威尼斯的小艇

第2課時執(zhí)教：三界小學(xué)宋蘋蘋共學(xué)

自由讀第4自然段，拿筆畫出描寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的句子，抓住關(guān)鍵詞進行分析。品讀課文，體驗技術(shù)共學(xué)品讀課文，體驗技術(shù)

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能做急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。共學(xué)遇到極窄的地方，他能平穩(wěn)地穿過，速度非?？欤黾鞭D(zhuǎn)彎。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能做急轉(zhuǎn)彎。品讀課文，體驗技術(shù)共學(xué)

兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。品讀課文，體驗技術(shù)共學(xué)

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能做急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。品讀課文，體驗技術(shù)行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能做急轉(zhuǎn)彎。共學(xué)

行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能做急轉(zhuǎn)彎。聚焦鏡頭，體驗技術(shù)三個特寫鏡頭，一個比一個驚險，層層遞進，盡顯船夫高超的駕駛技術(shù)。共學(xué)

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能做急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

總

分側(cè)面描寫品讀課文，體驗技術(shù)正面描寫

側(cè)面描寫是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。正面描寫＋側(cè)面烘托＝完美的人物（景物）刻畫

正面描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。（如：人物的語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等描寫；景物的具體情狀）共學(xué)

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能做急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。品讀課文，體驗技術(shù)共學(xué)

默讀第5—6自然段，想一想：威尼斯人和小艇有怎樣的關(guān)系？體會語言，感悟意境共學(xué)時間誰交通工具做什么說明了什么

體會語言，感悟意境共學(xué)時間誰交通工具做什么說明了什么

白天

商人坐小艇

做生意

青年婦女

高聲談笑

孩子、保姆

去郊外

老人帶著全家上教堂做禱告…………夜晚

看戲的人們

回家人們的生活離不開小艇體會語言，感悟意境共學(xué)體會語言，感悟意境商人青年婦女老人、全家保姆、孩子郵遞員醫(yī)生市長學(xué)生……

半夜,戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

商人夾了大包貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去做禱告。白天的生活晚上的生活動靜

艇動城鬧艇停城靜

半夜,戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。晚上的生活

艇動人動艇停人歇小艇：簇擁-——散開——消失————停泊人們：擁——走上—嘩笑、告別——沉寂共學(xué)讀出美感有感情地朗讀課文第5—6自然段，你會感覺到這部分文字如同音樂一般，有活潑、明快的部分，也有柔和、細膩、溫婉的部分。請選擇你感受最深的部分讀一讀，你覺得該給這部分文字配怎樣的樂曲？體會語言，感悟意境

半夜,戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。晚上的生活

艇動人動艇停人歇小艇：簇擁-——散開——消失————停泊人們：擁——走上—嘩笑、告別——沉寂共學(xué)共學(xué)

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

商人夾了大包貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去做禱告。以讀悟情，感悟意境共學(xué)

半夜,戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。