海南教師資格面試真題及解析：綜合分析類題型(二十一)海南教師資格面試真題及解析：綜合分析類題型(二十一)海南教師資格面試真題及解析：綜合分析類題型(二十一)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月海南教師資格面試真題及解析：綜合分析類題型(二十一)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：海南教師資格面試真題及解析：綜合分析類題型（二十一）海南教師資格面試真題：有人說教學(xué)是一門技術(shù)，也有人說教學(xué)是一門藝術(shù)，你傾向于哪一種說法若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?/p>

中公解析：觀點(diǎn)類試題，通過考生對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，深層次挖掘考生人崗匹配性。作為教師，應(yīng)了解教學(xué)是由技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合體。論證觀點(diǎn)時(shí)言之有理、言之在理即可。參考答案：教學(xué)是教育活動(dòng)整體的一個(gè)部分、一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法、能力的傳授過程。教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，也是教育的主要內(nèi)容。教學(xué)從本質(zhì)上講是一種“認(rèn)知活動(dòng)”。因此，我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。一方面，教學(xué)必須是一門技術(shù)，從課程改革到課堂教學(xué)改革層面，教師最缺的不是理念，而是“途徑和方法”，需要的是有效教學(xué)的策略和技術(shù)，就這點(diǎn)來說，教學(xué)是一門技術(shù)。所以僅僅有理念的認(rèn)知是完全不夠的，需要一定“技法”形成，需要相當(dāng)?shù)膹?qiáng)度訓(xùn)練，需要一定的結(jié)構(gòu)和模式，然后才有“藝術(shù)”、“水平”發(fā)揮的可能。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中為完成“教學(xué)任務(wù)”需要一定教學(xué)技能，形成形形色色的課堂技能，這樣才能走向“教學(xué)藝術(shù)”。另一方面，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)所關(guān)心的是作為整體的教學(xué)的實(shí)際運(yùn)作，針對(duì)教師在面對(duì)教學(xué)情境中不確定性而作出決策時(shí)的自主性和創(chuàng)造性。但是，從當(dāng)前的實(shí)際情況看，許多教師的教學(xué)決策和行為主要基于一種經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)的模仿，甚至只是某種主觀的自我感覺，缺乏堅(jiān)實(shí)的科學(xué)依據(jù)，只停留在簡(jiǎn)單的技術(shù)層面，很難以達(dá)到藝術(shù)的境界。所以，教學(xué)的藝術(shù)性是教學(xué)突破技術(shù)性的一個(gè)更高層次的發(fā)展和需求。綜上所述，我認(rèn)為，教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。需要把兩者結(jié)合起來運(yùn)用，而不是面片地看待。教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的不僅僅是知識(shí)的傳授，它要完成的任務(wù)始終是全方面的，既有知識(shí)的獲得、智力的發(fā)展、能力的培養(yǎng)和提高，又有思想品德的完善、基本技能的形成、個(gè)性特長的發(fā)展等等，這種全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)只有教學(xué)才能做到。以上解析是海南中公教育教師資格師資團(tuán)隊(duì)對(duì)“有人說教學(xué)是一門技術(shù)，也有人說教學(xué)是