PAGEPAGE4北 京師 范 大學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教育《管理心理學(xué)》作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分15個(gè)選擇題組成，每題分，共15分。第二部分為“主觀題部分15分。作業(yè)總分分，將作為平時(shí)成績(jī)記入課程總成績(jī)?？陀^題部分：一、選擇題（每題1分，共15題）下列哪種選項(xiàng)不是韋伯的科層體制特征（D ）不講人情 職位階層 專職分工 D.傳統(tǒng)的權(quán)力某個(gè)職工工作效率低的原因分析中根據(jù)得到的信息（一致性低一慣性高區(qū)別性低你認(rèn)為應(yīng)歸因于（B ）他人（領(lǐng)導(dǎo)） B.自己 環(huán)境 D自己與環(huán)3、管理心理學(xué)的兩重性主要指（D）A.促進(jìn)與阻礙性 B.積極與消極性 共性與個(gè)性 自然與社會(huì)性4、在《企業(yè)中的人性方面》一書中首先提出并倡導(dǎo)Y理論與反對(duì)X理論的是（B A.雪恩 B.麥格雷戈 梅奧 馬洛5、根據(jù)行為科學(xué)的觀點(diǎn)團(tuán)體行為管理的核心課題是（B ）A.激勵(lì) B.人際關(guān)系 團(tuán)體結(jié)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)影響力6、某職工工作效率低的原因分析中，其信息特點(diǎn)是（一致性高，一慣性低，區(qū)別性認(rèn)為應(yīng)歸因于（ A ）A.他人（領(lǐng)導(dǎo)） B.自己 環(huán)境 自己與環(huán)境7、在《組織心理學(xué)》中，全面提出四種人性觀與管理理論的學(xué)者是（AA.雪恩 麥格雷戈 梅奧 萊維特8、下列哪種選項(xiàng)不是20世紀(jì)30年代前的工業(yè)心理學(xué)的范圍？（C ）A.工商心理學(xué) 工程心理學(xué) 組織管理學(xué) 人事下心理9、費(fèi)德勒的權(quán)變理論中，下列哪種選項(xiàng)屬于中度控制情境？（C ）A.“好、明、強(qiáng)” 好、不明、強(qiáng)”北 京師 范 大學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教育C.“差、明、強(qiáng)” 差、不明、弱10、赫爾的行為模式中SHR代表（C ）A.反應(yīng)勢(shì)能 生物迫力 C.習(xí)慣強(qiáng)度 前提變11、在非確定條件下樂觀的決策人作出決策時(shí)，將根據(jù)哪種準(zhǔn)則？（A ）A.極大化最高準(zhǔn)則 極大化最低準(zhǔn)則 極小化最高準(zhǔn)則 機(jī)會(huì)均等準(zhǔn)12、效用曲線中哪一種是保守者的曲線？（A ）A.曲線A 曲線B 曲線C 曲線13、意見正式溝通網(wǎng)絡(luò)中，解決復(fù)雜問題以哪種溝通網(wǎng)絡(luò)的效果最好？（D）A.輪式 鏈?zhǔn)?C.Y式 D.全渠道式14表現(xiàn)在哪層次管理人員的身上？（A）A.基層 中層 上層 最高15、官僚模型是誰提出的組織理論？（B ）A.斯科特 韋伯 霍曼斯 利科特主觀題部分：一、簡(jiǎn)答題（每題2.5分，共2題）1.工作群體與工作團(tuán)隊(duì)的區(qū)別？后者如同足球隊(duì)。2、簡(jiǎn)述管理心理學(xué)的對(duì)象與內(nèi)容。；個(gè)體行為（社會(huì)認(rèn)知、個(gè)性差異、激勵(lì)、態(tài)度與心理保健等；團(tuán)體行為（；組織行為（組織概述、組織理論、組北 京師 范 大學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教育織改革、組織發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)行為（測(cè)評(píng)等。二、論述題（每題5分，共2題）1、古典管理理論與行為科學(xué)學(xué)派理論的特點(diǎn)？古典管理理論具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、以提高生產(chǎn)率為主要目標(biāo)。因?yàn)檫@一時(shí)期制約企業(yè)管理最主要的問題就科學(xué)研究，都是以提高生產(chǎn)效率為目標(biāo)的。2、以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查研究。無論是泰勒、法約爾，還是其他管理體系。如泰勒進(jìn)行了著名的“搬運(yùn)鐵塊試驗(yàn)、“金屬切削試驗(yàn)等。3、強(qiáng)調(diào)以個(gè)人為研究對(duì)象，重視個(gè)人積極性的發(fā)揮。泰勒認(rèn)為生產(chǎn)效率的試驗(yàn)和研究，都是以個(gè)人為對(duì)象的，這必然存在一定的局限性。4、強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度的作用。二、行為科學(xué)管理理論的特點(diǎn)是：1、把人的因素作為管理的首要因素，強(qiáng)調(diào)以人為中心的管理，重視職工多種需要的滿足。2、綜合利用多學(xué)科的成果，用定性和定量相結(jié)合的方法探討人的行為之間的因果關(guān)系及改進(jìn)行為的辦法。3、重視組織的整體性和整體發(fā)展，把正式組織和非正式組織、管理者和被管理者作為一個(gè)整體來把握。4、重視組織內(nèi)部的信息流通和反饋，用溝通代替指揮監(jiān)督，注重參與式管理和職工的自我管理。5、重視內(nèi)部管理，忽視市場(chǎng)需求、社會(huì)狀況、科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)變化、工會(huì)組織等外部因素的影響。6、強(qiáng)調(diào)人的感情和社會(huì)因素，忽視正式組織的職能及理性和經(jīng)濟(jì)因素在管理中的作用。北 京師 范 大學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教育的集體獎(jiǎng)勵(lì)制度、參與溝通民主的領(lǐng)導(dǎo)體制