本文格式為Word版，下載可任意編輯——支教社會實踐心得體會4篇

支教社會實踐心得體會4篇

支教社會實踐心得體會篇1

今天是二十一號，三下鄉(xiāng)的日程已經(jīng)過半，后勤組的工作也從漸入佳境變得穩(wěn)穩(wěn)當當、有條不紊。在逐漸習慣三下鄉(xiāng)生活的同時，作為后勤組的一員，也從最初的不熟諳工作而無從下手、感到辛苦勞累，逐漸變得從工作中體會到各種樂趣、得到豐碩的收獲。

第一天到達三下鄉(xiāng)基地，后勤組一行人馬上投入到午餐的打定中。感謝多日前同學的辛苦踩點，我們一路無阻來到了當?shù)氐氖袌觯仲徶貌孙?。挑揀嶄新的蔬菜、扛起袋袋大米、貨比三家儉約預算……我們體驗到了在學校、甚至在家也鮮有體驗的生活，學習到了不少生活與同鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民溝通的技巧。

打定每天的三餐是后勤組工作的重頭戲。我們踏入了可能從未有機遇踏入的燒煮大鍋飯的食堂，通過自己的雙手為四十多位隊員打定飯食。我們學到了怎樣洗漱挑揀蔬菜，圍坐在一起為“大廚”打定嶄新明凈的原料;我們的飯菜由男生掌勺，雖然沒有自己體驗，看著他們用力的翻炒、辛苦地生火，感受到了與家中不同的廚房空氣，也預見了這樣集眾人之力完成的伙食，確定有不一樣的美味與甘甜;將完成的飯菜抬到用餐區(qū)，分盤放置，等待隊員的過程總是彌漫了期望與勞累后的得志。

作為一名后勤組的普遍組員，我參與最多的是飯后整理的過程。雖然餐盤、鍋勺聚積如山，將之個個洗凈的過程卻仍舊令我歡喜。雖然后廚時而悶熱，時而遭遇蚊蟲侵擾，隨著三下鄉(xiāng)日程的推進、后勤工作的有序舉行，這些困難已經(jīng)難以令人生厭、困擾。有時洗漱的水槽會有擁堵，從一開頭的尋人扶助，我也能夠親自動手舉行疏通——這就猶如將彌漫油污的鍋碗瓢盆洗刷明凈的過程，我感到自己的生活技能也得到了不少的提升，面對這些雜事時也能在精心解決的同時體會到勞動的喜悅。

十日的三下鄉(xiāng)之旅即將進入尾聲，我們的后勤工作也即將迎來收尾，夢想在剩下不多的幾日里，我們?nèi)耘f能做好每一份工作，三餐高興，為三下鄉(xiāng)、為后勤劃下完備的句號。

支教社會實踐心得體會篇2

從小我就夢想當一名榮譽的人民教師，如今我幸運站在神圣的講臺上，終究開頭了我的教師夢。

第一次走進中心小學，望見一群群心愛的孩子，仿佛又回到了童年時代。純真良善的孩子，曾經(jīng)我也是其中的一員，現(xiàn)在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語中持續(xù)成長!我們的老師也是心愛的，跟那么天真無邪的孩子在一起，心靈永遠是清澈通明的，永遠那么年輕!

感謝中心小學給了我們這么一個美觀的平臺，去領會做一名教師的百般滋味，我們在這里成長，我們在這里成熟。我們支教團，帶著夢想，帶著微笑，帶著關(guān)愛，帶著熱忱，帶著信念，帶著活力，帶著祈福，帶著奉獻，走進小學，走進學生，走進社會。我們在這里學習，交友，豐富生活，積累閱歷。支教是一項美觀的事業(yè)，無私奉獻更為動人，我們便在不知不覺中成為了感動別人，感動自己的榮譽的支教教師!

支教工作才開頭三天，我的感受頗多。

面對一雙雙渴求學識的眼睛和寫滿了專心的臉龐，我竭盡全力地得志他們的需求。在課堂上我們提防學生與學生互動，盡可能多地賦予學生激勵和贊揚，盡量培養(yǎng)他們對學習的興趣。另外，我們將德育融于自己的教學之中，由于我們覺得他們是那么地需要鼓舞。一節(jié)課下來，好多老師已是筋疲力盡，第一次深刻地感受到作為老師的辛苦。課后，我們便給和在課堂上表現(xiàn)欠佳的學生談心，讓學生知道，我們是師生，更是摯友。文化課上，我們一起暢游在學識的海洋，體育課上，我們嬉戲在并不寬大的操場。我們盡自己最大的努力讓學生學在其中，樂在其中。中午11：00，上午的課程便終止。下午14：00又開頭上課，16：20放學。一天的授課內(nèi)容終止，但我們的工作還遠遠沒有終止。我們還需要開總結(jié)會議，并確認其次天的工作流程和各自的工作，備課和批改作業(yè)等等。

總之，來到鄉(xiāng)村，雖然很辛苦，但是我感受到了農(nóng)村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡樸的生活，這種感覺真好!

支教社會實踐心得體會篇3

這次下鄉(xiāng)下鄉(xiāng)支教工作的開展對比告成，達成了并且有些方面超出了我的預期。但由于主觀和客觀上的一些理由，依舊展現(xiàn)了一些問題，這都需要我們在以后的下鄉(xiāng)支教工作中留神吸取閱歷教訓，多加留神，做更充分的打定。下鄉(xiāng)支教生活雖然短暫，但它既豐富了我們的生活閱歷又給我們留下了大量感受和啟發(fā)。而我們的行動是可以變更他們的生活的，在他們眼中，我們就是模范，我們的品格會深深地影響聽課的學生，我們激情，他們也會感到生命彌漫活力，我們大膽，他們也會自信??每一個下鄉(xiāng)支教的隊員都會察覺，在那里你竟然會有那么大的魅力，這時你就會有一種責任感，要讓學生們由于你而更加固執(zhí)，大膽。另外，從客觀上，下鄉(xiāng)支教也磨練了隊員的才能，為以后步入社會打根基。

這一次下鄉(xiāng)支教活動總體對我來說，是一次具有意義的歷練。我們在下鄉(xiāng)支教的過程中，感受到了自身的缺乏,也體會到了老師的辛苦，我們今后理應多加入類似的活動，這次下鄉(xiāng)支教活動對我們來說是一件名貴的資產(chǎn)。國家需要全面人才，在沒有條件的處境下創(chuàng)造條件，在繁重的環(huán)境中適應和改善環(huán)境，才是個人才能的最好磨練，大學生可以充分施展才干，積工作、生活素質(zhì)和閱歷，同時大學生的下鄉(xiāng)支教活動對大學生和農(nóng)村產(chǎn)生了重大的影響和作用。大學生只有走出校門，走進社會，才能把學校所學的理論用于實踐，在實踐中了解自己，在實踐中戰(zhàn)勝各種困難和挫折，經(jīng)受磨練，增長才干，培養(yǎng)工作實踐才能。時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間為期10天的下鄉(xiāng)支教工作終止了，這10天中的所見所聞，這10天的體驗，都值得我們一生珍惜和追憶，在今后的生活中，我們會驕傲地說，下鄉(xiāng)支教是無悔的選擇。結(jié)果，衷心祝愿鄉(xiāng)村孩子的明天會更好!

支教社會實踐心得體會篇4

通過這些調(diào)查，我們切實也可能了解到生活在中國宏大的困苦的人民的生活處境，反應第一手材料給我們的決策層，關(guān)于教導和醫(yī)療，經(jīng)濟進展和生活水平。走的時候我們還和爺爺奶奶們合影留念，仿佛一切就定格在此刻，我們沒有才能去變更什么，但至少我們也為此努力過。在去__之前，我一向很忐忑。老師說那邊的處境可能比我們想象中的還要惡劣，描述著的是大片大片的森林覆著的連綿起伏的山丘，古道，西風和困苦落后的生活。

所以我想過還是不要去受苦了，在家舒安逸服的呆著，吹著空調(diào)唱著歌，沒必要遭那份罪。但此次赴湘西，是去扶助那里的孩子，讀了這么多年的書，也還沒教過別人，這次有機遇，當然不能錯過。20_年7月10日，我們歷經(jīng)艱難，終究來到了我們將要支教的小學——都良田小學，位于鳳凰縣一個偏遠的山溝里。迎接我們的是一大群孩子，他們切實知道我們要來，在我們下車的地方，一字排開，鼓掌接待。有的幫我們提東西，有的向我們問好，看到孩子們開心的笑臉，我們都忘卻了旅途疲憊。做飯學校就一棟教學樓，分兩層，我們住就住在上層的教室里。

我們清潔完教室以后，用紙殼墊在底下，上面再鋪下我們自備的席子，剛好的兩間教室就成了我們的男女生宿舍了。接下來就是要解決吃的問題，校長給了我們一個電磁爐和一口鍋。我來之前是從未正兒八經(jīng)的做過什么菜，只見過我爸爸做菜的樣子，猶如知道一點做菜的程序：先放油，然后把食物到進去，不停地翻炒，放鹽放雞精，放一些蔥蒜。所以當他們要我做飯的時候，我就抱著試試看的心理應允了下來。炒菜之前的打定工作是個體力活，我們一群人拿著冬瓜南瓜苦瓜在敞亮的草坪上的一個水泥乒乓球臺上開頭切，孩子們也圍了過來。一個小女孩看著我們笑嘻嘻的說：“老師，你們畢竟會不會切菜啊?”來者不善，看樣子這家伙是切菜的高手，我說：“這有什么不會的，你看不就是切成一片片的么?！?/p>

“老師，她在家里切得菜比你們切得好看多了?！迸赃叺囊粋€女生指著剛剛說話女孩子說。我猶如覺得很認同，由于早知道這里的孩子大多都是留守兒童，父母雙親都不在身邊，從小就做慣了一些家務活，我們雖說是大學生，這切菜的功夫，切實比不過他們。但也不認同，女孩子最多10歲，想我十歲的時候，父母們什么時候要我們?nèi)プ鲞^什么家務活，更何況是這樣危害的動刀子活呢!窮人的孩子早當家，不只要切菜，煮飯做菜也是他們的事情，還有，姐姐要負責照看弟弟，妹妹也跟著哥哥后面跑。

孩子們就是這樣獨立，在這里，一切都是那么平常，孩子也沒有因此失去活力，仍舊在草坪上追追打打，嬉戲打鬧。做菜的時候也引來大量孩子的質(zhì)疑，但我也差不多習慣了，硬著頭皮炒了一個又一個?；蛟S我還真有些做菜的天賦，菜炒得并不像孩子們說的那樣難吃，空空的碗便是最好的明證。上課既然是來支教，當然少不了上課，我負責教語文，任大班的班主任。大班就是5,6年級的學生，這個年齡段的孩子根本已有自己的思想，管理他們切實對比難。我們班有一個皮膚黑不溜秋的“大漢”，劉海已染成金黃，下課的時候還能望見他叼著煙在走，據(jù)說身上還有紋身。

其他的男孩子可能都要聽他的號令，可他也并不出格，在課堂上也還安安分分的，要他上臺來做自我介紹的時候，還扭扭捏捏不好意思，露出很害臊的笑容。我想這里的孩子還是淳樸的，雖然外觀上傳染了現(xiàn)代社會里的黑幫習氣，可骨子里的那份天真還是不成磨滅。我曾很想找他談話，說他不要這么小就學著抽煙，抽煙對身體發(fā)育不好。但終究沒找他了，一是語言不是很通，他們都習慣說苗語;二是他抽煙終究沒在課堂抽，以我的這樣一個外來的老師來要求他不要抽，估計是沒什么用處的。但我在課堂上還是說過抽煙的問題，至少在此后的時間里，他沒在我的視線里抽過了。

我教語文，首先是教他們寫日記，我要他們交了一篇日記。我很專心的看，猶如是看著自己上小學時候的寫的日記：今天玩得可真開心，我們學校來了一群老師，他們陪我們我們一起玩，我們打了羽毛球，然后打籃球，打完籃球我們就去上課了······都是一樣的流水賬本。我在課堂上一一念出他們的文章，然后指出了一系列的毛病，強調(diào)確定要重點描寫一兩件事情即可。這