家長會(huì)同樣的心情同樣的期盼透過成績找問題一、上課質(zhì)量決定成績

有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，上課注意力不集中，不愿意做筆記，課堂效率低.二、效率產(chǎn)生差距

在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺性比較差，沒有充分利用自習(xí)課時(shí)間學(xué)習(xí)。

放學(xué)之后，沒有及時(shí)回家，很晚才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做作業(yè)速度慢，做完作業(yè)后沒有復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。

周末、假期時(shí)間過于放松。三、作業(yè)質(zhì)量值得重視

有些學(xué)生作業(yè)馬虎，作業(yè)差錯(cuò)多，選擇題亂猜，計(jì)算題只有答案沒有過程；老師講評過的練習(xí)始終沒有及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。到考試時(shí)遇到難題不是去思考，而是亂猜。四、家庭配合很關(guān)鍵

學(xué)校教育離不開正確家庭教育的配合，一分耕耘，一分收獲。倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。希望家長主動(dòng)監(jiān)督、檢查作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。正確對待家教和補(bǔ)習(xí)平時(shí)家長應(yīng)注意的問題1、午休管理問題。2、下午放學(xué)回家很遲。3、打電話時(shí)間長，次數(shù)多。4、超消費(fèi)要問。5、同學(xué)交往超出友誼。6、成績突然下降。7、注重外表，愛好打扮。8、老是玩電腦,經(jīng)?？词謾C(jī)。9、回家就把門關(guān)起來，不肯家長進(jìn)去。案例一:孩子考試沒考好，作為家長，你面對這一事實(shí)，應(yīng)該怎樣回應(yīng)呢?

家長甲：又沒考好，你怎么這么笨?這么讓我失望啊!

家長乙:

你能不能說一說這次考試為什么沒考好?

家長丙:

沒事兒，只要你努力就行了，媽媽以前也怕考試。

家長丁:

我知道沒考好你很難受，我也知道下次你特別想考出好成績。世上無難事，只要肯登攀。媽媽相信你，也愿意為你加油，和你一起努力…….四種不同的回應(yīng)會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng):

第一位家長把孩子沒考好歸因于笨，給孩子種下了負(fù)面的種子;流露出自己的失望情緒，不但解決不了問題，反而給孩子增加了心理壓力。第二位家長以問題開始回應(yīng)，孩子覺得你不了解他（她），感覺不到同情，對你產(chǎn)生懷疑、不信任，甚至反感。第三位家長的回應(yīng)并不是接納，而是贊同。單純的安慰和縱容不是目的，會(huì)讓孩子產(chǎn)生什么都無所謂、不思進(jìn)取的思想苗頭。

第四位家長的回應(yīng)，語氣中充滿了接納，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績”這句話既深入對方內(nèi)心深處，又巧妙地激勵(lì)、推動(dòng)對方去爭取下一次考出好成績。案例二:孩子說“我今天不想寫作業(yè)了”，做父母的如何回應(yīng)、解決呢?

家長甲:

我看你是欠揍!你敢不寫作業(yè)，看我怎么收拾你!

家長乙:

不寫作業(yè)可不行，不想寫作業(yè)就是走下坡路的開始，你有這個(gè)念頭太危險(xiǎn)了。

家長丙:

哦，要是今天沒作業(yè)就好了，可是今天的作業(yè)還很多。你內(nèi)心一定有兩個(gè)你在較量，一個(gè)是情緒的你，想逃避作業(yè);一個(gè)是意志堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、智慧的你，在想快速完成作業(yè)的辦法，快樂的去完成作業(yè)。我為能成為一個(gè)有智慧和意志力的人而驕傲。三位家長的回應(yīng)哪一個(gè)是接納孩子了呢?

第一位家長沒有接納孩子，而是扮演了威脅者的角色。孩子聽后情緒會(huì)更消極，更沒有熱情和動(dòng)力去完成作業(yè)了。

第二位家長也沒有接納孩子，而是扮演了說教者的角，。孩子聽后會(huì)產(chǎn)生反感、逆反情緒，也很難打起精神、產(chǎn)生動(dòng)力去完成作業(yè)。

第三位家長先接納了孩子的情緒和當(dāng)下的想法，然后采用比較的方法引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)有一種被理解的感受，內(nèi)心的正面情緒會(huì)上升，經(jīng)過家長的提示，孩子就會(huì)找到前進(jìn)方向和正確方法。溫馨小提示

接納，特別是接納孩子的情緒，是家長與孩子溝通不可忽視的第一步，而且是非常重要的一步，是解決孩子