《下雨了》幼兒園教案《下雨了》幼兒園教案1活動目標一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。二、愿意嘗試小段文字的閱讀。三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。活動準備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本?；顒舆^程一、導入活動，引起幼兒興趣（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？"（幼兒討論）二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字1、“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？"（出示字卡“傘”）2、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡"頂”、“蘑菇”）3、出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）5、出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保┤?、完整講述，進一步感知目的字1、教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”2、幼兒嘗試看圖講述故事。3、幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀1、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2、幼兒嘗試閱讀大圖書。《下雨了》幼兒園教案2活動目標一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。二、愿意嘗試小段文字的閱讀。三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞?；顒訙蕚?、故事相關的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本。活動過程一、導入活動，引起幼兒興趣（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？"（出示字卡“傘”）.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡"頂”、“蘑菇”）.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保┤?、完整講述，進一步感知目的字.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”.幼兒嘗試看圖講述故事。.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！"（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的'閱讀教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來?；顒有Ч顒又谐浞职l(fā)揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一設計說明夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，—意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結合起來?！断掠炅恕酚變簣@教案3活動目標:1、引導幼兒學習用短垂線、長垂線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。2、培養(yǎng)幼兒手的控制能力。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和繪畫姿勢?；顒訙蕚洌?、繪畫紙、油畫棒、范例等。2、已觀察過下小雨和下大雨的情景?；顒舆^程：一、談話導題。1、引導幼兒討論：請小朋友說說小雨是什么樣子的？大雨又是什么樣子？它們一樣嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）2、小結：下小雨時，雨是一滴一滴掉下來的，下大雨時，雨就像一根根線一樣，落下來，刮大風時，雨就像一根根的斜線落下來。二、引導幼兒學習短垂線、垂線、斜線的畫法。1、教師在空中示范動作、邊講解：下小雨啦，雨點從天上落下來了，雨越下越大，像一根根線落下來了，發(fā)出嘩啦啦的雨聲。2、下面請小朋友伸出右手食指，跟老師一起練習畫下雨。3、教師和幼兒一起有感情地邊說邊做空手練習。三、交代要求，幼兒操作，教師指導。1、教師：下面請小朋友用筆在紙上畫下雨，畫的時候先畫小雨、再畫大雨。2、幼兒操作時，教師巡回指導，注意提醒幼兒：（1）雨落下的方向（2）要畫兩種線；（3）要畫滿整張紙；（4）正確的繪畫姿勢與握筆方法。四、教師總結評價，結束活動表揚畫全兩種線，畫滿整張紙的幼兒?！断掠炅恕酚變簣@教案4一、環(huán)境創(chuàng)設1、收集有關雨天和雨后景色的照片貼在教案室墻面上，供幼兒觀看并交流相關的生活經(jīng)驗。2、環(huán)境中設置“雨具區(qū)”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的教案；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在教案室供幼兒欣賞，或為集體教案、表演游戲所用。3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。4、請幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。二、生活教案1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經(jīng)驗。2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。3、引導幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進了下水道?？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。三、家園共育1、請家長在家?guī)椭變簩W習如何穿雨衣、雨鞋，學習使用雨傘。2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認識和感受。3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。4、與幼兒一起關注每天的天氣預報，鼓勵幼兒細致觀察雨天的變化。四、教學教案1、“大雨小雨”：幼兒學習控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。2、“雨天里的多多”：幼兒學會使用雨傘，并進行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。4、“狂風暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進行模式排序。五、區(qū)域教案美工區(qū)：（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。（2）“雨點畫畫”：幼兒體驗用水在地上作畫的樂趣。益智區(qū)：（1）“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點數(shù)。（2）“共傘”：鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認識，進行數(shù)字與數(shù)量的對應?？茖W區(qū)：“天氣預報”：了解天氣的種類，關注天氣的變化，能用天氣牌對應相應的天氣。表演區(qū):“大雨點，小雨點”：練習鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗合作演奏的快樂。閱讀區(qū)：《下雨了》：結合雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)，嘗試續(xù)編詩歌《下雨了》，學習有感情地朗誦。建構區(qū)：“小動物蓋房子”：學習綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄埽罱ǜ鞣N形狀的帶屋頂?shù)姆孔?。生活操作區(qū)：“倒水”：練習倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。下雨了兒歌分享：滴答，滴答，下小雨啦……種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽。”梨樹說：“下吧，下吧，我要開花?！丙溍缯f：“下吧，下吧，我要長大。”小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜?！钡未?，滴答，下小雨啦《下雨了》幼兒園教案5活動目標：1、引導幼兒學習用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。3、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力?；顒訙蕚洌?、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。2、每人一雙雨靴，一件雨衣。3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息?；顒舆^程：一、出示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼兒活動的興趣。1、師：這是什么?師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀?師小結：對，2、前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢?師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎?師：那你們知道什么時候雨是一滴一滴的，什么時候雨是一根一根落下來的？3、師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣。我們來學一學雨落下來的樣子好不好？二、鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的雨。三、引導幼兒學習用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。師：剛才我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎?師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起練習畫下雨。教師和幼兒一起邊說邊作畫空練習。四、幼兒大膽作畫，教師指導。(1)師：教師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎?畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風時的雨。(2)幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。五、展示交流。(1)展示全部作品，幼兒相互欣賞。(2)師：你喜歡哪張作品，為什么？教學反思：繪畫《下雨了》是一個充滿生活情趣的內(nèi)容，所以本節(jié)活動我不但把讓幼兒學習用各種線型來表現(xiàn)不同的雨作為重點，而且我把激發(fā)幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣也同時作為本次活動的另一個重點，并以情感體驗為主線，貫穿于整個活動中。1、藝術可以表現(xiàn)生活也可以表達情感，在教學開始，我通過聽—一說一演一一看一一想，激起小朋友對雨的已有經(jīng)驗，自由地把所見所聞、所感所想的事物說出來，用肢體表現(xiàn)出來，教師再進一步對幼兒的語言進行概括，進行提升，讓幼兒對雨有進一步的認識，為下面的繪畫做了一個感性和情感的鋪墊。2、結合語言進行繪畫，增加了活動的情趣。在用短線、長線、斜線畫雨時，我結合生動、形象的語言。如：小雨一滴一滴一滴落下來。大雨嘩啦啦，一條一條落下來。起風了，大雨、小雨斜斜地落下來。幼兒一邊說，一邊畫，幼兒就覺得有趣多了。教學啟示：1、孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧。而本次活動對幼兒這方面有所忽視。今后在學習這一內(nèi)容的過程中可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。2、教師在豐富雨的種類時還不夠深入，如：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的聲音模仿一下不同的雨聲？沙沙、沙沙—一嘩嘩、嘩嘩一一滴答、滴答—一嘩啦、嘩啦一一藝術大師羅丹的那句話：“生活中到處都有美，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍㄟ^這樣的課，能讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美！《下雨了》幼兒園教案6【活動背景】下雨是幼兒常常經(jīng)歷的事情，對于他們來說已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，既會感到親近熟悉，又感到新奇。綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。所以我選擇了小班健康領域中的一節(jié)體育游戲《下雨了》。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。【活動目標】1、體驗游戲帶來的樂趣。2、幼兒能聽到指令，做相應動作。（重點）3、學習生活小常識，知道下雨了要打雨傘。4、讓幼兒學會初步的記錄方法。5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。難點：自主探索過水坑的方法?！净顒訙蕚洹?、知識準備：幼兒有一定的規(guī)則意識。2、實物準備：硬卡紙20、小雞胸飾20、圓形藍色大小不一的皺紋紙若干、太陽公公圖片、鈴鼓一個、場地準備，音樂：雷聲、小小蛋兒把門開、絡小游戲音樂、小雞進行曲?！净顒舆^程】一、熱身活動：雞寶寶們好?。u媽媽好?。┙裉?，媽媽要帶你們帶外邊去做游戲，你們高興嗎？那先讓我們來活動活動身體吧?。S音樂做熱身活動）《小雞進行曲》（播放雷聲）二、游戲：下雨了1、引導幼兒在草地上自由的捉蟲，知道下雨了要打著“雨傘”跑回家。師：寶寶們，聽，發(fā)生了什么事情？（打雷了）打雷了接著就會下雨，下雨我們用什么遮雨呢？（雨傘）那你們瞧我們場地上的東西有什么可以用來遮雨呢？（請幼兒示范）待會你們捉蟲的中途，媽媽搖鈴鼓說下雨了”寶寶們要頂著草地上的“小雨傘”輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了喲?。◣熓痉叮艿臅r候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，好嗎？寶寶們加油，要吃的飽飽的喲！現(xiàn)在去捉蟲吧?。ㄓ變弘S音樂：絡小游戲音樂捉蟲）2、師搖晃鈴鼓播放雷聲，發(fā)出“下雨了”的指令，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上踮著腳尖跑家。師：寶寶們跑的真快，有沒有淋濕呀？3、出示太陽公公創(chuàng)設情境。寶寶們剛才表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在太陽公公出來了，我們一起把濕雨傘拉出去曬一曬吧！剛下過雨，地上有許多藍色的小水坑，我們怎樣才能過去呢？（幼兒自由探索并和老師說一說方法：繞過、跨過）教師和幼兒一起過水坑路。4、過完水坑路幼兒隨音樂捉蟲再次進行游戲：下雨了。三、放松活動：寶寶們，今天玩得開心嗎？累不累呀？讓我們隨著音樂放松一下我們的身體吧?。úシ判⌒〉皟喊验T開音樂放松身體）教學反思：1、活動——挖掘核心經(jīng)驗今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂"來設計的本次活動。結合小班孩子的年齡特點"具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標，和孩子們展開互動。在設計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導。2、活動設計力求凸顯"趣味"—一圍繞活動的目標，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。⑴"說"的有趣此次活動以語言活動領域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的樂趣?；顒右婚_始引導孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導入活動。在接下來的活動中，引導鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧！"，通過"念兒歌一一說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。（2）"想"的有趣第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨一一小兔子想辦法幫助它一一孩子們想辦法幫助它一一小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗想辦法避雨一一觀察畫面想辦法避雨一一跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法一一回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。（3）"聽"的有趣傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設計中增加了"聽"這個細節(jié)，從"聽小雨聲"一一"聽大雨聲"—一"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設計了引導孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗，引導孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導孩子們仔細傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內(nèi)容表達出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。"說、想、聽"的設計是由淺入深，層層推進的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達成目標。從孩子現(xiàn)場的反應中，我感到今天目標程度達程度還是比較高的。（4）活動的過程中，我整合了學學小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應該具有游戲性。3、活動過程的互動在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構和諧的伙伴關系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。鼓勵孩子們用不同的形式進行表現(xiàn)表達，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結合我園多彩表演的特色，引導孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進行學習，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。止匕外，在活動中根據(jù)孩子現(xiàn)場回應，我也隨機滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關注集體幼兒的同時，我也關注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎上得到提高?！断掠炅恕酚變簣@教案7主題：有趣的水背景：這是一次繪畫活動，但我采取的是兒歌的形式，讓幼兒通過續(xù)編兒歌的形式，發(fā)揮想象，發(fā)散思維，增加畫面的選擇。兒歌：下雨了下雨了，下雨了，雨點落在草地上。下雨了，下雨了，雨點落在屋頂上。（邊念兒歌邊出示范畫）請幼兒續(xù)編。幼兒續(xù)編實錄：化宇：下雨了，下雨了，雨點落在桃花樹上。唯亮：下雨了，下雨了，雨點落在小河里。媛媛：下雨了，下雨了，雨點落在滑滑梯上。夢宇：下雨了，下雨了，雨點落在長城上。夢曉：下雨了，下雨了，雨點落在東方明珠上。衛(wèi)文：下雨了，下雨了，雨點落在衣服上。昀燾：下雨了，下雨了，雨點落在小朋友的頭上。昊哲：下雨了，下雨了，雨點落在滑板車上。陶燾：下雨了，下雨了，雨點落在天安門上。銘苑：下雨了，下雨了，雨點落在梨樹上?！断掠炅恕酚變簣@教案8活動目標：1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習慣。2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。5、萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌?、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。2、散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件?；顒舆^程：1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。①發(fā)生了什么事？你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）為什么怕雨?為什么不怕雨？②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨？怕雨的話應該怎么辦?雨的話是為什么呢？（引導兩組幼兒充分發(fā)表意見）2、欣賞《下雨了》課件畫面。3、理解散文畫面內(nèi)容。你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？4、欣賞散文《下雨了》。你在散文里聽到了什么？5、看課件學散文。6、帶手偶表演散文。幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。教學反思：活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。小百科：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0.01?0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬倍?！断掠炅恕酚變簣@教案9活動目標1、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新活動，體驗發(fā)散性思維的樂趣。2、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維能力和想象力。3、初步學習替代、模仿，從一點向多點發(fā)散的思維方法?；顒訙蕚溆變簻蕚洌赫埣议L帶幼兒到雨中觀察下雨的情景，感受了解。老師準備：制作課件?；顒恿鞒蹋ㄒ唬脒^程：（觀看下雨的課件）孩子們，你們看，下雨了，雨點落到地面上落到荷花上，發(fā)出了聲音，看一看，下大雨的時候，雨點像什么？（線等）下小雨的時候，小雨點像什么？幼兒自由想。（二）擴散思維活動師：想一想，說一說你們見過的雨。（互相說，個別說）（三）找影子師：小雨點落到屋頂上是什么聲音？試試看，模仿一下聲音，小雨點落到水里是什么聲音呢？（四）由一點向多點發(fā)散思維活動1、師：下雨了，下雨了，小雨點飄落下來。小雨點飄落到幼兒園里，它會落到哪里呢？落到小朋友身上，小朋友會怎樣呢？2、師：小雨點飄落到干渴的土地上，禾苗會發(fā)現(xiàn)它？禾苗會怎樣說呢？還有誰會發(fā)現(xiàn)它呢？它們會怎樣呢？（表演）讓幼兒想象自己是土地上的植物，并用動作表現(xiàn)，然后說說自己會怎樣感激小雨點。3、師：小雨點飄落到水里，小魚看見了，它跳出水面在和小雨點玩吹泡泡的游戲呢，誰還發(fā)現(xiàn)了小雨點呢？會發(fā)生什么事呢？（五）創(chuàng)新想象和情境表演（放輕音樂）師：你們喜歡和小雨點做游戲嗎？請你們和小雨點玩一玩吧。啟發(fā)幼兒和小雨點玩游戲，鼓勵幼兒合作表演小雨點落到哪里的情景。（六）結束活動幼兒觀賞其他幼兒的表演，肯定幼兒的表現(xiàn)；幼兒與老師共同表演小雨點的游戲。（七）活動延伸老師準備好粘貼材料若干投放在活動區(qū)，供幼兒粘貼小雨點用?；顒臃此?、本活動根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平來設計的，通過課件的形式，形象直觀，幼兒容易接受，效果很好。2、在發(fā)散思維活動中，借助生動形象的課件演示，以觀察性、開放性的提問為中介，引導幼兒大膽想象、自主表達，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。3、運用動靜結合的方式，結合游戲進行教學，圍繞雨點開展創(chuàng)新思維想象活動，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識，幼兒能夠積極主動地參與思維活動中來，幼兒的積極性很高，創(chuàng)新思維能力得到了一定的提高。4、在講解過程中，應進一步突出活動重點部分，這樣才能更有助于孩子的發(fā)展?！断掠炅恕酚變簣@教案10散文一一（大班語言）散文一一下雨了（大班語言）散文——下雨了活動方式：集體活動目標:1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習慣。2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒訙蕚洌?、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。2、散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件活動過程：1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。①發(fā)生了什么事？你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）為什么怕雨？為什么不怕雨？②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨？怕雨的話應該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導兩組幼兒充分發(fā)表意見）2、欣賞《下雨了》課件畫面。3、理解散文畫面內(nèi)容。你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？4、欣賞散文《下雨了》。你在散文里聽到了什么？5、看課件學散文。6、帶手偶表演散文。幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。散文——下雨了（大班語言）結束?！断掠炅恕酚變簣@教案11大班音樂活動：下雨了活動意圖：幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動作為于幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美?；顒幽繕?.感知復合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。活動準備：多媒體課件、生活經(jīng)驗、鋼琴?；顒舆^程：一、律動《木瓜恰恰恰》音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。二、發(fā)聲練習xx|x-|xX|X—I下雨了下雨了三、節(jié)奏練習(1)大雨的節(jié)奏你們看過下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌。＜下大雨〉〈播放課件〉一起聽一聽。Xx|xX|XX|XXI滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答I學習節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲，即興動作表演節(jié)奏型。（2）小雨的節(jié)奏音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?〈下小雨了〉〈播放課件〉義義I義義|義義|XX|滴答滴答滴答滴答學習小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。XX|XX|XX|XXI滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答XX|XX|XX|XX滴答滴答滴答滴答（四）：復合演唱音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。1=D大雨的歌義義|XXXXX|下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答XX|XX0II滴滴滴答答滴答引導幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。小雨的歌XX|X—|XX|XX|XX|XX|XX0I下雨了滴答滴答滴答滴答滴答引導幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準休止符。大雨和小雨的歌XX|X-XXX|下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答XX|X—|XX|XXX|下雨了滴答滴答滴滴滴答答XX|XX|XXX|滴滴滴答答滴答滴答滴滴滴答答XX0|XX|XX0I滴答滴答滴答教師引導幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門（五）：律動〈木瓜恰恰恰〉歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。活動反思：孩子們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，？？。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。律動導入，進入情景。一上課，我就用多媒體初出示城堡說：音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。讓學生一起練聲，愉快地進入活動的情景，一下子抓住了孩子的注意力。游戲貫穿，提高興趣。我首先安排好教學環(huán)節(jié)，理清教學思路，而實踐告訴我更為重要的是如何吸引住孩子，特別是處于好動狀態(tài)的，良好的傾聽習慣尚未養(yǎng)成的孩子。在教學這一課時，先是節(jié)奏練習，后我運用了找寶藏的游戲鞏固知識，從去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。幼兒唱對了，不斷闖關，體驗成功的樂趣。一直到最后歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。孩子們始終在游戲中愉快地活動。一些教學環(huán)節(jié)還有待改進。比如說在節(jié)奏練習這個環(huán)節(jié)中，可以給幼兒更多的想象，自由練習的空間。要給幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒鍛煉和展示等。還有是ppt有待做得更生動些。經(jīng)后我還需多加學習?！断掠炅恕酚變簣@教案12活動目標：1、鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)作。2、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。活動準備：每人一張紙（已畫好各種物品）、水粉，棉簽若干活動過程：一、活動導入?；顒忧皫в變旱绞彝庥^察雨景：請幼兒站在看得到雨點落的地方看雨，并及時加以引導。二、幼兒大膽說出雨點會落在什么地方？三、教師示范操作.教師出示畫有樹干的畫：看！這是什么？這是樹干~~小朋友們看老師畫雨點從天上落在樹上，地面上。.教師演示：用棉簽隨意畫四、幼兒操作幼兒根據(jù)教師的操作方法畫雨點。五、展示作品活動反思：通過觀察雨點后，部分小朋友們能說出雨點會落在房屋，小草，大型玩具，小朋友身上等。在一步步引導下會說汽車，山坡，水里，花朵等。在我畫的時候，小朋友們更是目不轉(zhuǎn)睛的看著我的手，一點兒聲音也沒有。在最后一個環(huán)節(jié)，自己動手畫的時候，基本上都能畫的蠻好的。在受到老師的夸獎以后，小朋友們都很開心！在整個活動過程中，他們的注意力都很集中，在畫畫時也很認真?！断掠炅恕酚變簣@教案13活動目標理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。學說故事中角色的對話并大膽表達自己的猜想?；顒又仉y點重點：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化。難點：愿意與同伴學說故事中的角色對話?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結合天氣，及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣變化。課件準備：《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。紙面教具：小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾?；顒舆^程教師組織幼兒分享討論，激發(fā)幼兒興趣你知道下雷雨前天空現(xiàn)在看上去是什么樣的?1、完整欣賞故事《要下雨了》——，快下雨了，天空里飄來了一片片烏云。除了天空有了變化，小動物又有什么不同呢？我們一起來聽故事《要下雨了》吧!——故事里有哪些動物？——下雨前，這些小動物的行為都發(fā)生了什么樣的變化？2、再聽故事第1?2段，明白燕子為何低飛。——小燕子為什么要低飛？它對小兔子說了什么？（引導幼兒著重理解詞語“潮濕”并學說燕子的話。）3、欣賞第3段故事，了解魚兒游到水面上的原因?！◆~和平常有什么不同？它為什么要游到水面上來？——小兔問了小魚什么？小魚是怎么回答小兔的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進行對話。）4、欣賞第4段故事，了解螞蟻搬家的原因?！阌X得螞蟻會把家搬到哪里去？為什么？（了解螞蟻原來的家在比較低的地底下，快下雨時螞蟻就會往高的地方搬家。）出示故事圖片并播放完整故事，引導幼兒拓展討論雷雨前其他的自然現(xiàn)象1、幼兒閱讀故事插圖，教師完整播放完故事《要下雨了》。2、播放故事《要下雨了》插圖，說說還有哪些雷雨前會發(fā)生的自然現(xiàn)象?！阒老吕子昵按笞匀贿€有哪些有趣的變化嗎？溫馨提示分段聽賞