第第頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元例題6教案一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元例題6教案1

單元教材簡(jiǎn)析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，同學(xué)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，需要在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的嫻熟程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的技能是非常有益的。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，能夠比較嫻熟地口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解算理，掌控自己喜愛(ài)的計(jì)算方法，并能夠正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算

單元課時(shí)安排：約12課時(shí)

例1………………3課時(shí)左右

例2………………4課進(jìn)左右

例3………………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………3課進(jìn)左右

單元教學(xué)預(yù)備：課件、卡片、口算題

課題

十幾減9的減法

教學(xué)目標(biāo)

1.讓同學(xué)通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌控十幾減9的計(jì)算方法。

2.讓同學(xué)通過(guò)小組和全班同學(xué)的溝通、合作，體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣化，培育同學(xué)數(shù)學(xué)溝通的技能和合作的意識(shí)。

3.讓同學(xué)通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到勝利解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)

掌控十幾減九的算法。

教學(xué)難點(diǎn)

掌控十幾減九的算法。

教具學(xué)具

課件小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

教學(xué)流程

創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境

1.師：(出示寵物小精靈皮卡丘)你們認(rèn)識(shí)它嗎?今日皮卡丘來(lái)到課堂上和我們一起學(xué)習(xí)。下面，我們先來(lái)做個(gè)湊十的拍手游戲。

2.復(fù)習(xí)十幾的組成。師：我們?cè)賮?lái)比一比看誰(shuí)搶答得最快。17可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?

3.創(chuàng)設(shè)情境。師：皮卡丘夸我們班的小伙伴真能干，它決斷帶大家一起去參與新年游園會(huì)。大家快來(lái)看看，游園會(huì)上有什么好玩的?你能選一個(gè)你喜愛(ài)的活動(dòng)提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

二、設(shè)難置疑，讓同學(xué)主動(dòng)探究新知

1.引出課題。

a.課件演示新年游園會(huì)的活動(dòng)。你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?你會(huì)解答嗎?(老師依據(jù)同學(xué)回答板書(shū)：16-9=715-9=614-9=5)

b.師：觀測(cè)這幾道算式，你能發(fā)覺(jué)什么?今日我們就一起來(lái)討論十幾減9。(板書(shū)課題。)

2.十幾減9計(jì)算方法的探究。

a.分組探究。

師：這三道算式你們是怎么算出來(lái)的?請(qǐng)你們四人小組任選一道來(lái)討論一下，也可以用學(xué)具來(lái)援助討論。

b.匯報(bào)探究成果。師：有不同的方法嗎?

3.強(qiáng)化算法。

a.師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎?(同學(xué)邊說(shuō)老師邊板書(shū))

b.師：你會(huì)算嗎?用你最喜愛(ài)的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。

三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)勝利

1.計(jì)算精靈算式。

a.師：皮卡丘給大家?guī)?lái)了一些小精靈算式，你想上來(lái)摘哪道就摘哪道。

b.皮卡丘發(fā)覺(jué)有些小伙伴算得很快，你能把算得這么快的秘訣告知大家嗎?

2.走迷宮。

a.師：比一比，看誰(shuí)能最快援助皮卡丘找到回家的路。

b.□+9=□還有不同的填法嗎?把你想到的填法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

四、今日我們學(xué)習(xí)了十幾減九，你發(fā)覺(jué)十幾減九里藏有什么小奧秘嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)

十幾減9

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3

教學(xué)反思

課題

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、要求通過(guò)練習(xí)，同學(xué)能夠嫻熟掌控十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2、培育同學(xué)的數(shù)感及與他人合作、溝通的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)同學(xué)都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)

培育同學(xué)用不同的方法解決問(wèn)題的技能

教具學(xué)具

電腦課件一套口算卡片多張

教學(xué)流程

創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算(視算)

13-917-912-915-918-914-9(全班齊聽(tīng))

1)、集體訂正

2)、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18-9=?你是怎么想的?

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)(邊擺邊說(shuō))

3)、指名同學(xué)說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎?(同學(xué)口答，老師板書(shū))

4)你最喜愛(ài)哪一種算法?用你最喜愛(ài)的算法再把18-9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

2、看圖寫(xiě)算式(課件出示)

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎(指名板演，全班齊練)

3、算一算

第14頁(yè)的第5題

要求：先同組的同學(xué)相互的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式

最末集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)予以鼓舞。

1、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答

老師拿出預(yù)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，老師任意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓同學(xué)口答出得數(shù)

二、出示課件(第14頁(yè)的第6題和第8題)

要求：1)先讓同學(xué)看圖說(shuō)圖意

2)再指名說(shuō)圖意

3)再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?

三、練習(xí)

同學(xué)完成書(shū)中第7題

回家寫(xiě)一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題

十幾減幾

教學(xué)目標(biāo)

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系和探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌控十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。

教具學(xué)具

按例2制作的“小貓釣魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件。

教學(xué)流程

集體聰慧

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

星期天花貓cat和貓咪菲菲從漂亮的五彩池里釣回了好多金魚(yú)，并把它們的金魚(yú)放在了一個(gè)魚(yú)缸里。cat說(shuō)：“瞧，我釣的魚(yú)多!”菲菲搶著說(shuō)：“不!是我釣的魚(yú)多!”它倆越爭(zhēng)越厲害，cat哥哥說(shuō)：“這里共有13條金魚(yú)，我釣的是8條花金魚(yú)，你釣了幾條黑金魚(yú)?看看吧!”可是金魚(yú)游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒(méi)有數(shù)出來(lái)。它無(wú)奈的說(shuō)：“小伙伴們，用你們的知識(shí)幫幫我吧!”

二、探究算法

1.獨(dú)立算法，合作探究。

依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)算式13-8=5(條)。你是怎么計(jì)算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?

2.溝通匯報(bào)算法。

3.嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。

菲菲從小伙伴這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問(wèn)題，興奮壞了。它靈機(jī)一動(dòng)，決斷考考cat哥哥：“有13條金魚(yú)，我釣了5條黑的，有本領(lǐng)算一算你釣了幾條花金魚(yú)?”誰(shuí)知cat哥哥立刻計(jì)算出13-5=8。同學(xué)們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢!全班溝通。除了類似以上四種方法外，還有同學(xué)可能這樣想：

8+5=1313-5=813-8=5(老師補(bǔ)充板書(shū)。)

4.小結(jié)

同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要向cat哥哥學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜愛(ài)的方法算。

三、練習(xí)鞏固，解決問(wèn)題

1.看圖列式，說(shuō)算法。練習(xí)三的第1題，同學(xué)獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。

2.動(dòng)腦筋計(jì)算?！澳惆l(fā)覺(jué)什么了嗎?”

a.6+5=7+8=4+8=

11-5=15-7=12-4=

b.8+□=118+□=166+□=15

11-3=□16-8=□15-6=□

3.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題(學(xué)習(xí)三的第2題。)

4.計(jì)算練習(xí)(練習(xí)三的第3題)

先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫(xiě)出算式。

板書(shū)設(shè)計(jì)

十幾減幾

13-8=513-5=8

教學(xué)反思

課題

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，要求同學(xué)能夠掌控十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠嫻熟地運(yùn)用方法進(jìn)行正確嫻熟地計(jì)算。

2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。

3、培育同學(xué)良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)

掌控多種計(jì)算的方法

教學(xué)難點(diǎn)

正確嫻熟地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率

教具學(xué)具

計(jì)算卡片

教學(xué)流程

創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、聽(tīng)算

12-712-412-314-816-98+913-6

14-511-215-717-815-9

說(shuō)一說(shuō)：11-215-7等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?

2、說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。(書(shū)中第16頁(yè)的第3題)

二、游戲提高練習(xí)

1、找座位

(1)給每個(gè)同學(xué)一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓同學(xué)把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。

(2)還有沒(méi)有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個(gè)家呢?請(qǐng)你們想個(gè)方法給它找個(gè)家。(同學(xué)活動(dòng))

2、找伙伴(書(shū)中第17頁(yè)的第8題)

三、解決問(wèn)題

1、老鷹抓小雞的圖，讓同學(xué)觀測(cè)(P18：11)

你從圖中看到了什么?點(diǎn)擊電腦涌現(xiàn)：P18：11的畫(huà)面。你又看到了什么?通過(guò)你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(老師依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行板書(shū))

板書(shū)：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只?

問(wèn)：如何列式?你是怎樣想的?等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?

2、小猴圖。電腦出示P18：13

讓同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)：你從圖中看到了什么?你能夠依據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?如何列式?還有不同的列式嗎?請(qǐng)與你同組的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?

(老師依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行板書(shū))

5+8=137+6=13

13-5=813-7=6

13-8=513-6=7

四、全課總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

十幾減幾

7+6=13(只)13-7=6(只)13-6=7(只)

教學(xué)反思

課題

用數(shù)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.技能目標(biāo)：著重引導(dǎo)同學(xué)利用數(shù)學(xué)思想和方法觀測(cè)生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系。

3.思想教育目標(biāo)：培育同學(xué)積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的立場(chǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)有新奇心和求知欲。在溝通中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊敬他人與他人合作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

依據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

依據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教具學(xué)具

課件，寫(xiě)有“解決問(wèn)題”的課題題目。用來(lái)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的“三星”(聰慧星、創(chuàng)新星、合作星。每組1塊小黑板，1枝白板筆，小印章。

教學(xué)流程

創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知

1.(出示課件：同學(xué)活動(dòng)圖)你都看到了什么?

2.老師：這些小伙伴正在參與豐富多彩的活動(dòng)呢!你能依據(jù)他們的活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(老師要引導(dǎo)同學(xué)既能提出關(guān)于加法的問(wèn)題，又能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。)

3.你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題呢?

4.分組解決問(wèn)題，把算式寫(xiě)在小黑板上。

5.小組匯報(bào)。

a.我們組解決的是捉迷藏的問(wèn)題，列出的算式是;13-6=7

問(wèn)：你為什么用減法?算式中的13、6和7分別代表什么?

其他組同上。

二、鞏固反饋深化新知

1.看到同學(xué)們這么聰慧，小動(dòng)物們也想來(lái)咱們班作客，都等急了，讓我們?cè)侔研?dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎?(課件出示：第20頁(yè)的小動(dòng)物圖)

2.都有哪些小動(dòng)物呀?看著這幅畫(huà)面，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

3.小組匯報(bào)。

老師依據(jù)同學(xué)的回答，依次在黑板上板書(shū)問(wèn)題。

a.樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)?

b.草地上還有幾只小鹿?

c.還有幾條小魚(yú)?……

4.你能又對(duì)又快地解決這些問(wèn)題嗎?試做。集體訂正，同學(xué)互評(píng)。

三、知識(shí)應(yīng)用體驗(yàn)勝利

在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂芏鄶?shù)學(xué)問(wèn)題，比如我們的教室里就藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能發(fā)覺(jué)嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)(老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)身邊的事物提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。)

四、小結(jié)

通過(guò)今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有什么收獲?數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀，我們肯定要學(xué)好它、用好它。

五、提出課后建議將課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸

老師：留一個(gè)課下作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀測(cè)家里的物品，給爸爸媽媽提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并想方法解決它，好嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)

用數(shù)學(xué)

13-6=7(人)8+6=14(個(gè))16-9=7(人)

教學(xué)反思

課題

整理復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。比較嫻熟的掌控20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。

2.培育同學(xué)的歸納整理的技能。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

教學(xué)難點(diǎn)

正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。

教具學(xué)具

一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張

教學(xué)流程

創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、揭示課題

說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)

二、20以內(nèi)退位減法的整理

1.找規(guī)律，填表。出示下表。

要求：認(rèn)真觀測(cè)，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)

2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的?

3.爭(zhēng)論(出示已填完整的減法表)。

a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?

b.你還能發(fā)覺(jué)什么有規(guī)律的排列?

4.小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。(見(jiàn)課本第23頁(yè)。)

(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。

三、利用退位減法表復(fù)習(xí)

1.把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。(課本第24頁(yè)的第1題。)

a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。

同學(xué)可能說(shuō)出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的?哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法?哪些是以后要學(xué)的?

b.差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎?

c.你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法?

四、課堂獨(dú)立練習(xí)

1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(第24頁(yè)的第2題。)

2.口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(第24頁(yè)的第3題)

板書(shū)設(shè)計(jì)

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)反思

課題

練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。

教學(xué)重點(diǎn)

鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)

嫻熟掌控本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。

教具學(xué)具

課件

教學(xué)流程

創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、揭題：

小伙伴們，今日我們一起來(lái)做練習(xí)。

二、練習(xí)：

1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。小組合作完成。

2、第2、3、4、5題：

(1)看圖，明確題意：一圖四式。

(2)同學(xué)獨(dú)立完成。

(3)訂正答案(對(duì)算得又對(duì)又快的同學(xué)提出表?yè)P(yáng))。

3、第6題：小松鼠采松果。

有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說(shuō)：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要幫媽媽做事了。今日，你們就去森林里采些松果來(lái)吧!”小松鼠開(kāi)心地答應(yīng)了。過(guò)了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，興奮極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說(shuō)：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果。”松鼠弟弟說(shuō)：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)?！毙膼?ài)的小伙伴，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎?”

(2)讓同學(xué)依據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

(3)口頭列算式解答。

4、第7題：旅游公司汽車出租狀況。

(1)看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛?

(2)同學(xué)依據(jù)題意自己解答。

(3)訂正答案，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

5、第8、9題：

(1)明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

(2)訂正答案。

6、第10題：比一比。

(1)明確要求，看誰(shuí)先奪得紅旗。

(2)各小組派代表參與競(jìng)賽。

(3)再加入幾組競(jìng)賽題，盡量讓同學(xué)多參加。

7、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

(1)看圖，說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)列算式解答，指名板演訂正。說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算?

8、思索題：小組爭(zhēng)論完成。

一共12人，每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生，一共能插入11人。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元例題6教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)掌控整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。

2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)受整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探究過(guò)程。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

培育同學(xué)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、溝通研討教學(xué)預(yù)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

1、口頭完成老師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

2、同學(xué)動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)是()……

老師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今日他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相像的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。設(shè)計(jì)同學(xué)喜愛(ài)的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

探究與體驗(yàn)

1、認(rèn)真觀測(cè)，說(shuō)出圖意，提問(wèn)并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2、同學(xué)按老師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。

3、同學(xué)按圖進(jìn)行操作、溝通、表達(dá)，然后匯報(bào)溝通。

4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。

老師提問(wèn)：依據(jù)你的操作，能提出什么問(wèn)題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。

老師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：30+5=35

老師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓同學(xué)重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)。

回到情景圖，老師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給同學(xué)爭(zhēng)論。要求同學(xué)說(shuō)出自己的算理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。老師放手同學(xué)自學(xué)，給他們充分的時(shí)間和空間操作、爭(zhēng)論、匯報(bào)。在相信同學(xué)技能的前提下，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

實(shí)踐與應(yīng)用

同學(xué)按要求完成練習(xí)。

自主小天地：同學(xué)把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上

完成練一練的1、2、3題(可采納多種形式練習(xí))第2題，要求同學(xué)看圖說(shuō)題意，并列式計(jì)算。

第4題對(duì)口練習(xí)：可采納老師和一名同學(xué)先做示范(可加、可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。

采用敏捷多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使同學(xué)永久保持旺盛的精力來(lái)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元例題6教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)受探究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌控計(jì)算方法。

2、在老師和同伴的鼓舞下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，進(jìn)展初步的語(yǔ)言表達(dá)技能和與人合作、溝通的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好

1、談話：今日，老師給你們帶來(lái)了禮物，看!(出示實(shí)物糖球，左手三串，右手兩串)。

2、老師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探究，合作溝通

1、教學(xué)例題。

提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(同學(xué)可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球?左手比右手多多少個(gè)?右手比左手少多少個(gè)?)

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式?

同學(xué)回答，老師板書(shū)：30+20=?

提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算?

談話：你想怎樣算?

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和四周的同學(xué)爭(zhēng)論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

小組內(nèi)爭(zhēng)論后，組長(zhǎng)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，老師板書(shū)算式的得數(shù)。

(同學(xué)可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)由于3+2=5，所以30+20=50。)

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，(板書(shū)課題)同學(xué)們的算法都很好，我們的好伙伴也來(lái)了，看看他們是怎么算的?

課件顯示以下情境(圖畫(huà)加聲音)

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50。

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。

小辣椒：由于3+2=5，所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好伙伴算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜愛(ài)用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算?你會(huì)列式計(jì)算嗎?

老師依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū);30-20=10。

提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?誰(shuí)情愿說(shuō)給大家聽(tīng)。(同學(xué)可能會(huì)說(shuō)由于3-2=1，所以30-20=10;也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。)

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思索并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜愛(ài)用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

同學(xué)獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓同學(xué)按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓同學(xué)自己寫(xiě)出相應(yīng)的第2題。

讓同學(xué)自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班溝通自己的出題狀況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請(qǐng)大家把書(shū)翻到第5頁(yè)，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能援助它們找到自己的媽媽嗎?在書(shū)上畫(huà)線連一連，連好后同桌同學(xué)相互檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車的游戲。認(rèn)真看圖，你知道火車怎么開(kāi)嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班同學(xué)一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思索，并與小伙伴爭(zhēng)論，學(xué)到了許多知識(shí)，你有哪些收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

教學(xué)后記：以游戲來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,積極性高。

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元例題6教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)和整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，同學(xué)初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)行口算。

2.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

同學(xué)掌控兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、只列式不計(jì)算

(1)上面哪幾道題先算幾加幾?

(2)哪幾道題先算幾十加幾十?

二、新知學(xué)習(xí)

1、談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。

2、看圖了解信息和要解決的問(wèn)題。

3、小組爭(zhēng)論解決問(wèn)題的方法，列式。

4、爭(zhēng)論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

5、分組介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)。

6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

7、指名說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的。

【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)計(jì)算方法：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題，(同學(xué)同桌說(shuō)一說(shuō)發(fā)覺(jué))。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正。

3、小醫(yī)生，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

4、游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。

四、拓展練習(xí)

1、游戲奪紅旗。

(1)連續(xù)加7

28→□→□→□→□→□

(2)連續(xù)加8

14→□→□→□→□→□

2、數(shù)學(xué)樂(lè)園。

從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫(xiě)出和相等的一組算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)

1、26+8=5+37=

想：先算()加()等于()想：先算()加()等于()

再算()加()等于()。再算()加()等于()。

2、在正確得數(shù)的()里打“√”。

35+9={34()44()49()｝

6+27={87()43()33()｝

7+53={60()50()75()｝

3.計(jì)算。

40+30=6+82=76+6=56+4=

47+2=69-40=82-10=30+4=

32+9=57+7=9+71=80-30=

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元例題6教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀，使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上掌控兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過(guò)人人參加口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培育同學(xué)的觀測(cè)技能、口頭表達(dá)技能以及推理歸納技能。培育同學(xué)的發(fā)散思維技能。

3、通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作精神及主動(dòng)探究知識(shí)的精神。