廣東花城版版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材

音樂第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

（2014——2015學(xué)年度第二學(xué)期）

班級(jí)：—一年級(jí) 任課教師：李玲教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共有十六課,基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)（重點(diǎn)內(nèi)容），依次是童謠新唱，感知音的高低，十個(gè)小印第安人，律動(dòng)音樂《向前走》，感知音的力度（二），學(xué)唱中外童謠，感知節(jié)奏，音樂中動(dòng)物的小故事，感知節(jié)拍，小小的船，感知音的高低，到這里來享受音樂，落水天，唱唱跳跳，我要做好孩子，看畫聽歌，了解司馬光砸缸救人的故事。教材分析本教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識(shí)語要求和過高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位、多角度，形式豐富多彩了。教材以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。學(xué)生基本情況分析小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著一定的興趣。兩個(gè)班每周分別有兩節(jié)音樂課，要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)精心準(zhǔn)備好每節(jié)課。但由于年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣；2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感；3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)；4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。教學(xué)重點(diǎn)（一）感受與鑒賞1、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿；2、聽長短音；3、體驗(yàn)不同情緒的音樂；4、聆聽進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作；5、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風(fēng)格。（二）表現(xiàn)1、歌唱的正確姿勢；2、每學(xué)年背唱4---6首歌曲；3、學(xué)習(xí)常見的打擊樂器，為歌曲伴奏；4、能作簡單的律動(dòng)、歌表演；5、認(rèn)識(shí)簡單的節(jié)奏符號(hào)。（三）音樂與相關(guān)文化1、樂于與他人參與活動(dòng)；2、用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏；3、聲音與生活的探索教學(xué)難點(diǎn)通過節(jié)奏、表演，力度、速度、吹奏等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)措施1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。5、強(qiáng)化有關(guān)音樂的基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力。6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。7、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表揚(yáng)法：通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

教學(xué)進(jìn)度安排周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)13.9—3.13第1課223.16—3.20第2課233.23—3.27第3課143.30—4.3第4課254.6—4.10第5課264.13—4.17第6課174.20—4.24第7課284.27—5.1第8課295.4—5.8五一節(jié)105.11—5.15第9課1115.18—5.22第10課2125.25—5.29第11課2136.1—6.5第12課2146.8—6.12第13課2156.15—6.19第14課2166.22—6.26第15課2176.29—7.3第16課2187.6—7.10期末檢測2192021合計(jì)課時(shí)28檢查審核第一課童謠新唱教材分析《落雨大》珠三角群眾耳熟能詳?shù)幕浾Z兒歌?！逗Ｍ拮冇屯蕖肥且皇赘鶕?jù)客家童謠稍作改編整理的歌曲。要求學(xué)生學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》，學(xué)唱《海娃變油娃》，觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》。教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱教學(xué)準(zhǔn)備多媒體音樂軟件、電子琴課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（總第1課時(shí)）一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。二、提出新學(xué)期新要求：課前準(zhǔn)備，課堂上的要求三、欣賞《落雨大》1、欣賞《落雨大》落雨大水浸街阿哥擔(dān)柴上街賣阿嫂出街著花鞋花鞋花襪花腰帶金邊蝴蝶兩邊排談?wù)劼牭母惺?？在哪聽過？說了什么？2、老師簡介在舊社會(huì)，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式音像視頻》，說說感想。老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。五、小結(jié)、下課。第二課時(shí)（總第2課時(shí)）一、練聲。二、玩一下手號(hào)，唱一唱短旋律：121、131、532、161．三、學(xué)唱歌曲《落雨大》1、聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。2、lu哼唱3、讀詞。4、唱詞。5、加律動(dòng)，邊做邊唱。6、分組演唱，各種形式的表演唱。四、總結(jié)、下課。第三課時(shí)（總第3課時(shí)）一、練聲。二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》1、聽范唱：說說感受。2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。4、用lu哼唱5、讀詞，唱詞注意后十六分音符的演唱。6、模仿石油工人的勞動(dòng)動(dòng)作來邊唱邊表演。四、總結(jié)、下課。第二課感知音的高低（三）教材分析：1、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》復(fù)習(xí)音樂手勢doremila2、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。2、能用“do、mi、sol.la”三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第4課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。二、節(jié)奏語言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。義義義義|小朋友嘍XXXx|去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。四、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動(dòng)作：左右左跳；右左右跳。六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol,la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4xxxx|x—|xxxx|x—|xxxx|xxxx|xx|x一||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。第二課時(shí)（總第5課時(shí)）一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。玩游戲：請(qǐng)同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domimire|dorela|laredola|dodola|。二、游戲。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知"do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰高誰低？三、學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來"do、mi、sol"m個(gè)音可以那么好聽的歌曲。四、鞏固知識(shí)請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號(hào)。七、小結(jié)。第三課十個(gè)小印第安人教材分析：歌曲《十個(gè)小印第安人》是一首美國兒歌，主要目的是盡量的采取同步的方式讓學(xué)生對(duì)已學(xué)過的音進(jìn)行反復(fù)鞏固。因?yàn)檫@首歌曲的前兩個(gè)小節(jié)是有“do,mi，sol”mj音組成的，讓學(xué)生打著手號(hào)節(jié)拍將這個(gè)句子提出來先練會(huì)，復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)目標(biāo)：通過唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第6課時(shí)）一、復(fù)習(xí)、表演二、學(xué)唱新歌1、游戲引入。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。講故事。看課件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡單語言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。2、聽唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。5、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個(gè)個(gè)退場，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來。四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動(dòng)的效果。五、小結(jié)第四課律動(dòng)音樂《向前走》教學(xué)內(nèi)容：律動(dòng)《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》教學(xué)目標(biāo)：1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。2、通過學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長短。3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第7課時(shí)）一、復(fù)習(xí)、表演二、學(xué)唱歌曲《向前走》。1、聽中動(dòng)。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四……2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。5、自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂自編律動(dòng)。6、游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。三、小結(jié)第五課感知音樂力度（二）教學(xué)分析：此課是一年級(jí)音樂教材中力度要素的第二次出現(xiàn)。復(fù)習(xí)學(xué)過的f”和“P”力度記號(hào)，讓學(xué)生對(duì)“<>”記號(hào)由認(rèn)識(shí)到知道，再學(xué)唱歌曲《火車跑得快》，通過實(shí)踐去感知，了解，最后嘗試運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。2、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《火車跑得快》。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進(jìn)行歌唱。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（總第8課時(shí)）一、聽音樂進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)、表演三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？2、教師放歌曲多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？3、教師請(qǐng)學(xué)生在音樂的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng)漸弱表現(xiàn)等。四、小結(jié)。第六課學(xué)唱中外童謠教材分析：1、《拍手謠》是在全國各地都流傳的童謠，在不同地方會(huì)有小小的變化。老師和同學(xué)們通過學(xué)習(xí)也可以創(chuàng)編歌曲。2、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》是有一首家喻戶曉的美國兒歌，歌曲為G大調(diào)四分之四拍。教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個(gè)部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對(duì)節(jié)奏的興趣。3、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。4、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。5、感受音樂“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過音樂中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色的感受2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂的感受與識(shí)別3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)的。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過音樂中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色的感受2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂的感受與識(shí)別3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)的。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（總第9課時(shí)）一、聽音樂進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)、表演三、學(xué)習(xí)歌曲1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生不滿足于只拍一個(gè)地方，而是把身體各個(gè)部分都用上了，一會(huì)兒拍手，一會(huì)兒拍肩，一會(huì)兒跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學(xué)生爭先恐后地把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家，有的獨(dú)自上臺(tái)表演；有的拉著小伙伴一同上臺(tái)表演；還有的組長帶領(lǐng)全組上臺(tái)一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。3、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。4、有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。5、教師講評(píng)：表揚(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對(duì)節(jié)奏的繼續(xù)探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個(gè)簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙的節(jié)奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發(fā)現(xiàn)身邊美妙的節(jié)奏。第二課時(shí)（總第10課時(shí)）教學(xué)過程：一、看看播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。二、聽聽請(qǐng)學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。三、模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。四、玩玩熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。五、敲敲請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。六、匯報(bào)演出全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會(huì)聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。第7課認(rèn)知音樂節(jié)奏教材分析：本節(jié)課是節(jié)奏要素的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)一個(gè)新的節(jié)奏型“XXXX”，是節(jié)奏要素的又一次循環(huán)上升。歌曲《小毛驢》的學(xué)習(xí)是要通過歌曲學(xué)唱，鞏固“窈”節(jié)奏在歌曲及演唱中的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：電子琴、課件等課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)（總第11課時(shí)）一、情景導(dǎo)入：1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動(dòng)物。a.老師拿出兩張圖片一張是馬，一張是小毛驢，左手同學(xué)說說老師左是什么圖片，右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。二、新課教學(xué)1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。扳書:333333|2232|1-|咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。2、歌曲旋律用Lu來跟鋼琴模唱旋律。唱譜兩遍來，熟悉旋律。對(duì)歌曲的旋律熟悉3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。4、學(xué)唱歌曲a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說說上行、下行、和同音反復(fù)。三、綜合體驗(yàn)師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動(dòng)物。生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢師：要是讓你們來開農(nóng)場，你會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場。生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會(huì)歌曲。四、音色聽辨：欣賞《DonkeyDonkeyIBegYou》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會(huì)。五、小結(jié):愛護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動(dòng)物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。第八課音樂中動(dòng)物的小故事―――小鴨與大灰狼教材分析：這一課是“音色”要素的學(xué)習(xí)，節(jié)選了瀟湘童話《彼得與狼》中的帶有情節(jié)的音樂片段。在復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期學(xué)習(xí)過的表現(xiàn)大灰狼的樂器“圓號(hào)”的基礎(chǔ)上，認(rèn)知一種樂器“雙簧管”。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“聽”音樂，“想”音樂，“辨”音樂的習(xí)慣，讓學(xué)生慢慢的學(xué)會(huì)聆聽音樂，聽懂音樂的習(xí)慣和方法。教學(xué)目標(biāo)：1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。2、感受音樂“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過音樂中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色的感受2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂的感受與識(shí)別3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)的。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第12課時(shí)）一、故事引入。播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。二、欣賞音樂中的動(dòng)物型形象。教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動(dòng)作來表演？三、表演音樂劇。1、請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。2、節(jié)奏歌詞練習(xí)。老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。3、學(xué)唱歌曲a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲.四、評(píng)價(jià)。教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。第九課感知音樂節(jié)拍教材分析：歌曲《劃船比賽》是教材編寫組根據(jù)海南民歌改編而成，歌曲為四分之二拍，宮調(diào)式。歌曲有四句旋律加一個(gè)充樂句構(gòu)成。教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)與感知二拍子的排律特點(diǎn)。2、能隨歌曲錄音或老師的伴奏演唱歌曲。3、能為歌曲協(xié)商合適的速度。教學(xué)重難點(diǎn)：通過參與聽唱歌曲《劃船比賽》的活動(dòng)感知二拍子的特點(diǎn)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第13課時(shí)）一、聽中感受播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。二、跟讀歌詞學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。三、學(xué)唱歌曲教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。四、聽中比請(qǐng)同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳分懈惺?拍子與2拍子的特點(diǎn)。五、動(dòng)中創(chuàng)“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。六、匯報(bào)表演讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。七．小結(jié)。第十課小小的船教學(xué)分析：歌曲《小小的船》是上一節(jié)課的節(jié)拍要素學(xué)習(xí)的延續(xù)，本課通過一系列的活動(dòng)與歌曲《小小的船》的學(xué)唱由淺入深的感知三拍子的美感。最后讓學(xué)生聽音樂，聽辨出音樂的拍子并隨之二律動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。2、在參與活動(dòng)的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受三拍子的節(jié)奏。2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第14課時(shí)）一、聽音樂進(jìn)教室二、學(xué)唱歌曲1、有感情地朗誦。邊搖擺身體邊朗讀。因?yàn)槭钦Z文課中學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)倍感親切。朗讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強(qiáng)弱、聲音高低的對(duì)比來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。2、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺，自然地讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的身體搖擺動(dòng)作配合音樂動(dòng)起來，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂。3、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做教材第43頁的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽唱中學(xué)會(huì)這首歌。4、選擇小樂器伴奏。把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼?，鼓?lì)創(chuàng)造。5、唱名的引入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念三、復(fù)習(xí)鞏固：第二課時(shí)（總第15課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。播放《劃船比賽》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。二、欣賞音樂中的動(dòng)物型形象。教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動(dòng)作來表演？三、表演音樂劇。1、請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。2、節(jié)奏歌詞練習(xí)。四、老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。五、學(xué)唱歌曲a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲.C、感知三拍子的律動(dòng)。六、總結(jié)評(píng)價(jià)。教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。第三課時(shí)（總第16課時(shí)）一、聽音樂進(jìn)教室二、學(xué)唱歌曲1、有感情地朗誦。邊搖擺身體邊朗讀。因?yàn)槭钦Z文課中學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)倍感親切。朗讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強(qiáng)弱、聲音高低的對(duì)比來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。2、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺，自然地讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的身體搖擺動(dòng)作配合音樂動(dòng)起來，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂。3、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做教材第43頁的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽唱中學(xué)會(huì)這首歌。4、選擇小樂器伴奏。把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼?，鼓?lì)創(chuàng)造。5、唱名的引入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念四、復(fù)習(xí)鞏固：第十一課感知音的高低教學(xué)分析：本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)新的音符“re”，至此已經(jīng)學(xué)完“mi”，“sol”，“l(fā)a”，“do”，“re”五個(gè)音符。教學(xué)目標(biāo)：一、能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。二、學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。2、建立“l(fā)a”音與“do、re、mi、sol”的相對(duì)音高觀念。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第17課時(shí)）一、復(fù)習(xí)、表演二、學(xué)唱新歌1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。4、學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁的活動(dòng)“唱唱”。5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。三、表演鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲四、小結(jié)第十二課到這里來享受音樂教材分析：這是一個(gè)連續(xù)的欄目，貫穿于教材的每冊(cè)。此欄目力圖讓學(xué)生在純凈、美妙的音樂中得意熏陶，從而感知音樂，體驗(yàn)音樂，享受音樂。《良宵》開頭的“3,5,6,1,2”五個(gè)音也可以組成一段美妙的音樂。《搖籃曲》讓學(xué)生在聽賞中領(lǐng)悟音樂的藝術(shù)感染力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生感受美，欣賞美的能力。教學(xué)目標(biāo)：一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。二、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。三、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。教學(xué)重點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：故事，活動(dòng)，歌曲課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第18課時(shí)）一、欣賞音樂，享受美好1、談話導(dǎo)入師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了3,5,6,1,2這五個(gè)音，用這五個(gè)音可以編出許多好聽的名曲，我國有一首詩情畫意的二胡獨(dú)奏叫《良宵》，它一開始的音樂就是由這五個(gè)音開始的，我們一起來欣賞這段美妙的音樂?！?、欣賞二胡曲《良宵》片段，感受美妙的音樂。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，樂曲展現(xiàn)了怎樣的場景？二、《良宵》曲子的介紹1、二胡曲《良宵》是我國近現(xiàn)代著名的音樂家劉天華于1928年除夕創(chuàng)作的。“良”是美好，“宵”是夜晚，“良宵”就是美好的夜晚。“良辰美景”就是美好的時(shí)光，宜人的景色。此曲就是在這種“良辰美景”的氛圍下，劉天華和學(xué)生們守歲時(shí)候即興創(chuàng)作的。按照我國傳統(tǒng)的習(xí)俗，每當(dāng)除夕夜晚大家歡聚在一起，高高興興的等候農(nóng)歷新年首日到來以表示辭舊迎新、大地春回，欣欣向榮的新氣象?？梢韵胂笪萃馐翘焐淝澹y裝素裹，屋內(nèi)是溫暖如春，燈火通明，不時(shí)傳來鑼鼓喧天與爆竹閃響之聲。真可謂良辰美景之時(shí)，人們的心情是多么的愉悅。2、再次聆聽。欣賞大師作品，感受情緒、速度、力度3、學(xué)生一起哼唱開頭五個(gè)音“3,5,6,1，2”，并模仿拉二胡的動(dòng)作，感受愉悅的心情與美妙的音樂。4、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)5、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）A、引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏B、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹1、即興創(chuàng)作表演情境（大膽表現(xiàn)）2、生生，師生評(píng)價(jià)第二課時(shí)（總第19課時(shí)）一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生1、談母愛師：“世界上最偉大的愛！ 莫過于母愛”“下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。”2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年3、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）3、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲4、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）A、感受搖籃“搖的的感覺”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏B、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境（大膽表現(xiàn)）2、生生，師生評(píng)價(jià)五、釋放情感1、學(xué)生對(duì)媽媽說一句心里話。2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對(duì)生活的態(tài)度3、千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面第十三課《落水天》教材分析：這一課的編寫意圖是復(fù)習(xí)和鞏固“do,re,mi”這三個(gè)已學(xué)過的音高。同時(shí)，這首歌曲也是一首具有濃郁嶺南風(fēng)味的客家民歌，讓學(xué)生通過讀、唱客家方言，感受客家方言，感受客家民歌風(fēng)格特色。教學(xué)目標(biāo)：一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲。能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第20課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。二、聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動(dòng)）三、學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）四、學(xué)生談下雨時(shí)的心情、感受。五、導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。六、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）七、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）八、學(xué)生學(xué)唱歌詞。九、①師帶唱②再唱，注意客家方言的咬字。（律動(dòng)）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動(dòng)。十、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學(xué)生唱旋律。③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。④再唱歌詞，把握情緒。十一、學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。十二、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）十三、學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。十四、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂趣。引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動(dòng)。（分小組討論）展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問題、解決問題）再唱。十五、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。第二課時(shí)（總第21課時(shí)）一、聽中感受播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。二、跟讀歌詞學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。三、學(xué)唱歌曲教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。四、聽中比請(qǐng)同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳分懈惺?拍子與2拍子的特點(diǎn)。五、動(dòng)中創(chuàng)“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。六、匯報(bào)表演讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。七．小結(jié)。第十四課唱唱跳跳教材分析：本課采取音樂與舞蹈結(jié)合的方式，主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，結(jié)合小打擊樂器為歌曲編配伴奏，并通過配舞蹈動(dòng)作的形式，讓學(xué)生體會(huì)這三者結(jié)合給歌曲所帶來的藝術(shù)魅力，從而提高學(xué)生綜合性藝術(shù)表演能力。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。二、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第22課時(shí)）一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）二、導(dǎo)入新課1、（播放一段新疆舞錄象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？生：新疆的。師：對(duì)，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個(gè)民族，是個(gè)多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？師：對(duì)，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來的客人。三、節(jié)奏訓(xùn)練師：今天，我們就請(qǐng)吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，

請(qǐng)你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個(gè)人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）四、先欣賞歌曲《哇哈哈》唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學(xué)生唱旋律。③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。④試著唱歌詞，把握情緒。第二課時(shí)（總第23課時(shí)）一、組織教學(xué);教師與學(xué)生一起玩“請(qǐng)你跟我這樣做”的聲勢游戲，練習(xí)本課中常見的帶有新疆舞蹈風(fēng)格特色的節(jié)奏型，解決歌曲《哇哈哈》的節(jié)奏特點(diǎn)。二、新授歌曲《娃哈哈》1、欣賞歌曲：任，卜*串住也.1=F著，卜*串住也.1=F著O..333 3 |.捻83我1獷1附祖溝 過他因N.*烈爭由可 趕快乘石睨證.鵬-等9問|金牝3e |其一 他，莫樁 天.2、師：剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺簦瑤熯吿陆瑁煟盒∨笥严氩幌雽W(xué)這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）師：你們?cè)趺匆矔?huì)唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學(xué)生唱）師：你們?cè)僮屑?xì)地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂輕輕地唱一遍。）師：你們覺得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請(qǐng)你很有感情地來唱這首歌。（請(qǐng)男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽，請(qǐng)女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽。）師：新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮跳起來）師：好，你們跳得真棒。三、編創(chuàng)活動(dòng)師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請(qǐng)每一組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備怎么表演，看哪組編的動(dòng)作最多，最有創(chuàng)意。我們請(qǐng)大家評(píng)論一下。（小組展示，評(píng)價(jià)、表揚(yáng)）師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請(qǐng)客人、朋友一起跳起來吧?。ㄒ魳贰俄炞鎳罚┧?、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課第十五課我要做好孩子教材分析本課選用的《好孩子要誠實(shí)》、《小鼓響咚咚》這兩首歌曲都具有深刻的教育意義，這體現(xiàn)了教材編寫重視對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。除此之外《好孩子要誠實(shí)》這一課中，還讓學(xué)生初步感知和體驗(yàn)4,（fa）這個(gè)音的音高概念，為以后學(xué)習(xí)這個(gè)音符打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。教學(xué)重難點(diǎn)在《好孩子要誠實(shí)》這一課中，還讓學(xué)生初步感知和體驗(yàn)4,（fa）這個(gè)音的音高概念，檢測學(xué)生從入學(xué)以來對(duì)“do,re,mi,sol,la”五個(gè)音的掌握情況。教學(xué)準(zhǔn)備小故事，多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（總第24課時(shí)）一、組織教學(xué)初感音樂1、聽音樂進(jìn)教室。（聽《好孩子要誠實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們?cè)诟墒裁?（1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò)），你看懂了哪一幅？給大家說說！學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情??？讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對(duì)話，教育學(xué)生做事要誠實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等聯(lián)系，）引出課題。師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實(shí)》。（板書課題）三、喚起共鳴自由感覺1、感受音樂。（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。2、視覺感受。（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。3、學(xué)習(xí)歌詞。（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。4、學(xué)習(xí)歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。四、小結(jié)。第二課時(shí)（總第25課時(shí)）一、組織教學(xué)（1）師生問好（2）發(fā)生練習(xí)二、音樂實(shí)踐活動(dòng)學(xué)唱歌曲方法步驟：（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂句，而每個(gè)樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮泶虼蚩矗。?）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂句后面都有一個(gè)長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。（3）我們還可以用身體來表示這三個(gè)音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。第十六課看畫聽歌―――司馬光砸缸救人故事教材分析：兒童歌舞的表演是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中新增的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！端抉R光砸缸》是我國自古相傳已久的故事，故事中的主人公司馬光自孩提時(shí)就機(jī)智勇敢，關(guān)愛他人的品質(zhì)對(duì)學(xué)生有很好的教育作用。教材選用此歌曲的目的一方面是為了培養(yǎng)孩子足智多謀的品質(zhì)，另一方面運(yùn)用敲打小打擊樂器、編動(dòng)作、配音響、歌唱等方法來綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的音樂知識(shí)，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一次有趣的綜合藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力及與他人合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色的感受。2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂的感受與識(shí)別。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂器其音樂色的感受。2、從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂的感受與識(shí)別。3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、故事課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第26課時(shí)）一、故事引入。播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。二、看看，講講。播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。三、表演音樂劇。請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。四、了解歌曲1=l.<-I何?如與4FT1=l.<-I何?如與4FT1功\,\i.ii_x電心.時(shí)韭mi口匡n[F當(dāng)口匡n[F當(dāng)口匡n|X當(dāng),012巨馬之mO旬可比襦巫社,I量,/111a