第一章緒論教學要求：1、理解應用寫作的性質(zhì)，理解學習本門課程的作用2、掌握應用寫作的概念，了解其種類和特點3、初步把握應用文寫作知識，了解其主旨、材料、結(jié)構(gòu)、表達方式以及語言等方面的特點。重點：概念、種類、特點難點：語體特色第一章緒論教學要求：1一、應用寫作的性質(zhì)和特點性質(zhì)：1、是以應用文的文體及其寫作活動為研究對象，探討應用文寫作規(guī)律的實用科學——對研究者而言2、是以應用寫作理論為學習對象，并接受應用文寫作訓練的工具課——對學習者而言特點：1、理論性和實踐性的統(tǒng)一2、穩(wěn)定性與發(fā)展性的統(tǒng)一一、應用寫作的性質(zhì)和特點性質(zhì)：1、是以應用文的文體及2二、學習應用寫作的作用

（應用文的作用）1、宣傳教育作用2、公務聯(lián)系作用3、法律法規(guī)作用4、憑據(jù)記載作用…………體現(xiàn)個人的能力與素質(zhì)反映單位和部門的管理的質(zhì)量和效能

“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”——曹丕《典論·論文》見教材4頁二、學習應用寫作的作用

（應用文的作用）1、宣傳3三、應用文和概念

概念一：應用文是國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位以及人民群眾辦理公私事務、傳播信息、表述意愿所撰寫的實用性文章。概念二：應用文是單位或個人在處理各種事務時所形成和使用的具有一定格式的文章的總稱。

狹義的應用文是專指日常事務類的應用文三、應用文和概念

概念一：應用文是國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)4附：應用文的發(fā)展歷史

殷墟出土的甲骨文中的卜辭最早的應用文專集是春秋時出現(xiàn)的《尚書》，內(nèi)容包括夏、商、周三個時期的誓詞、祝詞、誥令、法令、盟書、政典等秦漢時期公文文體和格式已初步建立，有上、下行之分（上行：章、奏、表、議等下行：制、詔、策、戒等）三國時期，曹丕《典論·論文》把文章分為四類八種：“奏議宜雅，書論宜理，銘誄尚實，詩賦欲麗”，又言“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”南北朝時期，劉勰《文心雕龍》把文章分為33類，其中應用文有21類，并言：“雖藝文之末品，而政事之先務也”唐宋時期仍處于“政事先務”的地位，但是在數(shù)量和質(zhì)量上都超過以往形成了許多制度，應用文成為選拔人才的主要內(nèi)容之一明清時期，文體分類日趨詳細，格式要求空前繁雜。應用文這一名稱正是清代學者劉熙載在《藝概》中首次提出來的。后來徐望之在《尺牘通論》中第一次命名（“用于周應人事者,若書札、公牘、雜記、序跋、箴銘、頌贊、哀祭等類,我名之曰‘應用之文’”。）民國時期，政府頒布了若干“公文程式條例”規(guī)定了一系列的應用文文種、格式及用語附：應用文的發(fā)展歷史

殷墟出土的甲骨文中的卜辭5新中國成立以后1、1951年，政務院頒布了《公文處理暫行辦法》，對公文處理的原則、種類、體式及行文要求作了全面的規(guī)定

2、1987年2月，國務院辦公廳頒布了《國家行政機關(guān)公文處理暫行辦法》把公文分為9類15種，并對格式作了規(guī)定

3、1993年11月重新修訂，定為12類13種

4、2000年8月，國務院辦公廳發(fā)布了《國家行政機關(guān)公文處理辦法》，明確了13個主要文種和辦文規(guī)定

新中國成立以后1、1951年，政6應用文的分類通用類：1、行政公文2、個人日常事務文書（書信、條據(jù)、日記等）3、公共事務文書（調(diào)查報告、述職報告、規(guī)章制度、會議材料等）專用類1、科技類（畢業(yè)論文、專利申請、實驗報告等）2、財經(jīng)類（合同、市場調(diào)查、經(jīng)濟活動分析等）3、司法類（申訴狀、辯護狀、公證書、判決書等）4、傳播類（消息、廣告、通訊、特寫等）應用文的分類通用類：專用類7應用文的特點教材：實用性、真實性、規(guī)范性、時效性直接的功用性內(nèi)容的真實性思維的邏輯性格式的穩(wěn)定性（或者可以歸納為：使用的廣泛性、內(nèi)容的真實性、格式的程式性）應用文的特點教材：實用性、真實性、規(guī)范性、時效性8應用文寫作的學習方法以理論為指導以例文為借鑒以訓練為中心以實用為宗旨以事實為依據(jù)以政策為方向應用文寫作的學習方法以理論為指導9應用文的寫作基礎(chǔ)應用文的主旨——文章的靈魂應用文的材料——文章的血肉應用文的結(jié)構(gòu)——文章的骨骼應用文的表達方式應用文的語言應用文的寫作基礎(chǔ)應用文的主旨——文章的靈魂10應用文的主旨

一、主旨：又叫主題，是通過材料所表達的中心思想和基本觀點，是文章目的性的表現(xiàn)。在不同文體中名稱也不同。二、主旨的形成：作者的生活實踐；作者對社會生活的認識；對題材的選擇與提煉。三、確立主旨的要求：正確（符合政策、揭示本質(zhì)）、集中（一文一旨、重點突出）、深刻（揭示主要矛盾或矛盾的主要方面，提練規(guī)律性認識）、鮮明。應用文的主旨

一、主旨：又叫主題，是通過材料所表達的中心思想11應用文的材料

一、材料：是根據(jù)寫作目的，經(jīng)過選擇提煉后寫入文章中的人物、事物、景物、理論和知識等二、材料的形成：受作者的生活條件、作者的階級立場、作者世界觀和審美理想等制約1、材料的積累途徑：直接材料（或第一手材料）——觀察和調(diào)查間接材料（或第二手材料）——閱讀2、材料的選擇要求：圍繞主旨，真實，典型，新穎3、材料的組織要求：注意詳略和順序

應用文的材料

一、材料：是根據(jù)寫作目的，經(jīng)過選擇提煉后寫入文12應用文的結(jié)構(gòu)一、結(jié)構(gòu)：是指對其內(nèi)容進行組織安排，構(gòu)建出觀點與材料、內(nèi)容與形式有機組合的骨架二、結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容：段落與層次、過渡與照應、開頭與結(jié)尾三、結(jié)構(gòu)的要求：勻稱合理（尤其要注意主次和詳略安排）、完整嚴謹（要有條理和邏輯）、富于變化

或：服從主題、符合規(guī)律、適應文體和閱讀對象（教材6頁）“或問文章有體乎？曰無，又問，文章無體乎？曰有，然則果如何？曰：體定則無，大體需有”——金?王若虛《文辯》應用文的結(jié)構(gòu)一、結(jié)構(gòu)：是指對其內(nèi)容進行組織安排，構(gòu)建出觀點與13應用文的表達方式一、表達方式：又稱表現(xiàn)手法或藝術(shù)手法，是作家用來塑造形象，反映社會生活，表情達意所采取的具體手段和方法。二、分類：通常是指敘述、描寫、抒情、說明、議論五種三、應用文的表達方式：是以說明為主應用文的表達方式一、表達方式：又稱表現(xiàn)手法或藝術(shù)手法，是作14敘述一、敘述：是對人物、事件和環(huán)境所作的敘說與交代。二、分類：1、按時間：順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘2、按詳略：概括敘述、具體敘述3、按角度：直接敘述、間接敘述三、要求：線索清楚、要素完整、詳略得當、起伏變化敘述一、敘述：是對人物、事件和環(huán)境所作的敘說與交15描寫一、描寫：是用生動形象有語言，對作品中的人物、事件、景物的狀態(tài)與特征作描繪與刻畫（在廣告與通訊中用的較多）二、分類：1、根據(jù)對象或內(nèi)容：人物、環(huán)境2、根據(jù)角度：正面、側(cè)面3、根據(jù)風格：白描、細描三、要求：目的明確、抓住特征、不落俗套描寫一、描寫：是用生動形象有語言，對作品中的人物、事件、16議論一、議論：是運用概念、判斷和推理的邏輯形式，結(jié)合有關(guān)材料，來反映客觀事物，揭示內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律，并闡明作者主張的一種表達方式。二、要素：論點（中心論點和分論點）、論據(jù)（理論論據(jù)和事實論據(jù)）、論證（立論和駁論）三、要求：論點正確鮮明，論據(jù)充分翔實，論證規(guī)范有力。議論一、議論：是運用概念、判斷和推理的邏輯形式，結(jié)合有關(guān)17說明一、說明：是用簡明的文字對客觀事物或事理進行解說的一種表達方式。二、常見的說明方法及其作用下定義——確切；作解釋——通俗；配圖表——形象、直觀；分類別——條理清楚；分項目——某方面透徹；列數(shù)字——精確；作比較——特征鮮明；打比方——生動形象；加描摹——形象具體；舉例子——具體；用引用——充實。三、要求：抓住特征，闡明本質(zhì)；語言簡明通俗；注意說明順序；說明一、說明：是用簡明的文字對客觀事物或事理進行解說的18抒情一、抒情：是直接或間接地闡發(fā)作者主觀感受和情感的一種表達方式二、類別：直接抒情和間接抒情（應用文中很少有直接抒情，大都是間接抒情）三、要求：1、要有真情實感，不無病呻吟2、要服從服務主題的要求，不濫用感情3、要與當事人的身份相符，不要陰陽錯位

抒情一、抒情：是直接或間接地闡發(fā)作者主觀感受和情感19應用文的語言一、應用文語言的表述要求：準確、恰當1、嚴謹、莊重：一是要使用規(guī)范的書面語，二是要使用專用詞語2、恰當準確：要符合實際，符合邏輯3、樸實得體：既不追求華麗，也不用含蓄的技巧；既要符合不同文體的要求，也要有分寸和適度。4、簡明生動：既要言簡意賅，又要切合文體的需求。二、應用文的專門用語應用文的語言一、應用文語言的表述要求：準確、恰當20事務語體的特點

1、選詞方面：（1）重視名詞、量詞、連詞的選擇；（2）多用通用詞和專業(yè)詞匯；（3）講求詞的單義性、不引申詞義；（4）多用中性詞、不用或少用帶感情色彩的詞；（5）多用抽象性、概括性、限制性的名詞；（6）重視語言的常規(guī)用法。

2、擇句（1）多用陳述句，很少用描寫句和感嘆句；（2）多用完整句，省略句只用承前明確有省略句，不用歇后語和獨詞句；（3）不用長句，常用多重復句和多層限制語的句子；（4）用書面語，排斥口語，多用有關(guān)聯(lián)詞的句子。

3、構(gòu)篇：（1）直接、鮮明、準確地揭示文章的內(nèi)容，表達主旨；（2）開門見山，立片言以居要，座章顯志，明確提出主旨或意盡言止；（3）平直簡潔，多用總分、并列、分合等結(jié)構(gòu)模式。

4、修辭：（1）多用設(shè)問、排比、反復等；（2）用比喻的目的是為了化深為淺，化繁為簡。事務語體的特點

1、選詞方面：（1）重視名詞、量詞、連詞的選21段落與層次的表示方法小標題表示法數(shù)字表示法：一、（一）、1、⑴、①詞語表示法：首先、其次、再次會議認為、會議決定

標項撮要是段落中常用的結(jié)構(gòu)方式段落與層次的表示方法小標題表示法22開頭與結(jié)尾開頭：1、揭示主題（以議論為主的文章）；2、交代緣由、目的和根據(jù)；3、概述基本情況（總結(jié)、調(diào)查報告、會議紀要）；4、致意（講話稿、感謝信、賀信）；5、表明態(tài)度（批轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)通知、批復或復函）等結(jié)尾：1、套用語式；2、強調(diào)行文目的（請予批準）；3、點題形式（議論為主）；4、號召或希望（部分下行文或講話稿或會議紀要）等開頭與結(jié)尾開頭：1、揭示主題（以議論為主的文章）；2、交代緣23第一章緒論教學要求：1、理解應用寫作的性質(zhì)，理解學習本門課程的作用2、掌握應用寫作的概念，了解其種類和特點3、初步把握應用文寫作知識，了解其主旨、材料、結(jié)構(gòu)、表達方式以及語言等方面的特點。重點：概念、種類、特點難點：語體特色第一章緒論教學要求：24一、應用寫作的性質(zhì)和特點性質(zhì)：1、是以應用文的文體及其寫作活動為研究對象，探討應用文寫作規(guī)律的實用科學——對研究者而言2、是以應用寫作理論為學習對象，并接受應用文寫作訓練的工具課——對學習者而言特點：1、理論性和實踐性的統(tǒng)一2、穩(wěn)定性與發(fā)展性的統(tǒng)一一、應用寫作的性質(zhì)和特點性質(zhì)：1、是以應用文的文體及25二、學習應用寫作的作用

（應用文的作用）1、宣傳教育作用2、公務聯(lián)系作用3、法律法規(guī)作用4、憑據(jù)記載作用…………體現(xiàn)個人的能力與素質(zhì)反映單位和部門的管理的質(zhì)量和效能

“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”——曹丕《典論·論文》見教材4頁二、學習應用寫作的作用

（應用文的作用）1、宣傳26三、應用文和概念

概念一：應用文是國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位以及人民群眾辦理公私事務、傳播信息、表述意愿所撰寫的實用性文章。概念二：應用文是單位或個人在處理各種事務時所形成和使用的具有一定格式的文章的總稱。

狹義的應用文是專指日常事務類的應用文三、應用文和概念

概念一：應用文是國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)27附：應用文的發(fā)展歷史

殷墟出土的甲骨文中的卜辭最早的應用文專集是春秋時出現(xiàn)的《尚書》，內(nèi)容包括夏、商、周三個時期的誓詞、祝詞、誥令、法令、盟書、政典等秦漢時期公文文體和格式已初步建立，有上、下行之分（上行：章、奏、表、議等下行：制、詔、策、戒等）三國時期，曹丕《典論·論文》把文章分為四類八種：“奏議宜雅，書論宜理，銘誄尚實，詩賦欲麗”，又言“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”南北朝時期，劉勰《文心雕龍》把文章分為33類，其中應用文有21類，并言：“雖藝文之末品，而政事之先務也”唐宋時期仍處于“政事先務”的地位，但是在數(shù)量和質(zhì)量上都超過以往形成了許多制度，應用文成為選拔人才的主要內(nèi)容之一明清時期，文體分類日趨詳細，格式要求空前繁雜。應用文這一名稱正是清代學者劉熙載在《藝概》中首次提出來的。后來徐望之在《尺牘通論》中第一次命名（“用于周應人事者,若書札、公牘、雜記、序跋、箴銘、頌贊、哀祭等類,我名之曰‘應用之文’”。）民國時期，政府頒布了若干“公文程式條例”規(guī)定了一系列的應用文文種、格式及用語附：應用文的發(fā)展歷史

殷墟出土的甲骨文中的卜辭28新中國成立以后1、1951年，政務院頒布了《公文處理暫行辦法》，對公文處理的原則、種類、體式及行文要求作了全面的規(guī)定

2、1987年2月，國務院辦公廳頒布了《國家行政機關(guān)公文處理暫行辦法》把公文分為9類15種，并對格式作了規(guī)定

3、1993年11月重新修訂，定為12類13種

4、2000年8月，國務院辦公廳發(fā)布了《國家行政機關(guān)公文處理辦法》，明確了13個主要文種和辦文規(guī)定

新中國成立以后1、1951年，政29應用文的分類通用類：1、行政公文2、個人日常事務文書（書信、條據(jù)、日記等）3、公共事務文書（調(diào)查報告、述職報告、規(guī)章制度、會議材料等）專用類1、科技類（畢業(yè)論文、專利申請、實驗報告等）2、財經(jīng)類（合同、市場調(diào)查、經(jīng)濟活動分析等）3、司法類（申訴狀、辯護狀、公證書、判決書等）4、傳播類（消息、廣告、通訊、特寫等）應用文的分類通用類：專用類30應用文的特點教材：實用性、真實性、規(guī)范性、時效性直接的功用性內(nèi)容的真實性思維的邏輯性格式的穩(wěn)定性（或者可以歸納為：使用的廣泛性、內(nèi)容的真實性、格式的程式性）應用文的特點教材：實用性、真實性、規(guī)范性、時效性31應用文寫作的學習方法以理論為指導以例文為借鑒以訓練為中心以實用為宗旨以事實為依據(jù)以政策為方向應用文寫作的學習方法以理論為指導32應用文的寫作基礎(chǔ)應用文的主旨——文章的靈魂應用文的材料——文章的血肉應用文的結(jié)構(gòu)——文章的骨骼應用文的表達方式應用文的語言應用文的寫作基礎(chǔ)應用文的主旨——文章的靈魂33應用文的主旨

一、主旨：又叫主題，是通過材料所表達的中心思想和基本觀點，是文章目的性的表現(xiàn)。在不同文體中名稱也不同。二、主旨的形成：作者的生活實踐；作者對社會生活的認識；對題材的選擇與提煉。三、確立主旨的要求：正確（符合政策、揭示本質(zhì)）、集中（一文一旨、重點突出）、深刻（揭示主要矛盾或矛盾的主要方面，提練規(guī)律性認識）、鮮明。應用文的主旨

一、主旨：又叫主題，是通過材料所表達的中心思想34應用文的材料

一、材料：是根據(jù)寫作目的，經(jīng)過選擇提煉后寫入文章中的人物、事物、景物、理論和知識等二、材料的形成：受作者的生活條件、作者的階級立場、作者世界觀和審美理想等制約1、材料的積累途徑：直接材料（或第一手材料）——觀察和調(diào)查間接材料（或第二手材料）——閱讀2、材料的選擇要求：圍繞主旨，真實，典型，新穎3、材料的組織要求：注意詳略和順序

應用文的材料

一、材料：是根據(jù)寫作目的，經(jīng)過選擇提煉后寫入文35應用文的結(jié)構(gòu)一、結(jié)構(gòu)：是指對其內(nèi)容進行組織安排，構(gòu)建出觀點與材料、內(nèi)容與形式有機組合的骨架二、結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容：段落與層次、過渡與照應、開頭與結(jié)尾三、結(jié)構(gòu)的要求：勻稱合理（尤其要注意主次和詳略安排）、完整嚴謹（要有條理和邏輯）、富于變化

或：服從主題、符合規(guī)律、適應文體和閱讀對象（教材6頁）“或問文章有體乎？曰無，又問，文章無體乎？曰有，然則果如何？曰：體定則無，大體需有”——金?王若虛《文辯》應用文的結(jié)構(gòu)一、結(jié)構(gòu)：是指對其內(nèi)容進行組織安排，構(gòu)建出觀點與36應用文的表達方式一、表達方式：又稱表現(xiàn)手法或藝術(shù)手法，是作家用來塑造形象，反映社會生活，表情達意所采取的具體手段和方法。二、分類：通常是指敘述、描寫、抒情、說明、議論五種三、應用文的表達方式：是以說明為主應用文的表達方式一、表達方式：又稱表現(xiàn)手法或藝術(shù)手法，是作37敘述一、敘述：是對人物、事件和環(huán)境所作的敘說與交代。二、分類：1、按時間：順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘2、按詳略：概括敘述、具體敘述3、按角度：直接敘述、間接敘述三、要求：線索清楚、要素完整、詳略得當、起伏變化敘述一、敘述：是對人物、事件和環(huán)境所作的敘說與交38描寫一、描寫：是用生動形象有語言，對作品中的人物、事件、景物的狀態(tài)與特征作描繪與刻畫（在廣告與通訊中用的較多）二、分類：1、根據(jù)對象或內(nèi)容：人物、環(huán)境2、根據(jù)角度：正面、側(cè)面3、根據(jù)風格：白描、細描三、要求：目的明確、抓住特征、不落俗套描寫一、描寫：是用生動形象有語言，對作品中的人物、事件、39議論一、議論：是運用概念、判斷和推理的邏輯形式，結(jié)合有關(guān)材料，來反映客觀事物，揭示內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律，并闡明作者主張的一種表達方式。二、要素：論點（中心論點和分論點）、論據(jù)（理論論據(jù)和事實論據(jù)）、論證（立論和駁論）三、要求：論點正確鮮明，論據(jù)充分翔實，論證規(guī)范有力。議論一、議論：是運用概念、判斷和推理的邏輯形式，結(jié)合有關(guān)40說明一、說明：是用簡明的文字對客觀事物或事理進行解說的一種表達方式。二、常見的說明方法及其作用下定義——確切；作解釋——通俗；配圖表——形象、直觀；分類別——條理清楚；分項目——某方面透徹；列數(shù)字——精確；作比較——特征鮮明；打比方——生動形象；加描摹——形象具體；舉例子——具體；用引用——充實。三、要求：抓住特征，闡明本質(zhì)；語言簡明通俗；注意說明順序；說明一、說明：是用簡明的文字對客觀事物或事理進行解說的41抒情一、抒情：是直接或間接地闡發(fā)作者主觀感受和情感的一種表達方式二、類別：直接抒情和間接抒情（應用文中很少有直接抒情，大都是間接抒情）三、要求：1、要有真情實感，不無病呻吟2、要服從服務主題的要求，不濫用感情3、要