PAGEPAGE5《神奇的莫比烏斯圈》教學(xué)反思《神奇的莫比烏斯圈》教學(xué)反思1我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課的初衷是想開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)變幻莫測的無窮魅力。關(guān)于莫比烏斯圈的知識(shí)，單純從操作上來講，學(xué)生肯定會(huì)在愉悅、新奇、興奮的情境中順利接受的，但是如果專門學(xué)做各種各樣奇異的紙圈，而不滲透這種神奇的道理來源，未免有上成手工操作課的嫌疑，而這種轉(zhuǎn)換的道理對小學(xué)四年級(jí)的孩子來說顯得有些困難，于是我決定以“動(dòng)手做數(shù)學(xué)，做中學(xué)數(shù)學(xué)”的思路來進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在操作中進(jìn)行研討，在研討中進(jìn)行分析，在分析中進(jìn)行驗(yàn)證。課堂上我有意設(shè)計(jì)幾個(gè)魔術(shù)，刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)，讓學(xué)生在思維火花的碰撞中展開聯(lián)想，讓聯(lián)想在操作中實(shí)際驗(yàn)證，一個(gè)魔術(shù)一個(gè)小浪花，一浪高過一浪，學(xué)生興致盎然，把學(xué)生帶入神圣的科學(xué)殿堂的愿望達(dá)到了。我想學(xué)生對莫比烏斯圈的應(yīng)用原理理解的程度不管是深還是淺，相對來說是次要的，讓他們感受數(shù)學(xué)的魅力是關(guān)鍵的，讓孩子們經(jīng)歷數(shù)學(xué)的探索是實(shí)在的?！渡衿娴哪葹跛谷Α方虒W(xué)反思2（一）適合的，才是最好的肖穎《神奇的莫比烏斯圈》，是我開發(fā)的“科學(xué)魔術(shù)游戲作文系列之一”，其實(shí)，上過這一課的已有全國著名特級(jí)張化萬、吉春亞老師等，但名師的不一定適合你。理由很簡單，因?yàn)閷W(xué)生不同，老師的素養(yǎng)不同，所占有的教學(xué)資源不同。所以，我認(rèn)為，適合你的，才是最好的。我上《神奇的莫比烏斯圈》已經(jīng)是第三次了。第一次是在2年前，所準(zhǔn)備的教學(xué)資源很簡單，沒用任何課件，只有一把剪刀，一些廢舊報(bào)紙裁的紙條。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較簡單，沒有老師聽課，上的比較自在，比較輕松自如。師生互動(dòng)比較好，教學(xué)目標(biāo)比較單一，那就是讓學(xué)生玩好寫好。當(dāng)然，最后的作文效果比較好。但是，教具確實(shí)樸素了點(diǎn)。用最經(jīng)濟(jì)的手段上最好的課，我比較喜歡。第二次上是在今天5月，在自己的班，為了做精品課程，要競賽，所以，教學(xué)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)層次性，教學(xué)課件要體現(xiàn)精美度，所以花了大量的時(shí)間去做課前準(zhǔn)備，可以說，比較細(xì)小的環(huán)節(jié)都做了。在教學(xué)方法上首次采用了“獨(dú)創(chuàng)的九宮格作文指導(dǎo)法?！钡h(huán)節(jié)太多，舍不得割愛。以至學(xué)生寫作時(shí)間嚴(yán)重不足。第三次，我總結(jié)了第一次、第二次的成敗，進(jìn)行了大動(dòng)作的刪減，做到了三個(gè)突出，一、目標(biāo)突出，重點(diǎn)突出，目標(biāo)鎖定2點(diǎn)：動(dòng)作細(xì)節(jié)、對話記錄；二、條理突出，結(jié)構(gòu)清楚。簡化環(huán)節(jié)。三、寫作時(shí)間突出。在5（1）班比較好的完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果較好。我上作文課，從來是不跟學(xué)生提前通知。也不大喜歡磨課，但我喜歡一次成課，喜歡教學(xué)前多思考。但是，這節(jié)課環(huán)節(jié)還有點(diǎn)多，再去掉1、2個(gè)環(huán)節(jié)，效果會(huì)更好。本接課重點(diǎn)在魔術(shù)表演和學(xué)生片段寫作，圓滿達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。另外，作文修改講評不是第一課時(shí)重點(diǎn)，因?yàn)?，第二課時(shí)有陳老師，做專題點(diǎn)評。通過本課的教學(xué)最大的感受，就是適合你的，適合你學(xué)生的就是最好的。一句話：“刪繁就簡二月花”。（二）激勵(lì)欣賞5月25日，我在五（1）班上了一節(jié)作文評講課，本次評講課主要以欣賞學(xué)生的精彩片斷以及總結(jié)寫法為主，作文教學(xué)中，我得到如下幾點(diǎn)啟發(fā)。1.在欣賞中發(fā)掘?qū)W生作文中的閃光點(diǎn)。這節(jié)作文課我設(shè)計(jì)了五個(gè)板塊，分別是：“榜上有名”、“閃亮題目”、“精彩片斷”、“佳作亮相”、“自改作文”。在每一個(gè)板塊評講中，我都進(jìn)行了加分獎(jiǎng)勵(lì)。其中還特別表揚(yáng)了平時(shí)寫作很一般的薛石健同學(xué)。我在大屏幕相機(jī)出示了本次作文能榜上有名的同學(xué)名單，本次作文評獎(jiǎng)勵(lì)的面很廣，學(xué)生興趣很高，一個(gè)個(gè)眼睛都睜得大大的，在表揚(yáng)榜上找自己的名字。的確如此，老師對學(xué)生的作文要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕只是偶然的成功，都能夠增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心。這就是欣賞評價(jià)帶來的效果。2.從欣賞作文的'每個(gè)角度進(jìn)行欣賞。如：欣賞自擬題目，欣賞作文的開頭，欣賞作文的細(xì)節(jié)、欣賞作文的結(jié)尾，欣賞一篇完整的作文。這許多的欣賞讓學(xué)生感到快感，在教學(xué)中，我大加夸獎(jiǎng)，學(xué)生會(huì)知道，噢，原來這樣寫就好。在我的語言指示下，學(xué)生會(huì)逐漸明白到掌握寫法方法，通過欣賞讓學(xué)生懂得今天織朵花上去，明天加片綠葉子，等數(shù)年過去，便會(huì)有華美的錦緞。3.激勵(lì)是教育最基本的功能。在課堂中我大量使用激勵(lì)語。讓學(xué)生在充滿激勵(lì)的氛圍下成長，學(xué)生會(huì)不斷進(jìn)取。4.這堂課不僅僅是作文欣賞課，也是一堂作文方法總結(jié)指導(dǎo)課。課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，都浸透了寫作的技巧方法。如題目：要求閃亮，有創(chuàng)意。開頭：要運(yùn)用排比+點(diǎn)題，引入+點(diǎn)題。中間要抓細(xì)節(jié)描寫，結(jié)尾：可用贊美+點(diǎn)題，收獲+點(diǎn)題。這些方法和技巧都在板書里。這樣就起到了很好的歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)的作用。5.教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)合理，層次分明。一開始就以總結(jié)的方式對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，緊緊吸引學(xué)生。接下來還有巧妙的設(shè)計(jì)，它不僅有讀的體會(huì)感悟訓(xùn)練，更有具體的寫作指導(dǎo)，欣賞有層次，步步落實(shí)，體現(xiàn)了語文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生能力的做法。這堂作文欣賞課使師生在欣賞中有所感悟，學(xué)生在欣賞過程中，感受到自身的價(jià)值，感受到在不斷超越自我。當(dāng)然，在這節(jié)作文課中也有一些遺憾，主要表現(xiàn)在：1.由于電腦的故障導(dǎo)致上課時(shí)間的拖延。2.個(gè)別學(xué)生口頭表達(dá)能力欠佳，課堂上說得不夠流暢，講得不夠細(xì)。特別是欣賞佳作時(shí)，學(xué)生品得不夠精，不夠深，這可能是平時(shí)訓(xùn)練不夠到位?！渡衿娴哪葹跛谷Α方虒W(xué)建議一、適用年級(jí)：3-6年級(jí)通用。也可與相關(guān)的“蘇版、人版”單元作文有聯(lián)系的結(jié)合。轉(zhuǎn)化為單元作文。二、要提前做好材料，可邀請一名學(xué)生當(dāng)助手，環(huán)節(jié)要緊扣，步步到位。三、可分組進(jìn)行，讓學(xué)生從多角度去思索，去實(shí)踐，讓學(xué)生從實(shí)踐中感悟。五、作文指導(dǎo)課，可根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)作文開頭、中間細(xì)節(jié)描寫、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。六、在寫作指導(dǎo)中，參與的同學(xué)，可以是真實(shí)的名字，也可以以“卡通、綽號(hào)”