月光曲掌握本課生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。學習目標12正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。3理解課文內(nèi)容，欣賞并感受《月光曲》的意境，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。貝多芬（1770—1827），德國著名鋼琴家，維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬從小隨父親接受了嚴格的音樂訓練，學會了彈琴和作曲。28歲時，他的聽力開始減弱，50歲時雙耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。他一生創(chuàng)作了大量舉世聞名的音樂作品，代表作品有《致愛麗絲》《英雄交響曲》《命運交響曲》《歡樂頌》等。知識鏈接

會寫的字

多音字奔bēn：奔跑奔流不息bèn:投奔奔小康奔流不息詞語學習詞語理解微弱：弱小。造句：這里地勢險要，易守難攻。純熟：很熟練。造句：這名紡織女工的技術(shù)相當純熟。清秀：美麗而不俗氣。造句：那姑娘樣貌清秀，心地善良，很招人喜歡。微波粼粼：形容水清澈明凈的樣子。造句：微波粼粼的水面上，偶爾劃過一只游船。

近義詞陌生——（生疏）純熟——（熟練）

恬靜——（安靜）

陶醉——（沉醉）美妙——（美好）

反義詞斷斷續(xù)續(xù)——（連續(xù)不斷）隨便——（刻意）

清秀——（艷俗）

純熟——（生疏）

詞語辨析陶醉沉醉

相同點：都含有“沉浸在某種美好的境界或思想活動中”的意思。不同點：“陶醉”強調(diào)符合自己的心意，感覺很愉快；“沉醉”比“陶醉”的程度要深些，常帶形象色彩，適用語境還包括中性的，如“回憶”等。運用示例：

1.我深深地（）在這山川美景中。2.人們還（）在節(jié)日的歡樂里。陶醉沉醉1.全文可以分成幾個部分？每部分講了什么？整體感知

可以分成兩部分。第一部分（1）：簡要交代《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。第二部分（2—10）：詳細記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程及《月光曲》的意境。

2.初讀課文，試著用自己的話簡要概括文章的大意和中心思想。課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了他對窮苦人民的同情和尊重，以及他豐富的想象力和卓越的才華。同時也告訴我們，美好音樂的誕生不僅要靠豐富的想象力，更要靠高尚而真摯的情感。課文解讀1.學習第1自然段。

快速閱讀第1自然段，回答問題：這一段在文中有何作用？

這一段用兩句話交代了時間、人物、事件，自然引出下文。

2.閱讀第2—10自然段，劃分層次，思考問題。（1）這一部分可以具體細分為幾個層次？分別講了什么內(nèi)容？

這可以分為三層。第一層（2、3）：寫貝多芬在一所茅屋外聽到斷斷續(xù)續(xù)的琴聲和一對兄妹的交談。第二層（4—7）：寫貝多芬走進茅屋，為盲姑娘彈琴。第三層（8—10）：寫貝多芬彈奏并記錄下《月光曲》。

（2）仔細思考第3自然段中盲姑娘的話，她是“隨便說說”的嗎?她為什么要說“我不過隨便說說罷了”?

聽貝多芬的音樂會是盲姑娘一直以來的愿望，而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，表現(xiàn)了她對哥哥的勸慰和體諒，她十分理解哥哥說的“音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮”這句話中含有的歉疚和痛楚，她為自己說的那句話感到不安和后悔?！半S便說說”讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，也讓我們感受到了淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被窮困的生活所迫而強壓住內(nèi)心對音樂之愛的無奈。

（3）怎樣理解第4自然段中“貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進去”這句話？

這里運用了動作描寫，寫貝多芬被兄妹倆互相體貼的親情所感染，被盲姑娘對音樂的熱愛所打動，于是走進了茅屋。“輕輕”一詞說明貝多芬不愿打擾兄妹倆的對話，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)以及對兄妹倆的尊重和同情。

（4）從第5自然段皮鞋匠與貝多芬的一問一答中，你可以感受到什么？

皮鞋匠問“走錯門了吧”，是因為貝多芬是個陌生人，看起來還像個貴族，在皮鞋匠眼中，一個貴族是不可能走進自己的茅屋的，而貝多芬的回答則體現(xiàn)了他的來意，流露出他內(nèi)心深處的善意與誠懇。

（5）讀了第6自然段中盲姑娘說的話，你體會到了什么？

“彈得多純熟哇”是說彈奏的技巧相當熟練;“感情多深哪”是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。句子中的兩個“您”讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調(diào)稍延長一些。后來她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才具有，因此第二個“您”就很肯定。

夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬如獲知音——一個雙目失明的姑娘，竟這樣愛音樂、懂音樂!正因為遇到了知音一，貝多芬才產(chǎn)生了為她彈奏第二首曲子的想法，創(chuàng)作的激情由此迸發(fā)。

（6）怎樣理解第8自然段的景物描寫？

這里描寫的都是實實在在的景物。貝多芬此時彈奏的《月光曲》，正是由這些實實在在的景物引起的音樂聯(lián)想。在幽美的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯出了詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，油然而生的同情之心為貝多芬提供了創(chuàng)作的靈感。

（7）怎樣理解第9自然段的最后兩句話?

這兩句話運用了神態(tài)描寫和聯(lián)想的手法。“恬靜”形容盲姑娘被音樂喚起了想象后，專注、平靜的神情。她的臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。皮鞋匠看著陶醉在琴聲中的妹妹，感覺她和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海邊。雖然盲姑娘是看不見的，但她懂音樂，能感受到貝多芬彈奏的內(nèi)容和表達的情感。琴聲帶給了兄妹倆無窮而美好的想象，這正是他們所向往的情景。1.與月亮有關(guān)的成語月光如水月白風清月明星稀月黑風高風清月朗月明如晝月落參橫月落星沉月明千里拓展延伸2.與月亮有關(guān)的詩句露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》長安一片月，萬戶搗衣聲。

——李白《子夜吳歌》他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。(景物描寫）佳句積累貝多芬生活在奧地利封建統(tǒng)治最黑暗的年代，他對勞動人民充滿了尊重和同情。他悄然而來，悄然而去，給窮鞋匠兄妹倆帶來了一份溫暖的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受。他的音樂是一副良藥，治好了盲姑娘的眼睛；他的音樂是一盞明燈，照亮了盲姑娘的心靈。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示月光曲

總起——引出傳說

過程聽琴聲斷斷續(xù)續(xù)談話家境貧困

彈——一曲——知音——感動再彈月亮升起微波粼粼月亮升高風卷浪涌月光照耀波濤洶涌記——飛奔——一夜工夫美妙的樂曲美好的心靈當堂測試

本文在寫法方面有什么特色？

本文采用寫景描寫與聯(lián)想相結(jié)合的寫法。實景描寫指對實實在在的景象或事物進行描寫。聯(lián)想是一種心理活動方式，也是一種重要的構(gòu)思方式，指由某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。如“一陣風把蠟