《角的認(rèn)識(shí)〉》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
《角的認(rèn)識(shí)〉》說(shuō)課稿_第2頁(yè)
《角的認(rèn)識(shí)〉》說(shuō)課稿_第3頁(yè)
《角的認(rèn)識(shí)〉》說(shuō)課稿_第4頁(yè)
《角的認(rèn)識(shí)〉》說(shuō)課稿_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

經(jīng)典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除,謝謝!冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元角的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師;大家好!今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《角的認(rèn)識(shí)》。下面我就從教材、學(xué)情、教法、教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課。首先我來(lái)談一下教材。第一課時(shí)下面是我對(duì)教材的分析內(nèi)容將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)下一課時(shí)銳角、直角、鈍角奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)我確定了如下的教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際能認(rèn)識(shí)角,判斷角,知道角的各部分名稱。2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、操作、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角、辨析角、感受角有大小的過(guò)程,培養(yǎng)觀察、操作、抽象概括等能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:結(jié)合生活情境,感受生活中處處有角,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,并在探索角的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),形成一種數(shù)學(xué)思想。識(shí),所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱,難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與兩邊及張口的關(guān)系。然后,我來(lái)分析一下學(xué)情以及根據(jù)教材分析和學(xué)情分析設(shè)定的教法。發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。此為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角,我采取“引導(dǎo)-合作-自主探究”的教學(xué)方法,整個(gè)課時(shí)我將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)學(xué)具的實(shí)際操作,引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的形式,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面我來(lái)詳細(xì)的談一談教學(xué)過(guò)程。在講課之前呢,我先讓孩子們大聲的齊讀了本班的上課紀(jì)律兒歌,這樣安排的我個(gè)人認(rèn)為這對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言尤為重要。另外也相當(dāng)于重申了一遍上課紀(jì)律,使學(xué)生能夠在本節(jié)課中嚴(yán)格要求自己。(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。興趣。(二)動(dòng)手實(shí)踐,探索新知。的認(rèn)識(shí)。理論就是讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,快樂(lè)的學(xué)會(huì)知識(shí)。所以,將知識(shí)滲透到游戲念,而用小棒拼圖形的游戲正是將角具體化,直觀化,形象化,有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是做角。法。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。識(shí)角的前提下動(dòng)手做一個(gè)角。這也是我們教學(xué)三維目標(biāo)里過(guò)程與方法目標(biāo)的體分名稱后,進(jìn)一步的判斷角,這個(gè)環(huán)節(jié)主要是以習(xí)題的形式進(jìn)行。第三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是畫角。果要好的多。最后,以兒歌形式再次強(qiáng)調(diào)畫角的注意事項(xiàng)。大小有關(guān)。學(xué)生理解。我的教學(xué)安排是通過(guò)讓學(xué)生玩剛才做的活動(dòng)角來(lái)完成的,使學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)到知識(shí)。然后讓學(xué)生交流反饋。這樣安排更有利于學(xué)生的理解。學(xué)生發(fā)散思維,折出各種各樣的角。第六個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是找角。小組討論交流的方式進(jìn)行。采取這樣的教學(xué)方法能夠更大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也能使他們更深刻的認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)的道理,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(三)理解應(yīng)用,強(qiáng)化檢驗(yàn)。本課的內(nèi)容講解已經(jīng)結(jié)束了,這部分教學(xué)主要是當(dāng)堂對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種檢測(cè)。教學(xué)活動(dòng)以闖關(guān)形式來(lái)完成,共分為九個(gè)闖關(guān)板塊,分別由九個(gè)小組完成。生的注意力,又滿足學(xué)生的好勝心,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。(四)課堂小結(jié),整理歸納。課堂小結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)然后教師補(bǔ)充,提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理歸納能力。便同學(xué)們記憶。(五)作業(yè)布置的之間的情感溝通和交流。(六)板書設(shè)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論