本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)二年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)5篇當(dāng)自己有了一些勞績之后是可以舉行工作總結(jié)的寫作的，工作總結(jié)確定要實事求是，這是分析、得出教訓(xùn)的根基，在這里我今天就為您帶來了小學(xué)二年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)范文最新5篇，相信確定會對你有所扶助。

小學(xué)二年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)1

隨著期末的鄰近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回想自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十四課的課文教學(xué)，八個識字教學(xué)，八個語文樂園，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)識，又體驗到了喜悅，更是領(lǐng)悟了做人的道理。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、專心備課，擅長反思。

關(guān)于專心備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是用心地分析、打定，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就確定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的學(xué)識，是作為一名教師最大的喜悅與成就。這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們在輕松愉悅的空氣中獲取更加形象生動的學(xué)識，由于一節(jié)生動形象的課堂，也會讓孩子們銘刻一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要實時地舉行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，察覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去提升。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會專心地反思自己的課堂教學(xué)。

二、深入扎實地上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個根本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和

寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級依舊還是重點，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都務(wù)必要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生。孩子們，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一每日地進(jìn)步，好多孩子的鉛筆字寫的是工整明顯。

三、提防平日的積累

本學(xué)期我提防學(xué)生平日的積累，如好詞好句、成語、歇后語等，在積累的根基上并學(xué)會運用。

四、存在缺乏與今后計劃

1、班級進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)勞績依舊欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)不夠告成。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

通過這一學(xué)期的語文教學(xué)，我深深體會到語文教學(xué)是一門繁雜而豐富的教導(dǎo)，做一名語文教師很不簡樸，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡樸。教學(xué)中，我往往慨嘆自己的學(xué)識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教導(dǎo)理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

小學(xué)二年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)2

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)工作又告終止?；叵胍粋€學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我和本班學(xué)生走過了一個充實而又有意義的學(xué)期。在這一學(xué)期里，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)識，又體驗到了喜悅。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。

一、積極學(xué)習(xí)，擅長反思。

作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在大量缺乏。這學(xué)期，我們的教研組長張麗萍老師教學(xué)閱歷豐富，樂于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。在張老師的引領(lǐng)下，我們議論如何舉行識字教學(xué)。彼此學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在學(xué)習(xí)別人做法的同時，也反思自己的缺乏之處，盡量轉(zhuǎn)變，力求縮小與同年級教師的差距。

二、抓好課前預(yù)習(xí)工作，為課堂教學(xué)做好打定。

本學(xué)期開家長會時，就明確報告家長，確定在家監(jiān)視孩子的課前預(yù)習(xí)，并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時要做到：畫出世字詞，讀熟課文，標(biāo)注自然段；給要求會認(rèn)的字注音，并口頭組詞；給要求會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。學(xué)生預(yù)習(xí)充分，老師授課輕松，學(xué)生聽的明白。在課堂教學(xué)中，我力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來做小老師，老師補(bǔ)充或校正。二年級是識字寫字教學(xué)階段。我激勵學(xué)生使用多種方法識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌管識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

三、改革作業(yè)布置，裁減機(jī)械重復(fù)的抄寫。

在作業(yè)設(shè)置上，這學(xué)期主要安置了聽寫、積累、寫話等作業(yè)。裁減原來的生字抄寫，變?yōu)槁爩?。每次聽寫時，既有新授課的生字，又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字，新舊交替，往復(fù)循環(huán)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。學(xué)生根基學(xué)識掌管堅韌，裁減了錯別字的書寫。在作業(yè)批改上，專心實時，力求做到全批全改，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，提防學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做。

四、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有模范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有籌劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

通過教學(xué)，我所帶班級勞績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，大片面學(xué)生感到自己有進(jìn)步。

五、專心總結(jié)缺乏。

1、“金無足赤，人無完人”,我在教學(xué)工作中難免有失誤，例如：授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照管到全體。作業(yè)能批改，在訂正時不夠重視，激勵性語言較少。

2、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃等，教師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長補(bǔ)短，爭取有更大進(jìn)步。

小學(xué)二年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)3

當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包裹、籠罩，當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉(zhuǎn)瞬又是一年匆促而過，回想一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級的學(xué)生雖說不像一年級剛?cè)雽W(xué)什么也不懂，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素質(zhì)教導(dǎo)的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來越重要。好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受益；壞習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說：“教導(dǎo)就是扶助學(xué)生?！碧招兄f：“教導(dǎo)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！睂⑦@兩句話合二為一：教導(dǎo)就是扶助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。確實，對一個小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學(xué)會一些概括學(xué)識重要得多。因此，這一學(xué)期，我的教導(dǎo)側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、在教學(xué)中提防培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)上課習(xí)慣。

我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松高興中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆盒等放在桌上確定的地方，在對學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓(xùn)練前先把一般依次和方法利用晨會，班會讓學(xué)生演示說步驟，然后嚴(yán)格的要求學(xué)生做到。預(yù)備鈴一響就寧靜下來，朗誦兒歌：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，不吵也不鬧，等著老師把課上?！倍谟?xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，報告學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再舉行示范練習(xí)，要求人人掌管模范的舉手模樣。對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生專心對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。

2、培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律，潛心聽講的習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生留神力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我充分利用一切機(jī)遇創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，潛心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣.為達(dá)成上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點，一方面利用形象直觀教具舉行演示，另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充分操作機(jī)遇和時間，使學(xué)生通過實際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都有事可做，沒有搞小動作的機(jī)遇。同時培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和探索精神。

3、培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活閱歷，提防教授識字方法，辦求識用結(jié)合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時，二年級識字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識字，務(wù)必有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生熱愛讀故事，我報告他們要讀懂這些精彩的故事，就得熟悉大量的字。為了培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學(xué)方法。如：

1、自編兒歌識字法。

2、動手演示記字法。

3、辨部首想字義。

4、拆字、合字嬉戲。

5、做加一筆減一筆嬉戲。

借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學(xué)生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是整個吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個精細(xì)，鑒別各個組成成份的階段，這樣做既穩(wěn)定識字效果，鞏固識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開頭越好。一二冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)熟悉了七百多個漢字，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有分外重要的意義。作為二年級的學(xué)生，內(nèi)部言語機(jī)制還不完善，留神力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中留神力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我特別加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并激勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安置課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習(xí)作打下良好的根基。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生專心的態(tài)度，我要求每一位學(xué)生卷面感激，不潦草，書寫字跡模范、美觀。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先留神教學(xué)時板書設(shè)計合理，書寫模范整齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時四處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過一月，經(jīng)過潛移默化，就輕易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根基上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，提防培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，賦予激勵，樹立后進(jìn)生的信仰，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、缺乏.

本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字模樣不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有固執(zhí)的意志，不會主動抑制解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣對比濃重，但優(yōu)生與差生的差異對比大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，理應(yīng)加以抑制。總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教導(dǎo)理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開發(fā)了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還理應(yīng)說的是在取得勞績的同時，也展現(xiàn)了教學(xué)上的大量缺乏，眾多的學(xué)生是可以采納新課程的教導(dǎo)方式的。有一小片面學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教導(dǎo)的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷提升，以適應(yīng)教導(dǎo)改革的新浪潮。

小學(xué)二年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)4

日月輪替，已是蛇年歲末。本學(xué)期教導(dǎo)教學(xué)工作已接近尾聲，回想一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感想頗深：既有收獲的喜悅和幸福；又有體驗的困惑和不解；還留下了可惜和缺乏?，F(xiàn)將彼此總結(jié)如下。

一、收獲與喜悅。

1、利用多種形式，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力與積極性。為此，在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\用現(xiàn)代媒體，借用插圖畫面，設(shè)置猜謎嬉戲，賞識美文樂曲，表演文本劇情，收到良好課堂教學(xué)效率。

2、利用學(xué)生眼睛，供給察覺機(jī)遇。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)識的必要環(huán)節(jié)。教者根據(jù)課文的特點，或引導(dǎo)學(xué)生觀看課本中插圖；或深入生活中去查看，啟發(fā)察覺，獲得想象、審美才能，提高語言表達(dá)才能。

3、利用學(xué)生頭腦，供給斟酌機(jī)遇。

在教學(xué)中最要的是有機(jī)遇動腦斟酌。尤其讓學(xué)生有“靜思”的空間。雖不是“熱喧嚷鬧”“轟轟烈烈”的場面，但卻是“無聲”的內(nèi)化的過程。

4、利用學(xué)生嘴巴，供給表達(dá)機(jī)遇。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的內(nèi)化。讓學(xué)生多說，有機(jī)遇說，大膽說，不拘一格的說，這樣能說出心里話，說出自己獨特的'見解，真正有利于學(xué)生思維的激活與進(jìn)展。

5、利用有效時間，培養(yǎng)積累習(xí)慣。

時間是學(xué)習(xí)的保證，在教學(xué)中，讓學(xué)生在議論交流中積累方法和閱歷；在質(zhì)疑問難中積累聰慧和大膽；在閱讀寫作中積累好詞和佳句；在教輔反思中積累學(xué)識和愛心。

二、困惑與缺乏。

1、華而欠扎實。主要表現(xiàn)在字詞教學(xué)過程中。學(xué)生對根基學(xué)識掌管欠扎實堅韌。存在片面詞語寫錯或者寫不出來。

2、輔而欠耐久。主要表現(xiàn)在對學(xué)困生的輔到上。輔導(dǎo)次數(shù)較少，進(jìn)步不大也不明顯。

三、渴望與憧憬。

課程改革是一場攻堅戰(zhàn)：每位教師務(wù)必傾心關(guān)注并投身于新理念，新教材，新教法之素質(zhì)教導(dǎo)當(dāng)中，讓我們的現(xiàn)代教導(dǎo)注入了勃勃活力與活力。我將持續(xù)努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同進(jìn)展。

小學(xué)二年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)5

隨著期末的鄰近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也接近了尾聲，回想自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習(xí)的課文教學(xué)，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學(xué)中，不知不覺也給學(xué)生講授完了。在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實際處境，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了確定效果?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，專心備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的表示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也變更了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。

二、提防識字寫字教學(xué)

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌管識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好