第第頁9加幾教學(xué)反思7篇

9加幾教學(xué)反思篇1

初二級的同學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課，往往存在著一些錯誤的做法。例如：

(1)喜愛聽老師講案例，不喜愛運(yùn)用課本理論作分析。

(2)勤于做題，懶于溫書。

(3)喜愛做選擇題，不喜愛做非選擇題。

(4)對非選擇題題意理解有偏差，答非所問，張冠李戴;作答太簡約，內(nèi)容欠詳實(shí)，說明不夠清晰。

涌現(xiàn)上述問題的主要緣由有：

(1)同學(xué)對學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義還不夠明確。

(2)同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌控得不夠堅(jiān)固。

(3)同學(xué)對新課標(biāo)理念的理解極端，認(rèn)為應(yīng)付思想政治考試主要靠死記課本觀點(diǎn)就行了。

(4)同學(xué)對怎樣答題才能得高分不夠理解。

心理學(xué)討論說明，同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度，與同學(xué)是否動手做過有很大的關(guān)系：一般來說，同學(xué)聽老師講，能記住10%～20%的內(nèi)容;同學(xué)邊聽又邊看老師講解和演示，能記住70%～80%的內(nèi)容;而同學(xué)再親自動手做一做，那么能掌控90%的內(nèi)容。

因此，老師要援助同學(xué)明確學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義，課堂上引導(dǎo)同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，通過主動探究真正領(lǐng)悟知識。另外，老師應(yīng)講練結(jié)合，有目的、有計劃地訓(xùn)練同學(xué)，讓同學(xué)有多次反復(fù)實(shí)踐和探究的機(jī)會，才能提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能。第三，援助同學(xué)整理各課基礎(chǔ)知識，讓同學(xué)系統(tǒng)地、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。強(qiáng)調(diào)在理解基礎(chǔ)上牢記課本觀點(diǎn)，積累解題資本。第四，對課后習(xí)題進(jìn)行分析，重點(diǎn)分析各個題目與相關(guān)課本知識的關(guān)系，以及如何充盈答題內(nèi)容。第五，留意發(fā)揮思想政治教學(xué)的德育功能，對同學(xué)進(jìn)行情感、立場和價值觀的培育。

9加幾教學(xué)反思篇2

?認(rèn)識負(fù)數(shù)》是在同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了自然數(shù)，并初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合熟識的生活情境，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，感知負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，并讓同學(xué)借助數(shù)軸，學(xué)會比較負(fù)數(shù)的大小。

本單元的教學(xué)要讓同學(xué)感知到正數(shù)與負(fù)數(shù)表示一對相反意義的數(shù)量。教學(xué)時有幾處是同學(xué)簡單出錯的：

1、對溫度計上零度以下溫度“讀”與“畫”簡單出錯。

在教學(xué)時發(fā)覺同學(xué)對溫度計有肯定的認(rèn)識，課前也知道溫度的兩種表示方法——華氏度、攝氏度，但同學(xué)在讀溫度計上刻度時〔尤其是讀零度以下的溫度〕同學(xué)習(xí)慣性從下往上讀，如：

此題同學(xué)簡單讀成“零下十一攝氏度”，因此在例題教學(xué)時就要讓同學(xué)明確讀零上溫度與零下溫度的方法——都是從零開始往上或往下讀。在初次教學(xué)時可以讓同學(xué)并指邊讀。

2、對于樓層用正負(fù)數(shù)表示后，計算正負(fù)樓層之間的差距簡單出錯。

在生活中相反意義的量都可以用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示，樓層表示方法也不例外。地面以上記作“正”，地面以下記作“負(fù)”，但在實(shí)際生活中沒有“0層”這一說法，因此同學(xué)在計算如：“溫度從-3℃上升到3℃，上升了多少度？”同學(xué)基本都會將其看做-3到0,0到3，都能解答。而“從-3層走到3層，需要走幾層？”同學(xué)簡單回答“6層”這里同學(xué)簡單忽視從-1層到1層之間是由一層。教學(xué)這部分內(nèi)容時，建議同學(xué)畫圖標(biāo)上數(shù)據(jù)，援助理解。

9加幾教學(xué)反思篇3

?有余數(shù)的除法》這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴(kuò)展，這部分內(nèi)容也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過對6個草莓每兩個一盤，7個草莓每兩個一盤，能分幾盤？理解什么是余數(shù)和有余數(shù)的的除法，再體會什么狀況可以用有余數(shù)的除法來解決；知道余數(shù)肯定要比除數(shù)小。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過實(shí)際操作感悟有余數(shù)的除法,通過合作溝通探究除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。

通過直觀形象的學(xué)具操作等形式，使同學(xué)積極主動參加學(xué)習(xí)，通過用小棒擺正方形的活動來發(fā)覺問題，解決問題，構(gòu)建新的知識體系。整節(jié)課多數(shù)是讓同學(xué)在動手中認(rèn)識余數(shù)，同學(xué)通過觀測比較得出結(jié)論：把草莓平均分后有兩種不同的結(jié)果，一種是沒有剩余，一種是有剩余。同學(xué)從“草莓”開始初步感知了“剩余”，到形成結(jié)論得出概念，突出了“剩余”的概念。

整節(jié)課同學(xué)動手、動嘴、動腦，真正參加了活動的全過程，在自主、合作、爭論中同學(xué)自己去溝通、去溝通、去互動、去思索，使同學(xué)在活動的過程中獲得了“余數(shù)”概念的表象支撐，為抽象出“余數(shù)”概念打下了基礎(chǔ)。

但是這節(jié)課在實(shí)際教學(xué)的過程時，還存在著許多的不足。比如沒有很好的分析二班級同學(xué)的特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過多，二班級同學(xué)的留意時間很短，要充分調(diào)動孩子的積極性，需要讓孩子們在課堂內(nèi)也得到充分的休息；在同學(xué)動手操作后，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分的說，讓同學(xué)用自己的語言來描述自己的想法及動手操作的流程。

因此，在今后的備課乃至教學(xué)過程中要本著仔細(xì)、虛心的立場，塌實(shí)地搞好教學(xué)工作，從了解同學(xué)、研讀教材、教參、入手，多聽聽閱歷豐富老師的課，讓自己駕馭課堂的技能有進(jìn)一步的提高。

9加幾教學(xué)反思篇4

在本次音樂教學(xué)中，我既面對全體同學(xué)，又著重同學(xué)的性格進(jìn)展，透過生動活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，讓每個同學(xué)都參加到音樂活動中來，享受音樂帶來的歡樂。利用同學(xué)好動、新奇的特點(diǎn)，調(diào)動其自身的各個感知通道，參加音樂，使其在參加的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對音樂的愛好。通常狀況下，一班級同學(xué)以形象思維為主，新奇、好動、仿照力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。

?法國號》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每一天愛好十足、刻苦練習(xí)法國號的可愛形象。

在《法國號》教學(xué)中，我從以下四個方面入手，有的放矢的進(jìn)行了教學(xué)。

一、用肢體語言感受歌曲《法國號》資料。

用肢體語言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀，又能幫忙同學(xué)理解和記憶歌詞，同時，讓同學(xué)針對自己對法國號的理解用動作表現(xiàn)出來，進(jìn)展同學(xué)的制造力。

二、利用圖形譜，自主參加，學(xué)唱歌曲。

圖形譜能夠讓同學(xué)形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜能夠使同學(xué)更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)同學(xué)傾聽的手段之一。使他們能夠自主參加到學(xué)唱歌曲的`過程中。性格是最末一句的視唱，此方法非常受用。

三、拓展延伸，豐富同學(xué)的音樂知識。

本節(jié)課的尾聲，我讓同學(xué)查閱樂器家族，引導(dǎo)同學(xué)積累音樂文化的寬闊天地，這也充分表達(dá)以同學(xué)為本的新型教育觀念。

本次課堂也有許多不足：

一、老師的基本功還需要加強(qiáng)，假設(shè)老師能自如的演奏法國號，就會讓同學(xué)更深切的感受到樂器的音色和魅力，但是老師不會吹奏。

二、同學(xué)的評價語言很貧乏，還是沒有跳出套話的框框。

透過本次教學(xué)，發(fā)覺問題，仔細(xì)改善，讓今后的教學(xué)活動有更好的效果。

9加幾教學(xué)反思篇5

小烏龜在班級的自然角隨處可見，剛好本次的教學(xué)活動與小烏龜有關(guān)，課前我讓幼兒觀測自然角的小烏龜是怎么樣爬的，幼兒很感愛好，課間他們便三三兩兩地談?wù)摷娂?，也為我的教學(xué)活動有了一個很好的開端。

這是一節(jié)音樂活動。首先復(fù)習(xí)律動《拍手點(diǎn)頭》，老師引導(dǎo)幼兒聽音樂合拍的做拍手點(diǎn)頭的動作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今日的活動主題，結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個小烏龜?shù)墓适拢變簩适路浅８袗酆?。故事講到小烏龜去爬山坡的時候請幼兒自己創(chuàng)編，老師援助引導(dǎo)。

幼兒對烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)非常熟識，當(dāng)我問道“烏龜走起路來是很快的還是很慢的”時候有小伙伴已經(jīng)能精確的回答“很慢、很慢”。并且能自己說出緣由。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路，每個小伙伴都做的有模有樣！還會學(xué)著很累的樣子喘息。這個時候我便抓住機(jī)會，告知他們小烏龜爬山累了以后會發(fā)出一個像口號一樣的聲音，于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí)，幼兒非常帶勁。

出示背景大圖——山坡，幼兒有了閱歷，一看就會了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。一遍唱完，我發(fā)覺了一個問題。許多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣，所以在最末一句“嗨嗨嗨嗨喲”的時候總是唱成“嗨嗨喲，嗨嗨喲，”當(dāng)然也有對的小伙伴，于是兩種聲音混在一起非常嘈雜，很難聽。于是我請幾個會的小伙伴幫大家唱最末一句，其他小伙伴只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍，效果很好。我就對他們說，“這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清晰第一遍的口號和第二遍的口號有什么不一樣的地方。”再一遍下來結(jié)果真令我驚訝，竟然有大部分的小伙伴都會了。我在進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對唱曲的印象，更好的掌控歌曲的節(jié)奏。

在是創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中，將小烏龜替換成別的小動物進(jìn)行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ)，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱，還是比較勝利的，他們將小烏龜換成小蛇，小鴨，小雞等，不僅能較嫻熟地演唱，有的幼兒還能加上自己的動作表演。

9加幾教學(xué)反思篇6

?大小多少》是誦讀識字第三單元14課，一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點(diǎn)不少，為此，我安排一些教學(xué)情景，同時也得到了肯定的效果：

一、圍繞題目，創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)時，我結(jié)合課文的內(nèi)容，說到“小動物們要比一比，我們小伙伴也要來比一比，看看那列火車開得最快？”“我們再來比一比，看誰能援助小鴨子走迷宮？”“蘋果和棗比一比，那小伙伴也來比一比，看看誰讀得最棒?！薄靶〗M也來比一比！”“小伙伴比一比，看誰說得最正確”“老師和你們比一比”“我們來比一比誰最會寫字了！”等，有效地創(chuàng)設(shè)了情境，不僅讓同學(xué)有了競爭意識，更能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，真正地融入到課堂中。

二、識字單元的教學(xué)重點(diǎn)是識字，本課也不容忽視對生字的教學(xué)。于是我采用了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。

1、自主認(rèn)字法：“加一加”、“換一換”。讓同學(xué)鞏固已學(xué)的字的同時，能較好地進(jìn)行比較，來識記生字。如：“邊”字的教學(xué)。

2、圖字結(jié)合法。我通過圖片及課件的展示，讓同學(xué)了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地援助同學(xué)識記生字。如：“堆”字的教學(xué)。

3、對比法?！耙豢脴洹钡摹翱谩保瑢W(xué)早已熟識，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，同學(xué)不僅比較生疏，更簡單與“棵”混淆。所以，我先試問同學(xué)，“這個顆，是一棵樹的棵嗎？”讓同學(xué)來區(qū)分兩個字的同時，設(shè)下懸念，激發(fā)他們的新奇心，使他們能更好地關(guān)注接下的教學(xué)環(huán)節(jié)。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓同學(xué)進(jìn)行比較。讓他們通過認(rèn)真的觀測和視覺的對比，來說說兩個字的不同之處。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，有利于同學(xué)自主地“發(fā)覺問題、解決問題”，培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思索空間。

9加幾教學(xué)反思篇7

隨著時間的推移，孩子們天真的笑臉，焦灼勞碌而又歡樂的二個月過去了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這段時間的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上援助同學(xué)，而且在生活中讓他們把自己的看法說出來，培育她〔他〕們的團(tuán)結(jié)幫助技能，并盡最大努力地去援助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我班這段時間的一些體會：

一、培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)前班同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用各種嘉獎措施激勵孩子，實(shí)時提示孩子們做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀測同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動同學(xué)的積極性，同學(xué)漸漸養(yǎng)成了仔細(xì)聽課、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、培育良好的班集體。

班集體是培育同學(xué)性格的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的性格才能百花爭艷。集體活動，最能培育同