體育工作室管理制度篇一：體育工坊管理制度體育工作室管理制度教育是事業(yè)，在于奉獻；教育是科學，在于求真；教育是藝術(shù)，在于創(chuàng)新；為實現(xiàn)“讓青年教師迅速成長，讓骨干教師成名，名教師更名”的工作目標，本工作室制定訂定如下規(guī)章制度。一、工作宗旨以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以人的發(fā)展為本，青年人以提高青年拔尖培訓質(zhì)量和效益為核心，以教育教學實踐為主渠道，在市教育局的支持和幫助下，圍繞本周期工作室工作目標，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，為提升教師專業(yè)水平搭建教科研平臺，提供專業(yè)成長和發(fā)展的空間，切實做好教師培養(yǎng)科研工作，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，促進中青年體育教師健康、快速、可持續(xù)地成長，成為市、省級有影響力的骨干教師、學科帶頭人。二、工作原則工作室由市教育行政主管部門領(lǐng)導，以注重學術(shù)引領(lǐng)，重視理論與實踐相結(jié)合，加強資源整合，加強培訓的系統(tǒng)地和實效性，不斷加強過程性管理為原則，自主開展工作，接受市教育局委員會的評估和考核。我們將著力開展教育素質(zhì)教育的實踐活動，研討并解決學科教學中的中均實際問題，為每個成員的互助合作、交流展示、產(chǎn)業(yè)發(fā)展進步創(chuàng)設(shè)平臺，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。三、工作目標帶好團隊發(fā)展。通過培養(yǎng)計劃的開始實施，有效如何有效促進培養(yǎng)對象的特長成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室學員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，科研項目研究上出成果，實現(xiàn)入室骨干教師和工作室學員的專業(yè)成長專業(yè)化發(fā)展。抓好課題研究。在實踐中總結(jié)外語教學教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、實用性新方法并確定一項具有實用價值的基礎(chǔ)科學課題，并以此為研究思路，在實踐課堂教學探索中破解學科教學難題，本工作室同仁開展有效的教學科研活動。做好帶頭示范。引領(lǐng)高中體育學科專業(yè)，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、成員共研、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與大型活動展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決中均教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。建好交流平臺。開辟工作室網(wǎng)頁，及時傳遞夢工廠成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，建立“學科骨干教師專業(yè)專業(yè)技能產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”教育教學資源庫，使網(wǎng)頁成為系統(tǒng)軟件本學科教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源合成站，以教師溝通交流的形式面向廣大教師和學生。出好研究成果。工作室教育教學、教科研、行政管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設(shè)計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等型態(tài)向外輸出。四、成員職責（一）名師職責負責名師工作室的全面工作。制訂名師工作室管理制度與發(fā)展規(guī)劃，擬定本工作室培養(yǎng)投資計劃及實施方案，指導工作室學員開展工作。制定《工作室學員培養(yǎng)考核融資方案》，幫助學員制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃并督促實施完成，組織對工作室組學員需要進行評估考核，建立本工作室和發(fā)展學員個人發(fā)展歸檔。在師德諸多方面率先垂范，通過言傳身教幫助輔導員提升學識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和歸屬感。帶領(lǐng)工作團隊完成上級單位安排的教師培訓和指導任務(wù)。篇二：工作室建設(shè)方案張靜體育工作室建設(shè)方案一、工作室方案設(shè)想（一）常規(guī)建設(shè)1、工作室全體成員交流、討論、研究，確定工作室的研究發(fā)展方向，確立工作室的發(fā)展目標、工作方案，制定每學年及每學期的工作草擬計劃，共同商討并工作室的日常管理制度。2、為促進工作室的發(fā)展和個人成長，確定訂閱的雜志及期刊（《中國學校體育》、《體育教學》等）及教育教學實訓理論書籍，制定讀書學習計劃和學習目標，有計劃、有實效的需要進行閱讀，促使成員掌握本學科前沿的教育教學理論知識，夯實基礎(chǔ)理論，提高全體成員的理論知識水平，為教育科研的順利實施奠定基礎(chǔ)。（二）課題研究方面1、索尼公司在區(qū)教研室下所和學校領(lǐng)導下，以工作室全體成員的教學智慧為依托，積極交流、研討，積極探索教學中存在問題的解決方案，對教育教學工作進行專題研究，確立一項市級教學研究課題積極開展按照研究方案并研究工作，爭取取得較好的研究成果。2、工作室全體成員總結(jié)自身教育工作教學經(jīng)驗和工作室的經(jīng)驗，在撰寫開展課題研究的基礎(chǔ)上積極撰寫教育工作教學科研論文，提供調(diào)查報告有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告并加以推廣，力爭在教育教學刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲得獎勵。（三）培養(yǎng)教師方面本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師，優(yōu)秀青年教師積極參加教學探討與教育科研，不斷充實提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平，隊伍具有較強的教學和科學研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師造就。1、的定工作室成員成長規(guī)劃工作室成員要制定清晰的個人專業(yè)成長規(guī)劃，通過三年為周期二十年的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長。成員努力學習專業(yè)理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，經(jīng)常撰寫為人所知的科研論文，積極參加本校、本地區(qū)的教育工作科研活動，有效展現(xiàn)出骨干教師標桿的示范輻射作用。2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施（1）本工作室結(jié)合成員的自我健康發(fā)展首腦計劃，與成員共同制定專業(yè)健康發(fā)展互相合作的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)課程成長。（2）帶領(lǐng)工作室成員認真學習教育教學理論與《體育與健康課程標準》（2021年版）特別強調(diào)的課程改革理論及教育選修教學理念，要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。（3）要求工作室成員確定非常積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作，并按照課題研究計劃在學術(shù)研究教學實踐中認真落實研究工作，并定期跟蹤課題施行進度，核查階段性研究成果，匯編工作室成員的課題研究成果。（4）組織、指導工作室成員積極教學參加各級各類教研活動，承擔本學科的校本培訓活動，并積極參與市區(qū)師資培訓工作，發(fā)揮骨干教師在校學生的先導輻射作用，提高所指引青年教師的教育教學能力，本校教研組的整體教學能力和科研水平。（四）教學指導方面1、工作室認真細致、積極努力地開展和教學指導工作，至少3-4周開展一次教學研討活動，工作室成員每期至少為所指導的中青年教師展示3堂教學示范課。工作室要通過讀書交流、組織研討、專題討論、公開課講評、示范課、研討課或送教課的形式，切實加強對青年教師的培養(yǎng)，不斷更新青年教師的教育教學觀念，幫助青年教師提高教育本領(lǐng)教學能力，輔導他們在市、級優(yōu)質(zhì)課評選及基本功競賽中取得優(yōu)異成績。2、在區(qū)則教研室的指導下，與區(qū)內(nèi)一所學校達成結(jié)對意向，指導該校的體育與健康學科教研交叉學科活動和課題研究工作，爭取取得較好效果。（五）成果輻射方面1、工作室全體成員的課堂教學經(jīng)驗、課題研究成果理應(yīng)以論文、研討會、報告會、教師論壇、公開教學、專題講座、現(xiàn)場指導、送課到校等形式或進行展示，向其他學校輻射，引領(lǐng)本學科的教學改革在本區(qū)及本市的加速實施。2、加強培養(yǎng)對青年名師的指導與培養(yǎng)，工作室在工作周期內(nèi)爭取培養(yǎng)出一定數(shù)量的青年優(yōu)秀骨干教師。二、工作室建設(shè)目標本工作室以課堂教學改革為主要包括依托、以課題研究為重要方式、以教學研討為主要就內(nèi)容，在區(qū)社會事業(yè)局“名師工作室“領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，在全體成員的下積極開展系列教育科研、課堂教學改革和培養(yǎng)我區(qū)體育優(yōu)秀青年教師的工作。1、通過三年為經(jīng)濟周期周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動全體成員的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室有在課堂教學能力上成員提高，在科研課題研究上出成效，在教學成績上出準確度，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學科教學共同發(fā)展。2、以《體育與健康課程標準》（2021年版）的教育教學理念為基本思路指導思想，瞄準教學改革實施和教學改革前沿，探尋基礎(chǔ)科學研究和教學改革探尋的新思路、新方法，并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中消解學科教學難題，帶領(lǐng)本工作室成員開展有效的科研活動，初步擬定項目為《體育課程心理健康與社會適應(yīng)領(lǐng)域目標達成的研究》。以課題研究為名，在教學實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，撰寫教學科研論文，力爭在教育教學刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲獎，以此提升全體成員的教育能力和教育科研水平。主持人在一個組織工作運轉(zhuǎn)周期內(nèi)在省級期刊發(fā)表教育教學論文兩篇以上，工作室成員在三年周期內(nèi)發(fā)表兩篇市級以上教育教學論文、案例或反思（或獲市級獎勵）。3、引領(lǐng)本區(qū)體育學科建設(shè)，大力開展課堂教學改革，每學年或每學期承擔一次區(qū)級或以上主題展示活動，以研討課、報告會、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、高科技有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我區(qū)青年體育教師解決教與學過程希望中遇到的問題，充分發(fā)揮工作室的輻射作用，從而構(gòu)成骨干群體效應(yīng)，全面實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。4、推進改革本工作室緊緊依托課堂教學改革，重點探索課堂教學模式構(gòu)建和教學方法的改進，以激發(fā)學生學習興趣、挖掘?qū)W員學習潛力、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為落腳點，認真分析教材，精心設(shè)計教學內(nèi)容，靈活組織課堂教學，在實踐中探索有效課堂教學教學改革模式的構(gòu)建，爭取在展示公益活動中取得好評，或在市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。5、工作室與結(jié)對學校簽訂結(jié)對指導協(xié)議，對結(jié)對學校體育學科積極開展學科教學和課題研究指導社交活動，爭取該校青年此校體育教師在教學、教研方面取得多種成果，如在市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課和基本功等比賽中取得優(yōu)異成績，教科研論文在教育教學刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲獎等。篇三：教授體育學院副教授工作室配置方案體育學院副教授工作室配置方案（2021年2月14日）為了加強體育學院公用嗷的合理配置與管理，提高公用房使用效率，解決閑置、浪費和超額占用等問題，建立公用房使用的自我約束機制。根據(jù)《陜西師范大學公用房配置與管理辦法（試行）》等文件精神，結(jié)合我院實際，制訂本辦法。一、房源情況2021年學校新分配到我院副教授工作室34間，房間分布：文津樓一層5間，五層24間，六層5間。二、分配對象本次分配僅針對截止在2021年11月30日之前，職稱是副教授（含低職高聘）非實驗學科的教學科研人員。三、分配原則所有符合上述市場條件的教師，按照年齡由大到小排序，進行選房。四、管理辦法第一條學院對分配的公用房進行日常調(diào)配管理，只供個人使用但不得擅自改變用途，不得出租或變相出租，不得用作投資、入股、抵押，不得擅自裝修、改造、或發(fā)生改變房屋結(jié)構(gòu)等，使用過程中應(yīng)加強房屋的維護與安全管理。第二條學院配置到單位和個人的公用房要充分發(fā)揮其相對性，提高房屋利用率，不得閑置資產(chǎn)或擅自用于經(jīng)營，對閑置半年