng)村小學(xué)教師最需要的就是現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教學(xué)形式、學(xué)科發(fā)展和前沿知識、現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)等與教學(xué)相關(guān)的理論知識。第二，以教師的參與為基礎(chǔ)，優(yōu)化培訓(xùn)方案。在職培訓(xùn)對教師的專業(yè)發(fā)展具有引導(dǎo)作用，且隨著教師教學(xué)工作一體化的開展，參與在職培訓(xùn)的教師會越來越多。如何解決農(nóng)村小學(xué)多、教師分散、資源分配不均等問題，優(yōu)化培訓(xùn)方案，已經(jīng)成為農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)工作的焦點(diǎn)。3.改善工作環(huán)境，推動農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展第一，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境，促使教師有效發(fā)展和進(jìn)步。教育主管部門要不斷優(yōu)化教育理念，不斷完善教師評估系統(tǒng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境。工作環(huán)境會影響一個人的成長和發(fā)展，學(xué)校要創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，為教師的工作提供有力保障。第二，提升農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)水平。隨著農(nóng)村信息化建設(shè)工作的推廣，信息技術(shù)成為新課改教學(xué)工作的重點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)關(guān)注這方面的學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)教師在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時，要不斷提升信息處理技能和信息搜索技能，將信息技術(shù)與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求。第三，實施行為研究，提升教師的教學(xué)研究技能。教學(xué)研究技能主要指教師在教學(xué)工作中的分析能力和研究技能，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容。教育主管部門要密切關(guān)注農(nóng)村小學(xué)教師的科研工作，加大對教師科研工作的資金投入，不斷推進(jìn)科研教學(xué)工作。在實際發(fā)展中，農(nóng)村小學(xué)要加強(qiáng)教師對課本的研究，以課堂為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)案例為載體，促使農(nóng)村教師形成彼此合作的研究共同體。同時，加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理，將教學(xué)工作和科研工作整合到一起，指導(dǎo)教師朝著研究的方向不斷前進(jìn)?？偠灾?，農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展水平影響著小學(xué)教育工作的效果，所以提升農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)水平是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的焦點(diǎn)。農(nóng)村小學(xué)要注重培養(yǎng)教師的專業(yè)技能，以提升教師的專業(yè)水平為重點(diǎn)，從而提升學(xué)校的整體教學(xué)水平。[《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》應(yīng)用講解小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解《小企業(yè)會計155課程目錄《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》出臺背景《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》主要變化內(nèi)容《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》重點(diǎn)實務(wù)講解《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》過渡期安排課程目錄156本章節(jié)內(nèi)容a小微企業(yè)現(xiàn)狀b現(xiàn)有的會計法規(guī)體系c支持小企業(yè)發(fā)展相關(guān)政策d小企業(yè)會計準(zhǔn)則的優(yōu)勢小企業(yè)會計準(zhǔn)則執(zhí)行依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)本章節(jié)內(nèi)容157小微企全業(yè)現(xiàn)狀小微企業(yè)數(shù)量:超過1000萬戶,占全部企業(yè)的9%、從業(yè)人員占60%、主營業(yè)務(wù)收入占45%、資產(chǎn)總額占50%2.小微企業(yè)面臨三大困難:融資貸款難、稅負(fù)重以及管理水平有限。3.小微企業(yè)發(fā)展前景堪憂:倒閉潮、原材料及人工成本的不斷上漲。小微企全業(yè)現(xiàn)狀158二、支持小企業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策1.2002年6月全國人大發(fā)布了《中小企業(yè)促進(jìn)法》2.2009年9月國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見》。3.國務(wù)院2011年10月12日常務(wù)會議確定的各項財稅和金融支持政策,包括:①提高增值稅和營業(yè)稅起征點(diǎn),②將小型微利企業(yè)減半征收企業(yè)所得稅政策延長至2015年底并擴(kuò)大范圍,③對金融機(jī)構(gòu)與小型微型企業(yè)簽訂的借款合同三年內(nèi)免征印花稅,④將貸款損失準(zhǔn)備金稅前扣除政策延長至2013年底,⑤對達(dá)到要求的小金融機(jī)構(gòu)執(zhí)行較低存款準(zhǔn)備金率,⑥適當(dāng)提高對小型微型企業(yè)貸款不良率的容忍度等4.國務(wù)院總理溫家寶2012年2月1日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議,研究部署進(jìn)一步支持小型和微型企業(yè)健康發(fā)展。在扶持的具體政策中,除了各項相關(guān)稅收優(yōu)惠政策以外,今年中央財政還安排了150億元設(shè)立中小企業(yè)發(fā)展基金,主要支持初創(chuàng)小型微型企業(yè)。同時,還支持小型微型企業(yè)上市融資。二、支持小企業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策159小微企業(yè)如何能夠充分享受現(xiàn)行的優(yōu)惠政策?一是查賬征收企業(yè)才可享受優(yōu)惠政策。企業(yè)必須健全賬務(wù)、規(guī)范財務(wù)核算,必須能準(zhǔn)確核算收入、成本費(fèi)用、利潤等,必須依法履行納稅義務(wù)。二是非居民企業(yè)不能享受優(yōu)惠?！秶叶悇?wù)總局關(guān)于非居民企業(yè)不享受小型微利企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策問題的通知》(國稅函[2008]650號三是享受優(yōu)惠要提請備案管理。小型微利企業(yè)所得稅減免屬備案類稅收優(yōu)惠,納稅人應(yīng)當(dāng)在年度申報前到主管稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理備案登記,按規(guī)定提交以下相關(guān)資料,并對其申請材料的真實性負(fù)責(zé):1企業(yè)所得稅稅收優(yōu)惠事項備案表;2財務(wù)會讓報表;3.各月職工工資表、社保繳交記錄;4.與勞務(wù)派遣公司訂立的勞務(wù)派遣協(xié)議;5主管稅務(wù)機(jī)關(guān)要求提供的其他資料。小微企業(yè)如何能夠充分享受現(xiàn)行的優(yōu)惠政策?160你現(xiàn)在執(zhí)行的是什么?會計制度會計準(zhǔn)則小企業(yè)會計制度行業(yè)會計制度老制度、新制度?老準(zhǔn)則、新準(zhǔn)則?你現(xiàn)在執(zhí)行的是什么?161二、現(xiàn)有會計法規(guī)體系會計法小企業(yè)企業(yè)會計準(zhǔn)則會計準(zhǔn)則會計制度、行業(yè)會計制度企業(yè)會計準(zhǔn)則下的行業(yè)會計制度二、現(xiàn)有會計法規(guī)體系162「總賬往來現(xiàn)金網(wǎng)銀支付出納項目工資固定資產(chǎn)采購誚售庫存核算生產(chǎn)老板通票據(jù)通標(biāo)準(zhǔn)版》)=會計科目憑證類別常用摘要外幣種類00566川選項憑證|賬簿|會計日歷[其他賬套名稱業(yè)企上示賬套單位名稱工業(yè)企上滿示賬套賬套路徑:1AAin行業(yè)性質(zhì)會計制度科目科目級長圍22「總賬往來現(xiàn)金網(wǎng)銀支付出納項目工資固定資產(chǎn)采購誚售庫存核算生163小準(zhǔn)則的優(yōu)勢1、財務(wù)處理方面要求明確,可操作性強(qiáng),無需做過多職業(yè)判斷。企業(yè)會計準(zhǔn)則:銷售商品收入同時滿足下列條件的,才能予以確認(rèn)(一)企業(yè)已將商品所有權(quán)上的主要風(fēng)險和報酬轉(zhuǎn)移給購貨方;(二)企業(yè)既沒有保留通常與所有權(quán)相聯(lián)系的繼續(xù)管理權(quán),也沒有對已售出的商品實施有效控制(三)收入的金額能夠可靠地計量;(四)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益很可能流入企業(yè)(五)相關(guān)的已發(fā)生或?qū)l(fā)生的成本能夠可靠地計量。小企業(yè)會計準(zhǔn)則:在發(fā)出商品且收到貨款或取得收款權(quán)利時,確認(rèn)銷售商品收入小準(zhǔn)則的優(yōu)勢164小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件165小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件166小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件167小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件168小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件169小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件170小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件171小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件172小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件173小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件174小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件175小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件176小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件177小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件178小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件179小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件180小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件181小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件182小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件183小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件184小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件185小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件186小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件187小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件188小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件189小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件190小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件191小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件192小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件193小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件194小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件195小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件196小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件197小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件198小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件199小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件200小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件201小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件202小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件203小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件204小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件205小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件206小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件207小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件208小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件209小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件210小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件211小企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用講解課件212